田忌賽馬（說課稿）2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版四年級上冊數(shù)學教材中的“田忌賽馬”章節(jié)，主要涉及策略問題及邏輯思維能力的培養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述田忌賽馬的故事，引導學生運用已學的加減法和大小比較知識，分析不同策略下的勝負情況，從而培養(yǎng)學生解決問題的策略思維。學生在之前已經(jīng)學習了加減法和簡單的邏輯推理，為本節(jié)課的策略學習奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標

發(fā)展學生運用數(shù)學知識解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和策略思維，通過分析“田忌賽馬”故事中的策略，提高學生的數(shù)學應用意識和解決實際問題的素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是“田忌賽馬”中的策略選擇和數(shù)學邏輯的應用。具體包括：

-理解田忌賽馬故事中的策略思維，即如何根據(jù)對手的情況合理調(diào)配自己的資源。

舉例：通過講解田忌如何根據(jù)馬的速度和對手的排列，選擇合適的出場順序，使學生理解策略思維在實際問題中的應用。

-掌握運用加減法和大小比較來解決實際問題的方法。

舉例：通過計算田忌的馬與齊王的馬在速度上的差距，引導學生運用加減法和大小比較來確定最佳策略。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生能夠靈活運用策略思維，并在實際問題中運用數(shù)學知識。具體包括：

-學生可能難以理解策略思維的概念和如何將其應用于實際問題中。

舉例：在講解田忌賽馬的故事時，需要通過具體的例子和圖示來幫助學生理解策略思維的重要性，如通過畫出田忌和齊王的馬的對陣圖，直觀展示策略選擇對結(jié)果的影響。

-學生可能不熟悉如何將加減法和大小比較靈活地結(jié)合起來解決問題。

舉例：在分析田忌賽馬的策略時，學生可能不習慣于將馬的速度差轉(zhuǎn)換成數(shù)學表達式，并利用大小比較來確定最終結(jié)果。教師可以通過設計一些類似的練習題，讓學生在解決問題中逐漸掌握這種方法。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備人教版四年級上冊數(shù)學教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的故事插圖、田忌賽馬的策略圖表以及教學視頻，以直觀展示策略選擇的過程和結(jié)果。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些小卡片或棋子等物品，用于模擬田忌賽馬的對戰(zhàn)情景。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論策略選擇，同時保持教室整潔、安靜，利于學生集中注意力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述“田忌賽馬”的故事，引起學生的興趣，提出問題：“田忌是如何贏得比賽的？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的加減法和大小比較知識，為學習新的策略思維打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹田忌賽馬中的策略思維，解釋如何根據(jù)對手的情況制定策略。

-舉例說明：通過田忌賽馬的故事，具體說明策略的應用，如如何安排馬的出場順序。

-互動探究：學生分組討論，思考在不同情況下如何制定策略，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一些與“田忌賽馬”相關的數(shù)學練習題，運用策略思維解決問題。

-教師指導：教師在學生練習過程中提供個別指導，幫助學生理解策略思維的應用。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的策略思維和數(shù)學知識，強調(diào)其在解決實際問題中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些與“田忌賽馬”相關的家庭作業(yè)，要求學生運用策略思維解決實際問題，鞏固課堂所學。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并運用策略思維解決實際問題。通過對“田忌賽馬”故事的學習，學生能夠認識到在不同的情境下，合理運用策略可以達到意想不到的效果。在實際問題解決中，學生能夠根據(jù)已掌握的數(shù)學知識和策略思維，制定出合理的解決方案。

2.學生掌握了加減法和大小比較的靈活運用。在學習“田忌賽馬”的過程中，學生需要運用加減法和大小比較來判斷馬的優(yōu)劣、排列順序。通過實際操作，學生加深了對這些數(shù)學知識點的理解和應用，提高了運算速度和準確性。

3.學生的邏輯思維能力得到提升。在分析“田忌賽馬”的故事過程中，學生需要運用邏輯推理來判斷不同策略的優(yōu)劣。這種邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學生在今后的學習和生活中更好地分析問題、解決問題。

4.學生的團隊合作能力得到鍛煉。在課堂討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生分組討論、分享策略。在這個過程中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并在合作中共同解決問題，提高了團隊合作能力。

5.學生的自主學習能力得到提高。通過課堂學習和課后作業(yè)，學生養(yǎng)成了自主探究、獨立解決問題的習慣。在解決實際問題時，學生能夠主動思考、查閱資料，形成自己的見解和解決方案。

6.學生的數(shù)學應用意識得到增強。在學習“田忌賽馬”的故事中，學生認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用價值。這種意識的培養(yǎng)，有助于學生在今后的學習和生活中更好地運用數(shù)學知識，解決實際問題。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課通過“田忌賽馬”的故事，我嘗試將數(shù)學知識與學生生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的策略思維和數(shù)學應用能力。以下是我的教學反思與總結(jié)：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“田忌賽馬”的故事非常感興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，對策略思維的初步理解也比較到位。我通過故事引導和互動探究，讓學生們體會到了數(shù)學知識在實際問題中的應用價值。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解新知時，可能因為例子不夠豐富，部分學生對于策略思維的理解還比較表面。我意識到，今后在教學中，我需要提供更多貼近學生生活的實例，幫助他們更深入地理解策略思維。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們基本上能夠完成練習題，但仍有部分學生在策略選擇上存在困難。我應該在課堂上給予這些學生更多的個別指導，幫助他們克服學習難點。

關于教學效果，學生們在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進步。他們不僅學會了如何運用加減法和大小比較，還能夠在實際情境中運用策略思維解決問題。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習的興趣有了明顯提升，他們更加愿意主動參與到數(shù)學學習中。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.豐富教學資源，提供更多生活化的實例，幫助學生深入理解策略思維。

2.增加課堂互動，鼓勵學生分享自己的思考，提高他們的表達能力和邏輯思維能力。

3.對學習有困難的學生提供更多個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計更多富有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。八、板書設計

①“田忌賽馬”故事背景及策略思