6《我參與我奉獻》第一課時（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我參與我奉獻》第一課時

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第4周星期三第2節課

4.教學時數：1課時

本節課選自統編版道德與法治五年級下冊，旨在讓學生認識到參與社會、奉獻社會的重要性，培養學生具有愛心、責任心和良好的公民素養。通過學習，使學生明確自己在社會中的角色和責任，激發學生積極參與社會活動、服務社會的熱情。核心素養目標1.培養學生的社會責任感，使其能夠主動參與社會活動，積極履行公民義務。

2.培養學生的社會參與意識，使其認識到個人行為對社會的影響，學會關愛他人，關注社會問題。

3.培養學生的法治觀念，使其明白遵守法律法規的重要性，自覺遵紀守法，維護社會秩序。教學難點與重點1.教學重點

-理解“參與”和“奉獻”的含義及其在生活中的體現。重點在于讓學生通過實例感受到參與和奉獻對于個人成長和社會發展的重要性。例如，通過講解志愿者活動、社區服務等案例，讓學生認識到這些行為如何促進社會和諧與個人能力的提升。

-掌握基本的參與社會、服務社會的途徑和方法。重點在于指導學生如何在實際生活中參與到社會活動中去，如參與環保活動、幫助孤老殘障等。例如，詳細介紹如何加入志愿者組織、如何組織一次社區清潔活動等。

2.教學難點

-理解“奉獻”與“付出”的區別。難點在于學生可能會混淆奉獻和付出，認為二者沒有區別。可以通過案例分析，如對比個人付出時間與精力參與公益活動與僅為個人利益付出進行對比，讓學生理解奉獻的核心是服務于他人和社會，而不僅僅是付出。

-將理論應用到實際生活中。難點在于學生可能難以將課堂上學到的理論知識與實際生活相結合，不知道如何在日常生活中實現參與和奉獻。可以通過設計角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在模擬的情境中實踐如何參與社會、如何奉獻，從而加深理解和掌握。例如，模擬一次社區捐贈活動，讓學生在活動中體驗奉獻的意義和方法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、視頻資料（社會活動案例）、在線互動討論平臺

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺發布《我參與我奉獻》的預習資料，包括相關概念介紹、案例閱讀材料。

-設計預習問題：設計問題如“舉例說明參與社區活動對你的影響”、“描述一次你幫助他人的經歷及其感受”。

-監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題回答，了解預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解參與和奉獻的意義。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用教學平臺，實現資源的有效傳遞和反饋。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示社區志愿者活動的視頻，引出“我參與我奉獻”的主題。

-講解知識點：詳細講解參與社會、奉獻社會的意義和方式。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的參與經歷，討論參與社會活動的意義。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，如如何平衡學習和參與社會活動的時間。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學應用到生活中。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享經歷，討論問題。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：講解參與和奉獻的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

-通過討論和分享，幫助學生深入理解參與和奉獻的重要性，掌握參與社會活動的技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：布置寫作作業，要求學生撰寫一篇關于自己參與社會活動的經歷和感受。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源，鼓勵學生進一步了解社會參與的形式和意義。

-反饋作業情況：批改作業，給出具體反饋，指導學生改進。

-學生活動：

-完成作業：學生完成作業，反思自己的社會參與經歷。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行深入學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，提升自我認知。

-作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，通過實際寫作鍛煉學生的表達能力和反思能力。知識點梳理1.社會參與的意義

-社會參與的定義：指個體在社會生活中，通過參與各種社會活動，與他人互動，共同促進社會和諧發展的行為。

-社會參與的重要性：社會參與有助于提升公民素養，培養責任感，增進人際交往，促進社會和諧。

-社會參與的途徑：志愿服務、社區活動、環保行動等。

2.奉獻精神的理解

-奉獻精神的內涵：奉獻精神是指個體為社會、為他人付出時間、精力、財富等資源，不求回報的精神。

-奉獻精神的價值：奉獻精神是社會主義核心價值觀的重要組成部分，有助于提升個人品質，促進社會進步。

-奉獻精神的體現：關愛弱勢群體、助人為樂、無私奉獻等。

3.社會參與與個人成長

-社會參與對個人成長的影響：通過社會參與，個體可以鍛煉能力、提升素質、拓寬視野。

-社會參與與個人發展的關系：社會參與有助于個人發展，為個人提供實踐機會，促進個人成長。

-社會參與的方法：主動參與、積極投入、持續關注。

4.奉獻精神與道德修養

-奉獻精神與道德修養的關系：奉獻精神是道德修養的重要體現，有助于培養良好的道德品質。

-奉獻精神在道德修養中的作用：奉獻精神可以提升個人道德水平，促進社會道德進步。

-奉獻精神的培養：從點滴小事做起，關愛他人，助人為樂。

5.社會參與與法治觀念

-社會參與與法治觀念的關系：社會參與需要遵守法律法規，法治觀念是保障社會參與順利進行的基礎。

-法治觀念在社會參與中的作用：法治觀念可以規范個體行為，維護社會秩序，保障社會參與的效果。

-法治觀念的培養：學習法律法規，自覺遵紀守法，維護社會和諧。

6.社會參與的實際案例分析

-案例一：志愿者活動

-活動背景：某社區組織了一次環保志愿者活動。

-活動內容：撿拾垃圾、清理河道、宣傳環保知識。

-活動效果：提高社區居民環保意識，改善社區環境。

-案例二：社區服務

-活動背景：某社區開展了為孤老殘障人士提供服務的活動。

-活動內容：定期探訪、提供生活幫助、陪伴聊天。

-活動效果：關愛弱勢群體，傳遞社會溫暖。

7.奉獻精神在實際生活中的體現

-體現一：關愛他人

-舉例：幫助貧困學生、關心鄰居生活、照顧病患親友。

-體現二：助人為樂

-舉例：參與公益活動、志愿服務、無償獻血。

-體現三：無私奉獻

-舉例：捐贈物資、資助貧困地區、參與救援行動。

8.社會參與與個人職業發展

-社會參與對個人職業發展的影響：通過社會參與，個體可以積累實踐經驗，提升職業素養，拓寬職業發展道路。

-社會參與與職業發展的關系：社會參與有助于個人在職場中展現價值，提高競爭力。

-社會參與的途徑：參加行業活動、加入專業組織、參與項目合作。

9.奉獻精神與社會和諧

-奉獻精神對社會和諧的作用：奉獻精神有助于化解社會矛盾，促進社會和諧。

-奉獻精神在和諧社會建設中的地位：奉獻精神是和諧社會建設的重要基石。

-奉獻精神的傳播：通過媒體宣傳、教育培訓、社會實踐活動等，傳播奉獻精神。

10.社會參與與全球視野

-社會參與對全球視野的影響：通過參與國際交流活動，個體可以拓寬視野，了解世界發展趨勢。

-社會參與與全球視野的關系：社會參與有助于培養具有國際競爭力的公民。

-社會參與的途徑：參加國際會議、加入國際組織、開展國際項目合作。板書設計①社會參與與奉獻的意義

-重點知識點：社會參與的定義、奉獻精神的內涵

-重點詞：參與、奉獻、意義

-重點句：社會參與是個人成長的重要途徑，奉獻精神是社會主義核心價值觀的體現。

②社會參與與個人成長的關系

-重點知識點：社會參與對個人成長的影響、個人發展的途徑

-重點詞：成長、發展、途徑

-重點句：通過社會參與，個人可以鍛煉能力，拓寬視野，促進自我發展。

③奉獻精神與道德修養

-重點知識點：奉獻精神與道德修養的關系、奉獻精神的培養

-重點詞：道德、修養、培養

-重點句：奉獻精神是道德修養的重要組成部分，通過關愛他人、助人為樂等行為來培養。教學反思與改進這節課結束后，我進行了深刻的反思，發現了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進之處。

在設計反思活動時，我首先讓學生填寫了一份課堂反饋問卷，了解他們對課程內容的掌握程度，以及他們對教學方式的喜好。通過問卷，我發現大部分學生對參與和奉獻的概念有了更深刻的理解，但也有一些學生對如何將理論應用到實際生活中感到困惑。

1.教學內容方面

-學生對參與和奉獻的概念理解較好，但在實際應用上存在困難。我意識到可能是我沒有提供足夠的實際案例和操作性的指導。未來，我會增加更多的案例分析，讓學生通過角色扮演等方式模擬實際情景，以提高他們的實踐能力。

-課堂討論的深度不夠，一些學生未能充分表達自己的觀點。我計劃在未來的課程中，更加鼓勵學生發言，營造更加開放和包容的課堂氛圍。

2.教學方法方面

-我發現學生在小組討論時，有些小組的互動不夠積極。為了提高小組合作的效果，我打算調整小組的組合方式，確保每個小組都有積極的領導者，并設定明確的討論目標和時間限制。

-課堂上的互動環節有些單一，學生可能感到乏味。我計劃引入更多的互動游戲和活動，如辯論賽、情景劇等，以增加課堂的趣味性和參與性。

3.教學資源方面

-在使用教學資源時，我發現有些視頻和案例已