一年級上冊數學教案3《1～5的認識和加減法》減法第七課時｜人教新課標教案：一年級上冊數學教案3《1～5的認識和加減法》減法第七課時｜人教新課標一、教學內容1.學習減法的基本概念，理解減法的含義。2.通過實際操作，掌握減法的基本運算方法。3.學習1～5的減法運算，能夠熟練進行計算。4.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學目標1.學生能夠理解減法的基本概念，掌握減法的基本運算方法。2.學生能夠進行1～5的減法運算，提高計算能力。3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對減法概念的理解，以及如何正確進行減法運算。2.教學重點：學生能夠熟練進行1～5的減法運算，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、小木塊、計數器。五、教學過程1.實踐情景引入：通過給學生分發小木塊，讓學生實際操作，體驗減法的意義。例如，給學生分發5個小木塊，然后拿走2個，讓學生感受減法的過程。2.講解減法的基本概念：解釋減法的含義，講解減法的基本運算方法。3.例題講解：以1～5的減法為例，進行講解。例如，講解5減2的過程，讓學生理解減法的運算規則。4.隨堂練習：讓學生進行1～5的減法運算，及時進行反饋和指導。5.作業設計：布置一些1～5的減法運算題目，讓學生進行練習。六、板書設計板書設計如下：1.減法的基本概念2.減法的基本運算方法3.1～5的減法運算示例七、作業設計(1)5減2等于多少？(2)4減1等于多少？(3)3減3等于多少？(4)2減2等于多少？(5)1減1等于多少？2.答案：(1)3(2)3(3)0(4)0(5)0八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實際操作和講解，讓學生掌握了減法的基本概念和運算方法。但在教學過程中，要注意引導學生正確進行減法運算，避免出現錯誤。2.拓展延伸：可以讓學生進行一些減法的實際應用題目，提高學生的解決問題的能力。例如，讓學生計算一些簡單的購物找零題目，讓學生在實際情境中運用減法。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我通過分發小木塊讓學生實際操作，體驗減法的意義。這一步驟是非常關鍵的，因為小學生對于抽象的數學概念理解能力有限，他們需要通過具體的實物操作來直觀地感受和理解減法的過程。例如，當我分發5個小木塊給學生，然后拿走2個時，學生們能夠直觀地看到數量的減少，從而理解減法的基本概念。這種實踐操作不僅能夠激發學生的興趣，還能夠幫助他們建立起減法的基本概念。二、講解減法的基本概念在講解減法的基本概念時，我注重解釋減法的含義和基本運算方法。我通過簡潔明了的語言，讓學生明白減法是指從一組物品中去掉一部分，得到剩余的數量。我強調減法是一種減去的行為，是將數量減少的操作。同時，我還講解減法的基本運算方法，即從被減數的總數中減去減去的數量，得到差值。這一步驟是非常重要的，因為只有學生對減法的基本概念有了清晰的理解，他們才能夠正確地進行減法運算。三、例題講解在例題講解環節，我以1～5的減法為例，進行詳細的講解。我通過stepstep的方式，讓學生理解減法的運算規則。例如，我講解5減2的過程，我拿走2個木塊，然后讓學生看到剩下的3個木塊，讓他們明白差值是3。我還通過不同的例題，讓學生理解當被減數小于減數時的運算方法，即借位。這一步驟是非常關鍵的，因為學生需要通過具體的例題來理解和掌握減法的運算規則。四、隨堂練習在隨堂練習環節，我讓學生進行1～5的減法運算，并及時進行反饋和指導。這一步驟是非常重要的，因為學生需要通過實際的練習來鞏固和運用所學的減法知識。我在學生練習的過程中，及時糾正他們的錯誤，并給予他們正確的指導。我還鼓勵學生之間相互檢查和討論，以提高他們的理解和計算能力。五、作業設計在作業設計環節，我布置了一些1～5的減法運算題目，讓學生進行練習。這些題目旨在讓學生進一步鞏固和運用所學的減法知識。我還要求學生在完成作業后，進行自我檢查，以確保他們的計算結果的準確性。這一步驟是非常關鍵的，因為學生需要通過反復的練習來提高他們的計算能力。本節課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。1.語言語調：我注重使用生動形象的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。我在講解減法的基本概念時，盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠清晰地理解。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。我分配了適當的時間進行實踐操作、講解例題、隨堂練習和作業布置，以保證學生能夠充分理解和掌握減法知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學生，以檢查他們對減法概念的理解程度。我鼓勵學生積極思考和回答問題，以提高他們的參與度和思維能力。4.情景導入：我通過實際操作和情景導入的方式，讓學生能夠直觀地感受和理解減法的意義。我使用了小木塊作為教具，讓學生通過實際操作體驗減法的過程，從而激發他們的學習興趣。教案反思：在本次教學中，我注重了實踐操作和講解相結合，讓學生能夠通過實際的體驗來理解和掌握減法概念。我選擇了適合學生水平的例題，并通過stepstep的方式進行講解，讓學生能夠逐步理解和掌握減法的運算規則。我還注重了學生的參與和互動，鼓勵他們積極提問和回答問題，以提高他們的主動學習和思維能力。然而，我也意識到在本次教學中存在一些不足之處。例如，有些學生在實際操作時對于減法的概念理解不夠深入，容易混淆。在未來的教學中，我將繼續加強對減法概念的講解，并通過更多的實際例子來幫助學生理解和鞏固。我還需要更加注重學生的個別差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，以確保他們都能夠達到教學目標。課后提升(1)6減3等于多少？(2)7減4等于多少？(3)8減5等于多少？(4)9減6等于多少？(5)10減7等于多少？2.題目：應用題小明有5個蘋果，他吃掉了2個，還剩下多少個蘋果？3.題目：畫圖題用5個圓圈表示一個物品，然后拿走3個圓圈，讓學生畫出剩下的圓圈數量。4.題目：表格題|被減數|減數|差值||||||5|2|3||7|3|4||8|5|3||9|6|3||10|7|3|答案：1.題目答案：(1)3(2)3(3)3(4)3(5)32.題目答案：小明還剩下2個蘋果。3.題目答案：學生可以根據自己的理解畫出剩下的圓圈數量，例如畫出2個圓圈表示剩下的數量。4.題目答案：|被減數|減數|差值||||||5|2|3||7|3|4||8|