寫作學會記事第1課時第2課時第1課時激趣導入諾貝爾文學獎獲得者莫言談到寫作時說“我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事”，善于“講故事”，也就是擅長“記事”，寫作文就不在話下。筆下有“路”——思路清晰筆下有“料”——寫作素材圍繞“家庭、學校、社會”中的某一個具體的地點，說說自己熟悉的、印象深刻的、有感觸的、受感動的一些事情。用“在______（時間、地點）發生了一件令我______的事情，事情的經過是__________________”的句式表達。運用如下方法選定一個自己比較喜歡的素材。廣泛搜集素材→分類列清單→篩選定材料筆下有“序”——寫作有順序根據下列表格中關于課文《散步》的內容，說說作者是怎樣把“散步”一事講清楚的。時間初春地點田野人物“我”、母親、妻子、兒子起因母親身體不好，“我”勸母親多走走，于是一家人在田野上散步經過出現矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過去的地方背起她結局“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩穩地走在小路上作者將“散步”時發生分歧的原因、解決分歧的經過和分歧事件的結果寫清楚，從而表現一家人濃濃的親情和對生命的感慨。從《散步》這篇課文中，我們發現要把一件事情寫清楚，首先要講清什么？交代事件的六要素，重點將事情的起因、經過、結果清晰地敘述出來，做到有詳有略?？匆豢催@段記敘“摔跤”的文字，說說有什么問題。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受傷了，校服也磕破了?；氐郊依?，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。“摔跤”的六要素不清楚；事情經過不詳細；沒有細致的描寫，過于簡單；不感人……

小結：圍繞事件“摔跤”，我們首先要講清事件的六要素，重點講述起因、經過和結果。模仿《散步》的表格把日記“摔跤”的六要素列出來。時間人物起因經過結果放學后“我”、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶“我”摔了一跤，手受傷，校服也磕破了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶心疼他們囑咐“我”以后走路要小心筆下有“曲”——寫作有波折如果把《散步》改成下面這段文字，與原文相比，哪一篇敘事更清楚有趣？我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。文似看山不喜平。文段只寫散步過程的其樂融融，讀來單調平淡。相反，原文把解決分歧的過程寫得一波三折、扣人心弦，更能突出中年人的責任意識與家人之間的和諧之樂。對照表格內容，看看課文《散步》寫了哪幾次波折。時間初春地點田野人物“我”、母親、妻子、兒子起因母親身體不好，“我”勸母親多走走，于是一家人在田野上散步經過出現矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難。“我”決定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過去的地方背起她結局“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩穩地走在小路上一家人散步→出現矛盾（走大路還是走小路）→“我”陷入兩難（母親與兒子之間）→“我”做出選擇（選擇委屈兒子）→解決矛盾（母親心疼孫兒，決定走小路）→結局（“我”背母親，妻子背兒子）結合《散步》一文中出現的波折，你發現怎樣才能寫出事件的波瀾呢？情節突轉，變化不斷，制造波瀾。方法：設置懸念法、倒敘法、欲揚先抑等。模仿《散步》，運用情節突轉法給日記“摔跤”設置波折。講清一件事情，首先要講清六要素，詳寫事情的經過。同時還可以設置波折，把事情講得更生動些。筆下有“情”——寫作有真情給日記“摔跤”添加細節、融入情感，將事情寫得豐滿、生動一些。?范文引路那天下午放學，我家隔壁的阿姨來接她家孩子，告訴我奶奶病倒了，叫我快點回家。當時我眼眶就紅了，由于媽媽經常出差辦事，都是奶奶在照顧我，她一定是因為太過辛苦才病倒的。我心急如焚，紅著眼往家里跑，不料被一級臺階絆倒，重重地摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，膝蓋擦出鮮紅的肉。可是我不覺得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。一進家門，我就撲到奶奶床前。奶奶看到我臟兮兮的模樣，哽咽著說：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣！”我著急地問奶奶的病情，爺爺心疼地摟住我，告訴我奶奶只是感冒了，吃了藥后已經好多了。媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫藥箱，給我處理著傷口，眼淚簌簌地落下來；球迷爸爸也顧不得看NBA，來給媽媽打下手，嘴里還一個勁地說：“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點?！笨粗蠹覟槲颐β?、心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，接著又有些慚愧，只因為自己一時的不小心，讓家人如此擔心，實在是不應該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說：“只要奶奶好好的，我就沒事。不過，我向大家保證，今后走路一定會小心的。”點評：這篇短文對“摔跤”進行了“添枝加葉”，寫了“我”摔跤的原因、摔跤時的慘狀，細致地描繪了回家以后一家人對“我”的心疼和自己的感受。文字中充溢著濃濃的親情，這份親情不僅讓小作者自己感動，也讓我們感動不已。歸納方法

《秋天的懷念》是一篇感人的散文。文中寫母親兩次央求“我”去看花，對人物進行了細致的描繪，讀來令人感動。“我”的情況母親的表現母親的話“我”的表現母親的表現第一次第二次暴怒無常悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著“我”?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”“不，我不去！”狠命捶打兩條腿?！拔铱苫钍裁磩艃海　睋溥^來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前。“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄笆裁磿r候？”“好吧，就明天?！毕渤鐾饨Y合表格內容，思考《秋天的懷念》是運用什么方法寫出真情的。①抓住細節，用詞準確。如寫母親的詞“悄悄地、偷偷地、眼邊兒紅紅的、撲、抓”等。②景物描寫，加以烘托。如寫窗外飄落的樹葉。③寫真事，說真話，抒真情。筆下有“功”——寫作有積累寫日記是學習寫作的“基本功”，最好的竅門就是“每天必寫”，“天天拿筆”，哪怕是寫幾十個字也好。——老舍日記是歲月的保險柜。每個人都只擁有一次人生，如果你熱愛人生，你就一定會無比珍惜自己的經歷……如果有日記作為依憑，即使許多年前的細節，也比較容易在記憶中喚醒。在這個意義上，日記使人擁有了一個更豐富的人生?！車轿疫€是勸你們每天寫一段日記，一來是考驗自己堅持寫作的毅力和恒心。二來是你們每天生活中決不只是吃飯，上學，睡覺……你的周圍可寫的事情多得很！如風、霜、雨、雪的情景；父母，老師，兄弟，姐妹，同學的一句或一件使你永記不忘的話或事；課文或書籍中一段動人的文字，只要能在你們腦中留下較深刻的印象的，都可以寫或記下來，這是練習作文的最好最有效的方法，希望你們無論如何要堅持下去！——冰心堅持寫日記，不僅可以記錄我們成長的足跡，還有助于培養我們觀察生活、感悟人生的能力。寫日記時，力求講清事情，寫出真情，日積月累，功到自然成。我們的生活中也有很多值得懷念的往事，有難忘的事，有尷尬的事，還有……結合自己的生活經歷與感受，請補充“寫作實踐二”的文題。題目：那一次，我真__________布置作業根據課上補充完的寫作實踐二題目寫一篇不少于500字的文章。第2課時筆下有“悟”——寫作有評講展示“寫作實踐二”的作文《那一次，我真________》。交流點評。審準題意“那一次”——表明文章只能寫一件事，而且是過去的事情?！拔摇薄砻鬟@件事一定是自己親身經歷的?！罢妗薄怀瞿羌聦δ阌|動很大，印象深刻，甚至刻骨銘心。補充的內容“________”就是自己對這件事的感受與受到的觸動。選擇素材選材范圍涉及家庭、學校、社會。材料必須是自己在生活中留有深刻印象的事情，虛假的事情不寫，因為那樣寫不出真情實感。學會騎自行車、讓人渾身疼痛的摔跤、互幫互助的軍訓、陌生新奇的入學報到、青春飛揚的體育運動……理清思路要交代清楚事件的六要素，注意詳略得當。寫出感情可以通過描寫人物的動作、語言、神態、外貌和心理活動以及運用景物描寫來烘托人物情感。?范文引路那一次，我真生氣蔚藍純凈的藍天上，飄著幾朵白云，風推著潔白的云朵緩緩地行走。窗外的花壇里開著五彩繽紛的花朵，不必說大紅的雞冠花，翠綠的麥冬；也不必說堅強的秋菊，頑強的萬年青。單是那像戴著花帽子的月季，就足以讓人心曠神怡。（開篇的景物描寫，烘托“我”愉悅的心情，為后文“我”走出家門做鋪墊，且與后文“生氣”形成突轉，情節一波三折。）這么好的天氣不出去走走豈不可惜？我便走出了家門。由于是周日，外面熙熙攘攘，格外熱鬧。我沿著街道一直走到了盡頭，驀然發現不遠處有一群人圍在那里，好像發生了什么事……（設置懸念，吸引讀者。）強烈的好奇心驅使我也湊了過去。我不停地向里擠著，終于擠到了前面，看見了一個胸前戴有“苗苗隊員”牌子的小孩。他的手背在身后，好像隱藏著什么似的。一個頭戴棒球帽，腳踏旅游鞋的時髦小青年對那個小孩說：“小弟弟，你把錢給哥哥，那是我丟的錢。”小男孩露出一副懷疑的表情，水靈靈的大眼睛眨了又眨，并沒有把錢交給他，而是用盤問的口吻說：“那你說說，你丟了多少錢？”好聰明的小孩，他沒有乖乖地交出手里的錢，而是先問清楚情況。小青年愣了一下。“二百！”他稍有遲疑但又強裝肯定地說。小男孩隨即搖搖頭，說：“不對，你說錯了，這錢不是你的。”我看出了小青年的企圖，頓時明白了他內心的想法，或許，現在只有那個單純的孩子不知道。這時，在場的人們早已看穿了一切，不過大家也眾說紛紜。“這孩子也真是的，把錢給他不就成了？真是！唉……”“這個孩子真棒！就是要和那種人斗爭到底！”小青年發現情況不妙，于是立刻辯駁道：“噢，我記錯了，不是二百塊，是一百塊?！毙∧泻⑷匀粨u了搖頭。這時，小青年露出了狐貍尾巴，大聲向小男孩喊道：“你手里到底攥著多少錢？”小男孩的手顫抖著從背后挪到前面，慢慢地打開……原來，小男孩手中只握了一個五角硬幣。小青年臉色大變，罵了那個小孩幾句，一溜煙跑了。周圍的人也散了，可那個小男孩仍然在那里等著、問著……（用兩個自然段詳細地寫了小青年假裝認領、企圖騙錢的場景，分兩個回合具體描寫了小青年和小孩的語言、動作、神態，表現小青年的卑鄙丑惡和小孩的純真美好。其中，通過“手背在身后”“露出一副懷疑的表情，水靈靈的大眼睛眨了又眨”等動作細節，表現了小男孩的聰穎。）有人贊揚小男孩，也有人批評青年。我思緒萬千，如果要用一個詞來準確形容我當時的心情，那就是“生氣”。一個小青年公然在大街上冒領別人丟失的錢財，真是見錢眼開呀！幸好那只是五角錢，若是五百元、五千元呢？（寫自己對小青年冒領錢財、公然行騙的行徑的感受，點明文章中心，又照應文題。）我走在回家的路上，路旁花壇中的花朵似乎都枯萎了。潔凈的藍天像被玷污了似的。那一次，我真生氣。我也真希望全社會能樹立“路不拾遺”的風尚，類似的事情不再發生……，類似的事情不再發生……（結尾的景物描寫，烘托“我”看到小青年行騙一幕的生氣、憤怒，與文章開篇的景物描寫形成鮮明對比，深化了文章中心。結尾再次點題，強調自己的感受，突出中心。）點評：作者敘述小青年與小孩之間發生的真實小事，表達了自己對事件的感受——生氣。作者在敘述過程中有條理，有選擇，詳略得當，詳寫了小青年行騙的過程，略寫了“我”的感受，并運用語言、動作、神態等描寫，將小男孩和小青年的形象真實地展現了出來。文章敘事流暢自然，語言描寫生動形象，深深打動了讀者。筆下有“文”——寫作有提升出示題目我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。審題立意題目顯示了文章的中心，這個中心是什么？中心是“親情”，通過敘寫發生在家庭成員之間的事情，來表現和歌頌家庭的溫暖、親情的可貴。選定素材回憶家庭生活中印象深刻的事情，圍繞中心選定素材。理清思路方法提示開頭（總起）：破題而入，引出正文（略）材料一圍繞題旨，寫具體的人物、事件、結果（詳）材料二圍繞題旨，寫具體的人物、事件、結果（詳）材料三圍繞題旨，寫具體的人物、事件、結果（較詳）結尾（總括）：首尾呼應，突出中心，回扣題目（略）寫出真情方法提示：細節描寫：對動作、語言、神態、外貌和心理的細微刻畫。景物描寫：烘托人物心情、感受或形象。修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等。?范文引路我們是一家人家是圓心，我們都是圓上的點，爸爸、媽媽和我，我們圍著圓心在走，走出一個圓滿的家。（開篇點題。）清風搖曳梧桐樹的小時候——（獨立成段，設置場景，富有意境。）月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹，我靠在床頭，該是聽媽媽講故事的時候了，可是媽媽又忙著備課、批改作業去了。媽媽是一名老師，每天兢兢業業，總有忙不完的事情。每次回家，總是帶著匆匆的腳步，散發著緊張的氣息，有時懷里還抱著幾本厚厚的書?！皨寢專悴粣畚伊藛?？為什么不在我身邊？”我握住媽媽的手，她的手上還有白色的粉筆灰?！昂⒆印眿寢屵熳×?，轉過頭去，眼里泛著淚光。她摸了摸我的頭，指了指窗外的月亮：“月兒圓的時候，媽媽就會回來?！庇谑牵總€夜晚我都靠在窗邊尋找那圓圓的月亮——那是媽媽回來的信號。在梧桐搖曳，月兒圓圓缺缺的歲月里，充滿了等待的苦澀、團聚的歡樂。（寫“我”等媽媽回家，敘事清楚。描寫了媽媽的語言、動作、神態，表現媽媽的忙碌和因此不能陪伴“我”的愧疚之情，表現一家人的相互牽掛、關愛。）星星點綴夜空的回家路——讀初中了，有了晚自修。為了讓我能早點到家，爸爸擔起了開車接送的任務，他推掉很多應酬，每晚準時在校門口等我。熟悉溫暖的笑臉，熱乎乎的點心，一路上我說著今天的煩惱和趣事，那條通往家的路上總是充滿溫馨與歡樂。風里飄來桂花的清香，望著車窗外，黑色的天幕中閃動著一顆顆明亮的星星，星星沿著它的軌跡運行，我們向著家的方向飛馳。（寫爸爸接“我”回家，敘事中穿插寫景，情景交融，表現家人之間的關愛，充滿溫馨。）白米粥飄香的寒夜——今年寒假的最后兩天，媽媽旅游要回來了，說好晚上十點到的，不知怎么延遲了，爸爸關好我的房門，叮囑我早點睡覺，他自己就在餐廳等著。