2024年美術教案篇（優）

美術教案篇1

1、體驗漫畫藝術的魅力,知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

3、觀賞自己和他人的漫畫作品，溝通不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系，能用

正確眼光去分析漫畫作品。

學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法。

抓住特征進行夸張變形。

老師：課件、作畫工具、漫畫作品等。

學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

一、組織教學

檢直學生學習用具的打算，并集中學生的留意力。

二、導入

感受漫畫的魅力。出現一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟識嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平常的畫像有什么區分？

小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們

三、溝通

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有劇烈的諷刺性或幽默性的繪畫，

它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的特性特點。

3、漫畫種類有許多，今日我要學習的是肖像漫畫。

四、比較與發覺

1、請幾個同學上講臺來相互找尋彼此的臉部特點。

2、下面讓我們來探討一下肖像漫畫。

3、出示的照片和漫畫作比較:

”出示的.肖像漫畫與照片有何區分？"(鼻子大、頭發亂、身體小

因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就

是鰥了)

4、夸張與變形是漫畫的重要表現手法。

學生觀賞其它漫畫肖像。(如：成龍、陳佩斯等)

結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張

表現。

五、老師示范

1、展示老師漫畫

問：這個人物有什么特點？

出示步驟：

步驟1：步驟2:

步驟3:

(1)觸

(2)五官

(3)頭發

(4)身體動作

2、表情

問："影響表情的因素有哪些？"(五官的改變)

所選表情也是為了突出人物形象特征。

六、布置作業：

對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

作業要求：幽默夸張，突出特性，表現手法不限。

七、總結展評

1、學生展示自己的作品，并對自己寵愛的作品風格及獨特的表現方法

進行評述。

2、老師總結,表揚全班學生，激勵學生對美術學習的熱忱。

美術教案篇2

教材分析：

在日常生活中，我們常常會見到許多表面凹凸不平，但紋理卻特別漂亮的物品，把這些物品

紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相像的形象，視察到不同的肌理效果。設置此課的主要目的

是讓學生在好玩的美術活動中了解和駕馭拓印的簡潔方法，相識、發覺、探究拓印產生的紋理所

具有的自然美感。

拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡潔易學，操作性強，是一種易被兒童駕馭的好玩的美術

活動形式。本節課向學生介紹了濕拓的簡潔方法，教材中出示的圖例包括：

1、不同類別的拓印物，提示學生可拓印的物品種類許多，要深化生活去發覺，去搜集。

2、濕拓的方法步驟，便于學生自學和探究。

3、學生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還

有的是拓印后再奇妙添畫組成形象的。

這些作品構思奇妙，可用來啟發學生用不同的方法拓印出好玩的作品來。

教學目標:

1、發覺、相識生活中漂亮而好玩的各種紋理。

2、嘗試不同物品、不同方法的拓??；駕馭濕拓的一般方法。

3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

教學打算：一塊刻有花紋的底版和一張一般的光滑板，各種物品若干，范畫

教學過程

第一課時

一、嬉戲導入

今日老師首先要來變一個魔術，想請一個小摯友與我一起合作。

布下一塊刻有花紋的底版和一張一般的光滑板

請你把手伸到布底下，告知大家你摸到了什么？

你認為這里面會是什么花紋呢？

現在老師用不著看也能把底下的花紋"畫"出來，你信任嗎？

老師示范

用蠟筆拓印

請你檢杳一下這個圖案是不是跟底下的相同呢?

這種方法就叫做拓印。

二、新課教學

1、摸一摸

那么另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（老師示范）

為什么它就印不出來呢？

動手摸一摸你身邊的物品，是不是全部的物品都能夠用來拓印呢？

什么樣的東西能拓??？（表面粗糙或有突起的花紋）

老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些科??？（請學生投影儀是分類）

2、說T兌

看看你四周的物品，告知你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。

（聽學生的反饋，大家一起評評他們說得對不對

你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓?。?/p>

學生舉例

3、找一找

今日我們要到校內里去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。

三、課堂

小摯友找到了好多好玩的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有

突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。

其次課時

一、回顧導入

上節課我們找了許多有紋理的物品，今日我們就要動手來印了。

二、拓印

1、探討

你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學生回答）

印的時候應當留意些什么呢？

（老師示范錯誤的畫法，提示學生應當留意到：少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深的

顏色）

2、試一試

試試你能不能印出好看的花紋。

3、比一比

比比誰印得最清晰，說說你是用什么方法印的，留意到了什么？

三、組合拓印

一張葉子印出來的還不算美麗，我們可以?巴葉子組合成一張畫，再印就更美麗了。（出示示

范作品）

四、嘗試練習

嘗試通過組合的方法再印一幅漂亮的拓印畫。

美術教案篇3

教學目標：

初步了解標記的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標記的水平。

教學重點：

1、標記的意義。

2、標記的分類。

3、標記的設計要素。

4、標記的‘構思和制作過程。

難點：

設計并制作出具有獨創性、單純性、精確性和藝術獨特的標記。

設疑提綱：

1、標記的概念？

2、標記的特征？

3、標記的作用？

4、標記的顏色運用？

5、標記的分類、按用途的不同可分幾種?

6、世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？緣由？

7、聯合國會徽的含義？

8、奧運會標記以什么造型為主？

9、中國銀行標記的意義？

10、公益標記的色調特點？

11、構成標記的方式有幾種？請列舉你所留意過哪些標記符合上述方式?

教學程序：

1、作圖形印象測試。

2、評說測試結果。說明標記的視覺性。

3、提出設疑提綱問題在1、2、3。

4、分組探討答案。

5、提問同學完成答案。

6、老師補充完善。

7、以建國飯廳為例，提問同學對標記用色的看法，說明標記用色的重要性。

8、解析太陽神標記的意義。

9、提問同學提綱6、7。

10、分組探討8、9、10的問題。

11、分組抽查提問用卜充完整。

12、提出問題

13、抽查同學回答。

14、熟識課本關于標記的構思方面的內容。

15、講解并描述標記的制作過程。

16、課堂作業：分組設計本校學校標記。

美術教案篇4

（一）活動目標：

1、相識紅、黃、藍三原色。

2、大膽嘗試用不同的材料"變"出漂亮的線條。

3、體驗活動帶來的樂趣,培育操作愛好。

（二戶勵打算：

紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等（三）活動過程：

1、引入主題，激發愛好老師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今日就用它和小珠子給

大家變個好玩的魔術!請小摯友細致視察怎么變的’?變出了什么？

2、老師變魔術：

1）老師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

2）老師展示盒子：請小摯友看看變出了什么？

（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）3）幼視察后自由說說4）幫助幼兒明確操作要點5）幼兒

嘗試操作3、引導幼嘗試用各種材料變出"漂亮的線條”

1）老師啟發：剛才我們用盒子和珠子變出了"漂亮的線條"，還能用其它方法變嗎？

2）幼兒想想、說說……3）老師弓|導：我們打算了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出

漂亮的線條。等會兒把你的好方法告知大家……4）幼兒自主選擇操作材料，老師巡回輔導供應適

度的幫助。

5）引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。

（以個別溝通的方式幫助幼兒區分紅、黃、藍三原色）6）展示幼兒的操作成果4、觀賞作品，

引導幼1決享、溝通操作成果。

1）師生觀看操作成果，老師針對詳細狀況請個別幼兒說說自己的方法，并引導幼兒溝通內心

的感受，幫助幼兒確定自己、觀賞同伴……2）引導幼兒說說自己最喜愛的顏色，幫助幼兒明確紅、

黃、藍三原色。

美術教案篇5

教學目的：

1、引導學生回憶對稱形態，色調絢麗的昆蟲，并能把自己相識的最漂亮的昆蟲憑記憶畫

出來。

2、同時培育學生酷愛大自然的情感，激發學生勇于視察探究科學的實力。美術教案-：

《我眼中的昆蟲》

教學重點：啟發學生回憶昆蟲的外形特征。美術教案-：《我眼中的昆蟲》

教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具打算：自制、昆蟲標本、作畫工具一套。

學具打算：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入

上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學

自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多

的一種動物了。不管是在寒冷的南極、dta，還是燥熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里,

草地上，石轉中到處都有它們的痕跡。它?-就在我們的身邊。今日這節美術課，老師將接著帶

領大家進入奇妙漂亮的昆蟲世界，去視察了解這些可愛的.小生靈。

二、講授新課

1、溝通：首先請同學們想一想、說一說，你都相識哪些昆蟲？

（請學生將各收集的昆蟲資料拿出來溝通共享）

概括（老師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣改變多端，但通常都分為

頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形態各異，色調豐富。

2、觀賞：今日老師還為大家打算了一些美麗的昆蟲圖片，下面我（門一起來觀賞一下，希

望同學們在看的過程中，要仔細細致，最少登記一種昆蟲身體的形態、圖案和顏色等特征。觀看

過程中可以探討溝通。（播放配樂朗誦昆蟲。）

3、講解示范作畫步驟：

A、構思：選擇自己熟識寵愛的昆蟲。

B、起稿：構圖要飽滿，干脆用黑彩筆畫，假如畫錯則用修改添加法進行奇妙掩蓋。

C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，留意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

D、涂色：色調要艷麗，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，老師巡回輔導

老師在巡察過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提示學生活學活用，多運用以

前學過的學問進行創作。激勵學生畫出和別人不一樣的漂亮的昆蟲來。

四、作業展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。老師引導學生從構圖、色調、創意等方面進行

評價，盡量確定每一個學生的優點。

五、課堂小結

看了同學們畫了這么多漂亮的昆蟲老師心里真快樂。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，

如：蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要爰護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為

科學家們的科學探討供應了幫助。老師希望大家在課后多去視察了解這些昆蟲，并且把你們在生

活中視察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

美術教案篇6

一、學情分析：

通過一個學期的接觸，發覺該色段學生的自食其力實力有所提高，基本上已絢兌離畫面的散

亂，構圖不均，色調不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，

在今后的學習繪畫技能中，也有待提高；有的學生學習愛好深厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚

至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的狀況。

二、教材分析

造型表現：初步相識形、色與機理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，

通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創建愿望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設

計制作與其他美術活動的區分。觀賞評述：欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭

或書面語言對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探究：采納造型嬉戲的方

式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教學目標

1、駕馭簡潔的圖案的設計方法，能依據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段,表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡潔的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培育造型實力。

5、進行自然美和藝術美的觀賞，提高觀賞應用實力。

6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型實力、動手實力，空間想象力的.進一步培育和提高。

四、教學措施：

1、多給學生觀賞優秀美術作品開闊視野在平常教學中針對不同性質的學生進行的"玩"

中各種想象畫訓練，各種不同美術學問技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術實力充

信念。

2、學習時，要求學生在繪畫創作時干脆作畫，不運用鉛筆構圖，源高繪畫進度，培育學

生大膽作畫的實力和敢畫、敢做的決心。

3、結合學生各自不同表現，多讓學生實行自己喜愛的方式表達美術帶給他們的感覺，常常

通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創建愿望。

美術教案篇7

學習課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料,動腦筋想方法進行制作菜肴拼艘飾與環境布置。

2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作，并培育學生酷愛生活的情感。

教學重、難點：

1、學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

2、如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題

教具學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課:

1、引導階段：(放音樂：過新年)

師：(1)剛才的音樂好聽嗎？

(2)從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？

(3)你是怎么感受出來的呢？

(4)音樂使我們感受到了新年的氣氛，今日我們也來過新年。

2、發展階段：

(1)過新年是這么喧鬧，以前你們是怎么過年的呢？

(2)學生談過年

(3)同學們對過年視察得真細致，過年真是太歡樂了?，F在教室里一點過年的氣氛也沒有，

假如今日過年，那我們該做些什么呢？

(4)學生溝通探討：過新年時家里該做些什么事？

(5)小姐：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

(6)過新年時家里要做的事還真不少，今日我們把教室也裝扮成過新年的樣子,我們也來

一起過大年。

三、學生作業，老師輔導：

1、師：從剛才同學們的溝通中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，

這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手,怎么樣？

2、由學生自由組合成合作小組。

3、師：每小組合作完成各組的工作。

4、學生選擇各種材料完成各自的'任務

四、作業評價

師生共同觀賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

五、整理整理：

六、老師小結：過新年時用學到的學問幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

美術教案篇8

課時：2課時

課堂類型：造型表現觀賞評述

教學目標：

1.引導學生觀賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散,疏密的改變。

2.激勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。

3.通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創作中的作用。

4.指導學生依據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。

教學重難點：

L觀賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的改變。

2.依據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。

教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調色盤等

教學過程：

一、引導階段

觀賞導入

1.讓學生觀賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的.感受。

2.介紹吳冠中的作品，引導學生發覺作品中的點的位置及產生的肌理效果。

二、嬉戲體驗

1.老師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2.師生探討溝通。

3.老師弓|導學生思索，可以用哪些方法表現聚和散。

4.師生溝通，老師引導學生觀賞課本范例。師生共同探討課本中范例的制作方法。

5.老師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的駕馭。

6.學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7.師生對學生的嘗試練習進行評價。

8.布置作業，老師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

三、學生制作，老師巡回輔導。

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：引導學生觀賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制

作。

美術教案篇9

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生愛好。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清晰制作方法。

2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出好玩的玩具。

教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具

教學過程：

一、組織教學：

二、趣新果:

1、導入：

師：小摯友，我們今日要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具,它就是是瓶蓋。先看看你們都

收集到怎樣的瓶蓋了?(組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上)

2、新授：

(1)請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特殊的地方。(瓶蓋

的顏色、紋理、材質等)

小結：雖然有這么多種，但我們發覺大多數瓶蓋的形態都是圓形的。

(2)師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發覺了什么圓形的東西？

(如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等)

(3)思索：這些圓形的物體或物體的'部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？

(可以用瓶蓋把這些物體做出來)

(4)聯想嬉戲：請同桌的小摯友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也

可以疊在一起來,拼在一起看,一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。(請學生說說想到的)

3、發展階段：

(1)(師出示范作)老師很興奮你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，

想不想看看老師是怎么做的？

(2)師演示制作過程(以小蟲為例)

(3)除了制作，還須要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今日你要用瓶蓋來做什

么？還要用哪些材料？

三、學生制作，老師輔導

四、作業講評

五、整理與整理

六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）

請你回去想一想，做出更特殊的玩具來。

美術教案篇10

人美版七年級下冊美術教案

一、教學目標

（一）充分發揮學生的自主學習和探究的精神，培育正確的審美情趣和追求正義與公正的價

值觀。

（二）讓學生在主動參加探討.探究.體驗的過程中，了解美術鑒賞的方法和程序,理解作品的意

蘊。

二、教學重點：了解作品中藝術語言與主題表達的關系。

三、教學難點：理解象征性和立體派的藝術手法。

四、教學打算：學生課前打算：查閱相關資料；打算鉛筆、課本。

五、教學方法：觀賞法.理解法.

六、教學過程：

（一）.導入：

1、聯系學生在生活中繪畫時對心情的體現和相識，體會心情與作品風格的關系。

2、提出問題"這節課我們也來觀賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么心情下創

作繪畫的？"激發學生學習的欲望。

（二）、學習新內容：

1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

2、探究：理解作應從幾個方面入手。

3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

4、觀賞作者其他作品和同一時期畫家作品，相識立體主義的作畫方法，及其形成的

緣由。

（三）賞析作品：

1、結合課件展示，引導學生救嚓牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃命人的表情、

姿態，用形容詞或短句描述其帶來的心理感

受，并探討、分析畫面形象的象征意義。

2、理解象征性藝術手法的應用。

3、分析作品色調、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。

（四）、總結賞析方法：

1、在深化理解作品內涵的基礎上，說出現在對作品的感受及學習收安。

2、總結賞析這類表現性美術作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

（五）練習活動：

聯系1937我國人民生活的凄慘狀況,激起學生的心情，嘗試用象征性的藝術手法、半抽象

的繪畫方法表現自己對斗爭的感受

（六）、展小作品：

1、學生展示作品，并進行自我評價與說明。

2、拓展學問，表達斗爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。

七、板書設計格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬;西班牙無辜百姓課后反思：

第一課藝術源于生活，高于生活

課型：觀賞課

一