小學信息技術【學歷案】第1課初識計算機課題1.初識信息技術課時1課型新授集體備課人員主備人使用人核心素養能夠根據問題獲取并處理信息。在合作解決問題中愿意與成員共享信息。通過完成學習任務，形成創新作品的能力。4.具有積極學習的態度和行動能力。教材分析《初識信息技術》一課選自青島版《初識信息技術》第一單元走進信息世界。《初識信息技術》是本單元的第一課，主要讓學生了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式，建立對信息技術的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用。學習目標1.了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識學段內容標準意識。3.在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。評價任務1.描述信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。2.描述信息技術在日常生活中的應用。3.能說出自己使用了哪些多媒體資源進行學習。教學準備硬件環境：多媒體電腦網絡教室1間軟件環境：Windows7系統、電子教室程序教師：多媒體課件教學課件、導學案(評價表)教學環節學習活動評價任務及標準二次設計一、創設情境，引出目標1.同學們喜歡交朋友嗎？今天我們來認識兩個新朋友，大家一起來看看是誰？出示萌芽和阿爾法。并對這兩個人物進行介紹。（萌芽：對信息技術充滿了好奇，善于提問；阿爾法：有“電腦百事通”的稱號）我們這節課跟著萌芽一起看看它對什么問題有疑問？2.先問大家一個簡單的問題，今天會不會下雨呢？學生回答：不會.你是怎么知道的呢？學生回答：因為出太陽了昨晚看了天氣預報同學們回答的真棒，那你們知道什么是信息嗎？（學生回答）簡單地說，信息就是指對人有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）信息這么重要，你是通過什么方式獲取信息的呢？學生回答：交談、打電話、閱讀、上網、手機……[用幻燈片展示以上圖片]這節課我們就來學習和信息有關的知識。板書課題。出示學習目標。二、任務驅動，自主探究（一）信息的傳遞你們知道信息技術的設備有哪些嗎？學生回答：錄音機、電視機、電話、計算機、智能手機、平板電腦·····同學知道的可真多。這些設備都是人們的好幫手。古時候沒有電話、計算機等設備，人們又是如何遠程傳遞信息的呢？騎馬、烽火臺、狼煙······古代人真聰明現在，人們廣泛使用電視機、收音機、電話、計算機等傳遞信息。信息技術同學們，你們知道什么是信息技術嗎？“信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。”[利用電腦動態展示以下兩種重要的信息技術]“1、信息的獲取”人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器官獲得的；電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取?！?、信息的傳遞”信息只有通過交流才能發揮效益。烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡。A.能正確說對信息技術的應用環境及信息的表現形式。B能基本說對信息技術的應用環境及信息的表現形式。C不能說出信息技術的應用環境及信息的表現形式。三、學習探究，交流分享同學們，現在你們的爸爸媽媽買東西大都采用什么方式付款？現金、微信，支付寶·····其實微信和支付寶軟件里有一個二維碼，這個二維碼可以用手機“掃一掃”的功能來讀取信息進行付款。使用二維碼是一種新興的編碼方式。使用二維碼是當今社會傳遞信息的一種新方式。教師總結：條形碼代表一組數字，這些數字通常包含產品名稱，規格，尺寸，價格等信息。找到身邊商品上的條形碼，使用手機“掃一掃”功能或條形碼讀取條形碼信息。A.積極與他人合作交流B.能參與小組合作C.不與他人合作四、綜合應用，鞏固提高同學們，你們除了知道我們現在講的這些關于信息技術的知識，你還知道其他關于信息技術的知識嗎？大家交流討論。同學們還可以回家問大人，或者查閱資料下節課和同學進行交流。A.建立對計算機的感性認識，說出信息技術在日常生活中的應用。B.對計算機有初步認識，舉例信息技術在生活中的應用。C.對計算機的沒有認識，說不出信息技術在生活中的應用。五、課堂梳理，拓展延伸1.說一說本節課的收獲，本節課最有趣的內容，遇到的困難和解決辦法。2.學生自評、小組內互評本節課的表現。3.教師總結評價。評價任務：使用評價量表對本課表現進行形成性評價。評價量表評價項目評價要素評價等級優秀良好合格課堂表現自主學習合作學習作品評價技術與效果特色與創新展示與交流板書設計初識信息技術1.我們的生活離不開信息2.信息技術：信息的傳遞信息的獲取3.常用的信息技術設備：電視機，電話，計算機，平板電腦等教學反思教、學、評一致性分析備課組長意見：學科負責人意見：小學信息技術【學歷案】第2課走進計算機課題2.走進計算機課時1課型新授集體備課人員主備人使用人核心素養能夠根據問題獲取并處理信息。在合作解決問題中愿意與成員共享信息。通過完成學習任務，形成創新作品的能力。4.具有積極學習的態度和行動能力。教材分析《走進計算機》一課選自第一單元走進信息世界。《走進計算機》是本單元的第二課，主要讓學生了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式，建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用。學習目標1、了解計算機組成各部分的名稱和作用。2、知道什么是計算機軟件，了解軟件的作用。通過介紹國產軟件，進行愛國主義教育。3、了解計算及處理信息的過程。評價任務1、能正確說出計算機組成各部分的名稱和作用。2、能正確說出什么是計算機軟件，簡介常用軟件的作用。3、用自己的話來說一說計算機處理信息的過程。教學準備硬件環境：多媒體電腦網絡教室1間軟件環境：Windows7系統、電子教室程序教師：多媒體課件教學課件、導學案(評價表)教學環節學習活動評價任務及標準二次設計一、創設情境，引出目標我們知道計算機又叫信息處理機，因為他處理信息的能力非常強。那么我們知道它究竟由哪些部件組成呢？通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。揭示課題《走進計算機》。出示學習目標。二、任務驅動，自主探究1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考：計算機由哪兩部分組成？計算機硬件是由哪幾部分組成？計算機軟件有哪幾類？各有什么用途？教師巡視檢查學生自學情況。2、指名學生回答問題，教師補充說明并注意糾正。誰來用自己的話說一說什么是計算機的硬件和軟件？教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等。軟件是用來指揮計算機工作的命令，他是看不見、摸不著，但離開了計算機就不能正常工作。3、指名學生回答問題（2）：你有幾種分法，怎樣分？從外觀看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音響等部件所組成。從功能看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。4、指名回答問題（3）學生回答后教師簡介常用的操作系統及特點。向學生介紹一些常用的應用軟件以及它們的作用。A能正確說出計算機軟件名稱及作用；B能基本正確說出計算機軟件名稱及作用；C不能正確說出計算機軟件名稱及作用。三、學習探究，交流分享學生模仿硬件做自我介紹。通過剛才的學習我們已經知道了計算機是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成。他們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通？你認為誰最重要呢？同學們就是四個部分中的其中一個，這樣同學們分成四組，你向同學們介紹自己的作用以及重要性，讓他們覺得少了你還真不行。在學生介紹的過程中教師進行輔導。A能正確說出計算機組成各部分的名稱和作用；B能基本說對計算機組成各部分的名稱和作用；C不能說出計算機組成各部分的名稱和作用。四、綜合應用，鞏固提高學習計算機信息處理的過程。1、誰用自己的話來說一說計算機處理信息的過程，引導學生說出來。2、人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點。3、人的什么部位相當于計算機的什么？A了解計算及處理信息的過程；B基本了解計算及處理信息的過程；C、不了解計算及處理信息的過程。五、課堂梳理，拓展延伸1.說一說本節課的收獲，本節課最有趣的內容，遇到的困難和解決辦法。2.學生自評、小組內互評本節課的表現。3.教師總結評價。評價任務：使用評價量表對本課表現進行形成性評價。評價量表評價項目評價要素評價等級優秀良好合格課堂表現自主學習合作學習作品評價技術與效果特色與創新展示與交流板書設計2.走進計算機計算機：巨型計算機、臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦教學反思教、學、評一致性分析備課組長意見：學科負責人意見：小學信息技術【學歷案】第4課初探Windows窗口課題第4課初探Windows窗口設計者課型理論實踐課課時1對應課程標準通過本課的探究，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。教材分析《初探windows窗口》是青島版小學信息技術三年級上冊第五課的教學內容。經過前幾課的學習，學生已有了關于計算機的基礎知識。在本冊書的前幾課，同學們學習了《走近計算機》、《我與鼠標握握手》、《練習使用鍵盤》已經對計算機的硬件有了充分的了解。本節課是同學們了解軟件的第一課，“認識windows窗口”也是對今后各類應用軟件學習的基礎。因此本節課有著承前啟后的作用，是十分重要的一課。學情分析本課是三年級學生學習內容。學生通過前幾課的學習已經對鼠標、鍵盤等有了一定的掌握所以基礎的認識不會有問題。本節課是同學們了解軟件的第一課，“認識windows窗口”也是對今后各類應用軟件學習的基礎。他們對計算機非常感興趣，學生的求知欲較強，在課堂上，能積極參與，思維活躍。所需條件硬件環境：多媒體電腦網絡教室1間軟件環境：Windows7系統教師：多媒體課件教學目標評價標準1.認識Windows窗口了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識菜單命令。4.進一步掌握鼠標器的基本操作方法。1.A能正確說出Windows窗口的組成；B能基本說Windows窗口的組成；C不能說出Windows窗口的組成。2.A能正確掌握窗口的基本操作；B能基本掌握窗口的基本操作；C不能掌握窗口的基本操作。3.A熟悉菜單的各項命令；B基本熟悉菜單的各項命令；C、不基本熟悉菜單的各項命令。教學重難點重點：窗口的基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。教學過程活動過程教學筆記情境導入指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：認識Windows窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。板書課題《5.初探Windows窗口》。探索新知1．窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學生看書找答案)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；（學生嘗試窗口各種操作，教師在旁指導。）2．窗口的基本操作知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口[教師邊說邊演示]單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習]打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。[操作練習]打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。(3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。[操作練習]先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。[試一試]我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊"我的文檔"窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)移動窗口(教師邊說邊演示)將指針指向"我的電腦"窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現"我的電腦"窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。[操作練習]先后打開"我的電腦"窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。(學生練習操作，教師個別指導)打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3．菜單命令(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。[試一試]打開查看(V)菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發現"狀態欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態欄"命令，這時我們發現這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。同學們在通過操作發現一下帶有"..."的命令有什么特別的?學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：(打開一個"對話框"演示)這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。4．窗口滾動(教師邊說邊演示)打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？合作探究1.小組合作探究(1)打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。(2)移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。(3)把"我的文檔"窗口的大小調節得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。2.選擇小組展示匯報3.未完成的小組修改錯誤，完成練習。拓展延伸任務：給計算機“化個妝”請同學們看，我們的桌面多么的漂亮，老師還有更多漂亮的圖片，可以把我們的桌面打扮的美美的，讓我們一起來試一試吧。師：我們今天學會了哪些操作？我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。評價總結1.說一說本節課的收獲，本節課最有趣的內容，遇到的困難和解決辦法。2.學生自評、小組內互評本節課的表現。3.教師總結評價。板書設計5.初探Windows窗口窗口的組成：標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄、工作區教學反思小學信息技術【學歷案】第6課認識“畫圖”課題第6課《認識“畫圖”》設計者課型新授課課時第一課時對應課程標準能列舉圖片和圖片加工在生活和學習中的應用?能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀?填充合適的色彩。教材分析第二單元是學生第一次系統學習一個應用軟件的全面功能。本課是第二單元第一課，主要內容認識畫圖軟件窗口的組成，教材內容重點突出、通俗易懂、講解深入淺出、形式生動活潑、版面圖文并茂，讓老師容易教，學生樂于學。學情分析經過前面幾節課的學習，學生對計算機有了一定了解，基本知識與技能的掌握情況比較理想，但大部分學生正確使用計算機的習慣還沒有形成，考慮到學生的年齡特點，本單元將激發學生學習計算機的興趣之外，著重加強對繪圖的學習，讓學生能盡量熟悉和利用軟件繪圖，提高學生對計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下比較扎實的基礎。所需條件Windows7系統、畫圖軟件、電子教室、作品范例教學目標評價標準知識與技能1.了解畫圖軟件的作用，認識其窗口的界面。2.掌握畫圖軟件的啟動和關閉，認識各工具的功能。掌握鉛筆工具的使用。過程與方法通過自學與合作探究活動培養學生自主探究、在實踐中歸納總結的能力。情感、態度價值觀：欣賞各樣漂亮的兒童畫，培養審美觀，激發對信息技術的學習興趣。1.A能正確流利說出畫圖軟件窗口的組成；B能基本說軟件窗口的組成；C不能說出軟件窗口的組成。2.A熟悉功能區的各項命令；B基本熟悉功能區的各項命令；C、不熟悉功能區的各項命令。3.A能正確掌握畫圖的基本操作；B能基本掌握畫圖的基本操作；C不能掌握畫圖的基本操作。4.A能主動借助課本與同學交流學習；B通過教師指導掌握知識，很少參與交流；C不愿意參與交流學習教學重難點重點：畫圖軟件窗口的組成和鉛筆工具的使用。難點：前景色、背景色的區分教學過程活動過程教學筆記情境導入師：同學們喜歡畫畫嗎？喜歡電腦嗎？那有沒有想過用電腦畫畫？播放課前準備好的電腦繪畫，學生欣賞。在Windows操作系統中附帶著一只神奇的“畫筆”，今天我們就來學習一下怎樣用這支神奇的“畫筆”畫出多彩的圖畫，引入課題。板書課題探索新知（一）活動一：打開畫圖軟件1.剛才老師說的這支神奇的“畫筆”就是電腦中的“畫圖”軟件，有同學知道怎樣打開“畫圖”軟件嗎？找學生示范，其他同學觀看2.小結步驟：單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“所有程序”-“附件”，單擊“畫圖”命令。這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。這樣的打開方式有點麻煩，同學們，如果我們在桌面上建立一個快捷圖標是不是更方便呢？這樣我們用這個程序的時候，只需要雙擊它就行了。師演示：創建“畫圖”軟件的桌面快捷方式。3.學生操作：在桌面上建立“畫圖”軟件的快捷方式，并雙擊打開“畫圖”軟件。（二）活動二：認識“畫圖”窗口師：打開“畫圖”程序，你看到了什么，左右的同學可以互相交流一下！生討論：粘貼、選擇、鉛筆、橡皮、顏色、繪圖區等。師指生說一下，引出窗口的組成。1．標題欄。涉及“最大化”、“最小化”、“關閉”按鈕的知識，找同學來說一下。教師介紹畫圖按鈕與快速訪問工具欄。2．功能區我們點擊“主頁”和“查看”選項卡，會看到功能區里有非常多的工具，這么多工具怎樣來記呢？你知道嗎？小組討論，派代表回答。小技巧：將鼠標指針移到功能區中的各種工具上停留幾秒，會出現中文提示。嘗試練習：設置顯示網格線和縮放。指名示范。3.小競賽——以搶答的形式說出老師所指位置的名稱。（三）活動三、認識顏色調色板：1.調色板是選擇顏料的地方，它有前景色、背景色和顏料盒組成。設置顏色1（前景色）的方法：用鼠標左鍵單擊顏料盒中的某一種顏色，前景色就會變成你選取的顏色。設置背景色的方法：先單擊顏色2，再用鼠標單擊顏料盒中的某一種顏色，背景色就會變成你選取的顏色。用卡紙和彩筆展示前景色和背景色的不同。2.數一數：在顏料盒有多少種顏色？想一想、試一試，你還有什么辦法“變”出更多種的顏色（拓展部分）？教師適當示范指導。合作探究1.嘗試練習：用鉛筆工具畫畫師：同學們，現在我們和畫圖程序各部分組成都熟悉了，現在讓我們快來用一用這個畫圖程序好不好？老師布置任務：在畫紙上寫上自己的名字。學生自主嘗試（生自主的用鉛筆這個工具，師可以請生說一說你用什么工具）總結：在畫紙上按住左鍵拖動鼠標，可以在畫紙上畫出黑色的線條。師：出錯了怎么辦？生：用橡皮擦教師點評，指導：要穩住鼠標，線條要平滑。2.出示任務，學生組內討論a.如何改變畫紙的大?。縝.鉛筆筆頭的粗細如何調整？c.橡皮擦的大小可以改變嗎？如何改變？d.如果對畫的圖畫不滿意,怎樣清除圖像？3.集體交流匯報，教師指正。作品展評1.實踐創作：出示任務，自由選擇eq\o\ac(○,1).用像素畫的形式畫一種你喜歡的水果。eq\o\ac(○,2).用像素畫的形式畫一種有樹的風景畫。eq\o\ac(○,3).從課后的試一試里挑選一個任務完成。教師提出練習要求，學生任選一個自主操作教師巡視指導。2.作品展評小組內評出最優秀的作品。利用電子教室展示各組優秀作品，作者說說自己創作的方法。集體評議。指出認為畫的好的地方。教師總評評價總結請同學講一講，你都學到了什么。對今天的表現，小組內互評。集體總評板書設計第6課《認識“畫圖”》標題欄最大化、最小化、關閉按鈕畫圖按鈕選項卡粘貼、選擇、鉛筆、橡皮、顏色等。繪圖區狀態欄縮放教學反思小學信息技術【學歷案】第4課認識“畫圖”課題第6課《認識“畫圖”》設計者課型實踐課課時第二課時對應課程標準通過本課的探究，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。教材分析本課是青島版小學信息技術三年級上冊第六課《認識“畫圖”》的第二課時（開始繪畫、保存作品）的教學內容。經過前幾課的學習，學生已有了關于計算機的基礎知識。在前幾課，同學們學習了《走近計算機》、《我與鼠標握握手》、《練習使用鍵盤》已經對計算機的基礎操作有了充分的了解。本節課是同學們了解軟件的第一課，“認識畫圖軟件”也是對今后各類應用軟件學習的基礎。因此本節課有著承前啟后的作用，是十分重要的一課。學情分析本課是三年級學生學習內容。學生通過前幾課的學習已經對使用鼠標、鍵盤等操作計算機有了一定的掌握，所以基礎的認識不會有問題。本節課是同學們了解軟件的第一課，也是對今后各類應用軟件學習的基礎。由于對繪畫非常喜愛，對計算機非常感興趣，學生的求知欲較強，學生應能積極參與，但要注意控制學生活躍程度，保證教學過程流暢，順利完成教學目標。所需條件硬件環境：多媒體電腦網絡教室1間軟件環境：Windows7系統教師：學生繪畫范例教學目標評價標準1．掌握畫圖軟件的打開與關閉，能熟練說出畫圖窗口各部分的名稱；掌握畫圖程序的基本操作；2.培養觀察能力、自主學習能力、獨立操作的能力；3.激發從生活中發現美、感受美、創造美；提高學習信息技術課程的興趣。1.A能正確流利說出畫圖軟件窗口的組成；B能基本說軟件窗口的組成；C不能說出軟件窗口的組成。2.A熟悉功能區的各項命令；B基本熟悉功能區的各項命令；C、不熟悉功能區的各項命令。3.A能正確掌握畫圖的基本操作，繪畫并保存作品；B能基本掌握畫圖的基本操作，繪畫并保存作品；C不能掌握畫圖的基本操作，未能完成作品創作。4.A能主動借助課本與同學交流學習；B通過教師指導掌握知識，很少參與交流；C不愿意參與交流學習教學重難點重點：文件名的組成和保存作品。難點：保存作品的操作方法。教學過程活動過程教學筆記情境導入播放課件：【課件內容：陽春三月，春風蕩漾，百花競相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節。三月的桃花開得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個花的海洋里…..。在回家的路上，爸爸對小明說：“桃花真的很美，我們回家一人畫一幅畫吧，看誰把桃花畫的最美，有一個小小要求，我在紙上畫，你在電腦上畫，明天我們讓媽媽給我們評評分！”小明滿口答應了，一回到家就打開電腦開始作畫……小明畫完后，發現了一個問題：我該怎樣保存，媽媽明天才能看到我畫的畫？同學們你們知道怎么保存嗎？】用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品探索新知1．【文件名的組成】的組成把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件）師生互動（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）【保存畫圖作品】操作示范1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——所有程序——windows附件——畫圖2、用簡筆畫的形式創作一幅風景畫。3、保存創作的圖畫1）.單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”;2）.注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；3）.給文件取名——輸入文件名“taohua”；4）.點擊“保存”。學生操作（教師巡視、指導）合作探究【打開已存作品和保存修改后作品】（一）、分組操作（要求：組長進行組織，會操作的同學起到小老師的作用，幫助不會的，各小組總結出操作的步驟）（二）、學生操作演示1.抽一組學生代表進行操作演示（要求：一邊演示一邊說出操作步驟）2.各組進行補充（三）、教師總結歸納1.啟動“畫圖”程序；2.點擊“文件”菜單中的“打開（O）”；3.在“打開”對話框中，選中文件；4.點擊“打開（O）”按鈕；5.修改作品；6.點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。拓展延伸1.播放課件：【課件內容：謝謝同學們！我學會了怎樣保存自己的作品了。同學們看看我操作的是否正確。（演示保存過程）】2.出示創作任務：利用畫圖軟件畫出一幅更精彩的作品，并用今天所學的方法保存。學生獨立構思創作3.作品展評小組內評出最優秀的作品。利用電子教室展示各組優秀作品，作者說說自己創作的方法。集體評議。指出認為畫的好的地方。教師總評評價總結1.說一說本節課的收獲，本節課最有趣的內容，遇到的困難和解決辦法。2.學生自評、小組內互評本節課的表現。3.教師總結評價。板書設計6．《認識“畫圖”》探究“畫圖”工具保存“畫圖”程序教學反思小學信息技術【學歷案】第4課認識“形狀”工具組“矩形”工具的使用課題認識“形狀”工具組“矩形”工具的使用設計者課型理論實踐課課時1對應課程標準能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀、填充合適的色彩。能縮放、旋轉、組合圖片表達創意。教材分析《形狀的世界》是青島版小學信息技術四年級上冊第七課的內容。它主要是讓學生認識并掌握形狀工具組中的基本圖形工具，并能利用“矩形”工具繪制矩形和正方形，使用不同顏色的矩形填滿畫布。學情分析學生在三年級的時候已經學過用畫圖、金山畫王繪制簡單的圖畫，有一定的繪畫基礎，本節課的知識對于他們來說相對簡單，但是對于學生的動手能力以及鼠標操作能力有較高的要求。這對于電腦操作還不太熟練的四年級學生來說具有一定的難度?；诖?，在教學過程中，以建構主義理論為指導，以任務驅動為主的教學模式，創設有利于激發學生學習興趣的教學情境，培養學生的自我挑戰意識，良好的審美能力及與人協作的能力。所需條件多媒體網絡教室ppt課件教學目標評價標準1.學生學會使用繪圖工具欄中“直線”按鈕、“線條顏色”按鈕、“線型”按鈕；“矩形”按鈕、“線條顏色”和“填充顏色”按鈕；學生學會使用“自選圖形”按鈕。2.通過自主探究，小組合作探究，掌握了工具欄使用繪圖欄，并能繪制出精美的作品。3.通過實踐與創新，對繪畫產生濃厚的興趣，提高自我挑戰意識，提升良好的審美能力。能正確熟練使用繪圖工具欄中“直線”、“線條顏色”、“線型”；“矩形”、“線條顏色”和“填充顏色”自選圖形”按鈕。掌握工具欄使用繪圖欄，并能繪制出精美的作品。（A）基本能使用繪圖工具欄中“直線”、“線條顏色”、“線型”；“矩形”、“線條顏色”和“填充顏色”自選圖形”按鈕?；灸苁褂霉ぞ邫诶L圖欄，基本能繪制出作品。（B）暫不能掌握本節課所學知識（待進步）教學重難點重點：利用繪圖工具畫出多彩的線段和多彩的矩形難點：使用不同顏色的矩形填滿畫布。教學過程活動過程教學筆記創設情境，導入新課小明是個電腦繪畫高手，他不僅可以在畫圖，金山畫王里創作精美的圖畫，而且在WPS中也能創作出完美的繪畫作品，下面我們就一起欣賞一下小明同學用WPS描繪自己學校的圖畫作品（課件展示），順勢提出問題，同學們你能不能也用WPS繪制出自己的學校？同學們心中一定充滿了疑惑，那么通過本節課的學習，我們來認識一個神秘的工具：圖形工具百寶箱，有了它我們也能成為一名出色的小畫家！自主學習，探究新知《畫圖》的“形狀”工具組中有很多形狀工具，可用于繪制一些基本的線條和圖形。給學生下發技能秘籍，并引導學生在WPS中找到繪圖工具欄。接著出示兩個任務任務一：繪制多彩的線段根據組內異質，組間同質的原則分組，讓學生按照技能秘籍完成任務，尤其是改變線段的顏色，改變線段的粗細，是一個難點，有時學生不知道選中線段。任務二：繪制多彩的圓同樣采用分組的形式，讓學生自主完成任務，在這里有兩個難點，一個是怎樣繪制正圓，需要按住shift鍵同時畫圓，另一個難點是移動圓的位置。任務三：“矩形”工具的使用調整圖像大小，將“水平”和“垂直”參數都設置為500像素，然后單擊“矩形”工具，拖動鼠標，繪制一個矩形。畫出矩形后，它的四邊圍有一圈虛線，虛線框上有8個錨點。這時，我們可以調整這個矩形的參數，如位置和大小、線條粗細和顏色及填充顏色。將矩形的“輪廓”和“填充”設置為“純色”。顏色1為輪廓的顏色，顏色2為填充的顏色。使用不同顏色的矩形填滿畫布。將填充顏色（顏色2）設置為白色。拖動鼠標時，按住鍵盤上的shift鍵，繪制一個正方形。三、合作學習，應用新知通過前兩個任務的學習，大部分學生已經認識了繪圖工具，接下來給學生分組，讓小組長帶領學生按照技能秘籍完成任務：以“美麗的校園我的家”為題，用WPS的繪圖工具，繪制出自己的校園。四、交流展示，評價反饋選出幾個小組代表到教師機演示操作并說明操作步驟，并引導學生填寫評價量表，老師給完成任務的小組同學發放笑臉。五、實踐體驗，大顯身手要求每一位同學都能夠完成學有余力的同學要求完成最后以小組為單位，選出一個小組代表上臺演示小組作品，其他同學給以評價，教室給以指導評價，從而達到查缺補漏，完美提升的目的。板書設計認識“形狀”工具組“矩形”工具的使用教學反思古邵學區信息技術學科指向課標課時設計三年級課題7形狀的世界設計者課型理論實踐課課時2（第二課時）對應課程標準能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀?填充合適的色彩,能縮放?翻轉?組合圖片表達創意?根據主題自主創作繪畫作品。教材分析《形狀的世界》一課選自青島版(四年級第一冊)第二單元《走進信息世界》?！缎螤畹氖澜纭肥潜締卧牡?課，主要讓學生了解幾何圖形的畫法，學習橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。學情分析三年級學生對事物有一定的觀察、理解、想象、思維能力，學習態度一般比較端正，有較好的學習習慣。但也有少數學生由于學習態度不夠端正，目的不夠明確，知識掌握不夠牢固，上課時較為活躍，不太遵守課堂紀律。第一次學習計算機，對計算機有著較濃厚的神秘感，這種神秘感容易轉化為對計算機學科的興趣，對他們今后的學習和工作中運用計算機產生正面影響，但如果引導不當也容易轉化為對計算機的畏懼，對他們以后學習和運用計算機產生負面影響。所需條件多媒體電腦網絡教室1間、多媒體課件教學目標評價標準1、掌握“多邊形”工具的使用。2、通過使用“多邊形”工具組，學會畫各種簡單的圖形。3、培養學會品賞析、學習評價之法,提高審美意識.1.A能正確說出“多邊形”工具的使用說法,B能基本說對部分“多邊形”工具的使用方法，C不能說出“多邊形”工具的使用方法。2.A能正確運用“多邊形”工具的畫圖,B能基本說使用“多邊形”工具畫圖，C不能使用“多邊形”工具畫圖。3.A有較高的審美意識,B審美意識還可以的，C沒有審美意識的。教學重難點學習形狀工具的使用方法。運用形狀工具進行畫圖。教學過程活動過程教學筆記復習導入上節課我們已經了解過了“形狀”工具組，同學們還記得各種各樣的“形狀”工具組都有什么用處？它們的使用方法嗎？生回答教師總結概括，出示課件引出本節課內容探索新知（一）出示課件：小組為單位，自學課本P30、P31頁“多邊形”工具的是使用方法小學合作，交流探究教師巡視指導生操作回答教師總結使用“多邊形”工具時，繪制一個多邊形。沿白色正方形的兩邊，使用“多邊形”工具繪制出兩個無輪郭廓線的灰色四邊形。拓展延伸多邊形工具的使用是我們學習的重點，但是制作一個美觀的多邊形需要一定的審美觀念，我們需要在計算機上進行使用數值來給多邊形調色。拓展顏色的數值：評價總結1.說一說本節課的收獲，本節課最有趣的內容，遇到的困難和解決辦法。2.學生自評、小組內互評本節課的表現。3.教師總結評價。板書設計形狀的世界“多邊形”工具的使用做一做：想一想：教學反思古邵學區信息技術學科指向課標課時設計四年級課題第8課曲線真神奇設計者課型理論實踐課課時1對應課程標準1、能列舉圖片和圖片加工在生活和學習中的應用。2、能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀、填充合適的色彩，能縮放。翻轉。組合圖片表達創意。3、結合實例理解用多媒體方式表達信息的特點。教材分析《曲線真神奇》一課選自四年級信息技術第一冊第二單元第8課，本課以學生的動手、動腦、創新為主引導線，讓學生自己學會利用畫圖程序，不但可以方便地畫出直線，還可以畫出曲線，認識曲線工具的圖標。利用它，可以畫出帶有一個或兩個彎兒的光滑曲線。本節課的一個重點是：激起學生上這一堂課（畫圖）的新鮮感，并且要在課堂上給學生一種全新的教學模式；另一個重點是在信息技術課中真正讓學生加入到課堂教學活動中，切實培養學生的動手能力、創新能力。學情分析根據小學生喜歡繪畫的特點，教學中，以畫為主線，以畫代講，以畫促學，讓學生在繪畫中學習操作技能。使學生認為是在“用”電腦，不是在“學”電腦，但最終學到了電腦操作技能。本節課采用虛擬電腦繪畫作品展，激發學生學習興趣，使學生樂于學習。依據綱要的精神，我運用了談話法、演示法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐操作能力。學生掌握了基本的操作技能，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變為“會學”，二是由“被動地學”變為“主動地學”。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，我沒有讓學生跟著我一步一步的學某一操作，而是讓學生完成一幅畫，同學之間完成一幅畫，通過畫畫去掌握各種操作技能。讓學生學會自己動手解決問題，發揮學生的想象力，開啟學生的發散思維能力、創新能力。所需條件硬件環境：多媒體電腦網絡教室1間、軟件環境：Windows7系統。教師：多媒體課件教學目標評價標準1.能綜合應用直線、鉛筆、曲線工具創作圖形2.熟練掌握曲線工具的用法3.培養學生的創新能力的功能和重要性。1.A能綜合應用直線、鉛筆、曲線工具創作圖形;B能基本綜合應用直線、鉛筆、曲線工具創作圖形；C不能綜合應用直線、鉛筆、曲線工具創作圖形。2．A能熟練掌握曲線工具的用法；B能基本掌握曲線工具的用法；C不能掌握曲線工具的用法。3．A學生有優秀的創新能力。B學生有良好的創新能力；C學生沒有創新能力。教學重難點重點：曲線工具的靈活運用。難點：1、畫圖中各工具的靈活運用。2、一定的創新思維想象能力。教學過程活動過程教學筆記一、復習多邊形工具師（出示紅領巾）：上一節課，我們已經認識了"畫圖"窗口里的矩形工具和多邊形工具?，F在，請大家運用上節課我們學習到的知識，動手試一試，畫出這面旗。（教師指定學生回答他們是如何畫小旗的）二、授新課件出示：教材素材圖。同學們，看這些美麗的圖畫，都是用鉛筆、直線和曲線工具畫成的，這節課，我們就來學習這些工具的使用。1.學習“鉛筆”工具的使用師演示講解：選取“鉛筆”工具，可以畫出簡單的線條。（師畫一些簡單的線條）同學們看下面的一些圖畫，它們就是用“鉛筆”畫成的。（課件）你也試著畫一畫，讓學生畫桔子圖學生練習（巡視指導）2.學習“直線”工具的使用師演示：選取“直線”工具，講解直線的類型，選取不同類型的直線，演示畫線。（課件）直線圖形學生練習3.學習“曲線”工具的使用（師講解曲線工具）點擊“曲線”工具，先用畫直線的方法，畫一條直線，松開左鍵，移至直線上另一位置，按住拖動，使直線彎曲，調整曲線形狀，直到滿意松開。每條曲線最多只能有兩處彎曲。師演示2次彎曲的曲線的畫法，讓學生自主練習。師巡視指導。師總結“曲線”工具的操作方法：我們可以根據不同曲線的要求，在一條曲線的兩側，分別畫出不同形狀的曲線。4.運用曲線工具畫“水滴”（師演示講解）選取“曲線”工具，畫一條“直線”（實際是一條曲線），在直線的一側單擊，并拖動鼠標，你認為形狀合適時松開鼠標。生練習，師巡視指導5.清除圖像談話：同學們看，教師這里有一幅畫，畫面上有一些我不想要的圖形，請你們幫幫老師，怎樣把這些圖形清除掉，兩人一組嘗試一下。學生匯報清除的方法師總結：清除圖像的方法有兩種：⑴是使用工具選取要清除的畫面，按鍵盤上的Delete鍵，或選擇“編輯”菜單-“清除選定內容”命令；⑵是選擇“圖像”菜單-“清除圖像”命令，但兩種方法清除的內容是不同的。6.幫助功能的使用在使用畫圖軟件時，有時會遇到問題，但又沒有辦法求救于老師和同學，怎么辦呢？下面我們就來介紹一下畫圖軟件的幫助功能。師演示：單擊“幫助”菜單-“幫助主題”命令，打開幫助窗口，窗口左側顯示的是幫助的目錄，右側框顯示對應的幫助文字。單擊打開或合起的書(圖標)，就會收起或展開對應的標題，單擊帶有圖標的小標題，就會看到相關的幫助內容。如果不了解你遇到的問題在哪一類標題里去找，還可以使用“索引”和“搜索”命令進行相應的查找。生練習使用幫助主題三、學生匯報學習收獲四、本課小結1.教師總結板書設計曲線真神奇一“直線”工具和“曲線”工具教學反思古邵學區信息技術學科指向課標課時設計三年級課題8曲線真神奇設計者課型理論實踐課課時2對應課程標準能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀，填充合適的色彩，能縮放、翻轉、組合圖片表達創意。教材分析本節課的學習內容是學會基本繪圖工具——“曲線”工具的學習，是基于上節課用“鉛筆”、“形狀”等工具內容的基礎上設計的一節課?！扒€”工具與前面的工具有區別又有聯系，按“一個彎的曲線——閉合曲線——兩個彎的曲線”的順序呈現知識，不僅為學生作畫提供了更多技巧，而且為下一節課進一步學習構造復雜幾何圖形作鋪墊。學情分析三年級學生經過幾周的學習對計算機有了初步認識。但大部分學生在計算機的應用方面還很狹窄，學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到三年級學生本學期的上課特點，所以，本學期要激發學生學習計算機的興趣外，著重提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力。所需條件多媒體電腦網絡教室，多媒體課件教學目標評價標準1、掌握曲線工具繪制一彎曲線、兩彎曲線以及封閉曲線的畫法。2、掌握用顏色填充工具的使用方法，強調封閉圖形。1.A能掌握曲線工具繪制一彎曲線、兩彎曲線以及封閉曲線的畫法。B能基本掌握曲線工具繪制一彎曲線、兩彎曲線以及封閉曲線的畫法。C不能掌握曲線工具繪制一彎曲線、兩彎曲線以及封閉曲線的畫法。2.A能掌握用顏色填充工具的使用方法。B能基本掌握用顏色填充工具的使用方法。C不能掌握用顏色填充工具的使用方法。教學重難點重點：畫圖工具保存功能。難點：合理選擇畫圖工具。教學過程活動過程教學筆記一、創設情景、導入新課展示一條動態組成圖形的過程,一本書等（動畫）學生觀看并談觀后感受師：對，一條線，完成一幅完美的圖案，很奇妙，很神奇，你能舞動這神奇的曲線嗎？生：師：這節課我們就來學習《曲線真神奇》來探討曲線工具神奇的奧秘。師：這神奇的工具在哪？找找看，看誰火眼金睛，最先發現生：師：對，在形狀工具組內還有兩種工具，直線和曲線工具，現在從畫一本書開始?！就ㄟ^一條曲線和一條直線繪制的書等圖形的過程，既能讓學生初步感知本節課的內容，又能體會到直線、曲線工具的功能和繪制方法，動態變化還能激發學生學習的欲望，為下步的學習做好鋪墊?！慷?、自主探究、交流分享1、直線工具和曲線工具師:仔細觀察這本書，先畫哪一部分比較合理？生：先畫直線，再畫曲線師：有了你的統籌安排，我們做事事半功倍，試試看，能完成嗎？如果遇到問題先小組內交流下生：嘗試繪制一本書師：（沒有的話）在哪種情況下會把本身設置好曲線變了形狀？要是把曲線設置兩個弧度的話，調好后還這樣嗎？（試試看）生：師：看來大家已經找出曲線工具的奧秘，原來曲線工具在使用時，可以通過四個點來確定曲線的位置和形狀，哪四個點？生：兩個端點、兩個弧度的頂點師：對，當只一個弧度的頂點時，少一個，我們需要用單擊結束它，才能在操作后面的時候不變形狀，所以有一個弧度的時候要怎么辦？生：師：現在會畫曲線了嗎？生：師：看來曲線的妙招大家學會了?！纠美L制一本書的過程，按照事物發現的順序，符合學生的認知規律，很容易按事物進展的順序進行，學生易于理解?！?、填充工具以圖形美觀的需要引出填充工具學生嘗試在嘗試過程中出現填充問題，引出填充工具使用時是對封閉圖形進行填充師：請同學們把圖放大下，看有什么發現？生：師：對沒有封裝，當我們往里面倒入顏色時，就會溢出，怎么辦？生：師：對，堵住，試一試，能行吧？生：師：展示封裝曲線，看看你能畫這種圖案嗎？生：嘗試師：看到同學們的表情了？有問題吧？三、合作學習、釋疑解難1.封閉圖形師：這種叫封裝圖形，是如何繪制出來的呢？師:試一試在兩個點單擊鼠標，這兩點之間就出現了一條線段，拖動這條線段就會出現封閉圖形，調整好形狀，松開鼠標固定。生：嘗試師：看來有三種曲線，有一個弧度的，兩個弧度的，我們把一個弧度的叫一彎曲線，兩個弧度的叫兩彎曲線，還有一種叫封裝曲線。2.前景色與背景色師：如何快速填充顏色？請同學們試著用鼠標左鍵和右鍵分別單擊看有什么現象？生：操作師：怎么樣？生：減少選擇顏色的次數，提高作畫效率，這種顏色1被稱為“前景色”，顏色2被稱為“背景后”【設置意圖學生提供不同的學具，讓他們在畫、擺、圍、拼的過程中加深對平行四邊形的理解，同時發展空間觀念。】四、實踐創作、交流分享請利用所學的技能繪制一幅“萌芽”。五、梳理總結，拓展延伸同學們，請你回想一下，這節課你有什么收獲？學生說收獲。【學生對本節課進行知識梳理，鞏固教學目標。】板書設計第8課曲線真神奇直線曲線一彎曲線、兩彎曲線、封閉曲線用顏色填充顏色橡皮擦教學反思古邵學區信息技術學科指向課標課時設計適用三、四年級課題繽紛畫筆刷刷刷設計者課型理論實踐課課時1對應課程標準培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過圖畫的欣賞和創作,激發學生學習信息技術的興趣;培養學生對他人的尊重、關愛和對生活的熱愛之情。教材分析刷子是教學內容是讓學生初步認識畫圖軟件，以及掌握畫圖軟件的操作。所對于本節課的內容只在于以激發學生學習興趣為主要目的，只需要了解和掌握即可。學情分析通過圖畫的欣賞和創作,激發學生學習信息技術的興趣;通過師生間的交流探討,培養學生對他人的尊重、關愛和對生活的熱愛之情。所需條件硬件環境：多媒體電腦網絡教室1間、Windows系統畫圖工具軟件環境：Windows7系統、Windows7系統、電子教室程序、教師：多媒體課件教學目標評價標準1、認識畫圖工具中的“刷子”工具，能運用“刷子”工具繪圖。2、通過引導學生觀察，認識了解畫圖工具中“刷子”的種類。3、在觀察實踐的過程中，讓學生體會形狀的“輪廓”和“填充”效果。通過學習，讓學生明白電腦繪畫與傳統繪畫的優點，激發學習信息技術的興趣，培養學生的想像力、動手能力、審美觀和探究精神。教學方法充分利用各種媒體，采取多種方法如討論法、談話法、觀察分析法等來充分調動學生的學習積極性，真正發揮學生的主體作用。1.A能熟練運用畫圖工具中“刷子”工具。B能正確運用畫圖工具中“刷子”工具。C不能正確運用畫圖工具中“刷子”工具。2.A能說出畫圖工具中“刷子”的種類；B說出畫圖工具中“刷子”的種類；C不能說出畫圖工具中“刷子”的種類。A能熟練使用畫圖工具來設置“輪廓”和“填充”形等效果；B、會使用畫圖工具來設置“輪廓”和“填充”形等效果；C、不會使用畫圖工具來設置“輪廓”和“填充”形等效果；4.A能熟練運用畫圖工具進行電腦繪畫。B會運用畫圖工具進行電腦繪畫；C不會運用畫圖工具進行電腦繪畫。教學重難點重點：了解“刷子”工具的一般使用方法及如何應用。難點：.掌握“刷子”工具的使用方法，并結合以前所學的工具填充繪圖。教學過程活動過程教學筆記情境導入師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：叫桃不是桃，穿著小紅襖，春果第一枝，渾身都是寶。(打一植物)大家知道嗎？[來源:]對，謎底就是櫻桃。出示：一幅櫻桃圖片。師：這櫻桃色彩艷麗，真的很漂亮，（接著出示畫的櫻桃）這是我利用畫圖軟件畫的櫻桃，漂亮嗎？同學們想不想知道怎么用《畫圖》軟件把它畫下來？生：……師：今天這節課就讓我們一起進入《畫圖》的世界，一起繪制一幅漂亮的櫻桃。（出課題）探索新知1、認識“刷子”工具師：同學們到現在為止你對電腦《畫圖》軟件了解多少？生：……師：你們掌握的可真多，你們是怎么知道《畫圖》軟件那么多的知識的。生：學習和看書，還有同學互相交流。師：自己看書操作和同學之間的互相交流，是我們學習電腦的非常棒的方法。今天我們一起來學習《畫圖》中的刷子工具，下面老師有這樣幾個問題，《畫圖》軟件模擬不同的繪畫效果的刷子工具有哪些呢？都可以呈現出什么樣的效果呢？希望結合課本38頁內容，看看你了解嗎？讓我們開始吧?。ㄗ灾鲗W習操作課文38頁刷子工具的種類內容）生：演示電腦操作（了解各種“刷子”工具的使用方法，對比各種效果）師：好，同學們，停下來，你了解“刷子”工具了嗎？對比各種“刷子”工具，同學們知道了什么，誰來說說？與大家分享一下你的理解！生：“刷子”工具可以模擬不同畫筆在紙上繪畫的效果，一共可以實現9種效果。（刷子、書法1、書法2、噴槍、顏料刷、蠟筆、記號筆、鉛筆、水彩筆）師：很好，下面我們就看看“刷子”工具的繪畫效果什么樣，注意畫筆的粗細。生：演示操作練習（討論，這些繪畫效果可以給你帶來什么思考？）2、設置形狀的“輪廓”和“填充”效果師：我們可以模擬不同畫筆的效果，我們也可以利用形狀工具繪制的圖形來展現各種繪畫效果，讓我們去感受一下好不好？生：……師：讓老師先來利用形狀工具繪制一個圓形？那怎么來展現效果呢？該怎樣操作呢？（引導學生自主嘗試設置不同的填充效果）生：嘗試著給繪制形狀的“輪廓”和“填充”設置不同的效果生：操作練習【通過設置顏色區別明顯的“輪廓”和“填充”效果，讓學生初步感知“輪廓”和“填充”的區別，更容易理解“輪廓”和“填充”的概念，也為下一步繪制圖畫的學習做一個鋪墊?！繋煟海偨Y）利用這些不同的畫筆效果，我們可以在軟件中，模擬繪制不同的繪畫效果，同學們，大家發現沒用，在操作中，效果的使用方法，要在繪制前先選擇相應的“輪廓”和“填充”效果，才能正確的實現你想要達到的效果。合作探究創作手繪風格的畫師:下面考驗大家的時候到了，請同學們以小組為單位，利用教材39-41頁的內容，繪制一幅櫻桃，如果遇到問題，可以小組之間，互相討論一下。（任務：利用本課所學的刷子工具和各種形狀的“輪廓”和“填充”效果繪制一幅美味的櫻桃）生：小組開始按照課文步驟，進行探討繪制。師：巡視師：在繪制過程中，你們小組有哪些發現？有哪些比較困難的地方？【本難點櫻桃的“輪廓”和“填充”效果的綜合利用，還有高光效果和陰影效果的應用。給學生充分的動手操作，合作交流的時間和空間，讓學生獲得豐富的活動經驗，發展空間觀念?！可河懻?，交流師：剛才，我發現有的同學，做出了非常棒的效果，（出示）讓她給大家說說是怎么做的？生：（充分利用課本中的高光與陰影）師：為了突出效果，我們可以應用一些，美術知識，（高光與陰影）示范。這樣可以使我們的作品充滿了立體感。拓展延伸師：經過上面櫻桃的繪畫，我發現同學們各個都成為了繪畫高手，下面請同學們使用《畫圖》程序繪制一串葡萄?？凑l繪制的非常漂亮。（出示42頁葡萄圖片）生：開始繪畫制作展示交流，分享制作經驗。評價總結同學們，請你回想一下，這節課你有什么收獲？學生說收獲?？偨Y：同學們今天我們一起學習了刷子的應用效果還有填充效果，靈活的掌握這些效果，可以創作出非常漂亮的作品來，課下，請同學們，完成櫻桃的繪畫，要求是利用不同的效果，使櫻桃展現出不同的全新的風格。【學生對本節課進行知識梳理，鞏固教學目標。】板書設計繽紛畫筆刷刷刷1、認識“刷子”工具2、設置形狀的“輪廓”和“填充”效果3、自由創作教學反思古邵學區信息技術學科指向課標課時設計三年級課題第9課繽紛畫筆刷刷刷設計者課型理論實踐課課時第二課時對應課程標準通過能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀?填充合適的色彩,能縮放?翻轉?組合圖片表達創意?教材分析《繽紛畫筆刷刷刷》一課選自四年級信息技術第一冊第二單元第9課，主要讓學生認識并能選擇“刷子”的類型，選擇顏色，自動拖動鼠標繪畫。學習設置形狀的“輪廓”和“填充效果”。學情分析三年級學生已經學習了1年的信息技術課程，對信息技術有了初步的了解，大部分學生認識了windows系統的界面，熟悉鼠標的基礎操作，了解了開關機與軟件的打開與關閉等基礎操作方法。在今年上半年疫情期間，這些學生通過網絡學習，熟悉了手機釘釘、微信等軟件，有了一定的信息技術學習能力。所需條件硬件環境：多媒體電腦網絡教室1間、軟件環境：Windows7系統。教師：多媒體課件教學目標評價標準1、認識“刷子”工具，使用該工具結合其他工具來進行繪畫。2、采取“教師講解+學生實踐”的方法讓學生在老師的引導下逐步的進入到本課堂的各個環節。3、通過圖畫的欣賞和創作，激發學生學習信息技術的興趣；通過師生間的交流探討，培養學生對他人的尊重、關愛和對生活的熱愛之情。1.A能正確說出刷子名稱,B能基本說對部分繪畫工具名稱，C不能說出繪畫工具名稱。2.A能積極與同學合作，正確進形繪畫；B與同學合作正確進行繪畫；C不能正確進形繪畫。3.A熟悉程序的界面，能熟練打開、關閉程序；B認識程序的界面，在同學提示下能打開、關閉程序；C、不熟悉程序界面，可以打開關閉程序。4.A能熟練拖動命令組成簡單程序。并下載到機器上執行；B與同學合作拖動命令組成簡單程序，并下載到機器上執行；C不能組成正確的簡單程序，不能下載到機器上執行。教學重難點重點：不同刷子工具的正確使用。難點：掌握刷子工具的使用。教學過程活動過程教學筆記同學們，今天老師帶給你們一個驚喜，我們一起來看看！教師演示歷屆學生作品及剪報作品：.同學們，你們想畫出這么漂亮的圖畫嗎？我們今天就來學習怎么畫出更漂亮的圖畫（引入課題并板書課題）二、新授1、教師講解并演示各種工具的用法：教師大概講解各種工具的用法，引導學生自主探索使用技巧。2、橢圓工具的用法：（1）不填充的空心圓，只有輪廓；教師強調：只選擇輪廓邊線的顏色。（2）沒有邊線的實心圓；教師強調：只先擇圓的顏色；（3）有邊線的實心圓教師強調：選擇兩種顏色，一種是邊線的，一種是實心圓的。教師提問：如果邊線和圓都選了一樣的顏色，會怎么樣？學生隨堂回答，教師演示給出答案。3、教師給出任務：（1）用自己喜歡的顏色快速畫出實心圓，空心圓及帶邊線的圓。（2）加大難度：畫出兩個邊線不同粗細的圓；（3）教師巡視，指導小結。4、圓形工具的應用：三、上機實踐教師給出任務：繪制一幅《春天》，經圓形為主要工具。要求色彩搭配協調，作品觀大方，主題突出。學生上機實踐，教師隨堂指導。四、課堂小結（1）小結作品完成情況（2）與學生一起評價，選出最佳作品給予表揚和肯定。五、作業布置課外仔細觀察，還有什么景色或物品能以圓形繪制出來。板書設計繽紛畫筆刷刷刷子工具操作示范教學反思古邵學區信息技術學科指向課標課時設計三年級課題10繪制海報的底圖設計者課型理論實踐課課時1對應課程標準能使用簡單繪圖工具軟件繪制各種不同的圖形，填充合適的色彩，能縮放、翻轉、并組合圖形表達創意。教材分析本節課的學習內容是：學會運用形狀工具（“橢圓”工具、“矩形”工具、“多邊形”工具等）設計創作海報底圖，組合圖形表達創意。學情分析三年級學生經過幾周的學習對計算機有了初步認識。但大部分學生在計算機的應用方面還很狹窄，學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到三年級學生本學期的上課特點，所以，本學期要激發學生學習計算機的興趣外，著重提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力。所需條件硬件環境：多媒體電腦網絡教室1間軟件環境：Windows系統、畫圖軟件教師：多媒體課件教學目標評價標準掌握并會運用形狀工具（“矩形”工具、“橢圓”工具、“多邊形”工具等）設計并創作組合圖形。2、掌握并會運用顏色填充工具繪圖創作。1.A能熟練掌握并會運用形狀工具（“矩形”工具、“橢圓”工具、“多邊形”工具等）設計并創作組合圖形；B能基本會運用形狀工具（“矩形”工具、“橢圓”工具、“多邊形”工具等）設計并創作組合圖形；C不會運用形狀工具