第十七中學新區學校八年級上學期語文開學考試試卷黑龍江省哈爾濱市第十七中學新區學校2024-2025學年八年級上學期語文開學考試試卷

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀下面文字，回答小題。

在中國人民抗日戰爭紀念館里，有太多的文字、圖片、視頻資料讓我們震聾發聵痛心不已。曾經日本慘絕人寰的暴行，讓我們感到窒息。到現在還有一些人忘圖篡改歷史，對過去的殺戮、辱沒進行抵賴，這種毫無羞恥心的行為，中國人民會永遠明記于心。我們強調牢記歷史并非要延續仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去，吸取教訓，才能避免歷史悲劇重演。

1．上面語段中加點字注音完全正確的一項是（）

A．篡改（zuàn）B．殺戮（lù）

C．辱沒（méi）D．抵賴（lǎn）

2．上面語段中畫線詞語沒有錯別字的一項是（）

A．震聾發聵B．慘絕人寰C．忘圖D．明記于心

3．（2024八上·哈爾濱開學考）對病句修改不正確的一項是（）

A．朱德元帥晚年雖然疾病纏身，但他無時無刻不忘黨和國家賦予他的使命。

將“無時無刻"改成“時時刻刻”

B．學校既要給學生傳授知識，更要教會學生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。

在句末加“的窗口"

C．在國人的期待中，國產大客機C919圓滿完成了第一趟藍天首飛之旅。

刪掉“第一趟”或“首飛"

D．廣大科研人員以強烈使命感，發揮艱苦奮斗、時不我待的精神，夜以繼日研制疫苗。

將“艱苦奮斗”與“時不我待"調換位置。

4．（2024八上·哈爾濱開學考）下列說法表述錯誤的一項是（）

A．消息是迅速、簡要地報道新近發生的事件的一種新聞體裁。一般包括標題、導語、主體、背景和結語五部分，后兩部分有時暗含在主體中。

B．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。

C．《紅星照耀中國》的作者是英國人，埃德加.斯諾.

D．律詩是近體詩的一種，每句五個字或七個字，簡稱“五律"或“七律”。通常每首八句，每兩句成一聯，計四聯，頷聯和頸聯必須是對偶句。

5．（2024八上·哈爾濱開學考）下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）

【情境】小紅的媽媽在商場買了一件衣服，回家仔細一看發現衣服背面有點脫線，她因為沒有時間更換所以讓小紅代去。第二天，小紅來到商場，對導購阿姨說：

A．“阿姨，我媽媽昨天在這兒買了一件衣服，沒有仔細檢查，回家后發現背面有一點脫線，想請您幫忙換一件，可以嗎？"

B．“你們這么大的商場怎么賣的衣服還脫線呢？害我不得不再跑一趟。”

C．“阿姨，我媽媽也真是的，買的時候也沒好好檢查一下，你也是，也不提醒她。"

D．“你快點兒給我換了，要是不換以后我就不在你家買了。”

6．（2024八上·哈爾濱開學考）下列選項中排序恰當的一項是（）

①無我之境，是把讀書作為詩意的棲居地。

②它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉左沖右突、內心喧囂的浮躁。

③確實，閱讀和思考是每個人都不會虛度的旅程。

④在流連字里行間的風景里，找到一個安靜的精神角落。

⑤有人說，讀一本好書，是一次精神的修行，是一次靈魂的洗禮。

A．⑤①③②④B．⑤①③④②C．①⑤③②④D．①⑤④②③

7．（2024八上·哈爾濱開學考）按教材原文填空。

（1），長歌懷采薇。（《野望》）

（2）晴川歷歷漢陽樹，___。（《黃鶴樓》）

（3），萬里送行舟。（《渡荊門送別》）

（4）庭中有奇樹，。（《庭中有奇樹》）

（5），終為土灰。（《龜雖壽》）

（6）大漠孤煙直，。（《使至塞上》）

（7）最愛湖東行不足，___。（《錢塘湖春行》）

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀《西陵峽》（節選），回答小題。

西陵峽（節選）

酈道元

山松言：常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋①此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。其疊崿②秀峰，奇構異形，固難以辭敘。林木蕭森，離離蔚蔚③，乃在霞氣之表。仰矚俯映，彌習彌佳，流連信宿，不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當驚知己于千古矣。

【注】①踐躋：登臨。②崿（è）：山崖。③離離蔚蔚：形容草木茂盛、生機勃勃的樣子。

8．解釋下列句子中加點的詞語。

①常聞峽中水疾：

②及余來踐躋此境：

③山水有靈：

9．把下列句子翻譯成現代漢語。

①既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。

②目所履歷，未嘗有也。

10．本文寫了西陵峽山的什么特點？

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀下面一組文本，回答小題。

【文本1】

榫（sǔn）卯（mǎo）是兩個獨立的木構件，一凸一凹，凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起，成為一體。這是一種構件間的方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體各自做一點點改變，就可以形成一個結構整體。其功效是，一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構件，就可以連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。如現存的岳陽樓就采用了這種榫卯結構。

【文本2】

榫卯的功用不僅僅是連接，還有因連接而生發的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構件間的柔性的接合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個由各種榫卯連接在一起的整體構件時，缺點就變成了優點：垂直方向結合的榫卯，與水平方向結合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉抻（chēn，拉；扯），因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會相互抵消，從而形成復雜微妙的平衡。

榫卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動。山西應縣木塔就是最好的說明。這座建于公元壹1056年的木塔，歷經十幾次地震考驗，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。

【文本3】

榫卯結構廣泛應用于建筑，同時也廣泛用于家具。榫卯結構應用于房屋建筑后，雖然每個構件都比較單薄，但是他整體卻能承受巨大的壓力。這種結構不在于個體的強大，而是相互結合，相互支撐，這種結構成了后代建筑和中式家具的基本模式。

榫卯直指木構建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的結合與融合的關系，才是要旨。當你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構件，依照一種組合關系被連接的天衣無縫，如渾然天成時，你就會頓悟：任何一個世界、組織、機構、團體，都是由關系連接在一起的，而“關系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。榫卯結構就這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。

可是，部分榫卯是很難在機械上通過制作簡單模具來成型的，需要經驗豐富的木工花費一定時間才能做好，這樣導致的結果無非是成本上升。而且榫卯對材料的硬度或者價值很有很高要求，要么硬如紅木，要么好如金絲楠，因此，榫卯應用并不十分容易。

11．這組文本的主要目的，表述最恰當的一項是（）

A．解說榫卯的構造。

B．闡述榫卯應用并不十分容易的原因。

C．解釋山西應縣木塔歷經十幾次地震考驗，依然高高聳立的原因。

D．解說榫卯結構的精巧，功用及缺憾。

12．在橫線上用數字寫下榫卯連接的順序。（第①項已經寫好了）

不斷連接構件，完成大型的結構，整體

找出木構件卯

①找出木構件榫

將榫頭插入卯眼，完成一個小型的結構整體

13．【文本2】畫線句舉“山西應縣木塔"的例子是為了說明什么？

14．根據文本資料，并想象一下說明應用榫卯結構制作的家具的一個優點和一個缺點。

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀《健康“雙刃劍”——抗生素》，回答小題。

健康“雙刃劍"——抗生素

①抗生素主要是由細菌、霉菌或其他微生物產生的，具有殺菌或者抑菌活性的代謝產物。其作用就是殺滅感染我們的微生物，目的是把病原體殺滅，控制疾病，以最終治療疾病。最早的抗生素－－青霉素，是英國細菌學家弗萊明在1929年偶然發現的。從那以后的半個多世紀中，人類陸續發現了近萬種抗生素，為細菌感染性疾病患者帶來了福音。

②目前，社會各行各業均有抗生素濫用行為。據世界衛生組織調查顯示，我國門診感冒患者的抗生素使用率約為75%、住院患者的使用率為80%，外科手術中使用率高達95%，遠遠高于30%的國際水平。由于抗生素的廣泛應用或不恰當使用，導致病菌對抗生素敏感性發生了變化，致使經驗性抗生素治療難以奏效。1961年，英國發現耐甲氧西林的超級金色葡萄球菌MRSA.1986年法國和英國發現耐萬古霉素的超級腸球菌VRE.2009年，印度出現了一種幾乎可以對所有抗生素產生抗藥性的NDM-1超級耐藥腸桿菌……各種新型多重耐藥菌，甚至超級細菌的出現，讓細菌學家不得不接受一個可怕的現實：細菌耐藥的進化速度可能已經遠遠超過了新型抗生素的研發周期。

③細菌的耐藥性又稱抗藥性，是指細菌對抗生素的耐受性。根據達爾文的進化理論，基因突變是完全隨機的，自然界施與基因進化過程壓力，從而改變該過程的前進方向，使得適應自然環境者得以存活和繁衍。在漫長的進化中，基因每次隨機突變的結果逐漸累積，最終使細菌的基因庫中出現了各種耐藥基因，這就是細菌的天然耐藥。天然耐藥一般只針對一種或兩種相似的抗生素，在細菌耐藥性方面不占主要地位。更值得人們關注的是獲得性耐藥：指細菌在選擇壓力下，通過接合型質粒、轉化、轉導或基因重組的方式獲得外來基因片段而產生的耐藥性。在這種情況下，細菌的耐藥基因可以在不同菌株間轉移，很容易形成多重耐藥。號稱能抵抗大部分抗生素的超級細菌就是通過這種方式進化而來的。然而獲得性耐藥并不穩定，細菌也有可能因丟失耐藥基因片段而失去耐藥性。

④對于普通患者來說，清醒、理性地看待抗生素是合理使用抗生素的關鍵。抗生素不是靈丹妙藥，并不是普通感冒或腹瀉都需使用。抗生素也不應被視為洪水猛獸，患者必須在醫生和藥師指導下使用。憑經驗自我用藥、預防性用藥、家庭常備抗生素等觀念都是不值得提倡的。

15．選文介紹了抗生素是健康的“雙刃劍”，請根據文章內容填空。

抗生素的作用及由來（1段）→____________→細菌的耐藥性（或抗藥性）產生原因及分類（3段）→___

16．下面的句子使用了哪些說明方法

據世界衛生組織調查顯示，我國門診感冒患者的抗生素使用率約為75%、住院患者的使用率為80%，外科手術中使用率高達95%，遠遠高于30%的國際水平。

___

17．閱讀選文，下列說法正確的一項是（）

A．細菌耐藥的進化速度已經遠遠超過了新型抗生素的研發周期。

B．天然耐藥一般只針對一種或兩種抗生素，在細菌耐藥性方面不占主要地位。

C．超級細菌也可以對抗所有抗生素從而產生永久抗藥性。

D．我國濫用抗生素的情況非常普遍。清醒理性地看待抗生素是合理使用抗生素的關鍵。

18．如何理解抗生素是健康的“雙刃劍"？

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀《永恒的母親》，回答小題。

永恒的母親

三毛

①我的母親，在19歲高中畢業那年，經過相親，認識了我的父親。母親20歲的時候，她放棄進入大學的機會，下嫁父親，成為一個婦人。

②童年時代，很少看見母親有過什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳的背后，總使人感受到那一份淡然。

③等我上了大學的時候，有次放學回家，看見總是在廚房里的母親，突然脫口問道：“媽媽，你念過尼采沒有？”母親說沒有。又問：“那叔本華、康德和薩特呢？還有……這些哲人難道你都不曉得？"母親還是說不曉得。我呆望著她轉身而去的身影，一時感慨不已，覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒，向她喊：“那你去讀呀！”這句喊叫，被母親的炒菜聲擋掉了，我到房間去讀書，卻聽見母親在叫：“吃飯了！今天都是你喜歡的菜。"

④母親的腿上，好似綁著一條無形的帶子，那一條帶子的長度，只夠她在廚房和家中走來走去。大門雖沒有上鎖，她心里的愛，卻使她甘心情愿把自己鎖了一輩子。

⑤我一直懷疑，母親總認為她愛父親的深度勝于父親愛她的程度。

⑥還是九年前吧，小兄的終身大事終于在一場喜宴里完成了。那一天，當全場安靜下來的時候，父親開始致詞。父親要說什么話，母親事先并不知道，他娓娓動聽地說了一番話。最后，他話鋒一轉道：“我同時要深深感謝我的妻子，如果不是她，我不能得到這四個誠誠懇懇、正正當當的孩子；如果不是她，我不能擁有一個美滿的家庭……”當父親說到這里時，母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流。那時，在場的人全都濕著眼睛，作為女兒的我，在那一刻，更是淚濕滿襟。我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收。

⑦這幾天，每當我匆匆忙忙由外面趕回家去晚餐時，總是呆望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發呆。就是這雙手，把我們這個家管了起來。就是那條圍裙，系上又放下的，沒有缺過我們一頓飯菜。就是這一個看上去年華漸逝的婦人，將她的一生一世，毫無怨言，更不求任何回報的交給了父親和我們這些孩子。

⑧回想到當年讀大學時看不起母親不懂哲學書籍的罪過，我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕。今生惟一的孝順，好似只有在努力加餐這件事上來討得母親的快樂。

⑨想對母親說：真正了解人生的人，是她；真正走過那么長路的人，是她；真正經歷過那么多滄桑的，也全然用行為解釋了愛的人，也是她。在人生的旅途上，母親所賦予生命的廣度和深度，沒有一本哲學書籍能夠比她更周全。

⑩母親啊母親，在女兒的心里，你是源，是愛，是永恒。

你也是我們終生追尋的道路、真理和生命。

19．下列對①段在文中的作用說法有誤的是（）

A．交代了母親和父親相識、結婚的年齡。

B．明確了母親不曾上大學的原因。

C．體現了母親當初結婚時的無奈。

D．引出下文“母親為家庭付出"的內容。

20．第③段畫線句運用了語言描寫，聯系該段內容，說說其表達作用？

21．第③段和第⑦段中的加點詞“呆望”，其傳遞的情感是否相同？試作簡要分析。

22．第⑥段母親聽到父親在喜宴上的致辭為什么會流淚？

23．聯系全文，請說說對第⑨段畫線句的理解。

24．（2024八上·哈爾濱開學考）從下面兩題中任選一題作文。

命題作文

挑戰無處不在，我們每個人都面臨著挑戰。挑戰來自方方面面，你曾經接受過哪些挑戰呢？

請以“我的挑戰"為題，寫一篇作文。

要求：①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不得抄襲，不要套作

④不少于600字

⑤文中不得出現真實的人名、校名

答案解析部分

【答案】1．B

2．B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析

1．A.有誤，“篡改”的“篡"應讀作“cuàn”；

B.正確；

C.有誤，“辱沒"的“辱”應讀作“rǔ"；

D.有誤，“抵賴”的“賴"應讀作“lài”。

故答案為：B

2．A.有誤，“震聾發聵"應寫作“振聾發聵”；

B.正確；

C.有誤，“忘圖"應寫作“妄圖”；

D.有誤，“明記于心"應寫作“銘記于心”。

故答案為：B

3．【答案】D

【知識點】搭配不當

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，搭配不當，“發揮"改成“發揚”。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．【答案】C

【知識點】作家作品；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，《紅星照耀中國》的作者埃德加·斯諾是美國人。

故答案為：C

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

5．【答案】A

【知識點】語言得體

【解析】【分析】A.得體。

B.不得體，說話太直接，沒有注意場合。

C.不得體，說話雖然委婉，但最后一句有指責之嫌。

D.不得體，說話有恐嚇之意，沒有注意場合和方式。

故答案為：A

【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

6．【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子排序能力。通讀五個句子，講述的是讀書與精神的關系。故首先是①句，作為中心句提出“把讀書作為詩意的棲居地”的論點。然后是⑤句直接詮釋，“讀一本好書，是一次精神的修行"。接下來是③，深入說明閱讀和思考的獨特意義。接著是②，進一步說明讀書與思考能讓人“放慢原本急匆匆的步伐，撇掉左沖右突、內心喧囂的浮躁”，意義極大。最后是④，進一步深化說明，人在“流連字里行間的風景里，找到一個安靜的精神角落"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

7．【答案】（1）相顧無相識

（2）芳草萋萋鸚鵡洲

（3）仍憐故鄉水

（4）綠葉發華滋

（5）騰蛇乘霧

（6）長河落日圓

（7）綠楊蔭里白沙堤

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：萋、鸚、鵡、堤

故答案為：相顧無相識；芳草萋萋鸚鵡洲；仍憐故鄉水；綠葉發華滋；騰蛇乘霧；長河落日圓；綠楊蔭里白沙堤。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【答案】8．快，湍急；到，等到；靈性

9．①一到（這里）就感到欣喜，才相信聽說不如親眼所見。

②（我）親眼所見親身經歷的，（還）沒有過。

10．山崖重疊，山峰秀美，山巖山峰形狀奇特，（樹木茂盛）

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

山松說：常常聽說峽中的水流很快，書本記載以及口頭傳說都用登臨此境令人恐懼相勸告，不曾有人稱贊山水的美麗。到我來登臨這地方，一到那里，感到特別欣喜，才相信耳聞不如親眼所見。那層疊的山崖，秀麗的山峰，奇特的結構，怪異的形狀，確實很難用言辭來敘說。山林里樹木聳立，繁榮茂盛，竟在云氣的外面。抬頭欣賞高山遠樹，俯身觀看江中倒影，愈熟悉這風光愈感到美好。流連了兩晚，還沒察覺忘了返回。親眼看見親身經歷的，還沒有過。自從高興地看到這個奇特的景觀，山水如果有靈性，也應當一定會像遇到知己一樣高興！

8．本題考查詞語含義。①句意：常常聽說峽中的水流很快；疾：快，湍急；②句意：到我來登臨這地方；及：到，等到；③句意：山水如果有靈性；靈：靈性。

故答案為：快，湍急；到，等到；靈性

9．本題考查翻譯。①重點詞：既，已經；欣然，高興地樣子，始，才。②重點詞：嘗，曾經。句意：(我)親眼所見親身經歷的，(還)沒有過。

故答案為：①一到（這里）就感到欣喜，才相信聽說不如親眼所見。②（我）親眼所見親身經歷的，（還）沒有過。

10．本題考查內容的理解。本文寫出了西陵峽山的以下特點：①奇特秀麗：“其疊鱷秀峰，奇構異形”，重重疊疊的山崖和秀麗的山峰，有著奇特的結構和奇異的形狀。②林木茂盛：“林木蕭森，離離蔚蔚”，山上的林木陰森，草木繁茂，生機勃勃。③令人陶醉：作者“仰矚俯映，彌習彌佳，流連信宿，不覺忘返”，無論是抬頭仰望還是低頭映照，都越看越覺得好，流連忘返，住了兩夜還不想回去，可見西陵峽山的景色令人陶醉。

故答案為：山崖重疊，山峰秀美，山巖山峰形狀奇特，（樹木茂盛）

【答案】11．D

12．④；②；③

13．表明榫卯結合，有著巨大的耗能作用，可以抵御地震來襲。

14．應用榫卯結構制作的家具的優點是：穩定性好，不怕來自任何方向的掠奪的拉神；缺點是：成本過高，人們的經濟條件跟不上。

【知識點】新聞、材料類文本；理解文章關鍵語句意思；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（4）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

11．本題考查文章內容理解與主旨分析。文本I介紹了榫卯的構造及連接方式，體現其精巧；文本2闡述了榫卯的功用，如連接、平衡、耗能抗震等；文本3提到榫卯結構應用于建筑和家具，同時也指出其成本上升、對材料要求高的缺憾，故這組文本的主要目的是解說榫卯結構的精巧，功用及缺憾。

故答案為：D

12．本題考査根據材料內容對句子進行排序的能力。解答此題首先要了解文本1對榫卯結構的介紹，然后排序。根據文本1“凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起，成為一體"可知，首先需要“找出木構件榫”，因為榫是凸出的部分，是連接的起始點。接著，根據同樣的內容可知，要“找出木構件卯”，因為卯是凹進部分，與榫相對應，為榫的嵌入提供位置。然后，“凸的榫嵌入凹的卯里”，“將榫頭插入卯眼，這樣就完成了一個小型的結構整體"。最后，文本1中提到“一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構件，就可以連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大”，所以不斷連接構件，就能完成大型的結構整體。

故答案為：④②③

13．本題考查說明方法作用分析，根據文本2第二段“榫卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動。山西應縣木塔就是最好的說明"可知，舉“山西應縣木塔"的例子是為了說明榫卯結合剛柔相濟，有著巨大的耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動。

故答案為：表明榫卯結合，有著巨大的耗能作用，可以抵御地震來襲。

14．本題考查材料信息的篩選與概括能力。根據文本2第一段“不怕來自任何方向的擠壓和拉抻。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會相互抵消，從而形成復雜微妙的平衡”"可以得出答案；根據文本3第三段“需要經驗豐富的木工花費一定時間才能做好，這樣導致的結果無非是成本上升"可以得出答案。

故答案為：應用榫卯結構制作的家具的優點是：穩定性好，不怕來自任何方向的掠奪的拉神；缺點是：成本過高，人們的經濟條件跟不上

【答案】15．濫用抗生素的現狀（或社會各行各為均有濫用抗生素行為）（2段）；合理使用抗生素（4段）

16．舉例子；列數字；作比較

17．D

18．合理使用抗生素可以把病原體殺滅，治療疾病；濫用抗生素使疾病對抗素敏感性發生變化，治療難以奏效。（1、2段）

【知識點】事物性說明文；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。·

（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（4）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

15．本題考查說明內容的梳理與概括能力。本文主要介紹了抗生素的利與弊。文章先介紹什么是抗生素及其作用、由來，接著介紹現在社會濫用抗生素的現象，細菌的耐藥性產生原因及分類，最后指出普通患者應清醒、理性地合理使用抗生素。根據題干中給出的內容找到對應段落，然后簡潔概括段落內容即可。

故答案為：濫用抗生素的現狀（或社會各行各為均有濫用抗生素行為）；合理使用抗生素（4段）

16．本題考查說明方法的判斷與作用分析。要求掌握常用的說明方法及作用。然后結合具體語境分析即可。閱讀句子，“據世界衛生組織調查顯示”表明使用的是舉例子的說明方法舉出門診、住院、外科手術中都使用抗生素的例子，具體地說明了我國存在著濫用抗生素的現象；句子中給出的“75%、80%、95%、30%”，是列數字的說明方法，科學準確地說明“各行各業均有抗生素濫用行為”；“遠遠高于30%的國際水平"將我國抗生素的使用率與國際水平進行比較，是作比較的說明方法，突出強調我國抗生素濫用情況非常嚴重，再次說明“各行各業均有抗生素濫用行為”。選擇其中說明方法分析其作用即可。

故答案為：舉例子；列數字；作比較

17．A.有誤，由第②段“細菌耐藥的進化速度可能已經遠遠超過了新型抗生素的研發周期"可知，選項將句中的“可能”刪去，表述過于絕對；

B.有誤，由第③段“天然耐藥一般只針對一種或兩種相似的抗生素"可知，選項表述刪了“相似的”，意思發生變化；

C.有誤，由第③段“號稱能抵抗大部分抗生素的超級細菌就是通過這種方式進化而來的。然而獲得性耐藥并不穩定，細菌也有可能因丟失耐藥基因片段而失去耐藥性"可知，選項中“產生永久抗藥性”的表述錯誤；

D.正確

故答案為：D

18．本題考查信息的篩選與整合能力。閱讀全文可知，“抗生素是健康的'雙刃劍”，指的就是抗生素對人體健康既有好處又有傷害，找出文中對應的內容加以概括即可。根據第①段其作用就是殺滅感染我們的微生物，目的是把病原體殺滅，控制疾病，以最終治療疾病”第②段“由于抗生素的廣泛應用或不恰當使用，導致病菌對抗生素敏感性發生了變化，致使經驗性抗生素治療難以奏效"可提煉概括出答案。

故答案為：合理使用抗生素可以把病原體殺滅，治療疾病；濫用抗生素使疾病對抗素敏感性發生變化，治療難以奏效。

【答案】19．C

20．聯系內容（略）形象地寫出了母親的平靜淡然、關愛孩子、任勞任怨、寬容大度的特點。

21．不相同。第③段中的“呆望”是指“我"上大學時對母親不知道那么多有影響力的人物而自己卻不以為然的訝異和失望；第⑦段中的“呆望”是指現在的“我"每次看到母親雖操持勞碌了一輩子卻毫無怨言的內心的震動

22．母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收。

23．①強調母親一生不求回報、無怨和無悔地愛著自己的家人

②強調母親身上所感受到的處世態度的平靜淡然等。

③強調母親給我們的影響深遠。

（自編答案供參考：在人生的旅途上，母親用平靜淡然的處事態度，不求回報，無怨無悔的愛著家人，讓生命更加厚重，她給予我們的影響比任何一本書籍都深遠）

【知識點】記敘性散文；文章開頭及其作用；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（2）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

（3）（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（5）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

19．ABD.正確；

C.有誤，第①段主要介紹了母親在19歲時通過相親認識父親，并在20歲時結婚的情況。這一段并沒有體現出母親結婚時的無奈，相反，母親是自愿放棄進入大學的機會，選擇結婚，成為一個婦人。

故答案為：C

20．本題考查描寫作用。第③段畫線句“媽媽，你念過尼采沒有”“那叔本華、康德和薩特呢還有……這些哲人難道你都不曉得"那你去讀呀”運用了語言描寫，突顯了“我"的年少輕狂與無知；通過“我對母親知識水平的質疑，反映出“我”在年輕時對母親的誤解和輕視。表現了母親的包容與無私：母親平靜地回答“沒有”，并且繼續做菜，展示了她對家庭的責任感和對子女的愛。體現母親的偉大：母親在被問及時并未生氣反而繼續做飯，體現了母親的無私與包容，同時也與“我”的年少無知形成對比。

故答案為：聯系內容（略）形象地寫出了母親的平靜淡然、關愛孩子、任勞任怨、寬容大度的特點。

21．本題考查內容理解。不相同。第③段中的“呆望"：這里的“呆望”是“我"在大學時期對母親不了解哲學家感到驚訝和失望，體現了“我”當時對母親知識水平的不滿和輕視。第⑦段中的“呆望"：這里的“呆望”是“我"成年后看到母親長期操持家務、無私奉獻后的感慨和敬佩，體現了“我對母親的感激和敬重之情。

故答案為：不相同。第③段中的“呆望”是指“我"上大學時對母親不知道那么多有影響力的人物而自己卻不以為然的訝異和失望；第⑦段中的“呆望”是指現在的“我"每次看到母親雖操持勞碌了一輩子卻毫無怨言的內心的震動

22．本題考查內容理解。母親之所以流淚，是因為父親在喜宴上的致辭肯定了她一生的辛勞和付出。父親的話讓母親感受到自己的付出得到了認可，內心感到極大的欣慰和感動。這是母親多年來默默奉獻后終于得到家人肯定的時刻，因此她流下了感動的淚水。原文中寫道：“當父親說到這里時，母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流。”

故答案為：母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收。

23．本題考查對句子的理解。“在人生的旅途上，母親所賦予生命的廣度和深度，沒有一本哲學書籍能夠比她更周全。"這句話強調了：母親的深刻影響：母親用實際行動教會了子女許多人生的道理，她的生活經驗和處世態度比任何哲學書籍都要深刻和全面。母親的無私奉獻：母親一生無私奉獻，用實際行動展示了愛的真諦，這種愛比任何理論都要真實和感人。母親的智慧：母親的生活智慧和處事態度，比任何哲學書籍都要周全和深刻，她的人生經驗為子女提供了寶貴的指導。原文中寫道：“真正了解人生的人，是她；真正走過那么長路的人，是她；真正經歷過那么多滄桑的，也全然用行為解釋了愛的人，也是她。”這句話是對母親一生的高度概括，突顯了母親的偉大與無私。

故答案為：①強調母親一生不求回報、無怨和無悔地愛著自己的家人②強調母親身上所感受到的處世態度的平靜淡然等。③強調母親給我們的影響深遠。（自編答案供參考：在人生的旅途上，母親用平靜淡然的處事態度，不求回報，無怨無悔的愛著家人，讓生命更加厚重，她給予我們的影響比任何一本書籍都深遠）

24．【答案】略

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“挑戰"這一中心話題展開，強調每個人都面臨著來自方方面面的挑戰，題目“我的挑戰”明確要求以個人經歷的挑戰為內容進行寫作。

【題干分析】①“挑戰無處不在，我們每個人都面臨著挑戰"這句話強調了挑戰的普遍性。“挑戰來自方方面面”進一步說明挑戰的多樣性，可以是學習上的難題、生活中的困境、個人成長中的突破等。“我的挑戰"中的“我”限定了寫作的主體，必須是自己親身經歷的挑戰。②寫作思路：開頭可以通過描述一個具有挑戰性的場景或引用一句關于挑戰的名言來引出主題，如“生活就像一場充滿挑戰的冒險，而我，也在不斷地迎接屬于自己的挑戰。"中間詳細敘述自己所經歷的一次具體挑戰，可以包括挑戰的背景、過程和結果，重點突出自己在面對挑戰時的心理變化和行動。例如寫學習上挑戰一道難題，描述自己從最初的困惑到努力思考、嘗試各種方法最終解決問題的過程。結尾總結這次挑戰給自己帶來的收獲和啟示，如“每一次挑戰都是一次成長的機會，讓我更加勇敢地面對未來的生活。”寫作時要注意避免平鋪直敘，重點闡述挑戰的過程和自己的感悟，略寫挑戰的背景等。

【立意提取】

1.勇敢挑戰，超越自我：講述自己在面對挑戰時如何克服困難，實現自我超越。

2.挑戰中成長，磨礪中前行：通過描述不同的挑戰經歷，闡述挑戰對個人成長的重要性。

例文：

我的挑戰

人生，是一場充滿挑戰的旅程。在這個旅程中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰，而每一次挑戰都是一次成長的機會。

記得那是一次學校組織的演講比賽。當老師宣布這個消息的時候，我的心里充滿了恐懼和不安。我從來沒有在這么多人面前演講過，我不知道自己能不能做好。但是，我又不想錯過這個機會，我想挑戰自己，突破自己的舒適區。

于是，我決定參加這次演講比賽。我開始認真地準備演講稿，查閱各種資料，反復修改演講稿的內容。我還在家里對著鏡子練習演講，注意自己的表情、語氣和動作。在這個過程中，我遇到了很多困難。有時候，我會忘記演講稿的內容；有時候，我的語氣會顯得很平淡；有時候，我的動作會顯得很僵硬。但是，我沒有放棄，我不斷地練習，不斷地改進。

終于，比賽的日子到了。當我站在舞臺上的時候，我的心里還是很緊張。我的手心出汗，心跳加速，雙腿發抖。但是，當我看到臺下老師和同學們鼓勵的眼神時，我突然變得很自信。我開始流利地演講，我的聲音洪亮，語氣堅定，動作自然。我把自己的感情融入到演講中，讓聽眾們感受到了我的真誠和熱情。

當我演講結束的時候，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我感到無比的自豪和滿足。我知道，我成功地挑戰了自己。

這次演講比賽讓我明白了一個道理：只要我們有勇氣挑戰自己，就沒有什么困難是不能克服的。在人生的道路上，我們會遇到很多挑戰，但是只要我們勇敢地面對，就一定能夠戰勝困難，實現自己的夢想。

【點評】本文以參加演講比賽為線索，生動地講述了自己接受挑戰、克服困難的過程。文章結構清晰，開頭點明挑戰的主題，中間詳細描述準備演講比賽的過程和比賽時的情景，結尾總結挑戰的意義和收獲。語言流暢自然，情感真摯，如“我的手心出汗，心跳加速，雙腿發抖。但是，當我看到臺下老師和同學們鼓勵的眼神時，我突然變得很自信”，細膩地刻畫了自己的心理變化。通過這個事例，很好地詮釋了挑戰自我的價值。

1/1黑龍江省哈爾濱市第十七中學新區學校2024-2025學年八年級上學期語文開學考試試卷

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀下面文字，回答小題。

在中國人民抗日戰爭紀念館里，有太多的文字、圖片、視頻資料讓我們震聾發聵痛心不已。曾經日本慘絕人寰的暴行，讓我們感到窒息。到現在還有一些人忘圖篡改歷史，對過去的殺戮、辱沒進行抵賴，這種毫無羞恥心的行為，中國人民會永遠明記于心。我們強調牢記歷史并非要延續仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去，吸取教訓，才能避免歷史悲劇重演。

1．上面語段中加點字注音完全正確的一項是（）

A．篡改（zuàn）B．殺戮（lù）

C．辱沒（méi）D．抵賴（lǎn）

2．上面語段中畫線詞語沒有錯別字的一項是（）

A．震聾發聵B．慘絕人寰C．忘圖D．明記于心

【答案】1．B

2．B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析

1．A.有誤，“篡改”的“篡"應讀作“cuàn”；

B.正確；

C.有誤，“辱沒"的“辱”應讀作“rǔ"；

D.有誤，“抵賴”的“賴"應讀作“lài”。

故答案為：B

2．A.有誤，“震聾發聵"應寫作“振聾發聵”；

B.正確；

C.有誤，“忘圖"應寫作“妄圖”；

D.有誤，“明記于心"應寫作“銘記于心”。

故答案為：B

3．（2024八上·哈爾濱開學考）對病句修改不正確的一項是（）

A．朱德元帥晚年雖然疾病纏身，但他無時無刻不忘黨和國家賦予他的使命。

將“無時無刻"改成“時時刻刻”

B．學校既要給學生傳授知識，更要教會學生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。

在句末加“的窗口"

C．在國人的期待中，國產大客機C919圓滿完成了第一趟藍天首飛之旅。

刪掉“第一趟”或“首飛"

D．廣大科研人員以強烈使命感，發揮艱苦奮斗、時不我待的精神，夜以繼日研制疫苗。

將“艱苦奮斗”與“時不我待"調換位置。

【答案】D

【知識點】搭配不當

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，搭配不當，“發揮”改成“發揚"。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2024八上·哈爾濱開學考）下列說法表述錯誤的一項是（）

A．消息是迅速、簡要地報道新近發生的事件的一種新聞體裁。一般包括標題、導語、主體、背景和結語五部分，后兩部分有時暗含在主體中。

B．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。

C．《紅星照耀中國》的作者是英國人，埃德加.斯諾.

D．律詩是近體詩的一種，每句五個字或七個字，簡稱“五律"或“七律”。通常每首八句，每兩句成一聯，計四聯，頷聯和頸聯必須是對偶句。

【答案】C

【知識點】作家作品；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，《紅星照耀中國》的作者埃德加·斯諾是美國人。

故答案為：C

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

5．（2024八上·哈爾濱開學考）下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）

【情境】小紅的媽媽在商場買了一件衣服，回家仔細一看發現衣服背面有點脫線，她因為沒有時間更換所以讓小紅代去。第二天，小紅來到商場，對導購阿姨說：

A．“阿姨，我媽媽昨天在這兒買了一件衣服，沒有仔細檢查，回家后發現背面有一點脫線，想請您幫忙換一件，可以嗎？"

B．“你們這么大的商場怎么賣的衣服還脫線呢？害我不得不再跑一趟。”

C．“阿姨，我媽媽也真是的，買的時候也沒好好檢查一下，你也是，也不提醒她。"

D．“你快點兒給我換了，要是不換以后我就不在你家買了。”

【答案】A

【知識點】語言得體

【解析】【分析】A.得體。

B.不得體，說話太直接，沒有注意場合。

C.不得體，說話雖然委婉，但最后一句有指責之嫌。

D.不得體，說話有恐嚇之意，沒有注意場合和方式。

故答案為：A

【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

6．（2024八上·哈爾濱開學考）下列選項中排序恰當的一項是（）

①無我之境，是把讀書作為詩意的棲居地。

②它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉左沖右突、內心喧囂的浮躁。

③確實，閱讀和思考是每個人都不會虛度的旅程。

④在流連字里行間的風景里，找到一個安靜的精神角落。

⑤有人說，讀一本好書，是一次精神的修行，是一次靈魂的洗禮。

A．⑤①③②④B．⑤①③④②C．①⑤③②④D．①⑤④②③

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子排序能力。通讀五個句子，講述的是讀書與精神的關系。故首先是①句，作為中心句提出“把讀書作為詩意的棲居地”的論點。然后是⑤句直接詮釋，“讀一本好書，是一次精神的修行"。接下來是③，深入說明閱讀和思考的獨特意義。接著是②，進一步說明讀書與思考能讓人“放慢原本急匆匆的步伐，撇掉左沖右突、內心喧囂的浮躁”，意義極大。最后是④，進一步深化說明，人在“流連字里行間的風景里，找到一個安靜的精神角落"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

7．（2024八上·哈爾濱開學考）按教材原文填空。

（1），長歌懷采薇。（《野望》）

（2）晴川歷歷漢陽樹，___。（《黃鶴樓》）

（3），萬里送行舟。（《渡荊門送別》）

（4）庭中有奇樹，。（《庭中有奇樹》）

（5），終為土灰。（《龜雖壽》）

（6）大漠孤煙直，。（《使至塞上》）

（7）最愛湖東行不足，___。（《錢塘湖春行》）

【答案】（1）相顧無相識

（2）芳草萋萋鸚鵡洲

（3）仍憐故鄉水

（4）綠葉發華滋

（5）騰蛇乘霧

（6）長河落日圓

（7）綠楊蔭里白沙堤

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：萋、鸚、鵡、堤

故答案為：相顧無相識；芳草萋萋鸚鵡洲；仍憐故鄉水；綠葉發華滋；騰蛇乘霧；長河落日圓；綠楊蔭里白沙堤。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀《西陵峽》（節選），回答小題。

西陵峽（節選）

酈道元

山松言：常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋①此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。其疊崿②秀峰，奇構異形，固難以辭敘。林木蕭森，離離蔚蔚③，乃在霞氣之表。仰矚俯映，彌習彌佳，流連信宿，不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當驚知己于千古矣。

【注】①踐躋：登臨。②崿（è）：山崖。③離離蔚蔚：形容草木茂盛、生機勃勃的樣子。

8．解釋下列句子中加點的詞語。

①常聞峽中水疾：

②及余來踐躋此境：

③山水有靈：

9．把下列句子翻譯成現代漢語。

①既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。

②目所履歷，未嘗有也。

10．本文寫了西陵峽山的什么特點？

【答案】8．快，湍急；到，等到；靈性

9．①一到（這里）就感到欣喜，才相信聽說不如親眼所見。

②（我）親眼所見親身經歷的，（還）沒有過。

10．山崖重疊，山峰秀美，山巖山峰形狀奇特，（樹木茂盛）

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

山松說：常常聽說峽中的水流很快，書本記載以及口頭傳說都用登臨此境令人恐懼相勸告，不曾有人稱贊山水的美麗。到我來登臨這地方，一到那里，感到特別欣喜，才相信耳聞不如親眼所見。那層疊的山崖，秀麗的山峰，奇特的結構，怪異的形狀，確實很難用言辭來敘說。山林里樹木聳立，繁榮茂盛，竟在云氣的外面。抬頭欣賞高山遠樹，俯身觀看江中倒影，愈熟悉這風光愈感到美好。流連了兩晚，還沒察覺忘了返回。親眼看見親身經歷的，還沒有過。自從高興地看到這個奇特的景觀，山水如果有靈性，也應當一定會像遇到知己一樣高興！

8．本題考查詞語含義。①句意：常常聽說峽中的水流很快；疾：快，湍急；②句意：到我來登臨這地方；及：到，等到；③句意：山水如果有靈性；靈：靈性。

故答案為：快，湍急；到，等到；靈性

9．本題考查翻譯。①重點詞：既，已經；欣然，高興地樣子，始，才。②重點詞：嘗，曾經。句意：(我)親眼所見親身經歷的，(還)沒有過。

故答案為：①一到（這里）就感到欣喜，才相信聽說不如親眼所見。②（我）親眼所見親身經歷的，（還）沒有過。

10．本題考查內容的理解。本文寫出了西陵峽山的以下特點：①奇特秀麗：“其疊鱷秀峰，奇構異形”，重重疊疊的山崖和秀麗的山峰，有著奇特的結構和奇異的形狀。②林木茂盛：“林木蕭森，離離蔚蔚”，山上的林木陰森，草木繁茂，生機勃勃。③令人陶醉：作者“仰矚俯映，彌習彌佳，流連信宿，不覺忘返”，無論是抬頭仰望還是低頭映照，都越看越覺得好，流連忘返，住了兩夜還不想回去，可見西陵峽山的景色令人陶醉。

故答案為：山崖重疊，山峰秀美，山巖山峰形狀奇特，（樹木茂盛）

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀下面一組文本，回答小題。

【文本1】

榫（sǔn）卯（mǎo）是兩個獨立的木構件，一凸一凹，凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起，成為一體。這是一種構件間的方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體各自做一點點改變，就可以形成一個結構整體。其功效是，一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構件，就可以連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。如現存的岳陽樓就采用了這種榫卯結構。

【文本2】

榫卯的功用不僅僅是連接，還有因連接而生發的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構件間的柔性的接合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個由各種榫卯連接在一起的整體構件時，缺點就變成了優點：垂直方向結合的榫卯，與水平方向結合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉抻（chēn，拉；扯），因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會相互抵消，從而形成復雜微妙的平衡。

榫卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動。山西應縣木塔就是最好的說明。這座建于公元壹1056年的木塔，歷經十幾次地震考驗，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。

【文本3】

榫卯結構廣泛應用于建筑，同時也廣泛用于家具。榫卯結構應用于房屋建筑后，雖然每個構件都比較單薄，但是他整體卻能承受巨大的壓力。這種結構不在于個體的強大，而是相互結合，相互支撐，這種結構成了后代建筑和中式家具的基本模式。

榫卯直指木構建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的結合與融合的關系，才是要旨。當你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構件，依照一種組合關系被連接的天衣無縫，如渾然天成時，你就會頓悟：任何一個世界、組織、機構、團體，都是由關系連接在一起的，而“關系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。榫卯結構就這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。

可是，部分榫卯是很難在機械上通過制作簡單模具來成型的，需要經驗豐富的木工花費一定時間才能做好，這樣導致的結果無非是成本上升。而且榫卯對材料的硬度或者價值很有很高要求，要么硬如紅木，要么好如金絲楠，因此，榫卯應用并不十分容易。

11．這組文本的主要目的，表述最恰當的一項是（）

A．解說榫卯的構造。

B．闡述榫卯應用并不十分容易的原因。

C．解釋山西應縣木塔歷經十幾次地震考驗，依然高高聳立的原因。

D．解說榫卯結構的精巧，功用及缺憾。

12．在橫線上用數字寫下榫卯連接的順序。（第①項已經寫好了）

不斷連接構件，完成大型的結構，整體

找出木構件卯

①找出木構件榫

將榫頭插入卯眼，完成一個小型的結構整體

13．【文本2】畫線句舉“山西應縣木塔"的例子是為了說明什么？

14．根據文本資料，并想象一下說明應用榫卯結構制作的家具的一個優點和一個缺點。

【答案】11．D

12．④；②；③

13．表明榫卯結合，有著巨大的耗能作用，可以抵御地震來襲。

14．應用榫卯結構制作的家具的優點是：穩定性好，不怕來自任何方向的掠奪的拉神；缺點是：成本過高，人們的經濟條件跟不上。

【知識點】新聞、材料類文本；理解文章關鍵語句意思；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（4）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

11．本題考查文章內容理解與主旨分析。文本I介紹了榫卯的構造及連接方式，體現其精巧；文本2闡述了榫卯的功用，如連接、平衡、耗能抗震等；文本3提到榫卯結構應用于建筑和家具，同時也指出其成本上升、對材料要求高的缺憾，故這組文本的主要目的是解說榫卯結構的精巧，功用及缺憾。

故答案為：D

12．本題考査根據材料內容對句子進行排序的能力。解答此題首先要了解文本1對榫卯結構的介紹，然后排序。根據文本1“凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起，成為一體”可知，首先需要“找出木構件榫”，因為榫是凸出的部分，是連接的起始點。接著，根據同樣的內容可知，要“找出木構件卯”，因為卯是凹進部分，與榫相對應，為榫的嵌入提供位置。然后，“凸的榫嵌入凹的卯里”，“將榫頭插入卯眼，這樣就完成了一個小型的結構整體”。最后，文本1中提到“一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構件，就可以連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大”，所以不斷連接構件，就能完成大型的結構整體。

故答案為：④②③

13．本題考查說明方法作用分析，根據文本2第二段“榫卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動。山西應縣木塔就是最好的說明"可知，舉“山西應縣木塔”的例子是為了說明榫卯結合剛柔相濟，有著巨大的耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動。

故答案為：表明榫卯結合，有著巨大的耗能作用，可以抵御地震來襲。

14．本題考查材料信息的篩選與概括能力。根據文本2第一段“不怕來自任何方向的擠壓和拉抻。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會相互抵消，從而形成復雜微妙的平衡""可以得出答案；根據文本3第三段“需要經驗豐富的木工花費一定時間才能做好，這樣導致的結果無非是成本上升”可以得出答案。

故答案為：應用榫卯結構制作的家具的優點是：穩定性好，不怕來自任何方向的掠奪的拉神；缺點是：成本過高，人們的經濟條件跟不上

（2024八上·哈爾濱開學考）閱讀《健康“雙刃劍"——抗生素》，回答小題。

健康“雙刃劍”——抗生素

①抗生素主要是由細菌、霉菌或其他微生物產生的，具有殺菌或者抑菌活性的代謝產物。其作用就是殺滅感染我們的微生物，目的是把病原體殺滅，控制疾病，以最終治療疾病。最早的抗生素－－青霉素，是英國細菌學家弗萊明在1929年偶然發現的。從那以后的半個多世紀中，人類陸續發現了近萬種抗生素，為細菌感染性疾病患者帶來了福音。

②目前，社會各行各業均有抗生素濫用行為。據世界衛生組織調查顯示，我國門診感冒患者的抗生素使用率約為75%、住院患者的使用率為80%，外科手術中使用率高達95%，遠遠高于30%的國際水平。由于抗生素的廣泛應用或不恰當使用，導致病菌對抗生素敏感性發生了變化，致使經驗性抗生素治療難以奏效。1961年，英國發現耐甲氧西林的超級金色葡萄球菌MRSA.1986年法國和英國發現耐萬古霉素的超級腸球菌VRE.2009年，印度出現了一種幾乎可以對所有抗生素產生抗藥性的NDM-1超級耐藥腸桿菌……各種新型多重耐藥菌，甚至超級細菌的出現，讓細菌學家不得不接受一個可怕的現實：細菌耐藥的進化速度可能已經遠遠超過了新型抗生素的研發周期。

③細菌的耐藥性又稱抗藥性，是指細菌對抗生素的耐受性。根據達爾文的進化理論，基因突變是完全隨機的，自然界施與基因進化過程壓力，從而改變該過程的前進方向，使得適應自然環境者得以存活和繁衍。在漫長的進化中，基因每次隨機突變的結果逐漸累積，最終使細菌的基因庫中出現了各種耐藥基因，這就是細菌的天然耐藥。天然耐藥一般只針對一種或兩種相似的抗生素，在細菌耐藥性方面不占主要地位。更值得人們關注的是獲得性耐藥：指細菌在選擇壓力下，通過接合型質粒、轉化、轉導或基因重組的方式獲得外來基因片段而產生的耐藥性。在這種情況下，細菌的耐藥基因可以在不同菌株間轉移，很容易形成多重耐藥。號稱能抵抗大部分抗生素的超級細菌就是通過這種方式進化而來的。然而獲得性耐藥并不穩定，細菌也有可能因丟失耐藥基因片段而失去耐藥性。

④對于普通患者來說，清醒、理性地看待抗生素是合理使用抗生素的關鍵。抗生素不是靈丹妙藥，并不是普通感冒或腹瀉都需使用。抗生素也不應被視為洪水猛獸，患者必須在醫生和藥師指導下使用。憑經驗自我用藥、預防性用藥、家庭常備抗生素等觀念都是不值得提倡的。

15．選文介紹了抗生素是健康的“雙刃劍”，請根據文章內容填空。

抗生素的作用及由來（1段）→____________→細菌的耐藥性（或抗藥性）產生原因及分類（3段）→___

16．下面的句子使用了哪些說明方法

據世界衛生組織調查顯示，我國門診感冒患者的抗生素使用率約為75%、住院患者的使用率為80%，外科手術中使用率高達95%，遠遠高于30%的國際水平。

___

17．閱讀選文，下列說法正確的一項是（）

A．細菌耐藥的進化速度已經遠遠超過了新型抗生素的研發周期。

B．天然耐藥一般只針對一種或兩種抗生素，在細菌耐藥性方面不占主要地位。

C．超級細菌也可以對抗所有抗生素從而產生永久抗藥性。

D．我國濫用抗生素的情況非常普遍。清醒理性地看待抗生素是合理使用抗生素的關鍵。

18．如何理解抗生素是健康的“雙刃劍”？

【答案】15．濫用抗生素的現狀（或社會各行各為均有濫用抗生素行為）（2段）；合理使用抗生素（4段）

16．舉例子；列數字；作比較

17．D

18．合理使用抗生素可以把病原體殺滅，治療疾病；濫用抗生素使疾病對抗素敏感性發生變化，治療難以奏效。（1、2段）

【知識點】事物性說明文；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。·

（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（4）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

15．本題考查說明內容的梳理與概括能力。本文主要介紹了抗生素的利與弊。文章先介紹什么是抗生素及其作用、由來，接著介紹現在社會濫用抗生素的現象，細菌的耐藥性產生原因及分類，最后指出普通患者應清醒、理性地合理使用抗生素。根據題干中給出的內容找到對應段落，然后簡潔概括段落內容即可。

故答案為：濫用抗生素的現狀（或社會各行各為均有濫用抗生素行為）；合理使用抗生素（4段）

16．本題考查說明方法的判斷與作用分析。要求掌握常用的說明方法及作用。然后結合具體語境分析即可。閱讀句子，“據世界衛生組織調查顯示"表明使用的是舉例子的說明方法舉出門診、住院、外科手術中都使用抗生素的例子，具體地說明了我國存在著濫用抗生素的現象；句子中給出的“75%、80%、95%、30%”，是列數字的說明方法，科學準確地說明“各行各業均有抗生素濫用行為"；“遠遠高于30%的國際水平”將我國抗生素的使用率與國際水平進行比較，是作比較的說明方法，突出強調我國抗生素濫用情況非常嚴重，再次說明“各行各業均有抗生素濫用行為"。選擇其中說明方法分析其作用即可。

故答案為：舉例子；列數字；作比較

17．A.有誤，由第②段“細菌耐藥的進化速度可能已經遠遠超過了新型抗生素的研發周