第9課《獵人海力布》

第一課時

教學目標：

知識與技能目標：

會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩

塌”等詞語。

能力、方法培養目標：

在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。

情感態度與價值觀：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

教學重點：

會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。止確讀寫“酬謝、口」囑、

崩塌”等詞語。

教學難點：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現了群眾美好的愿望。你們知道哪些

民間故事。

（嫦娥奔月、長發妹、百鳥衣、望娘灘……）

出示民間文學概念，民間故事特點。引入本課，板書課撅。

2.民間故事：

民間故事是勞動人民創作出來的，口頭流傳的故事。它具有豐富想象色彩，表達了

勞動人民的美好愿望。

3.今天我們就一起走進今天的民間故事一一

揭示課題，板書課題《獵人海力布》

師板書課題，生齊讀課題。

二、識字解詞

1.學生自讀課文。

（課件出示）提出要求：

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

ChOushihudngxT

報酬發誓謊話犧牲

（2）開展讀字游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領讀，齊讀。

指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中

的翹舌音、后鼻音的讀法.

3.理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意），并造句。

【崩塌】：較陡斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動、堆積在坡

腳（或溝谷）的地質現象。

造句：那座山突然崩塌了

【狂風怒號】：怒：憤怒，發怒；號：號叫。大風刮得像發怒一樣號叫。

造句：夜晚狂風怒號，大雪下了一夜。

【犧牲】為堅持正義的目的舍棄自己的生命或利益。

造句：人需要有一顆犧牲自己私利的心。

【發誓】誓:誓言。發出誓言。

造句：他發誓今生要干出一番轟轟烈烈的事業來。

二、生字書寫

出示生字：酬、珍、叮、囑、塌、焦、誓、謊、延、悔、撫

指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“酬、珍、叮、囑、塌、焦、誓、謊、延、悔、撫”并講述,

組詞、造句、指導：

酬chOu

結構:左右

部首：酉

組詞：報酬酬謝

造句：義務勞動是不計報酬的。

珍zhen

結構:左右

部首：王

組詞：珍惜珍貴

造句：誠實是成功者最珍貴的品格。

町ding

結構:左右

部首：口

組詞：叮囑叮咬

造句：老師一再叮囑我們,過馬路要注意安全.

據zhU

結構:左右

部首：口

組詞：叮囑囑托

造句：我永遠都不會忘記老師對我的叮囑.

塌td

結構:左右

部首：±

組詞：塌陷倒塌

造句：這次的大雨，導致好多老舊房屋的倒塌。

焦jiao

結構:上下

部首：八、、

組詞：焦急焦慮

造句：小麗生病了，媽媽心里非常焦急。

誓shi

結構:上下

部首：言

組詞：發誓誓言

造句：他發誓今生要干出一番轟轟烈烈的事業來。

謊huQng

結構:左右

部首：i

組詞：謊言撒謊

造句：我們要做誠實的孩子，不要撒謊。

延y6n

結構:半包圍

部首：￡

組詞：延安延長延伸

造句：這條小路一直延伸到遠方。

梅huT

結構:左右

部首：T

組詞：后悔悔恨

造句：與其用淚水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天.

扶fU

指導書寫：左窄右寬，“夫”上橫稍短。撇捺舒展。

結構:左右

部首：t

組詞：幫扶扶持

造句：仙人掌它沒有綠葉的襯托和扶持。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求。

看準每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結構，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

三、初讀課文、整體感知

L過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文分為幾部分？

四、理清層次，分段

1.邊讀邊想，每一部分寫了什么？

【出示課件】

第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他。

第三部分（5—8自然段）故事的經過，寫海力布借助著寶石得到了可怕的消息，勸

說鄉親們搬家。

第四部分（9-11自然段）故事的結果。寫鄉親們得救了，人們世世代代紀念海力

布

同學們齊讀一下。

2.整體感知內容。

（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉親、變石頭這幾件事

（2）請同學們試著概括事情的起因、經過、結果。

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經過：海力布勸鄉親們搬家。

結果：海力布為了救鄉親，自己變成了石頭

課堂小結:

老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學們通過學習，一定會把海力

布的這種熱心助人，舍己為人的精神發揚光大，我也相信同學們時刻能做到心中有他人,

處處留美名。

課堂練習

1.讀拼音，寫字詞。

baochOudingzhUfashihduhul

zhenbdo

2.根據課文內容填空

海力布救了一，得到了，所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災難

的來臨，最后犧牲自己，拯救了鄉親們。

參考答案：

1.報酬叮囑發誓后悔珍寶遲延崩塌謊話

2.小白蛇寶石

板書設計：

獵人海力布

酬、珍、叮、囑、塌、

焦、誓、謊、延、悔、撫

教學反思：

語文課就是應該始終圍繞語文學習的目標一識字、寫字、朗讀等，始終運用語文學

習的手段，讓學生在語文實踐中感受語言的魅力，體會語文的味道。對詞語的理解這

一部分，我提示了一些方法，在具體的語言情況中理解，通過比較進行理解，用詞語說

話等多種方法理解，根據學生的情況進行選擇。詞語的理解是學習語文的重點，逐步引

導學生自己體會詞語的意思，通過慢慢引導，讓學生自己學會學習。

第9課《獵人海力布》

第二課時

教學目標：

知識與技能目標：

指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。

能力、方法培養目標：

在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。

情感、態度、價值觀目標：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

教學重點：

在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。

教學難點：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

教學過程：

一、談話導入：

上節課我們學習了生字，了解到了海力布的故事。今天讓我們隨著作者再次走進蒙

古族的民間故事，去感受海力布的精神。

板書：獵人海力布

講授新課：

快速閱讀課文，提出問題并小組討論。全班交流。

一、朗讀課文第1,2自然段，說一說你能從中得到什么信息？

1.從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分

給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。

點明人物：獵人海力布

一個“總”字說明他的熱心不是一朝一夕的，正因為如此，大家才敬愛他，也正因

為平時的熱心助人，才使得他在最關鍵的時候寧可放棄自己的生命也要救鄉親們。

2.朗讀第3-6自然段，找一找：

海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布說了些什么呢？海力布聽后是怎么想的？

小白蛇還跟海力布說了些什么呢？

(1)有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空中有喊救命的聲音。他抬頭一看,

一只老鷹抓著一條小白蛇正從頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷,

丟下小白蛇逃了。

體會到海力布見義勇為的精神品質。

（2）敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我去，

我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。

“酬謝”用金錢禮物等表示謝意

指導朗讀：要讀出小白蛇對海力布的感激之情。

（3）如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰嘴里含著那顆寶石，

就能聽懂各種動物說的話。

“寶石”“能聽懂各種動物說的話”

民間傳說中的事物有著神奇的力量

朗讀指導：要讀出寶石的神奇。

肯將貴重的寶石送人，說明了小白蛇對海力布的感激

（4）海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好

了。

“能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了”為什么說“太好了”呢？

能打到更多的獵物，能更多的分給大家

（4）小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，

您就會變成一塊僵硬的石頭。”

“如果對別人說了，您就會變成一塊僵硬的石頭”第一次叮囑海力布，對外說出動

物的話后果很嚴重。

（5）……老龍王把他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么

珍寶也不要，他對龍王說：“如果您真想給我一點兒東西作紀念，請把您含著的那顆寶

石給我吧。”龍王低頭想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。

“讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么"龍王這么大方，為什么在給寶石的時候會

“低頭想了一會兒”呢？

這顆寶石是有危險的。

（6）海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記

住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，就會馬上變成石頭，永遠不

能復活了！”

“再三”一次又一次，說明十分重要。

“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，就會

馬上變成石頭，永遠不能復活了！”

小白蛇第二次叮囑，而且第二次又加之以“馬上”和“永遠”的警告，其目的是強

調說出動物的話的嚴重后果，也為后文海力布的不惜犧牲的高尚品格埋下伏筆。

二、分角色朗讀第7-8自然段，思考：

海力布聽到了什么消息？他是如何跟鄉親們說的。

面對他的勸說，大家的反應如何？老人是怎么說的？

1.有一天，海力布正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在商量著什么。仔細一聽，那

只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要

被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”得到消息。

2.（1）咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！讀出著急的語氣。

（2）住得好好的，為什么要搬家呢?一一不解

（3）我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！讀

出焦急的語氣。

在急得掉下了眼淚、發誓、懇求”中感受他“焦急”的心情。

3.怎么樣鄉親們才相信呢？

鄉親們都不相信海力布，但海力布卻想要拯救鄉親們的生命,海力布是怎樣想怎樣

做的？

（1）海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再

一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。

“只有犧牲自己”為救鄉親，將生死置之度外。

（2）這幾句話是對海力布的心理描寫。他面臨著這樣的抉擇：不說出實情，鄉親們

不會搬家；說出實情，自己會變成石頭。但在危急時刻，他面對鄉親們的生命安危

時，做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍己為人的精神?。?/p>

（3）海力布剛剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。

“變成了一塊僵硬的石頭?！蔽绰牳嬲]變成石頭。

（4）朗讀指導：分角色朗讀這一部分，要注意人物的心理變化。讀海力布的話，要

由著急到焦急再到鎮定。讀鄉親和老人的話，要讀出疑問的語氣。

（5）夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村

子淹沒了。

“災難成真鄉親得救”鄉親們后悔了。

（6）海力布真的變成了石頭，鄉親們因為海力布的提醒得救了。面對此情此景，鄉

親們會說些什么呢？

示例：

老人：海力布，我真是老糊涂了，明知道你是一個誠實、一心為我們著想的好孩子,

我當時為什么要逼你說出原因哪，我好后悔呀！

小孩：海力布經常給我獵物，他不該死。

海力布的朋友：海力布經常幫助我，我失去了一個好朋友。

四、朗讀第十一自然段,感受人們對海力布的愛戴。

人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫作“海力布”的石頭呢。

“世世代代”表現人們對海力布的懷念、尊敬、愛戴