鄞州區七校七年級上學期語文期中聯考試卷浙江省寧波市鄞州區七校2023-2024學年七年級上學期語文期中聯考試卷

1．（2023七上·鄞州期中）閱讀語段，完成以下任務。

經過半個學期的語文學習，我們收獲頗豐。

我們感受了四季風景：朱自清筆下生機勃勃的春，劉湛秋筆下熱烈粗獷的夏、靜謐悠遠的秋，老舍筆下溫暖慈善的冬。

我們體會了人間百味：史鐵生與母親①jué____別時的懊悔，莫懷戚面對分②qí____做決定時的慎重，冰心于風雨來臨時，感受到母親如荷葉般給自己③yīn____蔽。

我們了解了古人對自我的要求：“學而不思則網，④____"闡述的是學習與思考要相輔相成；“⑤____，于我如浮云”，闡述的是富貴和仁義之間該如何取舍。

（1）為文中加點字"粗獷'選擇正確的讀音()

A．KuàngB．guǎng

（2）根據拼音，在語段中填入正確的漢字。

（3）橫線處填入相應的文言句子.

【答案】（1）B

（2）①訣②歧③蔭

（3）思而不學則殆；不義而富且貴

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）粗獷（cūguǎng）：粗野；粗魯。

故答案為：B。

（2）訣別（juébié）：指再無會期的離別；死別。

分歧（fēnqí）：兩人或多人的意愿不一致。

蔭蔽（yīnbì）：（枝葉）遮蔽。隱蔽。

故答案為：①訣②歧③蔭

（3）注意“殆"字的正確書寫。

故答案為：思而不學則殆；不義而富且貴

【點評】（1）本題考查字音。平時要注意積累和識記，標注讀音要注意遵循漢語拼音規則，讀準字音，標準調號。

（2）本題考查看拼音寫漢字。需要學生在平時讀文章時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據文章內容進行總結，根據題干提示準確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準確識記，做到字字落實，篇篇過關。

2．（2023七上·鄞州期中）小文對中國傳統文化很感興趣，他對七年級已學古詩詞進行了分類整理，請你幫他把表格補充完整。

意象詩句情感出處

月峨眉山月半輪秋，___.遠行之喜，離鄉之思李白《峨眉山月歌》

回樂烽前沙似雪，。景色凄冷，內心孤獨李益《夜上受降城聞笛》

花楊花：___，聞道龍標過五溪漂泊無依，前途未卜李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

菊花：，應傍戰場開。思念家鄉，渴望和平岑參《行軍九日思長安故園》

落花：___，___。身世飄零，時局動蕩杜甫《江南李龜年》

【答案】影入平羌江水流；降城外月如霜；楊花落盡子規啼；遙憐故園菊；正是江南好風景；落花時節又逢君

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】注意“羌、城、楊、規、憐、園、君”等字的正確書寫。

故答案為：影入平羌江水流受降城外月如霜楊花落盡子規啼遙憐故園菊正是江南好風景落花時節又逢君

【點評】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

3．（2023七上·鄞州期中）小文爺爺很快就要七十大壽了，他打算邀請親友相聚在家里。下面是小文以他爸爸的身份寫的壽宴請柬，請你看看劃線處的表述哪一處不符合禮節（）

請柬

適逢家父古稀壽誕，遂于x年x月x日聊備薄宴，特邀您光臨府上一聚，恭候您的到來。

A．家父B．薄宴C．府上D．恭候

【答案】C

【知識點】稱謂；禮俗

【解析】【分析】A：家父：對自己父親的謙稱，符合禮節；

B：薄宴：規模不大參與人數較少的宴席，是一種謙稱，符合禮節；

C：府上：敬辭，尊稱對方的家或老家，文中說自己的家，不能用敬辭，應該用謙辭，比如：寒舍，故不符合禮節；

D：恭候：恭敬地等候，敬辭，用于迎接貴賓，表示對對方的尊重和期待，符合禮節。

故答案為：C

【點評】本題考查對敬辭謙辭的理解分析及運用。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現了我們中華禮儀之邦的特點，使用敬辭和謙辭還可體現一個人的文化修養。常用的敬辭、謙辭和雅語包括“拜"、“奉”、“高"、“貴”、“惠"、“令”、“寶"、“呈”、“垂"、“光”等敬辭，以及“家"、“舍”、“鄙"、“愚”、“敝"、“拙”、“小"、“敢”等謙辭，還有“包涵"、“勞駕”、“請教"、“打擾”等生活雅語，“別"、“筆”之雅語和其他雅語。要積累整理歸類。

4．（2023七上·鄞州期中）名著

（1）根據提示，寫出相關人物。

A.黑黑瘦瘦的先生，八字須，戴著衣服黑框眼鏡，挾著一疊大大小小的書。有時竟會忘記帶領結。冬天是一件舊外套，寒顫顫的。他是。

B.她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是。

C.她生得黃胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大"字，擠得我沒有余地翻身。她是。

（2）如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“《朝花夕拾》之溫馨的回憶”，上面哪一個人物不能入群請選出人物并說明理由。

我選___，_________________________________。

【答案】（1）藤野先生；衍太太；長媽媽

（2）衍太太不能入群；衍太太在魯迅的父親臨死時，一直慫他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市會形象。對作者來說，衍太太并不能帶給作者"溫馨的回憶"。所以不能入群。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）①本句出自《藤野先生》；根據原文“那坐在后面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結”可知，此人是“藤野先生”，此句是對藤野先生外貌及穿衣習慣的描寫。

②本句出自《瑣記》；根據原文“衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩”可知，此人是衍太太，她自私自利，對自己孩子很嚴厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事。

③本句出自《阿長與》；根據原文“‘長媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得很好罷？……’母親聽到我多回訴苦之后，曾經這樣地問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個‘大’字，一條臂膊還擱在我的頸子上"可知，此人是長媽媽，此句是對長媽媽外貌及睡相的描寫。

故答案為：藤野先生；衍太太；長媽媽

（2）衍太太不能入群。衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，不是個令人喜歡的形象。她心術不正，給“我”看不健康的書籍，唆使“我"偷母親的首飾變賣，并歪曲事實，無中生有地散布流言，以達到自己的目的；她自私自利，對自己孩子很嚴厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事；她虛偽狡詐，衍太太在孩子們干壞事之后，又常常充當“老好人”的角色，表現出一種虛偽的善良。如她慫恿阿祥打旋，卻事后裝好人；她推卸責任，常常將自己的錯誤行為歸咎于他人，不愿意承擔自己的責任；她迷信，讓“我"在父親臨終前呼喊父親的名字等。由此可知，衍太太是一個心術不正、自私自利、虛偽狡詐、推卸責任的人，并不能帶來“溫馨的回憶”，故不能入群。

故答案為：衍太太不能入群；衍太太在魯迅的父親臨死時，一直慫他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市會形象。對作者來說，衍太太并不能帶給作者"溫馨的回憶"。所以不能入群。

【點評】（1）本題考查對名著內容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（2）本題考查對名著人物和故事情節的把握。在閱讀全文的基礎上對名著故事情節有一個大致的了解，不同的篇目要識記不同的故事情節。

（2023七上·鄞州期中）閱讀

冬天

朱自清

①說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子"(煤油不打氣爐)上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著““洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子"太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，――地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

②又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子(小船)。s君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。那晚月色真好，現在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間(中間)那一溜兒反光，像新研(研：用石塊摩擦，使密實而光亮)的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一兩星燈火。S君口占(口占：作詩文不起草稿，隨口而成)兩句詩道：“數星燈火認漁村，淡墨輕描遠黛痕。"我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君*“喂”了一下，才抬起眼皮，A.看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；B.三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。現在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

④無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

5．有同學為這篇散文描述的三幅畫面配上了相對應的文字。請你仿照畫面二，為畫面一和畫面三補全標題。

畫面一畫面二畫面三

①，輕松自在泛舟游西湖恬靜安詳全家度寒冬②。

6．文章描寫了兩處“"微笑”，請任選一處回答問題。

A.看見他在微笑。(這里的"微笑"是否可以改為"歡笑")

B.三張臉都帶著天真微笑地向著我。(這里微笑”的背后是怎樣的情感)

7．本文寫景的語言很有特色，請結合加點字賞析第二段的畫線句。

有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新研的銀子。

8．有同學想為這篇散文設計背景圖，請你選擇合適的背景底色，并結合全文內容和作者表達的情感闡明理由。

A.灰黑色B.明黃色C.（）(自主選擇-種顏色)

【答案】5．①圍坐吃豆腐；②溫暖滿足

6．A.不可以。這里是友人在“我"快要睡著時的調笑、提醒。微笑是不出聲地、淡淡地笑，如果改成歡笑，即歡樂地笑，則打破了當時安靜祥和的夜游氛圍。B."微笑”是妻子和孩子從窗戶中看到“我"回家時的笑容，表現了家人對我回家的期盼，體現出家人之間和諧溫馨的氛圍和濃厚的親情。

7．軟軟的"運用疊詞，具有音韻美(或此處呼應了“有一點風”，說明了風不大，烘托了靜謐的氛圍。)把月光比作銀子，寫出了月光的皎潔。此處景物描寫烘托了我們內心的寧靜和喜悅。

8．示例1：灰黑色。文中多次提到爐子烏黑、燈光陰暗、晚上一片漆黑。選擇灰黑色符合文中的場景特點。同時，這是朱自清對冬天的回憶性散文，用灰黑色更能體現回憶之感。示例2：明黃色。明黃色是暖色調，代表溫暖。文中有三處場景：兒子和家人一起吃豆腐、與友人一起夜游西湖、與家人一起共度暖冬，都是與家人、朋友相伴，非常溫馨的場面，選擇明黃色能體現出溫馨、溫暖的感覺。朱自清在文章最后提到"無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”，也展現出他內心的暖意與對親情友情的珍視。所以選明黃色。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的提取與概括。解答本題，要根據題干要求鎖定相關答題區間，抓住關鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）本題考查詞句賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內容，理解其語境義，并分析其表達效果。

（3）本題考查詞句理解與賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內容，理解其語境義，并分析其表達效果。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。

（4）本題考查作者情感。解答本題，要按順序找到相應的段落，結合其中描寫作者心理、動作的語句，分析作者的感情或找出文中直接表達作者感情的詞語，概括作答即可。

5．由第①段“是一‘小洋鍋’（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的……這是晚上，屋子老了，雖點著‘洋燈’，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個”可以概括出：圍坐吃豆腐輕松自在；

第②段“又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子（小船）……我們都不大說話，只有均勻的槳聲"對應了：泛舟游西湖恬靜安詳；

由第③段“在臺州過了一個冬天，一家四口子……那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在”，第④段“無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖”，可以概括出：全家度寒冬溫暖滿足（或溫暖自在）。

故答案為：①圍坐吃豆腐；②溫暖滿足

6．A.首先表明觀點：不可以。聯系第②段“我漸漸地快睡著了。P君‘喂’了一下，才抬起眼皮”可知，這里是友人在“我"快睡著時的提醒、調笑，這里的“微笑”是不出聲地笑，展現出“我"與友人之間的默契和深厚的情誼。“歡笑”的意思是歡樂地笑，快活地笑，是大聲的笑，如果將“微笑"改為“歡笑”，就打破了安靜祥和的夜游氛圍，與語境不符。

B.第③段“三張臉都帶著天真微笑地向著我”，聯系上句“有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個”可知，“天真微笑"是妻子與孩子在家等待“我”回家，他們從窗戶中看到“我"回家時快樂的笑容，體現出家人之間關系融洽，以及和諧溫馨的氛圍和深厚的親情。表現出“我們”一家的幸福之感。

故答案為：A.不可以。這里是友人在“我"快要睡著時的調笑、提醒。微笑是不出聲地、淡淡地笑，如果改成歡笑，即歡樂地笑，則打破了當時安靜祥和的夜游氛圍。B."微笑”是妻子和孩子從窗戶中看到“我"回家時的笑容，表現了家人對我回家的期盼，體現出家人之間和諧溫馨的氛圍和濃厚的親情。

7．第②段畫線句“有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新砑的銀子”，這處景物描寫，把“月光"比作“新砑的銀子”，寫出了月光的皎潔明亮。寫出了冬天清凈的特點，平添了一股恬淡而舒適的氣氛，烘托了我們內心的寧靜和喜悅之情。用疊詞“軟軟的"形容“水”，讀來具有音韻美，呼應了“有點風”，說明了風不大，烘托了靜謐的氛圍，令人感到溫暖。

故答案為：軟軟的"運用疊詞，具有音韻美(或此處呼應了“有一點風”，說明了風不大，烘托了靜謐的氛圍。)把月光比作銀子，寫出了月光的皎潔。此處景物描寫烘托了我們內心的寧靜和喜悅。

8．明亮溫暖的色彩一般指向正面情感，深沉冷峻的色彩指向負面情感。同時，色彩基調的選擇要兼顧文章的內容。本文描繪的事物有爐子、燈光、星光、雪，可以理解為溫暖明亮的事物。同時，本文抒發的是對親情與友情的珍視之情，屬于正面情感。因此，一般選擇溫暖明亮的色彩基調。

示例：A.灰黑色。文中第①段“爐子都熏得烏黑烏黑"這是晚上，屋子老了，雖點著‘洋燈’，也還是陰暗”，第③段“晚上一片漆黑”，多次提到爐子烏黑、燈光陰暗、晚上一片漆黑。選擇灰黑色符合文中沉靜的場景特點，突出了農村冬天的冷寂。同時，這是朱自清對冬天的回憶性散文，用灰黑色更能表現出回憶之感。

示例：B.明黃色。文中有三處場景：第①段兒時和家人輕松自在，一起圍坐吃豆腐；第②段與友人一起泛舟夜游西湖；第③段與家人一起溫暖自在共度暖冬。這都是非常溫馨的場面，黃色是暖色調，選擇明黃色能體現出溫馨、溫暖的感覺。同時，朱自清在文章最后第④段提到“無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”，展現出他對于冬天帶來的友情與親情的珍視，以及對美好回憶的留戀，明黃色能體現他內心的珍視與留戀之情。

示例：藍白色。文章第①段“說起冬天，忽然想到豆腐……越顯出豆腐的白……我們都喜歡這種白水豆腐”，第④段“無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖”，文中提到了白豆腐、白雪，藍白色符合冬天雪夜的氛圍。其次，文章表達了朱自清對于冬天帶來的友情與親情的珍視，以及對美好回憶的留戀。整篇文章的基調是寧靜安詳的，與藍白色相符。

故答案為：示例1：灰黑色。文中多次提到爐子烏黑、燈光陰暗、晚上一片漆黑。選擇灰黑色符合文中的場景特點。同時，這是朱自清對冬天的回憶性散文，用灰黑色更能體現回憶之感。示例2：明黃色。明黃色是暖色調，代表溫暖。文中有三處場景：兒子和家人一起吃豆腐、與友人一起夜游西湖、與家人一起共度暖冬，都是與家人、朋友相伴，非常溫馨的場面，選擇明黃色能體現出溫馨、溫暖的感覺。朱自清在文章最后提到"無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”，也展現出他內心的暖意與對親情友情的珍視。所以選明黃色。

（2023七上·鄞州期中）非連續性文本

【材料一】

“學霸”有很多含義，其中--種含義是指那些會學習，學習成績優秀的學生。本文想為各位呈現一些經心理學研究證實普遍有效的學習方法，幫助大家成為“學霸"。

一詳盡發問法：連接新知識與舊知識

研究發現，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么"的發問時，我們會把新的知識與舊的知識聯系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。

二心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面面、一個動態的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯系起來，實現知識整合，提升我們的記憶和理解。

三習題檢測法：從內部主動回憶

大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶。所以，我們能給學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種習題最好是依據自己的學習情況編寫的。習題測驗的過程必然會存在心理煎熬，然而要看到它對學習的鞏固作用。

四分散學習法：不要“臨時抱佛腳"

如果你想在考試中發揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應該把“少量多次作為首要策略。分散學習!0小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發現有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現這樣的分散學習要好得多。

五交叉學習法：促進思維快速轉換

交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同一種內容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題時，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地編排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統進行靈活地調整和明確地區分。

(選自《百科知識》，有刪改)

[材料二】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術，當時的政治家為了發表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環境聯結起來。

[材料三]

學霸小語作息時間表(部分)

6：40-7：00起床

7：00-7：10背誦一篇英文短文

7：10-7：30早餐

7：30-7：50識記十個英語單詞、挑戰一道數學易錯題

7：50-12：00上課

12：10-12：20學習英語語法

12：20-12：40午餐

12：40-12：50背誦一首古詩

12：50-14：00午休

14：00-14：20閱讀名著片段

9．下列說法不符合選文意思的一項是()

A．真正的"理解"需要讓新知識融入已有的知識體系。

B．習題測驗是用內部主動回憶的方式來鞏固學習的。

C．有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高。

D．交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。

10．材料二中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似請說明理由。

11．閱讀材料三，具體分析學霸小語用到了選文中哪些學習方法(請寫出兩點)。

【答案】9．D

10．心理意象法。理由：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯系。

11．分散學習法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學習語文、英語、數學；交叉學習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數學；習題檢測法，挑戰數學易錯題。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查信息篩選和辨析。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

（2）本題考查內容理解。解答本題，需根據對文章內容的把握，結合被考查語句的具體內容，聯系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（3）本題考查拓展應用。解答本題，首先需結合題干信息，確定自己的觀點；然后結合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

9．D.“交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題"表述錯誤。結合材料一第五個部分“交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習”“由于進行交叉學習，在做下一類習題時，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區分不同問題該用何種方法來解決"可知，交叉學習是在一個學習階段內學習多個技能，可以讓學生能夠更加清晰地區分不同問題該用何種方法來解決，題干理解錯誤；

故答案為：D。

10．根據材料二羅馬房間記憶法的特點“其特點就是利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’，把記憶的對象與熟悉的生活環境聯結起來”，聯系材料一第⑤段“心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯系起來，實現知識整合，提升我們的記憶和理解"可知，“羅馬房間記憶法”與選文中心理意象法類似，都是將抽象的東西形象化，把新的知識與生活中常見的事物和場景聯系起來，實現知識整合（將記憶的對象與熟悉的事物建立聯系）。

故答案為：心理意象法。理由：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯系。

11．根據“7：00－7：10背誦一篇英文短文"7：10－7：30早餐”“7：30－7：50識記十個英語單詞、挑戰一道數學易錯題"12：10－12：20學習英語語法”“12：20－12：40午餐"12：40－12：50背誦一首古詩”“12：50－14：00午休"14：00－14：20閱讀名著片段”可知，學霸小語在早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間，用相對較短的、分散的時間來學習了語文、數學、英語；聯系材料一第⑨段“對于學習來說有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的"從長遠的效果考慮，應該把‘少量多次’作為首要策。分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高”可知，學霸小語有計劃有間隔地完成學習任務，少量多次地學習，他運用了分散學習法。

根據“7：30－7：50識記十個英語單詞、挑戰一道數學易錯題”，小語利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數學；聯系材料一第段“交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習”可知，小語在這20分鐘內學習了英語和數學兩種知識技能，他運用了交叉學習法；

根據“挑戰一道數學易錯題”，聯系材料一第⑦段“但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶。所以，我們能給學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種習題最好是依據自己的學習情況編寫的。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用”可知，小語做數學習題來檢測自己對知識的掌握，他運用了習題檢測法。

故答案為：分散學習法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學習語文、英語、數學；交叉學習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數學；習題檢測法，挑戰數學易錯題。

（2023七上·鄞州期中）班級正在開展“交友之道'學習活動，下面這些材料也許能給大家一些啟發。

【材料一】

子曰：“學而時習之，不亦說乎有朋自遠方來，不亦樂乎人不知而不慍，不亦君子乎"

——《學而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎”

——《學而》

子曰：“賢哉，回也!一草食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!"

——《雍也》

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

《述而》

[材料二】

孔子窮乎陳、蔡之間①，藜羹②不斟，七日不嘗粒，晝寢。顏回索米，得而囊③之。幾熟，孔子望見顏回攫④其甑⑤中而食之，孔子佯⑥為不見之。選間⑦，食熟，謁孔子而進食，孔子起曰：“今者夢見先君，食潔而后饋⑧顏回對曰：“不可!向者煤⑨入甑中，棄食不祥，回攫而飯之。"孔子嘆曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也!”

(選自《呂氏春秋》

【注】①孔子窮乎陳、蔡之間：孔子受困于陳國蔡國之間。②藜(lí)羹(gēng)：用要菜做的羹。泛指粗劣的食物。③(cuàn)：燒火做飯。④攫：用手抓取。⑤甑(zèng)：古代蒸食的炊具。⑥佯：假裝。⑦選間：一會兒。⑧食潔而后饋：向尊長進食叫饋。這句話是孔子在測試顏回，他說今天夢見先君，只有沒被別人吃過，干凈的食物才可以進獻。⑨煤炱(tái)：黑煤灰。

【材料三】

送沈子歸江東

[唐】王維

____渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨折。

唯有相思似春色，江南江北送君歸。

【注】①罟師：漁人。罟，讀gǔ，漁網。

12．請運用下面的方法，解釋加點詞。

方法依據解釋加點詞意思

成語聯系法恃寵而驕所恃者心也恃：。

課內外聯系法學而不思則罔所信者目也，而目猶不可信而：。

語境推測法孔子望見顏回攫其甌中而食之向者煤賞入中向：。A.方向B.假如C.一直D.先前

部首推測法一個字的部首常與其意思相關人不知而不慍慍：。

13．下列兩句話中的感嘆詞“也"分別表達什么情感并結合材料一和材料二內容，說說產生這些情感的原因。

①賢哉，回也!

②弟子記之，知人固不易也!

14．根據材料一和材料二的內容，說說你在與人交往方面獲得哪些啟示(請寫出兩點)

15．請根據材料三《送沈子歸江東》詩歌內容，從下列各意象中選擇一個最合適的填入空格處，并簡要說明理由。

A梅花B楊柳鳴蟬D菊花

【答案】12．依靠；但是，表轉折；D；生氣，惱怒

13．不同。第①句的"也”表現了孔子對顏回的贊美，因為顏回在貧困的環境中依然不改其樂，體現了顏回安貧樂道的精神。第②句是孔子覺得知人不易而發出的感嘆。因為孔子誤會了顏回，認為他偷吃了飯，其實是炭灰飄進了鍋里，顏回吃掉了弄臟的飯，孔子因而覺得要了解一個人很難。

14．根據材料一：別人不了解自己不要生氣；替別人謀劃事情要竭盡自己的心力，與朋友交往要誠信；善于向朋友學習，選擇別人的優點來學習，如果發現自己有別人的缺點就加以改正。根據材料二：從孔子誤會顏回偷吃食物的事件當中我發現要了解一個人很難，所以在與人交往時不要輕易下定論，要相信自己的朋友。

15．示例一：選B，因為"柳"與“留"諧音，古人在送別時會折柳枝相送，楊柳便成為留戀、惜別的代名詞，本詩最后一句"送君歸”表明這是送別詩，因此選楊柳。示例二：選B，因為詩歌第三句表明季節是春天，楊柳是春天的景物，符合詩歌內容。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言虛詞；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查詞語釋義。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現象。

（2）本題考查虛詞用法。解答本題，應聯系語境，結合對文言知識的積累，分析詞語含義。在平時的學習過程中，應該加強對文言虛詞的意義和用法的辨析、積累。

（3）本題考查閱讀啟示，開放類試題，結合文本內容表述即可。注意應是與人交往方面得到的啟示。

（4）本題考查詞句賞析。賞析句子時，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。這樣，既寫出具體手法和它的作用就符合題意了。

參考譯文：

材料一：孔子說：“學習了，然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不因此惱怒，不是君子嗎？"

曾子說：“我每天都要作多次自我檢討：為人出謀獻計做到忠心不二了嗎？與朋友交往做到誠信了嗎？老師所傳授的東西經常溫習了嗎？”

孔子說：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛好學習）的樂趣。多么賢德啊，顏回！"

孔子說：“幾個人在一起走路，其中必定有可做我老師的人。選擇他們的優點來學習，如果也有他們的缺點就加以改正。”

材料二：孔子在陳國和蔡國之間的地方受困，飯菜全無，七天沒吃上米飯了。白天睡在那，顏回去討米，討回來后煮飯，快要熟了。孔子看見顏回用手抓鍋里的飯吃。一會，飯熟了，顏回請孔子吃飯，孔子假裝沒看見（顏回抓飯吃的事情）。過了一會，食物熟了，顏回請孔子吃飯。孔子起來的時候說：“剛剛夢見我的先人，我自己先吃干凈的飯然后才給他們吃。"顏回回答道：“不能這樣，剛剛炭灰飄進了鍋里（弄臟了米飯），丟掉又不好，就抓來吃了。”孔子嘆息道：“（按說）應該相信看見的，但是并不一定可信；應該相信自己的心，自己的心也不可以相信。你們記住，要了解一個人不容易啊。"

12．（1）“恃寵而驕”意為：仗著自己受到寵信而驕橫不可一世。恃，依靠。根據“成語聯系法"可知，“所恃者心也”中的“恃"也是依靠的意思。句意為：所依靠的是自己的內心。

（2）“學而不思則罔”意為：只學習不思考就會感到迷茫而無所適從。“而"表轉折，但是。根據“課內外聯系法”可知，“所信者目也，而目猶不可信"中的“而”也表轉折，但是的意思。“所信者目也，而目猶不可信"句意為：（按說）應該相信看見的，但是并不一定可信。

（3）根據語境推斷法可知，“孔子望見顏回攫其甑中而食之”這是孔子看見顏回用手抓鍋里的飯吃的情景。相對于孔子與顏回對話的這個時間點是先前發生的事情。“向者煤炱入甑中"句意是剛剛炭灰飄進了鍋里（弄臟了米飯）。結合這一句意可知，“向”的意思是先前。故答案為：D。

（4）“慍"的部首是豎心，這個部首表義，說明這個字的意思與人的心情有關。“人不知而不慍”的意思是別人不了解我，我卻不生氣。“慍"的意思是生氣、惱怒。

故答案為：依靠；但是，表轉折；D；生氣，惱怒

13．①句意：多么賢德啊，顏回！“也”是句末語氣詞，表達了孔子對顏回的贊嘆。結合“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂"可知，孔子贊嘆的是顏回盡管生活貧寒卻依然不改其樂，體現了顏回安貧樂道的精神。

②句意：你們記住，要了解一個人不容易啊。這是孔子發出的感嘆。聯系“孔子起曰：‘今者夢見先君，食潔而后饋。’顏回對曰：‘不可！向者煤炱⑨入甑中，棄食不祥，回攫而飯之。’”可知，孔子認為顏回偷吃了米飯，品行不端。而實際上是顏回吃掉的是臟的米飯。這讓孔子發出感嘆，要了解一個實在是太不容易了，不能只看表象。

故答案為：不同。第①句的"也"表現了孔子對顏回的贊美，因為顏回在貧困的環境中依然不改其樂，體現了顏回安貧樂道的精神。第②句是孔子覺得知人不易而發出的感嘆。因為孔子誤會了顏回，認為他偷吃了飯，其實是炭灰飄進了鍋里，顏回吃掉了弄臟的飯，孔子因而覺得要了解一個人很難。

14．材料一中的“人不知而不慍，不亦君子乎”意為：別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？可得啟示：別人不了解自己不要生氣；“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎"意為：為人出謀獻計做到忠心不二了嗎？與朋友交往做到誠信了嗎？可得啟示：替別人謀劃事情要竭盡自己的心力，與朋友交往要誠信；“擇其善者而從之，其不善者而改之”意為：選擇他們的優點來學習，如果也有他們的缺點就加以改正。可得啟示：善于向朋友學習，選擇別人的優點來學習，如果發現自己有別人的缺點就加以改正。

根據材料二中的“孔子起曰：‘今者夢見先君，食潔而后饋。’顏回對曰：‘不可！向者煤炱⑨入甑中，棄食不祥，回攫而飯之。’"可知，孔子認為顏回偷吃了米飯，品行不端。而實際上是顏回吃掉的是臟的米飯。這讓孔子發出感嘆，要了解一個實在是太不容易了，不能只看表象。可得啟示：要了解一個人非常不容易，在與人交往時，不要輕易下定論，要仔細觀察，相信他人。

故答案為：根據材料一：別人不了解自己不要生氣；替別人謀劃事情要竭盡自己的心力，與朋友交往要誠信；善于向朋友學習，選擇別人的優點來學習，如果發現自己有別人的缺點就加以改正。根據材料二：從孔子誤會顏回偷吃食物的事件當中我發現要了解一個人很難，所以在與人交往時不要輕易下定論，要相信自己的朋友。

15．根據題目“送沈子歸江東”和末句“江南江北送君歸"可知，這是一首送別詩。古人有折柳送別的傳統，“柳”又與“留"諧意，有挽留之意。根據第三句“唯有相思似春色”中的“春色"一詞可知，詩中的季節是春天。楊柳在春天開始萌發新枝。梅花在冬天開放，鳴蟬出現在夏天。“菊花”是秋天開放。綜合以上三點，應用“楊柳"。故答案為：B。

故答案為：示例一：選B，因為"柳"與“留”諧音，古人在送別時會折柳枝相送，楊柳便成為留戀、惜別的代名詞，本詩最后一句"送君歸"表明這是送別詩，因此選楊柳。示例二：選B，因為詩歌第三句表明季節是春天，楊柳是春天的景物，符合詩歌內容。

16．（2023七上·鄞州期中）請圍繞“夏天”“樹林"風”三個詞語，發揮想象，描寫一個場景。要求語言生動，至少運用一種修辭手法，100字左右。

【答案】略

17．（2023七上·鄞州期中）閱讀下面這段文字，按要求寫作。

歌手蔡琴說：“我是一個善于捕捉幸福的人。比如，陽光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我喜歡養花，花開放了，我也感到幸福。"是啊，只要用心去捕捉，你會發現，幸福一直都在。

要求：①請以“捕捉幸福”為題，寫一篇不少于500字的文章。

②除詩歌外，文體不限。

③文中不得出現真實的姓名、校名和地名。

【答案】略

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】這是一篇命題作文。

審題立意：

先看引言部分：歌手蔡琴的話分為兩部分，第一部分提出自己的觀點“我是一個善于捕捉幸福的人"。此句中的“善于”一詞要關注，怎么才叫“善于"捕捉幸福呢就是要學會觀察、思考，于平凡之處發現“幸福”，于別人容易忽略之處發現“幸福"。第二句話是通過具體的舉例來證明自己是如何善于捕捉幸福的。列舉了“陽光落到桌子上，溫暖安靜”和“花兒開放"兩件事，這兩件事都有一個共同的特點：細小，平凡，容易被忽略。既照應前面的“善于”一詞，又給學生指明了寫作方向。第三句話中的“用心"一詞也很重要，提示我們要仔細觀察、用心感悟、認真思考所寫的事件。

分析題目：由兩個詞語構成，“幸福”是會被第一時間看見的詞，但題目的關鍵詞是“捕捉”，“捕捉”是“抓住"的意思，在這里可以理解為感受、體味；“捕捉”重在發現和體會，“捕捉"雖然包含“發現”的意思，但同時也包含著“動作迅速"時間短促”之意，想要把瞬間的“幸福"寫成一篇作文并且寫好，那么細節描寫是寫作重心，就是要求我們在寫作的時候或放慢事件進程，或放大事件細節，并同時融入個人的感受。要寫出幸福的隱蔽，所寫幸福應該是用心尋找并精心捕捉，才露出“廬山真面目”的幸福。重點應是寫“捕捉幸福"的過程，其次才是寫“幸福”。“幸福"是寫作的對象和表達的主題，應該寫美好的人和事，通過描寫一件有關事情來體現幸福。本文適合寫作記敘文或記敘散文、抒情散文或哲理散文。

【選材構思】

可以自己的思想感情的變化為線索組材，先我的媽媽是一個極為嘮叨的人，我很討厭；再寫沒有媽媽的嘮叨，上課險些遲到，沒有媽媽的嘮叨，桌上失去了香甜可口的飯菜等事情；接著寫我回憶著媽媽的嘮叨，一件件小事讓我意識到媽媽的嘮叨也是幸福；最后，寫母親的嘮叨蘊含人間最誠摯的情感，母親的嘮叨中是滿滿的幸福。寫法上，應采用以小見大的寫法；在敘事過程中，應使用細節描寫，使文章有血有肉。應采用記敘、抒情等表達方式，抒發自己的情感。

比如一位同學寫的：

第一段：陽光溫暖，微風正好，四季向我奔來，我開始捕捉大自然四季的幸福。

第二段：捕捉春的幸福：積雪消融，萬物復蘇，春天別有的生機與盎然

第三段：捕捉夏的幸福：夏日濃郁的綠意，過山的暴雨、午后的蟬鳴

第四段：捕捉秋的幸福：樹葉沙沙，五彩繽紛，田野靜謐，豐收喜悅

第五段：捕捉冬的幸福：寒風呼呼，冰雪浩浩，那是來年的欣喜，來年的渴望

第六段：大自然的幸福一直都在，全靠我們的眼睛和心境。

【范文示例】

捕捉幸福

幸福，時時刻刻圍繞在我身旁。從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；在燈下讀著朋友來的短信，品味友情，那就是幸福；獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福…一路捕捉，一路幸福。

一學期轉瞬即逝，攢下的廢紙疊起來已近一米。“破爛換錢，收廢品嘍！”吆喝的聲音越來越近，我便抱著廢紙下樓，循聲而去，一位頭發凌亂兩鬢斑白的老奶奶出現在了我的視野里，她的皮膚很黑且暗淡無光，就像一塊凹凸不平的樹皮。我本想賺些零花錢，可一看到她推的小三輪車里只有幾個礦泉水瓶時，一股同情之心便油然而生。于是我把抱著的廢紙放在她的小車上，將其擺好后，轉身就要離開。“等一下小伙子，還沒稱重付錢呢。"不用稱了，這些廢紙都送給您了。”“那怎么行，這些廢紙能賣挺多錢呢！"她反復地說著。“不就是一些廢紙么，早晚都要處理掉的，一星半點也值不了許多錢！”老奶奶幾番推辭后，還是很高興的收下了，暗淡的臉頰暈出了一絲光采來，嘴上不住的說道：“真是個懂事的好孩子，將來一定有出息，當大官……"聽了這些話，我心里美滋滋的，比吃了蜜糖還要甜。以前總說：“贈人玫瑰，手留余香。”今天，我真正體驗到助人為樂原來是一種幸福了。

午后的陽光穿過林間綠蔭，照到書的一角；沏一壺茶水，茶上氤氳著熱氣，散發出陣陣清香，沁人心脾。輕輕翻開那本《西游記》，我仿佛隨之走進了神話的世界。一會兒與孫悟空為伍降妖除魔，一會兒與哪吒相伴翻江倒海，一會兒又與唐僧為師聆聽教誨。書中的每一個故事都會讓我進入佳境，受益無窮。知識是一種力量，陶醉其中，何嘗不是一種幸福。

數學卷發到手中，看到了期盼的滿分，懸著的心終于落下。鮮紅的120分極像春節里一對喜慶的紅燈籠，又像一串美味誘人的冰糖葫蘆，我陶醉在勝利的喜悅中。環顧四鄰，我分為最，一股自豪感油然而生。老師說我的卷子可以做樣板卷，同學們一片唏噓。當時我表面裝的很平靜，但內心那種高興簡直無法用語言來形容：就像一池春水被春風拂過，水面泛起陣陣漣漪；又宛如干涸的沙漠，得到甘露的滋潤。我捕捉到了學習帶給我的幸福。

走在幸福的路上，隨時發現，隨時捕捉。細細感悟，你就會發現生活的美好。

【點評】文章開頭用排比句提醒我們，幸福是細小的，需要捕捉，中間部分寫三件感知的細小的幸福小事：將廢品送給一位收廢品的奶奶，感受到助人為樂的幸福，陽光下品茗讀書，陶醉于書海的幸福；看著自己滿分的試卷，那種收獲的幸福，結尾抒情，隨時發現，隨時捕捉。細細感悟一路的幸福。

1/1浙江省寧波市鄞州區七校2023-2024學年七年級上學期語文期中聯考試卷

1．（2023七上·鄞州期中）閱讀語段，完成以下任務。

經過半個學期的語文學習，我們收獲頗豐。

我們感受了四季風景：朱自清筆下生機勃勃的春，劉湛秋筆下熱烈粗獷的夏、靜謐悠遠的秋，老舍筆下溫暖慈善的冬。

我們體會了人間百味：史鐵生與母親①jué____別時的懊悔，莫懷戚面對分②qí____做決定時的慎重，冰心于風雨來臨時，感受到母親如荷葉般給自己③yīn____蔽。

我們了解了古人對自我的要求：“學而不思則網，④____"闡述的是學習與思考要相輔相成；“⑤____，于我如浮云”，闡述的是富貴和仁義之間該如何取舍。

（1）為文中加點字"粗獷'選擇正確的讀音()

A．KuàngB．guǎng

（2）根據拼音，在語段中填入正確的漢字。

（3）橫線處填入相應的文言句子.

2．（2023七上·鄞州期中）小文對中國傳統文化很感興趣，他對七年級已學古詩詞進行了分類整理，請你幫他把表格補充完整。

意象詩句情感出處

月峨眉山月半輪秋，___.遠行之喜，離鄉之思李白《峨眉山月歌》

回樂烽前沙似雪，。景色凄冷，內心孤獨李益《夜上受降城聞笛》

花楊花：___，聞道龍標過五溪漂泊無依，前途未卜李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

菊花：，應傍戰場開。思念家鄉，渴望和平岑參《行軍九日思長安故園》

落花：___，___。身世飄零，時局動蕩杜甫《江南李龜年》

3．（2023七上·鄞州期中）小文爺爺很快就要七十大壽了，他打算邀請親友相聚在家里。下面是小文以他爸爸的身份寫的壽宴請柬，請你看看劃線處的表述哪一處不符合禮節（）

請柬

適逢家父古稀壽誕，遂于x年x月x日聊備薄宴，特邀您光臨府上一聚，恭候您的到來。

A．家父B．薄宴C．府上D．恭候

4．（2023七上·鄞州期中）名著

（1）根據提示，寫出相關人物。

A.黑黑瘦瘦的先生，八字須，戴著衣服黑框眼鏡，挾著一疊大大小小的書。有時竟會忘記帶領結。冬天是一件舊外套，寒顫顫的。他是。

B.她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是。

C.她生得黃胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大"字，擠得我沒有余地翻身。她是。

（2）如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“《朝花夕拾》之溫馨的回憶”，上面哪一個人物不能入群請選出人物并說明理由。

我選___，_________________________________。

（2023七上·鄞州期中）閱讀

冬天

朱自清

①說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋"(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著““洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，――地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

②又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子(小船)。s君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。那晚月色真好，現在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當頭"；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間(中間)那一溜兒反光，像新研(研：用石塊摩擦，使密實而光亮)的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一兩星燈火。S君口占(口占：作詩文不起草稿，隨口而成)兩句詩道：“數星燈火認漁村，淡墨輕描遠黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君*“喂"了一下，才抬起眼皮，A.看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；B.三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。現在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

④無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

5．有同學為這篇散文描述的三幅畫面配上了相對應的文字。請你仿照畫面二，為畫面一和畫面三補全標題。

畫面一畫面二畫面三

①，輕松自在泛舟游西湖恬靜安詳全家度寒冬②。

6．文章描寫了兩處“"微笑”，請任選一處回答問題。

A.看見他在微笑。(這里的"微笑"是否可以改為"歡笑”)

B.三張臉都帶著天真微笑地向著我。(這里微笑"的背后是怎樣的情感)

7．本文寫景的語言很有特色，請結合加點字賞析第二段的畫線句。

有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新研的銀子。

8．有同學想為這篇散文設計背景圖，請你選擇合適的背景底色，并結合全文內容和作者表達的情感闡明理由。

A.灰黑色B.明黃色C.（）(自主選擇-種顏色)

（2023七上·鄞州期中）非連續性文本

【材料一】

“學霸”有很多含義，其中--種含義是指那些會學習，學習成績優秀的學生。本文想為各位呈現一些經心理學研究證實普遍有效的學習方法，幫助大家成為“學霸"。

一詳盡發問法：連接新知識與舊知識

研究發現，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么"的發問時，我們會把新的知識與舊的知識聯系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。

二心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面面、一個動態的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯系起來，實現知識整合，提升我們的記憶和理解。

三習題檢測法：從內部主動回憶

大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶。所以，我們能給學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種習題最好是依據自己的學習情況編寫的。習題測驗的過程必然會存在心理煎熬，然而要看到它對學習的鞏固作用。

四分散學習法：不要“臨時抱佛腳"

如果你想在考試中發揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應該把“少量多次作為首要策略。分散學習!0小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發現有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現這樣的分散學習要好得多。

五交叉學習法：促進思維快速轉換

交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同一種內容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題時，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地編排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統進行靈活地調整和明確地區分。

(選自《百科知識》，有刪改)

[材料二】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術，當時的政治家為了發表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環境聯結起來。

[材料三]

學霸小語作息時間表(部分)

6：40-7：00起床

7：00-7：10背誦一篇英文短文

7：10-7：30早餐

7：30-7：50識記十個英語單詞、挑戰一道數學易錯題

7：50-12：00上課

12：10-12：20學習英語語法

12：20-12：40午餐

12：40-12：50背誦一首古詩

12：50-14：00午休

14：00-14：20閱讀名著片段

9．下列說法不符合選文意思的一項是()

A．真正的"理解"需要讓新知識融入已有的知識體系。

B．習題測驗是用內部主動回憶的方式來鞏固學習的。

C．有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高。

D．交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。

10．材料二中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似請說明理由。

11．閱讀材料三，具體分析學霸小語用到了選文中哪些學習方法(請寫出兩點)。

（2023七上·鄞州期中）班級正在開展“交友之道'學習活動，下面這些材料也許能給大家一些啟發。

【材料一】

子曰：“學而時習之，不亦說乎有朋自遠方來，不亦樂乎人不知而不慍，不亦君子乎"

——《學而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎”

——《學而》

子曰：“賢哉，回也!一草食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!"

——《雍也》

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

《述而》

[材料二】

孔子窮乎陳、蔡之間①，藜羹②不斟，七日不嘗粒，晝寢。顏回索米，得而囊③之。幾熟，孔子望見顏回攫④其甑⑤中而食之，孔子佯⑥為不見之。選間⑦，食熟，謁孔子而進食，孔子起曰：“今者夢見先君，食潔而后饋⑧顏回對曰：“不可!向者煤⑨入甑中，棄食不祥，回攫而飯之。"孔子嘆曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也!”

(選自《呂氏春秋》

【注】①孔子窮乎陳、蔡之間：孔子受困于陳國蔡國之間。②藜(lí)羹(gēng)：用要菜做的羹。泛指粗劣的食物。③(cuàn)：燒火做飯。④攫：用手抓取。⑤甑(zèng)：古代蒸食的炊具。⑥佯：假裝。⑦選間：一會兒。⑧食潔而后饋：向尊長進食叫饋。這句話是孔子在測試顏回，他說今天夢見先君，只有沒被別人吃過，干凈的食物才可以進獻。⑨煤炱(tái)：黑煤灰。

【材料三】

送沈子歸江東

[唐】王維

____渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨折。

唯有相思似春色，江南江北送君歸。

【注】①罟師：漁人。罟，讀gǔ，漁網。

12．請運用下面的方法，解釋加點詞。

方法依據解釋加點詞意思

成語聯系法恃寵而驕所恃者心也恃：。

課內外聯系法學而不思則罔所信者目也，而目猶不可信而：。

語境推測法孔子望見顏回攫其甌中而食之向者煤賞入中向：。A.方向B.假如C.一直D.先前

部首推測法一個字的部首常與其意思相關人不知而不慍慍：。

13．下列兩句話中的感嘆詞“也"分別表達什么情感并結合材料一和材料二內容，說說產生這些情感的原因。

①賢哉，回也!

②弟子記之，知人固不易也!

14．根據材料一和材料二的內容，說說你在與人交往方面獲得哪些啟示(請寫出兩點)

15．請根據材料三《送沈子歸江東》詩歌內容，從下列各意象中選擇一個最合適的填入空格處，并簡要說明理由。

A梅花B楊柳鳴蟬D菊花

16．（2023七上·鄞州期中）請圍繞“夏天”“樹林"風”三個詞語，發揮想象，描寫一個場景。要求語言生動，至少運用一種修辭手法，100字左右。

17．（2023七上·鄞州期中）閱讀下面這段文字，按要求寫作。

歌手蔡琴說：“我是一個善于捕捉幸福的人。比如，陽光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我喜歡養花，花開放了，我也感到幸福。"是啊，只要用心去捕捉，你會發現，幸福一直都在。

要求：①請以“捕捉幸福”為題，寫一篇不少于500字的文章。

②除詩歌外，文體不限。

③文中不得出現真實的姓名、校名和地名。

答案解析部分

1．【答案】（1）B

（2）①訣②歧③蔭

（3）思而不學則殆；不義而富且貴

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）粗獷（cūguǎng）：粗野；粗魯。

故答案為：B。

（2）訣別（juébié）：指再無會期的離別；死別。

分歧（fēnqí）：兩人或多人的意愿不一致。

蔭蔽（yīnbì）：（枝葉）遮蔽。隱蔽。

故答案為：①訣②歧③蔭

（3）注意“殆"字的正確書寫。

故答案為：思而不學則殆；不義而富且貴

【點評】（1）本題考查字音。平時要注意積累和識記，標注讀音要注意遵循漢語拼音規則，讀準字音，標準調號。

（2）本題考查看拼音寫漢字。需要學生在平時讀文章時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據文章內容進行總結，根據題干提示準確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準確識記，做到字字落實，篇篇過關。

2．【答案】影入平羌江水流；降城外月如霜；楊花落盡子規啼；遙憐故園菊；正是江南好風景；落花時節又逢君

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】注意“羌、城、楊、規、憐、園、君”等字的正確書寫。

故答案為：影入平羌江水流受降城外月如霜楊花落盡子規啼遙憐故園菊正是江南好風景落花時節又逢君

【點評】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

3．【答案】C

【知識點】稱謂；禮俗

【解析】【分析】A：家父：對自己父親的謙稱，符合禮節；

B：薄宴：規模不大參與人數較少的宴席，是一種謙稱，符合禮節；

C：府上：敬辭，尊稱對方的家或老家，文中說自己的家，不能用敬辭，應該用謙辭，比如：寒舍，故不符合禮節；

D：恭候：恭敬地等候，敬辭，用于迎接貴賓，表示對對方的尊重和期待，符合禮節。

故答案為：C

【點評】本題考查對敬辭謙辭的理解分析及運用。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現了我們中華禮儀之邦的特點，使用敬辭和謙辭還可體現一個人的文化修養。常用的敬辭、謙辭和雅語包括“拜"、“奉”、“高"、“貴”、“惠"、“令”、“寶"、“呈”、“垂"、“光”等敬辭，以及“家"、“舍”、“鄙"、“愚”、“敝"、“拙”、“小"、“敢”等謙辭，還有“包涵"、“勞駕”、“請教"、“打擾”等生活雅語，“別"、“筆”之雅語和其他雅語。要積累整理歸類。

4．【答案】（1）藤野先生；衍太太；長媽媽

（2）衍太太不能入群；衍太太在魯迅的父親臨死時，一直慫他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市會形象。對作者來說，衍太太并不能帶給作者"溫馨的回憶"。所以不能入群。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）①本句出自《藤野先生》；根據原文“那坐在后面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結”可知，此人是“藤野先生”，此句是對藤野先生外貌及穿衣習慣的描寫。

②本句出自《瑣記》；根據原文“衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩”可知，此人是衍太太，她自私自利，對自己孩子很嚴厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事。

③本句出自《阿長與》；根據原文“‘長媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得很好罷？……’母親聽到我多回訴苦之后，曾經這樣地問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個‘大’字，一條臂膊還擱在我的頸子上"可知，此人是長媽媽，此句是對長媽媽外貌及睡相的描寫。

故答案為：藤野先生；衍太太；長媽媽

（2）衍太太不能入群。衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，不是個令人喜歡的形象。她心術不正，給“我”看不健康的書籍，唆使“我"偷母親的首飾變賣，并歪曲事實，無中生有地散布流言，以達到自己的目的；她自私自利，對自己孩子很嚴厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事；她虛偽狡詐，衍太太在孩子們干壞事之后，又常常充當“老好人”的角色，表現出一種虛偽的善良。如她慫恿阿祥打旋，卻事后裝好人；她推卸責任，常常將自己的錯誤行為歸咎于他人，不愿意承擔自己的責任；她迷信，讓“我"在父親臨終前呼喊父親的名字等。由此可