人美版高中美術選擇性必修美術鑒賞《第六單元時代之鏡——中國現代美術》大單元整體教學設計[2020課標]方一、內容分析與整合二、《普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析《普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）》選擇性必修課程中的《第六單元時代之鏡——中國現代美術》是一個涉及廣泛且內容深刻的單元。本單元旨在通過對中國現代美術的發展歷程、藝術特色、文化背景以及與社會歷史變革關系的探討，引導學生深入理解中國現代美術的內涵與價值，培養學生的圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等美術學科核心素養。本單元的教學內容分為三大主題：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變：這一主題聚焦于20世紀中國美術在中西文化交流與碰撞中的發展與變化，探討中國傳統美術如何吸收西方美術觀念與技法，形成具有中國特色的現代美術風格。時代與變革——為人生而藝術：這一主題關注中國現代美術如何反映時代變革和社會現實，強調美術作品與人民生活、國家命運之間的緊密聯系，以及藝術家在藝術創作中的社會責任感和使命感。初心與使命——時代的美術擔當：這一主題探討中國當代美術在新時代背景下的新氣象和新使命，強調美術作品在傳承文化、弘揚民族精神、構建文化自信方面的重要作用。（二）單元內容分析交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變核心內容：分析20世紀中國美術在中西文化交流中的發展與變化，探討中國傳統美術如何吸收西方美術觀念與技法，形成具有中國特色的現代美術風格。關鍵作品：任伯年《趙德昌夫婦像》、郎世寧《十駿圖之一》、李鐵夫《馮鋼百肖像》、龐薰琹《綠樽》、徐悲鴻《愚公移山》等。教學目標：通過作品鑒賞與分析，培養學生的圖像識讀能力，理解中西美術交流對中國現代美術發展的影響。時代與變革——為人生而藝術核心內容：探討中國現代美術如何反映時代變革和社會現實，強調美術作品與人民生活、國家命運之間的緊密聯系。關鍵作品：董希文《開國大典》、李樺《怒吼吧！中國》、詹建俊《狼牙山五壯士》、羅中立《父親》等。教學目標：通過作品鑒賞與分析，培養學生的審美判斷能力，理解美術作品在社會歷史變革中的重要作用。初心與使命——時代的美術擔當核心內容：探討中國當代美術在新時代背景下的新氣象和新使命，強調美術作品在傳承文化、弘揚民族精神、構建文化自信方面的重要作用。關鍵作品：周思聰盧沉《同胞·漢奸和狗——礦工圖》、王少倫《1978年11月24日夜·小崗》、盧雨《秦王掃六合》等。教學目標：通過作品鑒賞與分析，培養學生的創意實踐能力和文化理解能力，理解中國當代美術的時代價值與使命。（三）單元內容整合本單元通過三大主題的整合，構建了一個全面而深入的中國現代美術學習體系。從中西文化交流的藝術嬗變，到時代變革中的藝術反映，再到新時代的美術擔當，本單元不僅涵蓋了中國現代美術的發展歷程和藝術特色，還深入探討了美術作品與社會歷史、文化背景之間的緊密聯系。通過這一學習過程，學生將能夠全面提升美術學科核心素養，形成對中國現代美術的深刻理解和全面把握。二、《普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）圖像識讀能夠運用整體觀察的方法，感受圖像中的造型、色彩、比例和肌理等形式特征在“交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變”主題中，引導學生觀察中西美術作品在造型、色彩、比例和肌理等方面的差異與融合，理解不同文化背景下的美術表現特點。能夠識別、比較圖像之間在材質、技法和風格特征方面的異同通過鑒賞不同時期的美術作品，引導學生識別作品在材質、技法和風格特征上的變化與發展，理解這些變化背后的文化和社會因素。能夠在美術鑒賞活動中，對美術作品表達自己的看法，發展自信心鼓勵學生積極參與美術鑒賞活動，對作品進行描述、分析和評價，表達自己的獨特見解和審美感受，培養自信心和批判性思維能力。（二）美術表現能夠了解傳統和現代的媒材與技術，運用工具、材料和美術語言創作美術作品在“創意實踐”環節中，引導學生嘗試運用不同的媒材和技術進行美術創作，如中國傳統繪畫材料、西方繪畫技法、現代媒體藝術等，體驗不同媒材和技術在美術表現中的獨特魅力。能夠探索傳統和現代的媒材與技術，創作具有一定思想和文化內涵的美術作品鼓勵學生結合時代背景和文化特色，創作具有思想深度和文化內涵的美術作品，表達自己對社會現實和人生理想的思考和感悟。能夠用草圖、照片和文字記錄自己的創作過程和想法，養成認真、細致的工作態度要求學生在創作過程中認真記錄自己的構思、草圖、創作過程和最終作品，通過反思和總結不斷提升自己的美術表現能力。（三）審美判斷能夠根據形式美原理，分析自然、日常生活和美術作品中美的豐富性在“時代與變革——為人生而藝術”主題中，引導學生分析美術作品如何反映自然、日常生活和社會現實中的美，理解美術作品在審美表現上的多樣性和豐富性。能夠分析和判斷生活中各種視覺文化現象，并能與同學交流自己的想法和看法鼓勵學生關注生活中的視覺文化現象，如廣告、海報、影視作品等，分析其中的審美特點和價值取向，與同學進行交流和討論，培養批判性思維能力。能夠運用描述、分析、解釋的鑒賞方法，評價美術作品，形成鑒賞美、品評美的審美判斷能力通過美術鑒賞活動，引導學生運用描述、分析、解釋等方法對美術作品進行深入鑒賞和評價，形成自己的審美標準和鑒賞能力。（四）創意實踐能夠用各種方式搜集資料和信息，運用發散性思維進行聯想和想象，生成和構想創作意圖在“初心與使命——時代的美術擔當”主題中，引導學生關注社會現實和時代變革，通過搜集資料和信息進行聯想和想象，生成具有時代特色的創作意圖。能夠根據特定的主題或內容，將生成和構想的創作意圖用文字、草圖或模型等方式進行呈現鼓勵學生將創作意圖轉化為具體的作品形式，如文字描述、草圖繪制、模型制作等，通過不斷嘗試和完善形成最終作品。能夠借鑒藝術家或設計師的創意想法和創作手段，通過吸收和變通完善自己的創作意圖在創作過程中，引導學生借鑒藝術家或設計師的創意想法和創作手段，結合自己的獨特視角和審美感受進行創新和變通，形成具有個人風格的美術作品。（五）文化理解能夠從文化角度來分析和理解美術作品和美術現象在整個單元學習中，引導學生從文化角度出發分析和理解美術作品和美術現象背后的文化內涵和社會意義，理解不同文化背景下的美術表現特點和價值取向。能夠了解社會和文化環境是如何影響美術以及藝術家、設計師和手工藝者是如何為社會的發展發揮作用和作出貢獻的通過探討美術作品與社會歷史、文化背景之間的緊密聯系，引導學生理解社會和文化環境對美術創作的影響以及藝術家、設計師和手工藝者在社會發展中的重要作用。能夠學會尊重不同國家和民族的文化藝術并認識美術是如何為人類社會發展作出重要貢獻的鼓勵學生拓寬國際視野，了解不同國家和民族的文化藝術特點和發展歷程，學會尊重和理解多元文化背景下的美術表現形式和價值取向，認識美術在促進人類社會發展中的重要作用。三、學情分析（一）已知內容分析在進入《第六單元時代之鏡——中國現代美術》的教學之前，學生已經具備了一定的美術基礎知識，包括對不同美術門類的基本認識，如繪畫、雕塑、設計等，以及對美術創作基本過程和形式原理的理解。學生還通過之前的課程學習，掌握了一定的美術鑒賞方法，能夠識別和分析美術作品的形式特征、風格特征和文化內涵。在《時代之鏡——中國現代美術》這一單元之前，學生已經學習了中國古代美術和外國美術史的相關知識，對中國傳統繪畫、書法、雕塑以及西方繪畫、雕塑等藝術門類有了一定的了解。這些基礎知識為學生學習中國現代美術提供了必要的背景和支持。（二）新知內容分析本單元《時代之鏡——中國現代美術》將深入探討中國現代美術的發展歷程、藝術特色和文化內涵，具體分為三個主題：主題一：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變學生將了解20世紀以來中西美術交流的歷史背景，以及這種交流對中國現代美術產生的影響。通過分析具體作品，學生將理解藝術家們在中西融合方面的探索和創新，以及這種探索對中國現代美術發展的意義。主題二：時代與變革——為人生而藝術學生將學習中國現代美術在不同歷史時期如何反映時代變革和社會現實，以及藝術家們如何通過美術作品表達家國情懷和人民情感。通過鑒賞經典作品，學生將理解中國現代美術在題材內容、表現方式上的創新，以及這些創新如何體現藝術的社會價值。主題三：初心與使命——時代的美術擔當學生將了解新時代中國美術創作的新氣象和新特點，以及藝術家們如何用藝術方式講好中國故事，構建文化自信。通過探討新媒體藝術對當代美術創作的影響，學生將認識到科技進步對藝術創作理念和手法的改變。（三）學生學習能力分析知識整合能力：經過之前的學習，學生已經具備了一定的美術基礎知識和鑒賞能力，能夠將新舊知識進行有效整合，形成系統的知識體系。分析思考能力：學生能夠運用所學的美術鑒賞方法，對美術作品進行形式特征、風格特征和文化內涵的分析，具備一定的獨立思考和批判性思維能力。合作探究能力：在之前的學習過程中，學生通過小組合作、討論交流等方式，已經培養了較好的合作探究能力，能夠在團隊中相互學習、共同進步。創新能力：在美術創作和鑒賞過程中，學生表現出一定的創新意識和創造力，能夠嘗試從不同角度和思路去解決問題。（四）學習障礙突破策略中西文化差異的理解障礙策略：通過補充相關歷史和文化背景知識，幫助學生理解中西美術交流的歷史背景和文化差異。利用多媒體教學資源，展示中西美術作品的對比，引導學生從形式特征、風格特征和文化內涵等方面進行深入分析，增強對中西文化差異的認識和理解。藝術作品深層內涵的解讀障礙策略：采用情境教學法，創設與藝術作品相關的情境，引導學生身臨其境地感受和理解作品所表達的思想情感和文化內涵。通過小組討論、合作探究等方式，鼓勵學生發表自己的觀點和見解，互相啟發、共同提高。教師可以提供必要的引導和點撥，幫助學生深入挖掘作品的深層內涵。藝術創作理念和手法的創新障礙策略：組織學生進行藝術創作實踐，鼓勵學生嘗試運用不同的創作理念和手法進行創作。通過欣賞和分析當代藝術家的創新作品，引導學生學習借鑒先進的創作理念和技法。教師可以提供創作指導和反饋，幫助學生不斷改進和完善自己的作品。新媒體藝術的認識和應用障礙策略：利用信息技術教學手段，介紹新媒體藝術的基本概念和表現形式，引導學生認識新媒體藝術的特點和價值。組織學生進行新媒體藝術創作實踐，如利用計算機軟件進行數字繪畫、動畫制作等，讓學生在實踐中掌握新媒體藝術的應用技能。教師可以邀請新媒體藝術家或相關專家進行講座或工作坊活動，為學生提供更專業的指導和幫助。通過針對性的學情分析和學習障礙突破策略，教師可以更好地引導學生深入學習《第六單元時代之鏡——中國現代美術》的教學內容，提高學生的美術鑒賞能力和創作水平。在教學過程中，教師應注重培養學生的自主學習、合作探究和創新能力，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“時代之鏡：探索中國現代美術的交流、傳承與創新”。通過三個子主題的學習活動，即“交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變”、“時代與變革——為人生而藝術”和“初心與使命——時代的美術擔當”，引導學生深入了解中國現代美術的發展歷程、文化特色及其藝術價值，探討中西文化交流對中國現代美術的影響，分析藝術作品如何反映時代精神與社會變革，理解藝術家在時代背景下的創作使命與擔當。五、大單元目標敘寫（一）圖像識讀學生能夠識別并解讀不同歷史時期的中國現代美術作品，理解其形式特征、表現技法及風格特點。學生能夠區分中國傳統繪畫與西方繪畫在構圖、色彩、光影等方面的差異，并分析這些差異如何在中西藝術交流中得以融合與創新。學生能夠識別現代媒體藝術中的視覺元素和表現形式，理解其在現代美術創作中的作用與意義。（二）美術表現學生能夠運用所學的美術知識和技能，創作具有中國現代美術特色的作品，展現對中西藝術融合的理解與創新。學生能夠嘗試運用現代媒體藝術手段進行創作，探索新媒介在美術表現中的可能性與潛力。學生能夠通過美術創作表達對時代精神與社會變革的理解與感悟，提升美術表現力和創造力。（三）審美判斷學生能夠運用形式美原理分析中國現代美術作品中的審美特征，評價其藝術價值和審美意義。學生能夠比較不同藝術家和作品在風格、技法及創作觀念上的異同，形成獨立的審美判斷和鑒賞能力。學生能夠聯系社會文化背景，理解美術作品所蘊含的時代精神與文化內涵，提升審美素養和文化修養。（四）創意實踐學生能夠運用發散性思維進行聯想和想象，生成具有創意的美術創作構思，展現個人獨特的藝術視角和創作理念。學生能夠結合現實生活和社會熱點，創作具有時代特色的美術作品，體現對時代精神和社會變革的關注與理解。學生能夠積極參與跨學科的藝術實踐活動，運用美術知識解決其他學科中的問題，提升綜合創新能力。（五）文化理解學生能夠了解中國現代美術的發展歷程和文化背景，理解其在中西文化交流中的獨特地位和重要作用。學生能夠認識到美術作品與社會、歷史、文化之間的緊密聯系，理解藝術家如何通過作品表達對社會現實和文化傳統的關注與思考。學生能夠尊重并理解不同國家和民族的文化藝術特色，增強文化自信和民族自豪感，形成開放包容的藝術觀念和文化視野。六、大單元教學重點中西藝術交流與融合：通過分析不同歷史時期的藝術作品，探討中西藝術交流對中國現代美術的影響及其融合創新的表現。時代精神與社會變革：引導學生理解美術作品如何反映時代精神和社會變革，分析藝術家在特定歷史背景下的創作動機與思想內涵。現代媒體藝術的應用與創新：介紹現代媒體藝術的基本概念和表現形式，引導學生嘗試運用新媒介進行美術創作，探索其藝術表現的可能性與潛力。七、大單元教學難點中西藝術差異與融合的深度理解：學生需要具備一定的藝術理論基礎和跨文化交流能力，才能深入理解中西藝術在構圖、色彩、光影等方面的差異及其融合創新的表現。時代精神與美術作品的關聯分析：美術作品所蘊含的時代精神和社會意義往往較為抽象和復雜，學生需要具備較高的審美素養和文化修養，才能準確解讀和分析作品與時代的關聯。現代媒體藝術的創作實踐：現代媒體藝術涉及多種新技術和新媒介，學生需要具備一定的技術能力和創新思維，才能在實踐中有效運用這些新媒介進行美術創作。針對這些難點，教師可以通過提供豐富的藝術資料和案例、組織小組討論和創作實踐等活動，引導學生深入思考和探究，逐步突破這些教學難點。教師還應關注學生的個體差異和學習需求，采用靈活多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣和積極性，促進他們全面發展美術學科核心素養。八、大單元整體教學思路《普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）》強調，美術課程應以學科核心素養為本位，通過多樣化的教學活動，促進學生全面發展。在人美版高中美術選擇性必修《美術鑒賞》的《第六單元時代之鏡——中國現代美術》中，我們將圍繞“東西文化碰撞中的藝術嬗變”、“為人生而藝術”和“時代的美術擔當”三大主題，精心設計教學思路，以達成圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五大核心素養的培養目標。（一）教學目標設定圖像識讀學生能夠運用整體觀察的方法，識別并解讀中國現代美術作品中的造型、色彩、比例和肌理等形式特征，理解作品所表達的主題、情感和意圖。學生能夠比較和分析不同文化背景下的美術作品，識別其中的異同，理解東西方藝術交流對中國美術發展的影響。美術表現學生能夠了解并掌握基本的美術表現技法，如構圖、色彩運用、線條處理等，嘗試運用這些技法進行簡單的美術創作。學生能夠通過美術創作表達個人情感、思想和觀點，展現對美術作品的理解和感悟。審美判斷學生能夠根據形式美原理，分析、比較和評價中國現代美術作品中的審美特征，形成健康的審美情趣和審美能力。學生能夠理解和尊重不同文化背景下的藝術風格和審美觀念，培養開放包容的審美心態。創意實踐學生能夠運用發散性思維，進行聯想和想象，生成和構想具有創意的美術創作主題和形式。學生能夠通過實踐活動，將創意轉化為具體的美術作品，展現個人的創新能力和實踐能力。文化理解學生能夠理解和尊重中國優秀傳統文化和社會主義先進文化，認識其在美術創作中的體現和價值。學生能夠了解中國美術發展的歷史脈絡和文化背景，理解美術與社會、歷史、文化之間的緊密聯系。（二）教學思路設計主題一：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變教學導入通過展示中西方不同文化背景下的美術作品，引導學生觀察并思考它們之間的差異和共同點，激發學生對東西方藝術交流的興趣。教學活動圖像識讀活動：組織學生欣賞《趙德昌夫婦像》和《十駿圖之一》等作品，引導學生識別作品中的造型、色彩、比例和肌理等形式特征，理解作品所表達的主題和情感。比較東西方藝術在表現手法上的差異，如西方繪畫的透視法和光影處理，以及中國繪畫的線條運用和意境營造。美術表現活動：引導學生嘗試運用中西方不同的美術表現技法進行創作實踐，如運用西方繪畫的素描技法描繪靜物，或運用中國畫的筆墨技法表現山水。通過實踐，加深學生對不同藝術表現技法的理解和掌握。審美判斷活動：組織學生討論中西方美術作品中的審美差異和共同點，引導學生根據形式美原理分析作品的審美特征，形成健康的審美情趣和審美能力。鼓勵學生尊重和理解不同文化背景下的藝術風格和審美觀念。創意實踐活動：鼓勵學生結合中西方藝術元素進行創意實踐，如將中國傳統繪畫元素融入西方油畫創作中，或將西方雕塑技法應用于中國傳統雕塑創作中。通過實踐，培養學生的創新意識和實踐能力。文化理解活動：引導學生了解中西方藝術交流的歷史背景和重要事件，如傳教士來華傳播西方藝術、留學生歸國推動中國現代美術發展等。通過了解歷史背景，加深學生對中西方藝術交流的理解和認識。教學總結總結本主題的學習內容，強調中西方藝術交流對中國現代美術發展的重要意義。鼓勵學生繼續探索不同文化背景下的美術作品，拓寬藝術視野。主題二：時代與變革——為人生而藝術教學導入通過展示反映時代變革的美術作品，如《開國大典》等，引導學生思考藝術與社會、歷史之間的緊密聯系。教學活動圖像識讀活動：組織學生欣賞反映時代變革的美術作品，引導學生識別作品中的時代特征和歷史背景，理解作品所表達的社會意義和思想內涵。美術表現活動：引導學生運用美術技法表現時代主題，如創作反映社會進步、人民生活改善的繪畫作品。通過實踐，培養學生的美術表現能力和創作熱情。審美判斷活動：組織學生討論反映時代變革的美術作品中的審美價值和社會意義，引導學生根據形式美原理分析作品的審美特征，同時關注作品所反映的社會現實和思想內涵。創意實踐活動：鼓勵學生結合時代主題進行創意實踐，如創作反映新時代精神風貌的雕塑作品或裝置藝術。通過實踐，培養學生的創新意識和實踐能力。文化理解活動：引導學生了解中國美術在不同歷史時期的發展狀況和特點，理解美術與社會、歷史、文化之間的緊密聯系。強調藝術為人民服務的宗旨，培養學生的社會責任感和使命感。教學總結總結本主題的學習內容，強調藝術與社會、歷史之間的緊密聯系以及藝術為人民服務的宗旨。鼓勵學生關注現實生活和社會變革，用藝術的方式表達個人的情感和觀點。主題三：初心與使命——時代的美術擔當教學導入通過展示反映新時代精神風貌的美術作品，如《礦工圖》等，引導學生思考藝術家在新時代的責任和使命。教學活動圖像識讀活動：組織學生欣賞反映新時代精神風貌的美術作品，引導學生識別作品中的時代特征和思想內涵，理解藝術家在新時代的責任和使命。美術表現活動：引導學生運用美術技法表現新時代主題，如創作反映科技創新、生態文明建設的繪畫作品。通過實踐，培養學生的美術表現能力和創作熱情。審美判斷活動：組織學生討論反映新時代精神風貌的美術作品中的審美價值和社會意義，引導學生根據形式美原理分析作品的審美特征，同時關注作品所反映的時代精神和思想內涵。創意實踐活動：鼓勵學生結合新時代主題進行創意實踐，如運用新媒體技術進行藝術創作或參與公共藝術項目。通過實踐，培養學生的創新意識和實踐能力。文化理解活動：引導學生了解新時代中國美術的發展狀況和特點，理解美術在傳承和弘揚中華優秀傳統文化、推動社會主義文化繁榮興盛方面的重要作用。強調文化自信和文化自覺的重要性，培養學生的文化認同感和自豪感。教學總結總結本主題的學習內容，強調藝術家在新時代的責任和使命以及文化自信和文化自覺的重要性。鼓勵學生積極參與藝術創作和社會實踐，為推動社會主義文化繁榮興盛貢獻自己的力量。通過以上三個主題的教學設計，我們將全面覆蓋圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五大核心素養的培養目標。在教學過程中，我們將注重引導學生自主觀察、思考和實踐，激發學生的學習興趣和創作熱情，培養學生的創新意識和實踐能力。我們將關注學生的個體差異和學習需求，提供個性化的指導和支持，促進學生的全面發展。九、學業評價學業評價是檢驗學生學習成效、促進教學質量提升的重要環節。針對人美版高中美術選擇性必修課程《美術鑒賞》第六單元《時代之鏡——中國現代美術》的教學內容，本學業評價設計旨在全面評估學生在圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五個方面的核心素養發展情況。一、教學目標設定根據《普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合本單元的教學內容，設定以下教學目標：圖像識讀：學生能夠運用整體觀察的方法，識別并解讀中國現代美術作品中的形式特征、風格特點和文化內涵，理解作品所反映的時代背景和社會變遷。美術表現：通過鑒賞與討論，學生能夠理解并欣賞不同藝術形式和風格的中國現代美術作品，嘗試用口頭或書面語言表達自己的藝術感受和理解。審美判斷：學生能夠根據形式美原理，分析和評價中國現代美術作品中的審美特征，形成健康的審美情趣和審美判斷能力。創意實踐：鼓勵學生結合所學內容，進行創意性的思考和實踐活動，如策劃小型美術展覽、撰寫美術評論等，以培養學生的創新意識和實踐能力。文化理解：通過學習和鑒賞，學生能夠理解中國現代美術與傳統文化的關聯，認識美術在文化傳承與創新中的重要作用，增強文化自信。二、學習目標設定針對每個教學主題，設定具體的學習目標，以指導學生更好地理解和掌握相關內容：（一）主題一：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變圖像識讀：能夠識別中西合璧的藝術作品，理解其在形式、技法上的融合與創新。美術表現：通過對比分析，能夠用語言描述中西藝術在表現手法上的異同。審美判斷：能夠欣賞和評價融合中西藝術元素的作品，形成包容多元的審美觀念。創意實踐：嘗試將傳統元素融入現代藝術創作中，進行創意實踐。文化理解：理解中西文化交流對中國現代美術發展的影響，認識文化多樣性的價值。（二）主題二：時代與變革——為人生而藝術圖像識讀：能夠識別反映時代變革和社會生活的美術作品，理解其主題和表現形式。美術表現：通過鑒賞，能夠用語言準確表達作品所傳達的情感和思想。審美判斷：能夠分析作品在審美上的獨特性和時代性，形成深刻的審美體驗。創意實踐：結合時代背景，嘗試創作反映社會生活的美術作品。文化理解：認識美術在反映時代精神、記錄歷史變遷中的重要作用，增強文化認同感。（三）主題三：初心與使命——時代的美術擔當圖像識讀：能夠識別并解讀反映新時代精神和社會責任的美術作品。美術表現：通過鑒賞，能夠用語言清晰闡述作品所表達的主題和意義。審美判斷：能夠評價作品在審美上的創新性和思想深度，形成獨立的審美見解。創意實踐：結合時代主題，進行創意性美術創作或活動策劃。文化理解：理解美術在弘揚民族文化、構建文化自信中的使命與擔當。三、評價目標設定根據教學目標和學習目標，設定以下評價目標，以全面評估學生的學業成效：（一）圖像識讀評價要點：學生能夠準確識別不同風格、不同時期的中國現代美術作品，理解作品的形式特征和表現手法。評價方式：通過觀察、描述和比較不同作品，進行口頭或書面測試；組織學生進行作品鑒賞交流，評估其識別和解讀能力。（二）美術表現評價要點：學生能夠用準確的語言描述和表達自己的藝術感受和理解，能夠運用美術術語進行交流和討論。評價方式：通過小組討論、課堂發言和書面作業等形式，評估學生的藝術表達能力和審美素養。（三）審美判斷評價要點：學生能夠根據形式美原理分析作品的審美特征，能夠形成健康的審美情趣和獨立的審美判斷能力。評價方式：組織學生進行作品鑒賞和評論活動，評估其審美分析能力和判斷能力；通過書面作業和測試，檢驗學生的審美理論知識掌握情況。（四）創意實踐評價要點：學生能夠結合所學內容進行創意性思考和實踐活動，如策劃展覽、撰寫評論等，展現出創新意識和實踐能力。評價方式：通過觀察學生在實踐活動中的表現，評估其創意和實踐能力；通過學生提交的創意作品或策劃方案，評價其創意水平和實踐成果。（五）文化理解評價要點：學生能夠理解中國現代美術與傳統文化的關聯，認識美術在文化傳承與創新中的重要作用，增強文化自信。評價方式：通過課堂討論、專題研究和書面作業等形式，評估學生對文化多樣性的認識和尊重程度；通過學生的作品和表現，評價其在文化傳承與創新方面的意識和能力。四、評價實施在實施評價過程中，應注重評價的全面性、公正性和有效性。具體評價實施方式如下：日常觀察與記錄：教師在教學過程中注意觀察學生的表現，及時記錄學生在圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等方面的亮點和不足。作品評價與展示：組織學生進行作品鑒賞和展示活動，通過同伴評價和教師評價相結合的方式，評估學生的美術表現能力和創意實踐能力。口頭與書面測試：定期進行口頭測試和書面測試，檢驗學生對美術鑒賞理論知識的掌握情況和應用能力。專題研究與報告：鼓勵學生進行專題研究，撰寫研究報告或評論文章，評估其在文化理解和審美判斷方面的深度和廣度。自我評價與反思：引導學生進行自我評價和反思，培養其自我認知和自我提升的能力。通過以上評價方式的綜合運用，旨在全面、客觀地評估學生在《時代之鏡——中國現代美術》單元學習中的學業成效，促進學生美術核心素養的全面發展。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路《時代之鏡——中國現代美術》大單元教學旨在通過三個主題“交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變”、“時代與變革——為人生而藝術”和“初心與使命——時代的美術擔當”的學習，使學生全面了解中國現代美術的發展歷程、藝術特點及其文化價值，進而提升學生的美術學科核心素養。本單元教學將從圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五個維度出發，通過豐富的鑒賞活動、討論探究、創作實踐等形式，引導學生深入理解和感悟中國現代美術的獨特魅力。具體實施思路如下：導入階段：通過情境導入，激發學生興趣，引導學生進入中國現代美術的學習情境。主題一教學：圍繞“交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變”主題，通過作品鑒賞、討論探究等活動，使學生了解中西美術交流的歷史背景、藝術特點及其對中國現代美術的影響。主題二教學：聚焦“時代與變革——為人生而藝術”主題，通過作品分析、主題研討等形式，探討中國現代美術如何反映時代變革，體現家國情懷和人文精神。主題三教學：以“初心與使命——時代的美術擔當”為主題，通過案例分析、創作實踐等活動，引導學生理解新時代美術創作的社會責任和文化使命，培養學生的創新意識和實踐能力。總結評價：對整個單元的學習進行總結評價，檢驗學生的學習成果，反思教學過程中的得失，為后續教學提供改進方向。二、教學目標設定（一）圖像識讀能夠運用整體觀察的方法，感受中國現代美術作品的造型、色彩、肌理等形式特征。能夠識別不同藝術流派和風格的中國現代美術作品，理解其藝術特點和文化內涵。能夠通過比較不同作品，辨析其藝術手法和表現形式上的差異。（二）美術表現能夠運用美術語言和技法，創作具有中國現代美術特色的作品。能夠通過創作實踐，表達對中國現代美術的理解和感悟。能夠在創作過程中，靈活運用所學知識和技能，展現個人創意和風格。（三）審美判斷能夠根據形式美原理，分析中國現代美術作品中的美感和審美價值。能夠運用審美標準，對中國現代美術作品進行鑒賞和評價。能夠通過審美判斷，提升自己的藝術品味和審美能力。（四）創意實踐能夠通過發散性思維，生成和構想具有中國特色的美術創作主題和創意。能夠運用所學知識和技能，進行有創意的美術創作實踐。能夠在創作過程中，不斷探索和嘗試新的藝術手法和表現形式。（五）文化理解能夠理解中國現代美術作品所蘊含的文化內涵和民族精神。能夠從文化角度分析和理解中國現代美術的發展歷程和藝術特點。能夠通過學習和鑒賞中國現代美術作品，增強文化自信和民族自豪感。三、教學結構圖時代之鏡——中國現代美術|+++|||交流與傳承時代與變革初心與使命|||+++++++++||||||圖像識讀美術表現審美判斷圖像識讀美術表現審美判斷圖像識讀美術表現||||||+++++++++|||創意實踐文化理解創意實踐|||+++|文化理解四、具體教學實施步驟1.導入階段（1課時）活動內容：通過展示中國現代美術作品圖片或視頻，激發學生興趣，引導學生進入學習情境。活動目標：激發學生對中國現代美術的興趣和好奇心，為后續學習奠定基礎。活動形式：教師講解、學生討論。2.主題一教學：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變（4課時）第1課時：中西美術交流的歷史背景與藝術特點活動內容：介紹中西美術交流的歷史背景，分析中西美術的藝術特點及其差異。活動目標：使學生了解中西美術交流的歷史背景，認識中西美術的藝術特點及其差異。活動形式：教師講解、學生討論、作品鑒賞。第2課時：中國藝術家對西方美術的借鑒與融合活動內容：通過分析具體作品，探討中國藝術家如何借鑒西方美術元素，并將其與中國傳統美術相融合。活動目標：使學生理解中國藝術家對西方美術的借鑒與融合過程，提升圖像識讀和審美判斷能力。活動形式：作品鑒賞、小組討論、教師總結。第3課時：中國傳統美術的傳承與發展活動內容：介紹中國傳統美術的傳承與發展歷程，分析其在現代美術中的體現。活動目標：使學生了解中國傳統美術的傳承與發展，認識其在現代美術中的重要性。活動形式：教師講解、學生討論、作品分析。第4課時：創作實踐——中西融合風格的美術作品活動內容：引導學生運用所學知識和技能，創作具有中西融合風格的美術作品。活動目標：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。活動形式：創作實踐、作品展示、互評與師評。3.主題二教學：時代與變革——為人生而藝術（4課時）第1課時：中國現代美術與時代變革的關系活動內容：探討中國現代美術如何反映時代變革，體現家國情懷和人文精神。活動目標：使學生理解中國現代美術與時代變革的緊密關系，提升文化理解能力。活動形式：教師講解、學生討論、作品分析。第2課時：表現時代脈搏的經典美術作品鑒賞活動內容：鑒賞表現時代脈搏的經典美術作品，分析其藝術特點和文化內涵。活動目標：通過作品鑒賞，提升學生的圖像識讀和審美判斷能力。活動形式：作品鑒賞、小組討論、教師總結。第3課時：以人民為中心的創作理念活動內容：介紹以人民為中心的創作理念在中國現代美術中的體現。活動目標：使學生理解以人民為中心的創作理念，認識其在現代美術中的重要性。活動形式：教師講解、學生討論、案例分析。第4課時：創作實踐——表現時代精神的美術作品活動內容：引導學生圍繞時代精神主題，創作具有現代美術特色的作品。活動目標：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。活動形式：創作實踐、作品展示、互評與師評。4.主題三教學：初心與使命——時代的美術擔當（4課時）第1課時：新時代美術創作的新氣象活動內容：介紹新時代美術創作的新氣象，分析其在文化傳承與創新中的作用。活動目標：使學生了解新時代美術創作的新氣象，認識其在文化傳承與創新中的重要性。活動形式：教師講解、學生討論、案例分析。第2課時：主題性美術創作的社會責任與文化使命活動內容：探討主題性美術創作的社會責任與文化使命，分析其在構建文化自信中的作用。活動目標：使學生理解主題性美術創作的社會責任與文化使命，提升文化理解能力。活動形式：小組討論、教師總結、案例分析。第3課時：新媒體藝術對現代美術的影響活動內容：介紹新媒體藝術的特點和發展趨勢，分析其對現代美術創作的影響。活動目標：使學生了解新媒體藝術的特點和發展趨勢，認識其在現代美術創作中的重要性。活動形式：教師講解、學生討論、案例分析。第4課時：創作實踐——新媒體藝術作品創作活動內容：引導學生運用新媒體技術，創作具有現代美術特色的新媒體藝術作品。活動目標：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。活動形式：創作實踐、作品展示、互評與師評。5.總結評價（1課時）活動內容：對整個單元的學習進行總結評價，檢驗學生的學習成果，反思教學過程中的得失。活動目標：通過總結評價，提升學生的美術學科核心素養，為后續教學提供改進方向。活動形式：學生匯報、教師總結、師生互評。通過以上教學實施步驟，旨在全面提升學生的美術學科核心素養，使他們能夠深入理解和感悟中國現代美術的獨特魅力，為未來的美術學習和創作奠定堅實的基礎。十一、大情境、大任務創設一、教學目標設定根據《普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，針對人美版高中美術選擇性必修課程《美術鑒賞》第六單元《時代之鏡——中國現代美術》的教學內容，設定以下教學目標，涵蓋圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五個維度。（一）圖像識讀學生能夠運用整體觀察的方法，感受中國現代美術作品的造型、色彩、肌理等形式特征，識別不同藝術流派和風格的中國現代美術作品。學生能夠通過比較不同作品，辨析其藝術手法和表現形式上的差異，理解圖像在中國現代美術發展中的作用與價值。（二）美術表現學生能夠運用美術語言和技法，嘗試創作具有中國現代美術特色的作品，表達對中國現代美術的理解和感悟。學生在創作過程中，能夠靈活運用所學知識和技能，展現個人創意和風格。（三）審美判斷學生能夠根據形式美原理，分析中國現代美術作品中的美感和審美價值，形成健康的審美觀念。學生能夠運用審美標準，對中國現代美術作品進行鑒賞和評價，提升自己的藝術品味和審美能力。（四）創意實踐學生能夠通過發散性思維，生成和構想具有中國特色的美術創作主題和創意。學生能夠運用所學知識和技能，進行有創意的美術創作實踐，探索新的藝術手法和表現形式。（五）文化理解學生能夠理解中國現代美術作品所蘊含的文化內涵和民族精神，認識其在現代美術中的重要性。學生能夠從文化角度分析和理解中國現代美術的發展歷程和藝術特點，增強文化自信和民族自豪感。二、大情境、大任務創設（一）大情境設計情境背景：隨著全球化進程的加速，文化交流日益頻繁，東西方藝術在碰撞中不斷融合與創新。中國現代美術作為這一時代背景下的產物，既承載著傳統文化的精髓，又吸收了西方藝術的營養，形成了獨特的藝術風貌。為了讓學生深入理解和感悟中國現代美術的獨特魅力，本單元將創設一個“東西文化碰撞下的美術探索之旅”的大情境，通過一系列情境活動，引導學生走進中國現代美術的世界，感受其藝術魅力，理解其文化內涵。情境活動：走進美術館：模擬一次美術館參觀活動，展示一系列中國現代美術作品（包括繪畫、雕塑、設計等），引導學生通過整體觀察，感受作品的造型、色彩、肌理等形式特征，識別不同藝術流派和風格的作品。藝術沙龍討論：組織一次藝術沙龍討論會，邀請藝術家或美術教師作為嘉賓，與學生分享中國現代美術的發展歷程、藝術特點和文化內涵，引導學生深入理解作品背后的文化意義。創意工作坊：設立創意工作坊，提供豐富的美術材料和工具，引導學生運用所學知識和技能，進行創意美術創作實踐。鼓勵學生嘗試將東西方藝術元素融合在作品中，展現個人創意和風格。線上藝術展覽：利用網絡平臺舉辦一次線上藝術展覽，展示學生的創意美術作品。通過在線交流和評價，提升學生的審美判斷能力和藝術鑒賞水平。文化講座與交流：邀請文化學者或歷史學者舉辦講座，介紹中國傳統文化和西方藝術的歷史背景和發展脈絡，引導學生從文化角度理解和分析中國現代美術的發展歷程和藝術特點。（二）大任務設計大任務名稱：東西文化碰撞下的美術探索與創作大任務目標：通過完成大任務，學生能夠深入理解中國現代美術的發展歷程、藝術特點和文化內涵，提升圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等美術學科核心素養。大任務內容：任務一：藝術流派與風格探索活動要求：學生分組選擇不同的中國現代藝術流派和風格進行深入探索。通過查閱資料、觀看視頻、參觀美術館等方式，了解流派和風格的歷史背景、藝術特點和代表作品。成果展示：每組制作一份PPT或海報，展示探索成果，包括流派和風格的特點、代表作品的分析以及個人感悟。任務二：東西方藝術對比研究活動要求：學生選擇一組東西方藝術作品進行對比研究，分析它們在造型、色彩、技法、主題等方面的異同，探討東西方藝術在碰撞中的融合與創新。成果展示：撰寫一篇對比研究報告，通過文字、圖片、圖表等形式展示研究成果。任務三：創意美術創作實踐活動要求：學生運用所學知識和技能，結合東西方藝術元素，進行創意美術創作實踐。作品形式不限，可以是繪畫、雕塑、設計等。成果展示：舉辦一次創意美術作品展覽，展示學生的創作成果。通過在線投票和專家評審的方式，評選出優秀作品并給予獎勵。任務四：文化理解與藝術評論活動要求：學生結合中國現代美術的發展歷程和文化內涵，撰寫一篇藝術評論文章。文章應包括對特定藝術作品的深入分析、對藝術家創作理念的理解以及對作品文化價值的探討。成果展示：在班級內進行藝術評論文章的交流和分享，鼓勵學生相互評價和學習。大任務實施步驟：導入階段（1課時）通過展示中國現代美術作品圖片或視頻，激發學生興趣，引導學生進入學習情境。介紹大任務的目標和內容，明確各小組的任務分工。探索與研究階段（4課時）各小組根據任務要求，分頭進行資料查閱、作品分析、實地考察等活動。教師定期組織小組匯報和交流，指導學生深入研究。創作實踐階段（4課時）學生根據探索研究成果，進行創意美術創作實踐。教師提供必要的指導和幫助，鼓勵學生大膽嘗試和創新。展示與評價階段（2課時）舉辦創意美術作品展覽和藝術評論文章分享會。通過在線投票、專家評審和同學互評的方式，對作品和文章進行評價和獎勵。總結反思階段（1課時）學生撰寫大任務總結報告，反思學習過程中的收獲和不足。教師進行總結點評，提出后續學習的建議和方向。通過以上大情境和大任務的創設與實施，旨在引導學生全面深入地理解中國現代美術的獨特魅力，提升美術學科核心素養，為未來的美術學習和創作奠定堅實的基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：時代之鏡——中國現代美術課時設計：導入階段（1課時）活動內容：通過展示中國現代美術作品圖片或視頻，激發學生興趣，引導學生進入學習情境。活動目標：激發學生對中國現代美術的興趣和好奇心，為后續學習奠定基礎。主題一教學：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變（4課時）第1課時：中西美術交流的歷史背景與藝術特點活動內容：介紹中西美術交流的歷史背景，分析中西美術的藝術特點及其差異。活動目標：使學生了解中西美術交流的歷史背景，認識中西美術的藝術特點及其差異。第2課時：中國藝術家對西方美術的借鑒與融合活動內容：通過分析具體作品，探討中國藝術家如何借鑒西方美術元素，并將其與中國傳統美術相融合。活動目標：使學生理解中國藝術家對西方美術的借鑒與融合過程，提升圖像識讀和審美判斷能力。第3課時：中國傳統美術的傳承與發展活動內容：介紹中國傳統美術的傳承與發展歷程，分析其在現代美術中的體現。活動目標：使學生了解中國傳統美術的傳承與發展，認識其在現代美術中的重要性。第4課時：創作實踐——中西融合風格的美術作品活動內容：引導學生運用所學知識和技能，創作具有中西融合風格的美術作品。活動目標：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。主題二教學：時代與變革——為人生而藝術（4課時）第1課時：中國現代美術與時代變革的關系活動內容：探討中國現代美術如何反映時代變革，體現家國情懷和人文精神。活動目標：使學生理解中國現代美術與時代變革的緊密關系，提升文化理解能力。第2課時：表現時代脈搏的經典美術作品鑒賞活動內容：鑒賞表現時代脈搏的經典美術作品，分析其藝術特點和文化內涵。活動目標：通過作品鑒賞，提升學生的圖像識讀和審美判斷能力。第3課時：以人民為中心的創作理念活動內容：介紹以人民為中心的創作理念在中國現代美術中的體現。活動目標：使學生理解以人民為中心的創作理念，認識其在現代美術中的重要性。第4課時：創作實踐——表現時代精神的美術作品活動內容：引導學生圍繞時代精神主題，創作具有現代美術特色的作品。活動目標：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。主題三教學：初心與使命——時代的美術擔當（4課時）第1課時：新時代美術創作的新氣象活動內容：介紹新時代美術創作的新氣象，分析其在文化傳承與創新中的作用。活動目標：使學生了解新時代美術創作的新氣象，認識其在文化傳承與創新中的重要性。第2課時：主題性美術創作的社會責任與文化使命活動內容：探討主題性美術創作的社會責任與文化使命，分析其在構建文化自信中的作用。活動目標：使學生理解主題性美術創作的社會責任與文化使命，提升文化理解能力。第3課時：新媒體藝術對現代美術的影響活動內容：介紹新媒體藝術的特點和發展趨勢，分析其對現代美術創作的影響。活動目標：使學生了解新媒體藝術的特點和發展趨勢，認識其在現代美術創作中的重要性。第4課時：創作實踐——新媒體藝術作品創作活動內容：引導學生運用新媒體技術，創作具有現代美術特色的新媒體藝術作品。活動目標：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。總結評價（1課時）活動內容：對整個單元的學習進行總結評價，檢驗學生的學習成果，反思教學過程中的得失。活動目標：通過總結評價，提升學生的美術學科核心素養，為后續教學提供改進方向。（二）學習目標教學目標：圖像識讀：學生能夠運用整體觀察的方法，感受中國現代美術作品的造型、色彩、肌理等形式特征。學生能夠識別不同藝術流派和風格的中國現代美術作品，理解其藝術特點和文化內涵。學生能夠通過比較不同作品，辨析其藝術手法和表現形式上的差異。美術表現：學生能夠運用美術語言和技法，創作具有中國現代美術特色的作品。學生能夠通過創作實踐，表達對中國現代美術的理解和感悟。學生能夠在創作過程中，靈活運用所學知識和技能，展現個人創意和風格。審美判斷：學生能夠根據形式美原理，分析中國現代美術作品中的美感和審美價值。學生能夠運用審美標準，對中國現代美術作品進行鑒賞和評價。學生能夠通過審美判斷，提升自己的藝術品味和審美能力。創意實踐：學生能夠通過發散性思維，生成和構想具有中國特色的美術創作主題和創意。學生能夠運用所學知識和技能，進行有創意的美術創作實踐。學生能夠在創作過程中，不斷探索和嘗試新的藝術手法和表現形式。文化理解：學生能夠理解中國現代美術作品所蘊含的文化內涵和民族精神。學生能夠從文化角度分析和理解中國現代美術的發展歷程和藝術特點。學生能夠通過學習和鑒賞中國現代美術作品，增強文化自信和民族自豪感。（三）評價任務圖像識讀評價：學生能否準確描述和辨析不同中國現代美術作品的造型、色彩、肌理等形式特征。學生能否識別并解釋不同藝術流派和風格的中國現代美術作品的藝術特點和文化內涵。美術表現評價：學生創作的作品是否具有中國現代美術的特色，是否能夠準確表達對中國現代美術的理解和感悟。學生在創作過程中是否能夠靈活運用所學知識和技能，展現個人創意和風格。審美判斷評價：學生是否能夠根據形式美原理，準確分析中國現代美術作品中的美感和審美價值。學生是否能夠運用審美標準，對中國現代美術作品進行客觀、準確的鑒賞和評價。創意實踐評價：學生是否能夠提出具有中國特色的美術創作主題和創意，并能夠進行有創意的美術創作實踐。學生是否能夠在創作過程中積極探索和嘗試新的藝術手法和表現形式。文化理解評價：學生是否能夠準確理解中國現代美術作品所蘊含的文化內涵和民族精神。學生是否能夠從文化角度分析和闡述中國現代美術的發展歷程和藝術特點。學生是否能夠通過學習和鑒賞中國現代美術作品，增強文化自信和民族自豪感。（四）學習過程導入階段：教師通過展示中國現代美術作品圖片或視頻，引導學生進入學習情境，激發學生對中國現代美術的興趣和好奇心。主題一教學：第1課時：教師介紹中西美術交流的歷史背景，分析中西美術的藝術特點及其差異，引導學生理解中西美術交流的重要性和影響。第2課時：教師通過分析具體作品，探討中國藝術家如何借鑒西方美術元素，并將其與中國傳統美術相融合，提升學生的圖像識讀和審美判斷能力。第3課時：教師介紹中國傳統美術的傳承與發展歷程，分析其在現代美術中的體現，使學生了解中國傳統美術的重要性和現代價值。第4課時：教師引導學生運用所學知識和技能，創作具有中西融合風格的美術作品，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。主題二教學：第1課時：教師探討中國現代美術如何反映時代變革，體現家國情懷和人文精神，使學生理解中國現代美術與時代變革的緊密關系。第2課時：教師鑒賞表現時代脈搏的經典美術作品，分析其藝術特點和文化內涵，提升學生的圖像識讀和審美判斷能力。第3課時：教師介紹以人民為中心的創作理念在中國現代美術中的體現，使學生理解這一創作理念的重要性和現代價值。第4課時：教師引導學生圍繞時代精神主題，創作具有現代美術特色的作品，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。主題三教學：第1課時：教師介紹新時代美術創作的新氣象，分析其在文化傳承與創新中的作用，使學生了解新時代美術創作的重要性和發展趨勢。第2課時：教師探討主題性美術創作的社會責任與文化使命，分析其在構建文化自信中的作用，提升學生的文化理解能力。第3課時：教師介紹新媒體藝術的特點和發展趨勢，分析其對現代美術創作的影響，使學生了解新媒體藝術的重要性和現代價值。第4課時：教師引導學生運用新媒體技術，創作具有現代美術特色的新媒體藝術作品，提升學生的美術表現能力和創意實踐能力。總結評價：教師對整個單元的學習進行總結評價，檢驗學生的學習成果，反思教學過程中的得失，為后續教學提供改進方向。（五）作業與檢測作業：主題一作業：查找資料，了解晚清以來中西美術交流的代表畫派、畫家及其作品，小組分析交流背后的原因。主題二作業：鑒賞一幅表現時代脈搏的經典美術作品，撰寫鑒賞心得，分析作品的藝術特點和文化內涵。主題三作業：運用新媒體技術，創作一件具有現代美術特色的新媒體藝術作品，并撰寫創作說明。檢測：圖像識讀檢測：通過課堂提問和小組討論，檢測學生對中國現代美術作品造型、色彩、肌理等形式特征的識別能力。美術表現檢測：通過學生創作的作品，檢測學生的美術表現能力和創意實踐能力。審美判斷檢測：通過學生撰寫的鑒賞心得和課堂討論，檢測學生的審美判斷能力和藝術品味。創意實踐檢測：通過學生創作的新媒體藝術作品和創作說明，檢測學生的創意實踐能力和新媒體技術運用能力。文化理解檢測：通過課堂提問和小組討論，檢測學生對中國現代美術文化內涵和民族精神的理解能力。（六）學后反思學生反思：學生在完成單元學習后，應反思自己在圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等方面的學習成果和不足。學生應思考如何將所學知識和技能應用于未來的美術學習和創作中，如何進一步提升自己的美術學科核心素養。教師反思：教師應反思整個單元的教學過程和方法，總結成功經驗和不足之處。教師應思考如何進一步優化教學內容和教學方法，以更好地提升學生的美術學科核心素養。教師應關注學生的學習反饋和需求，及時調整教學策略和方法，以適應學生的學習特點和需求。十三、學科實踐與跨學科學習設計在《普通高中美術課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，結合人美版高中美術選擇性必修《美術鑒賞》第六單元《時代之鏡——中國現代美術》的教學內容，本學科實踐與跨學科學習設計旨在通過多元化的實踐活動，提升學生的圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等美術學科核心素養。一、教學目標圖像識讀：學生能夠運用整體觀察的方法，識別并解讀中國現代美術作品中不同藝術流派和風格的形式特征，理解其文化內涵和時代背景。美術表現：通過跨學科實踐活動，學生能夠運用美術語言和技法，結合其他學科知識，創作具有中國特色的美術作品，表達個人的創意和觀點。審美判斷：學生能夠根據形式美原理，對中國現代美術作品進行審美判斷和評價，形成健康的審美觀念和獨立的審美趣味。創意實踐：鼓勵學生運用發散性思維，結合跨學科知識，生成和構想具有中國特色的美術創作主題和創意，進行有創意的美術實踐。文化理解：學生能夠理解中國現代美術作品所蘊含的文化內涵和民族精神，從文化角度分析和理解中國現代美術的發展歷程和藝術特點。二、學習目標主題一：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變圖像識讀：識別中西美術交流中的藝術特點，比較不同藝術家作品在比例、造型、立體感等方面的差異。美術表現：嘗試運用中西結合的技法，創作具有中西融合風格的美術作品。審美判斷：分析中西融合作品中的藝術美感和文化內涵，提升審美判斷能力。創意實踐：結合歷史背景，構想中西美術融合的新創意，進行實踐創作。文化理解：理解中西文化交流對中國現代美術發展的影響，尊重多元文化。主題二：時代與變革——為人生而藝術圖像識讀：識別反映時代變革的中國現代美術作品，理解其藝術特點和社會意義。美術表現：運用寫實或象征手法，創作表現時代精神的美術作品。審美判斷：評價美術作品在反映時代精神方面的成功之處，提升審美素養。創意實踐：結合社會熱點，構思具有時代感的美術創作主題，進行實踐。文化理解：理解中國現代美術與社會變革的緊密聯系，增強文化自信。主題三：初心與使命——時代的美術擔當圖像識讀：識別新時代美術創作的特點，理解其文化使命和社會責任。美術表現：運用新媒體技術，創作具有現代感的美術作品。審美判斷：評價新媒體藝術作品在形式美和內容美方面的表現，提升審美能力。創意實踐：結合新媒體技術，構想具有創新性的美術創作方案，進行實踐。文化理解：理解新時代美術創作在文化傳承與創新中的作用，增強文化自覺。三、作業目標設定主題一作業圖像識讀：分析并比較兩位中西藝術家作品的風格特點，撰寫分析報告。美術表現：創作一幅中西融合風格的美術作品，如將中國畫元素融入油畫創作中。審美判斷：對自己和他人的中西融合作品進行審美評價，撰寫評價報告。創意實踐：結合歷史背景，構思一個中西美術融合的創新主題，并繪制草圖。文化理解：撰寫一篇小論文，探討中西文化交流對中國現代美術發展的影響。主題二作業圖像識讀：選擇一幅反映時代變革的美術作品，分析其藝術特點和社會意義。美術表現：創作一幅表現當代社會現象的美術作品，如以寫實手法描繪城市變遷。審美判斷：對自己和他人的時代主題作品進行審美評價，撰寫評價報告。創意實踐：結合社會熱點，構思一個具有時代感的美術創作主題，并繪制草圖。文化理解：撰寫一篇小論文，探討中國現代美術與社會變革的關系。主題三作業圖像識讀：分析并比較兩幅新媒體藝術作品的風格特點和技術運用。美術表現：運用新媒體技術（如數字繪畫、影像藝術等），創作一件現代感強的美術作品。審美判斷：對自己和他人的新媒體藝術作品進行審美評價，撰寫評價報告。創意實踐：結合新媒體技術，構思一個具有創新性的美術創作方案，并撰寫策劃書。文化理解：撰寫一篇小論文，探討新時代美術創作在文化傳承與創新中的作用。四、學科實踐與跨學科學習設計（一）主題一：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變實踐活動一：中西美術作品比較分析活動目的：通過比較分析中西美術作品，提升學生的圖像識讀能力。活動內容：學生分組選擇兩位中西藝術家及其代表作品，進行比較分析，撰寫分析報告。跨學科整合：結合歷史學科，探討中西文化交流的歷史背景；結合語文學科，撰寫分析報告。實踐活動二：中西融合風格創作活動目的：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力。活動內容：學生嘗試將中國畫元素融入油畫創作中，創作一幅中西融合風格的美術作品。跨學科整合：結合信息技術學科，運用圖像處理軟件進行創作；結合歷史學科，了解中西美術交流的歷史。實踐活動三：中西美術融合主題構思活動目的：通過創意構思，提升學生的創意實踐能力。活動內容：學生結合歷史背景，構思一個中西美術融合的創新主題，并繪制草圖。跨學科整合：結合地理學科，了解不同地域的文化特色；結合音樂學科，探討音樂與美術的融合可能性。（二）主題二：時代與變革——為人生而藝術實踐活動一：時代主題作品賞析活動目的：通過賞析時代主題作品，提升學生的圖像識讀和審美判斷能力。活動內容：學生選擇一幅反映時代變革的美術作品，分析其藝術特點和社會意義，撰寫賞析報告。跨學科整合：結合政治學科，了解作品反映的時代背景；結合語文學科，撰寫賞析報告。實踐活動二：當代社會現象創作活動目的：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力。活動內容：學生以寫實手法描繪城市變遷等當代社會現象，創作一幅美術作品。跨學科整合：結合地理學科，了解城市變遷的地理因素；結合社會學科，探討社會現象背后的原因。實踐活動三：時代主題創意構思活動目的：通過創意構思，提升學生的創意實踐能力。活動內容：學生結合社會熱點，構思一個具有時代感的美術創作主題，并繪制草圖。跨學科整合：結合信息技術學科，運用網絡平臺進行素材搜集；結合音樂學科，探討音樂與美術的融合可能性。（三）主題三：初心與使命——時代的美術擔當實踐活動一：新媒體藝術作品分析活動目的：通過分析新媒體藝術作品，提升學生的圖像識讀能力。活動內容：學生選擇兩幅新媒體藝術作品，分析其風格特點和技術運用，撰寫分析報告。跨學科整合：結合信息技術學科，了解新媒體藝術的技術基礎；結合語文學科，撰寫分析報告。實踐活動二：新媒體藝術創作活動目的：通過創作實踐，提升學生的美術表現能力。活動內容：學生運用新媒體技術（如數字繪畫、影像藝術等），創作一件現代感強的美術作品。跨學科整合：結合信息技術學科，運用相關軟件進行創作；結合藝術史學科，了解新媒體藝術的發展歷程。實踐活動三：新媒體藝術創意策劃活動目的：通過創意策劃，提升學生的創意實踐能力。活動內容：學生結合新媒體技術，構思一個具有創新性的美術創作方案，并撰寫策劃書。跨學科整合：結合市場營銷學科，了解市場需求和受眾特點；結合心理學學科，探討觀眾心理對藝術創作的影響。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠在美術鑒賞領域深化對中國現代美術的理解，還能夠在跨學科實踐中提升綜合素養，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。十四、大單元作業設計教學目標通過本單元《時代之鏡——中國現代美術》的教學，旨在引導學生全面了解中國現代美術的發展歷程、藝術特點及其文化價值，提升學生的美術學科核心素養。具體目標包括：圖像識讀：學生能夠運用整體觀察的方法，感受中國現代美術作品的造型、色彩、肌理等形式特征，識別不同藝術流派和風格的中國現代美術作品，理解其藝術特點和文化內涵。美術表現：學生能夠運用美術語言和技法，創作具有中國現代美術特色的作品，通過創作實踐表達對中國現代美術的理解和感悟。審美判斷：學生能夠根據形式美原理，分析中國現代美術作品中的美感和審美價值，運用審美標準對中國現代美術作品進行鑒賞和評價。創意實踐：學生能夠通過發散性思維，生成和構想具有中國特色的美術創作主題和創意，運用所學知識和技能進行有創意的美術創作實踐。文化理解：學生能夠理解中國現代美術作品所蘊含的文化內涵和民族精神，從文化角度分析和理解中國現代美術的發展歷程和藝術特點。作業目標設定（一）圖像識讀作業1：美術作品鑒賞報告目標：學生選擇一幅中國現代美術作品，運用整體觀察的方法，分析作品的造型、色彩、肌理等形式特征，并闡述作品的藝術風格和文化內涵。要求：報告應包括作品名稱、作者、創作背景、形式特征分析、藝術風格及文化內涵闡述等內容，字數不少于500字。作業2：藝術流派對比研究目標：學生選擇兩個不同藝術流派的中國現代美術作品進行對比分析，識別其風格差異和藝術特點。要求：研究應包括作品名稱、作者、流派介紹、風格特征對比分析等內容，形式為PPT或Word文檔，需包含至少5幅作品圖片及詳細分析說明。（二）美術表現作業3：中國現代美術風格創作目標：學生運用所學中國現代美術語言和技法，創作一幅具有特定藝術流派風格的美術作品。要求：作品需明確體現所選藝術流派的特點，如工筆畫、寫意畫、油畫等，尺寸不小于A4紙，并附創作說明，闡述創作靈感和技法運用。作業4：綜合材料藝術創作目標：學生嘗試運用綜合材料（如紙張、布料、金屬、塑料等）進行中國現代美術風格的創作，探索不同材料在美術表現中的可能性。要求：作品需具有創新性和審美價值，體現中國現代美術的特色，尺寸和形式不限，需附創作思路和材料說明。（三）審美判斷作業5：美術作品審美評價目標：學生選擇一幅中國現代美術作品，根據形式美原理進行審美評價，分析作品的美感和審美價值。要求：評價應包括作品名稱、作者、形式美原理分析（如對稱、均衡、節奏、比例等）、審美價值闡述等內容，字數不少于300字。作業6：美術展覽審美體驗報告目標：學生參觀一次中國現代美術展覽，記錄并分析展覽中的作品，撰寫審美體驗報告。要求：報告應包括展覽名稱、時間、地點、參觀感受、作品分析（至少3幅）等內容，字數不少于800字，可附展覽現場照片。（四）創意實踐作業7：美術創意方案設計目標：學生結合中國現代美術元素，設計一個具有創意的美術活動或展覽方案。要求：方案應包括活動或展覽主題、目標、內容、形式、預期效果等，形式為Word文檔或PPT，需體現創意性和可行性。作業8：新媒體藝術創作目標：學生運用新媒體技術（如數字繪畫、攝影、視頻制作等）創作一件具有中國現代美術特色的藝術作品。要求：作品需體現新媒體藝術的特點，如交互性、動態性等，形式不限，需附創作說明和技術說明。（五）文化理解作業9：中國美術文化調研報告目標：學生選擇一個特定時期或地區的中國美術文化進行調研，撰寫調研報告。要求：報告應包括調研主題、背景、目的、方法、結果分析等內容，字數不少于1000字，需附相關圖片和資料。作業10：中外美術文化交流研究目標：學生研究中外美術文化交流的歷史與現狀，分析其對中國現代美術發展的影響。要求：研究應包括交流歷史概述、現狀分析、影響分析等內容，形式為Word文檔或PPT，需體現研究的深度和廣度。具體作業內容示例作業1：美術作品鑒賞報告作品名稱：《開國大典》作者：董希文創作背景：《開國大典》是董希文為慶祝中華人民共和國成立而創作的巨幅油畫，描繪了1949年10月1日毛澤東在天安門城樓上莊嚴宣告中華人民共和國中央人民政府成立的歷史瞬間。形式特征分析：畫面構圖嚴謹，人物眾多但層次分明，色彩鮮明對比強烈，紅地毯、紅燈籠與藍天形成鮮明對比，增強了節日的喜慶氣氛。藝術風格及文化內涵：作品采用寫實手法，結合民間美術和傳統工筆重彩的表現手法，展現了新中國成立的莊嚴時刻和人民的喜悅心情，具有鮮明的民族特色和時代感。作業2：藝術流派對比研究流派一：工筆畫作品：《硃砂沖哨口》作者：陸儼少風格特征：工筆畫注重細節描繪，線條細膩工整，色彩豐富艷麗，追求形象的真實再現。流派二：寫意畫作品：《蛙聲十里出山泉》作者：齊白石風格特征：寫意畫強調意境和氣韻，注重筆墨的表現力，形象簡練概括，追求“以形寫神”的藝術效果。對比分析：工筆畫與寫意畫在表現手法、藝術效果和文化內涵上存在顯著差異。工筆畫追求形象的真實再現，注重細節描繪；而寫意畫則強調意境和氣韻，追求筆墨的表現力和藝術感染力。兩種流派各具特色，共同構成了中國畫的豐富多樣性。作業3：中國現代美術風格創作作品名稱：《城市新貌》創作風格：寫實油畫創作說明：本作品以城市新貌為主題，運用寫實手法描繪了現代城市的繁華景象。畫面中的高樓大廈、車水馬龍、人來人往展現了城市的活力與繁榮。通過細膩的筆觸和豐富的色彩層次，力求真實再現現代城市的面貌，體現新時代的發展成就。作業4：綜合材料藝術創作作品名稱：《時光印記》創作材料：廢舊金屬、布料、紙張等創作說明：本作品以“時光印記”為主題，運用廢舊金屬、布料、紙張等綜合材料進行創作。通過拼接、剪裁、粘貼等手法，將不同材質的元素組合在一起，形成一幅具有層次感和空間感的藝術作品。作品旨在表達對時間的流逝和歷史的印記的思考與感悟。作業5：美術作品審美評價作品名稱：《父親》作者：羅中立形式美原理分析：作品采用寫實手法，構圖穩重，形象突出。畫面以黃褐色為基調，形成強烈的視覺沖擊力。通過細膩的筆觸和真實的色彩表現，展現了老農的形象特征和內心世界。審美價值闡述：作品深刻反映了中國農民的生存狀態和內心世界，具有強烈的現實主義精神。通過真實的形象和細膩的表現手法，引發觀者對農民生活的關注和思考，具有深遠的審美價值和社會意義。作業6：美術展覽審美體驗報告展覽名稱：“百年巨匠——中國近現代美術名家作品展”時間：2023年10月地點：中國國家博物館參觀感受：本次展覽展示了中國近現代美術名家的經典作品，讓我深刻感受到了中國現代美術的發展歷程和藝術成就。作品中蘊含的深厚文化底蘊和民族精神讓我深受震撼和感動。通過參觀展覽，我更加深入地了解了中國現代美術的特點和風格，也增強了對中國傳統文化的自信和認同。作品分析（略）作業7：美術創意方案設計方案名稱：“穿越時空的對話——中西方美術交流展”主題：本展覽旨在通過展示中西方美術作品的交流與融合，探討不同文化背景下的美術創作和發展。目標：增進觀眾對中西方美術文化的理解和認識，促進文化交流和互鑒。內容：展覽分為“傳統與傳承”、“交流與碰撞”、“融合與創新”三個板塊，分別展示中西方傳統美術作品、交流過程中的代表作品以及融合創新的藝術成果。形式：采用實物展覽與多媒體展示相結合的方式，通過高清圖片、視頻、互動裝置等形式呈現作品的藝術魅力和文化內涵。預期效果：吸引廣大觀眾尤其是青少年群體關注中西方美術文化，激發他們對美術創作的興趣和熱情。作業8：新媒體藝術創作作品名稱：《數字城市》創作技術：數字繪畫與視頻制作創作說明：本作品以“數字城市”為主題，運用數字繪畫技術創作了一系列描繪現代城市景象的畫作，并通過視頻制作軟件將這些畫作組合成一部動態視頻作品。作品中融入了虛擬現實、增強現實等新媒體技術元素，使觀眾能夠身臨其境地感受現代城市的繁華與活力。通過這部作品，我旨在探索新媒體技術在美術創作中的應用潛力和可能性。作業9：中國美術文化調研報告調研主題：民國時期上海月份牌廣告畫的文化內涵與藝術特色背景：民國時期上海月份牌廣告畫是一種具有獨特藝術風格和文化內涵的美術作品，廣泛流傳于市民階層中。目的：探討月份牌廣告畫的文化內涵和藝術特色及其對現代美術設計的影響。方法：通過文獻查閱、實地考察和專家訪談等方式進行調研。結果分析（略）作業10：中外美術文化交流研究研究主題：中西方美術文化交流的歷史與現狀交流歷史概述：中西方美術文化交流歷史悠久，自古以來就有絲綢之路等貿易路線促進了藝術品的傳播與交流。近代以來隨著全球化進程的加速中西方美術文化交流更加頻繁和深入。現狀分析：當前中西方美術文化交流呈現出多元化、多層次的特點。一方面西方現代藝術理念和技法不斷傳入中國對中國美術創作產生深遠影響；另一方面中國傳統美術文化也在國際舞臺上展現出獨特的魅力和價值。影響分析（略）。十五、“教-學-評”一致性課時設計一、主題一：交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變第1課時：中西美術交流的歷史背景與藝術特點教學目標（一）圖像識讀能夠識別不同歷史時期中西美術作品的基本風格與形式特征。能夠理解中西美術交流的歷史背景及其影響。（二）美術表現通過分析作品，理解中西美術在表現手法上的差異。（三）審美判斷能夠初步判斷中西美術作品在審美上的不同取向。（四）創意實踐嘗試運用中西結合的方式進行初步的創作構思。（五）文化理解理解中西文化在美術交流中的碰撞與融合。作業目標完成一份中西美術交流歷史背景與藝術特點的小報告。嘗試創作一幅體現中西結合風格的小草圖。課程目標通過本課學習，學生能夠全面了解中西美術交流的歷史背景與藝術特點，提升圖像識讀、審美判斷和創意實踐能力，增進對中西文化的理解。教學流程導入（5分鐘）展示中西美術作品圖片，引導學生對比觀察。提問：你們能從這些作品中看出哪些差異？新知講授（20分鐘）介紹中西美術交流的歷史背景。分析中西美術作品在風格、形式上的特點。案例分析（15分鐘）對比展示郎世寧與任伯年的作品，引導學生分析其在比例、造型、立體感上的不同。討論：這些差異是如何形成的？小組討論（10分鐘）分組討論：中西美術交流對中國近代美術產生了哪些影響？每組派代表分享討論結果。作業布置（5分鐘）完成中西美術交流歷史背景與藝術特點的小報告。嘗試創作一幅體現中西結合風格的小草圖。總結評價（5分鐘）總結本課重點，點評學生表現。布置下節課預習任務。第2課時：中國藝術家對西方美術的借鑒與融合教學目標（一）圖像識讀能夠識別中國藝術家借鑒西方美術元素的作品。能夠理解中國藝術家在借鑒過程中的創新。（二）美術表現通過分析作品，理解中國藝術家如何運用西方美術技法進行創作。（三）審美判斷能夠判斷中國藝術家借鑒西方美術元素后的作品在審美上的變化。（四）創意實踐嘗試運用西方美術技法進行創作實踐。（五）文化理解理解中國藝術家在借鑒西方美術過程中的文化自覺與創新。作業目標完成一份中國藝術家借鑒西方美術元素的分析報告。運用