八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規則第四課社會生活講道德第2框《以禮待人》教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《以禮待人》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

教學目標：

1.讓學生理解禮儀在日常交往中的重要性。

2.培養學生尊重他人、以禮待人的品質。

3.提高學生運用禮儀知識解決實際問題的能力。

教學內容：

1.禮儀的含義與作用

2.常見的生活禮儀

3.尊重他人、以禮待人的實踐方法

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.教師通過講述一個有關禮儀的小故事，引發學生對禮儀的思考。

2.學生分享自己在生活中遇到的禮儀問題，激發學習興趣。

二、新課內容講解（20分鐘）

1.講解禮儀的含義與作用，讓學生認識到禮儀在日常交往中的重要性。

2.介紹常見的生活禮儀，如問候、道歉、感謝等，并舉例說明。

3.引導學生討論尊重他人、以禮待人的實踐方法。

三、課堂互動（10分鐘）

1.教師設計一些關于禮儀的場景，讓學生進行角色扮演，練習運用禮儀知識。

2.學生分組討論，總結出尊重他人、以禮待人的具體做法。

四、案例分析（5分鐘）

1.教師呈現一個與禮儀相關的案例，引導學生分析案例中存在的問題。

2.學生討論如何運用所學禮儀知識解決案例中的問題。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節課所學內容，強化對禮儀的認識。

2.學生分享學習心得，反思自己在日常生活中的禮儀行為。

課后作業：

1.結合所學內容，觀察并記錄自己在家庭、學校、社會中的禮儀行為。

2.寫一篇關于“以禮待人”的心得體會，不少于300字。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、討論情況，評估學生的參與度。

2.課后作業完成情況：檢查學生觀察記錄和心得體會，評價學生對禮儀知識的掌握程度。

3.課堂表現：評價學生在角色扮演、案例分析等活動中的表現，了解學生運用禮儀知識的能力。核心素養目標1.社會責任感：培養學生自覺遵守社會規則，尊重他人，以禮待人的道德素養，增強其在社會生活中的責任感。

2.人際溝通能力：通過學習禮儀知識，提高學生在日常生活中的人際溝通能力，使其能夠和諧相處，建立良好的人際關系。

3.自我認知：引導學生反思自己在日常交往中的禮儀行為，提升自我認知，培養良好的道德品質。

4.實踐與創新：鼓勵學生在實際生活中運用所學禮儀知識，解決實際問題，培養實踐能力與創新精神。教學難點與重點1.教學重點

（1）禮儀的含義與作用：理解禮儀在社會交往中的重要性，以及禮儀對個人品質的影響。

舉例：通過講解禮儀的定義，讓學生明白禮儀是一種尊重他人的表現形式，有助于維護社會秩序和人際關系。

（2）常見的生活禮儀：掌握問候、道歉、感謝等基本禮儀，能在實際生活中靈活運用。

舉例：講解不同場合下的禮儀規范，如如何向長輩問候、如何向他人道歉等。

（3）尊重他人、以禮待人的實踐方法：學會在實踐中尊重他人，以禮待人，培養良好的道德品質。

舉例：通過角色扮演、案例分析等方法，讓學生學會在與人交往中尊重對方，表現出禮貌和謙讓。

2.教學難點

（1）禮儀的內涵理解：學生往往容易將禮儀理解為形式上的禮節，而忽略了其內在的尊重和關愛。

舉例：解釋禮儀不僅僅是一種表面的行為，更重要的是體現內心的尊重和關愛，如真誠地道歉、關心他人等。

（2）禮儀在實際生活中的應用：學生在理解禮儀知識后，如何將其運用到實際生活中，做到言行一致。

舉例：通過設計實際場景，讓學生練習運用禮儀知識，如如何在公共場合保持安靜、如何禮貌地與他人交談等。

（3）尊重他人與自我認知：學生在尊重他人的同時，要學會自我認知，認識到自己在交往中可能存在的問題。

舉例：引導學生反思自己在日常生活中的禮儀行為，發現不足之處，并努力改進。

針對以上難點與重點，教師在教學過程中應采取以下措施：

1.采用生動的案例、故事等形式，讓學生深入理解禮儀的內涵，強調尊重他人的重要性。

2.設計多樣化的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際操作中掌握禮儀知識。

3.引導學生進行自我反思，鼓勵他們發現自己在交往中存在的問題，并指導他們如何改進。

4.教師在教學過程中，要有針對性地進行講解和強調，確保學生掌握本節課的核心知識。

5.結合課后作業和課堂評價，了解學生對重點內容的掌握情況，及時調整教學策略，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《道德與法治》八年級上冊教材，以便于在學習過程中參考第二單元“遵守社會規則”中的第四課“社會生活講道德”相關內容。

-準備教案和學案，指導學生課前預習和課堂學習。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的圖片，如禮儀行為示意圖、不同場合的禮儀示例等，幫助學生直觀理解禮儀知識。

-收集并剪輯一些關于禮儀的視頻片段，如公共場所的禮貌行為、日常交往中的禮儀表現等，用于課堂展示和討論。

-設計圖表，如禮儀行為規范表、尊重他人的實踐方法表等，方便學生整理和復習。

-準備相關案例和故事，用于引導學生在課堂上進行分析和討論。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組選出一個組長，便于開展課堂討論和活動。

-在教室前方設置一個演示區，用于教師展示圖片、視頻等多媒體資源。

-準備白板或黑板，方便記錄學生的觀點和討論結果。

-在教室周圍張貼與禮儀相關的標語或圖片，營造良好的學習氛圍。

為確保教學效果，教師需在課前檢查以下事項：

1.確認教材和輔助材料是否齊全，多媒體設備是否正常工作。

2.檢查教室布置是否符合教學需要，保證教室環境整潔、舒適。

3.提前與組長溝通，確保課堂活動順利進行。

4.準備好課堂評價工具，如評價表、反饋卡等，用于課后了解學生的學習效果。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前布置預習任務，讓學生閱讀教材第二單元“遵守社會規則”中的第四課“社會生活講道德”相關內容，了解禮儀的基本概念和作用。

2.學生自主預習，整理預習筆記，記錄疑問。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入（5分鐘）

-教師通過講述一個小故事，如孔融讓梨，引發學生對禮儀的思考。

-學生分享自己在生活中遇到的禮儀問題，激發學習興趣。

2.新課內容講解（15分鐘）

-教師簡要講解禮儀的含義與作用，讓學生認識到禮儀在日常交往中的重要性。

-介紹常見的生活禮儀，如問候、道歉、感謝等，并結合教材舉例說明。

-針對重難點，教師通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生深入理解禮儀的內涵。

3.課堂互動（10分鐘）

-教師設計一些關于禮儀的場景，讓學生進行角色扮演，練習運用禮儀知識。

-學生分組討論，總結出尊重他人、以禮待人的具體做法。

-教師巡回指導，針對學生的疑問和困難進行解答，突破教學難點。

4.案例分析（5分鐘）

-教師呈現一個與禮儀相關的案例，如公共場所的不文明行為，引導學生分析案例中存在的問題。

-學生討論如何運用所學禮儀知識解決案例中的問題，鞏固重點知識。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強化對禮儀的認識。

-學生分享學習心得，反思自己在日常生活中的禮儀行為。

（三）課后鞏固（10分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生結合所學內容，觀察并記錄自己在家庭、學校、社會中的禮儀行為。

2.學生撰寫關于“以禮待人”的心得體會，不少于300字。

3.教師鼓勵學生在課后繼續討論禮儀問題，互相學習，共同提高。

（四）教學評價（5分鐘）

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、討論情況，評估學生的參與度。

2.課后作業完成情況：檢查學生觀察記錄和心得體會，評價學生對禮儀知識的掌握程度。

3.課堂表現：評價學生在角色扮演、案例分析等活動中的表現，了解學生運用禮儀知識的能力。

整個教學流程用時不超過45分鐘，確保教學內容與課本有關聯性，符合教學實際。在教學過程中，教師需關注學生的反饋，及時調整教學策略，突破重難點，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與禮儀相關的書籍，如《禮儀之道》、《社交禮儀》等，以加深對禮儀知識點的理解和掌握。

-觀看中央電視臺的《文明禮儀公益廣告》，通過生動的畫面和實例，強化對禮儀的認識。

-參考學校圖書館或公共圖書館的相關雜志和期刊，如《禮儀》、《交際與禮儀》等，了解禮儀的最新發展和實踐案例。

-借鑒歷史典故中關于禮儀的部分，如《孔子的禮儀教育》、《孟子談禮儀》等，學習古人的禮儀智慧。

-詢問家長或親朋好友在工作和生活中遇到的禮儀問題，收集不同的觀點和經驗，豐富自己的視野。

2.拓展建議：

-學生可以自發組織禮儀學習小組，定期交流學習心得，共同探討如何在實際生活中運用禮儀知識。

-嘗試記錄一周內的禮儀行為，包括自己做得好的地方和需要改進的地方，進行自我反思和提升。

-與同學或家人進行角色扮演，模擬不同場景下的禮儀行為，提高應對實際問題的能力。

-結合所學禮儀知識，參與社區志愿服務活動，如幫助老人過馬路、為他人指路等，將禮儀融入社會實踐中。

-鼓勵學生關注身邊的不文明現象，思考如何通過自己的行動影響他人，共同營造文明和諧的社會環境。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結（1500字）

1.本節課我們學習了以下主要內容：

-禮儀的含義與作用，理解禮儀在日常交往中的重要性。

-常見的生活禮儀，掌握問候、道歉、感謝等基本禮儀，能在實際生活中靈活運用。

-尊重他人、以禮待人的實踐方法，培養良好的道德品質。

2.通過本節課的學習，我們認識到：

-禮儀是一種尊重他人的表現形式，有助于維護社會秩序和人際關系。

-禮儀不僅是一種表面的行為，更重要的是體現內心的尊重和關愛。

-在實際生活中，我們要學會尊重他人，以禮待人，做到言行一致。

（二）當堂檢測（1500字）

1.判斷題：

-禮儀僅是一種形式上的禮節。（）

-在任何場合，我們都應該保持相同的禮儀行為。（）

-尊重他人首先要做到真誠待人。（）

2.單選題：

-以下哪個選項不屬于禮儀的基本要素？

A.語言文明

B.舉止優雅

C.知識豐富

D.真誠關愛

-當你在公共場合遇到老人時，以下哪種行為最為合適？

A.置之不理

B.大聲喊叫

C.禮貌問候

D.快速走過

3.簡答題：

-請簡要說明禮儀的含義和作用。

-請舉例說明如何在日常生活中尊重他人、以禮待人。

4.案例分析：

-教師呈現一個與禮儀相關的案例，要求學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

5.課堂實踐：

-學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的禮儀行為，教師評價并給予指導。板書設計①禮儀的含義與作用

-禮儀：尊重他人的表現形式，維護社會秩序和人際關系。

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