實驗學校教育集團中段考試七年級語文科試卷(2024年11月)總分120分，考試用時120分鐘一、積累運用(30分)1.默寫古詩文。(10分)(1)樹木叢生,。,洪波涌起。(曹操《觀滄海》)(2)夕陽西下,、(馬致遠《天凈沙·秋思》)(3)《峨眉山月歌》一詩中明寫月映清江美景，暗點秋夜行船之事的句子是：,。(李白《峨眉山月歌》)(4)不知何處吹蘆管，。(李益《夜上受降城聞笛》)(5)客路青山外，行舟綠水前。，。，。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)(6)老師經常說：“我們不但要會學習，還要會思考。學習和思考要結合起來。”孔子是這樣說的:,。(《論語》十二章)2.根據拼音寫出相應的詞語。(4分)書本的墨香讓人陶醉。徜徉其間，跟隨朱自清在(1)yùnniàng()著花香的春風中散步，和老舍一起欣賞終年貯蓄著綠色的濟南的水藻，陪劉湛秋在(2)jìngmì()、清冷的秋雨中佇立，感受癱瘓的史鐵生與母親(3)juébié()之后對秋天的懷念??讀了《再塑生命的人》，我們對莎莉文老師的敬佩之情油然而生；讀了《從百草園到三味書屋》,我們對(4)rénshēngdǐngfèi()的學堂讀書場景印象深刻。3.下列句子中，加點的詞語使用不恰當的一項是()(3分)A.那搖曳的葉子便是深秋未來得及帶走的彩蝶，或許，她正在醞釀著最后一次飛舞吧。B.就算陰云遮蔽了整個天空，我們也不會悲觀，因為希望永遠在我們的面前。C.中午時分，高溫難耐，步行街上都沒看到幾個人，真是人跡罕至。D.學習知識要刻苦鉆研，深入領會，不能粗枝大葉，不求甚解。4.下列對病句的修改不正確的一項是(）(3分)A.做到寬容和互助是我們能否與新同學友好相處并收獲友誼的基礎。(刪去“能否”)B.中國航天開啟空間站時代，空間站無疑會加快人類利用、探索、開發宇宙的步伐。(把“利用”調至“開發”后面)C.通過學校舉行的“世界環境日”教育活動，使學生學習了環保知識、了解了環保意義、增試卷第1頁，共6頁

強了環保意識。(刪去“通過”)D.為了改善同學們的語文素養，許多學校積極開展“閱讀經典作品，建設書香校園”的活動。(將“素養”改為“水平”)5.和諧校園需要美麗的校園環境，花草樹木需要同學們一起呵護，但校園有些綠化區經常被部分同學隨意踩踏，同學們覺得需要立一塊牌子，以提醒同學們愛護花草。所以，學校決定開展一次征集宣傳標語活動！(1)請用一句話概括以上內容，不超過20個字。(2分)(2)請你為告示牌寫一個宣傳語，告誡同學們愛護花草樹木，至少運用一種修辭手法。(2分)6、名著閱讀(6分)。根據下面文段的內容，回答后面問題。(1)下列有關智取紅孩兒的情節，按情節脈絡的先后順序排列正確的一項是((3分)①悟空請四海龍王下雨②悟空被三昧真火燒傷③紅孩兒騙抓唐僧④悟空變牛魔王被紅孩兒識破⑤觀音收服紅孩兒A.①③②④⑤B.③②①④⑤C.③①④②⑤D.③①②④⑤(2)在《西游記》中，稱謂的變化往往體現了人物形象的變化。請你探究“紅孩兒”稱呼的變化。(3分)稱謂性格特點典型事例圣嬰火王兇狠殘暴①________________________________________②_______________________________________三昧真火險奪孫悟空性命狡猾奸詐③________________________________________善財童子善良謙和孫悟空求助菩薩，善財童子上前施禮心懷感恩感恩觀音菩薩收留二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面的文字，完成下面小題。(13分)試卷第2頁，共6頁

【甲]子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”【乙]太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心鄉往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習禮其家，余祗回①留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣當時則榮沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝②者折中于夫子，可謂至圣矣。(節選自《史記·孔子世家》，有刪改)【注釋】①祗(zhì)回:相當于“低回”。徘徊,流連。②六藝:六經,即《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。7.解釋下列句子中加點詞語的意思。(4分)(1)學而時習之()(2)不亦說乎()(3)人不知而不慍()(4)吾日三省吾身()8..把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)人不知而不慍，不亦君子乎?(2)余讀孔氏書，想見其為人。9.用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。(2分)天下君王至于賢人眾矣當時則榮沒則已焉10.請結合甲、乙兩文說說學者們敬仰孔子的原因。(3分)(二)閱讀下面的文字，完成小題。(10分)《從百草園到三味書屋》(選段)①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。③有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。試卷第3頁，共6頁

11.少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”的原因最恰當的一項是()(3分)A.百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他的好奇心。B.他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。C.他不愿意學習文化知識，把枯燥的學習環境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。D.在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。12.這段百草園的景物描寫層次清楚，從描寫的對象上看，先寫靜物，后寫，再寫;感官的角度看,有視覺、聽覺、、。(4分)13.分析文中畫線句子所運用的修辭方法及其作用?(3分)(三)閱讀下面的文字，完成下面小題。(17分)遠航歸來肖復興①不知為什么，最近一些日子，總想起王老師。王老師，是我的小學老師，雖然已經過去了整整六十年，我還清楚記得他的名字叫王繼皋。②王老師是我們班語文課的代課老師。那時候，我們的語文任課老師病了，學校找他來代課。他第一次出現在教室門口，引得全班同學好奇的目光，聚光燈一樣集中在他的身上。他梳著一個油光锃亮并離聳起來的分頭，身穿筆挺的西裝褲子，白襯衣塞在褲子里面，很精神的打扮。關鍵是腳底下穿著一雙皮鞋格外打眼，古銅色，鱷魚皮，鏤空，露著好多花紋編織的眼兒。③從此，王老師在我們學校以時髦而著稱，常引來一些老師的側目，尤其是那些老派的老師不大滿意，私下里議論：校長怎么把這樣一個老師給弄進學校來，這不是誤人子弟嘛！④顯然，校長很喜歡王老師。因為他有才華。王老師確實有才華。王老師的語文課，和我們原來語文老師教課最大的不一樣地方，是每一節課都要留下十多分鐘的時間，他為我們朗讀一段課外書。這些書，都是他事先準備好帶來的，他從書中摘出一段，讀給我們聽。書中的內容。我都記不清楚了，但每一次讀，都讓我入迷。這些和語文課本不一樣的內容，帶給我很多新鮮的感覺，讓我充滿好奇和向往。⑤不知別的同學感覺如何，我聽他朗讀，總覺得像是從電臺里傳出來的聲音，經過了電波的作用，有種奇異的效果。好長一陣子，我在私底下模仿著王老師的聲音，也學著朗誦。我喜歡文學，很大一方面，應該來自王老師教給我的這些朗誦。⑥王老師朗讀的聲音非常好聽，他的嗓音略帶沙啞，用現在的話說，是帶有磁性。而且，他朗讀的時候，非常投入，不管底下的學生有什么反應，他都沉浸其中，聲情并茂，忘乎所以。有時候，同學們聽得入迷，教室里安靜得很。他的聲音在教室里水波一樣蕩漾。有時候，同學試卷第4頁，共6頁

們聽不大懂，有調皮的同學開始不安分，故意出怪聲，或成心把鉛筆藍開掉到地上。能像日期讀他的，沉浸在書中的世界，也是他自己的世界里。⑦王老師的板書很好看，起碼對于我來說，是見到的字寫得最好看的一位老師。他頭一天給我們上課，先介紹自己的名字的時候，轉身用粉筆在黑板上寫下了“王繼皋”三個大字，我就覺得特別地好看。我不懂書法，只覺得他的字寫得既不是那種龍飛風舞的樣子，也不是教我大字課的老師那種毛筆楷書一本正經的樣子，而是秀氣中帶有點兒瀟灑勁頭兒。我從沒有描過紅模子，也從來沒有模仿過誰的字，但是，不知不覺地模仿起主老師的字來了。起初，上課記筆記，我看著他在黑板上寫的字的樣子，照葫蘆畫瓢寫。后來，漸漸地形成了習慣，寫作文，記日記，都不自覺地用的是王老師的字體。這個習慣，一直延續到我讀中學，即使到現在，我的字里面，依然存在著王老師字抹不去的影子。這真是件非常奇怪的事情，一個人對你的影響，竟然可以通過字綿延那么長的時間。⑧王老師給我留下最深的印象，是好幾次講完課文后留下來的那十多分鐘，他沒有給我們讀課外書，而是教我們唱歌。他自己先把歌給我們唱了一遍，唱得真是十分好聽，比教我們音樂課的老師唱得好聽多了。沙啞的嗓音，顯得格外渾厚，他唱得充滿深情。全班同學聽他唱歌，比聽他朗誦要專注，就是那幾個平時調皮搗蛋的同學，也托著腦袋聽得入迷。⑨不知道別的同學是否還記得，我到現在記憶猶新。王老師教我們唱的歌，歌名叫做《遠航歸來》。我到現在還清楚地記得那里面的每一句歌詞：祖國的河山遙遙在望，祖國的炊煙招手喚兒郎。秀麗的海岸綿延萬里，銀色的浪花也叫人感到親切甜香祖國，我們遠航歸來了，祖國，我們的親娘！當我們回到你的懷抱，火熱的心又飛向海洋……⑩一連好幾次的語文課上，王老師都帶我們唱這首歌，每一次唱，我都很激動，仿佛真的是一名水兵遠航歸來，盡管那時我連海都沒有見過，也覺得銀色的浪花和秀麗的海岸就在身邊。我也發現，每一次唱這首歌的時候，王老師比我還要激動，眼睛亮亮的，好像在看好遠好遠的地方。整整六十年過去了，這首《遠航歸來》，還常常會在耳邊回蕩。這首歌，幾乎成了我的少年之歌，成了王老師留給我難忘旋律的定格。(選自《文匯報》，有刪改)試卷第5頁，共6頁

14.文章回憶了小學時候的代課老師王老師的片斷，這些片斷對“我”有什么影響?請完成下面片斷對“我”的影響語文課上，朗讀課外書①聲音好聽，帶有磁性②③“我”的字里面，依然存在著王老師字抹不去的影子④幾乎成了“我”的少年之歌表格。(4分)15.文章第③段寫私下里老師們的議論有什么作用?(3分)16.分析文中畫線句子。(1)全班同學聽他唱歌，比聽他朗誦要專注，就是那幾個平時調皮搗蛋的同學，也托著腦袋聽得入迷。(說說加點詞是如何