二年級上冊語文課程標準一、總目標1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標第一學段（1～2年級）（一）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。8．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10．喜愛圖書，愛護圖書。（三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。（五）綜合性學習1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。課題秋天到課時2課時授課日期9月2日教學目標1、思想品德要求：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、知識要求：認識13個字，會寫7個生字。

3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。教學重難點重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

難點：掌握“轉”的兩個讀音。教具學具課件、圖。預習要求讀課文及生字，搜集有關秋天的圖片。教學過程個性修改第一課時

（一）、導入課題

1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。

（二）、進行新課

1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

2、正音，自主學習課文生字。

（1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）

（2）、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。

易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐

v去掉兩點的規律：菊

易錯形的字：轉排（注意筆順）

課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。

（3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？

（三）、布置作業

（1）、抄寫課文生字

（2）、給課文生字組詞

（3）、熟讀課文

第二課時

（一）、復習檢查

1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。

2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？

板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

（二）、學習新課

1、抽生讀課文第一節

★讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。

★你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？

★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。

2、秋天到了,農民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學生回答。齊讀課文第二節，思考：

★“秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？

★“田野翻金浪”指的是什么？

★農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。

3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。

（三）、拓展升華

同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

（四）、指導誦讀

1、總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（按照板書總結回答）

2、按節通過多種方式指導學生背誦。

（五）、布置作業

1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。

（紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵）

附：板書設計：

八月——秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）教后記課題火紅的楓葉課時2課時授課日期教學目標1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。教學重難點1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具學具1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。預習要求朗讀課文及生字。教學過程個性修改第一課時

一、談話導入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，讀準字音

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

3、質疑：你有哪些不懂的問題？

如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

四、發散思維

1、你知道哪一天是老師的節日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

小結：

一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

五、作業：

1、繼續做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。第二課時

一、復習回顧

1、教師出示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

二、學習課文中的生字新詞

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：（1）讀一讀生字

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法

（4）比一比誰的方法妙

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

（1）火：注意不要寫散。

（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。

三、鞏固練習

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

[板書設計]：

我找火紅的楓葉做賀卡

愛老師

教后記課題語文天地一課時3課時授課日期教學目標1、復習生字，體會識字方法。

2、區別多音字的讀音；練習搭配詞語；學習疊詞。

3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。

4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。教學重難點1、交換部首復習生字；區別多音字的讀音。

2、搭配詞語，練背詩歌教具學具課件、卡片。預習要求讀詩歌《山行》，去父母一起去大自然里找秋天。教學過程個性修改第一課時

一、描一描，寫一寫

1、討論：這兩個字有什么不同的地方？

2、同桌互相說怎樣寫才好看？

3、生獨立書寫。

4、小組內評評誰的字最漂亮。

5、選幾份全班欣賞。

二、變換部首復習生字

1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？

2、生答，師小結。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。

出示：娃—女+（洼）—+蟲（蛙）

（娃娃）（山洼）（青蛙）

3、學生自己變魔術。

三、區別多音字的讀音

1、出示句子讓學生區分。（卡片）

2、引導學生分析比較、判斷。

3、學生自由發言。

4、師小結、點撥。

5、小組內練習用號一種讀音說話。

四、說一說，填一填

1、小組內練說。

2、學生匯報。

3、拓展，拔高。

碧綠的寬闊的

傷心地悄悄地

五、照樣子，寫詞語

1、出示例子：許多許許多多

2、同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。

3、自己練習，小組內訂正、評議。

4、發散思維：口頭練說，看誰說得多。

第二課時

一、怎樣提要求

1、談話導入：

同學們，美麗多姿的秋天已經來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢？

2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

3、分小組匯報。

4、討論如何設計觀察方案。

運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。

（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）

二、讀背古詩《山行》

1、出示詩歌。

2、范讀，畫出節奏。

3、生自由練讀。

4、小組交流、感悟。

5、練習背誦。

三、讀一讀

1、生很快默讀，大體感知文意。

2、小組內賽讀，師巡視指正。

3、選派代表讀、評議、提高。

4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。

5、練習有感情地朗讀。

四、思維拓展

同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！

（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發現，到處都是秋天。）

展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）

1、用你的五彩筆描畫出秋天。

2、用你的神筆寫出秋天。

3、用你的歌喉唱出秋天。教后記課題媽媽，不要送傘來課時2課時授課日期教學目標1.識字10個，寫字5個。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.增強孩子渴求自立的信心。教學重難點1.有感情地朗讀課文。

2.培養自立的好習慣。教具學具課件，生字預習要求讀課文和生字各兩遍。教學過程個性修改一、看圖導入新課

1、出示課文中的掛圖，讓學生說說圖意。（一個小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）

師：這位小女孩為什么沒有帶傘呢？

生：因為她忘記了帶傘。

生：因為她喜歡在雨中走。

生：是因為她在學校等媽媽好久，媽媽都沒送傘給她，所以她只好冒著雨跑回家了。

生：老師，剛才那位同學說錯了，不是她媽媽沒送傘給她，而是她不要媽媽送傘來。因為她不怕被雨淋壞。

師：你怎么知道的呢？生：我看課文的。

師：同學們都說得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來學習這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來》。

二、學習課文

1、學生自由讀課文。想一想每節詩主要講什么。

2、學習第一節詩

（1）全班同學自由讀第一節詩。

（2）小組討論交流：這一節詩主要寫了什么？

生：讀了這一節詩，我知道小女孩不要媽媽送傘來，她喜歡在小雨中慢慢走回家。

生：讀了這一節詩，我知道小女孩很喜歡聽小雨說話。

（3）剛才同學們都讀了第一小節，有什么疑問嗎？提出來我們一起解決。

問題：慢悠悠是什么意思？

小雨會說話嗎？

解決：慢悠悠指慢慢的意思。

不是小雨會說話，而是下雨的聲音就像人在說話。

（4）通過剛才的精彩對答，同學們一定知道這一節該以什么樣的語氣來讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛）

3、學習第二節詩。（方法如上，以學生自學為主）

（1）學生自由讀第二節詩。想想第二節詩寫了什么？并提出自己不懂的地方，通過小組討論后回答。

生：第二節詩寫我不要媽媽送傘來，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。

問題：五彩的傘群是什么意思？

解決：下雨了，每個人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？

（2）小組討論：這一節詩要怎樣讀才好？（歡快）

（3）全班有感情地讀一讀，然后請一生上臺表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。

4、學習第三節詩

（1）全班默讀第三節詩。

（2）同桌討論：這節詩寫了什么？（這節詩講我懂得媽媽的愛，我要像街邊的小樹在風雨中更加勇敢、歡快。）

（3）剛才大家在讀的時候有什么不懂的地方盡可提出來，我們一起來討論解決。

問題：你的愛指的是什么愛？

什么是小糖人？

解決：你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。

小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。

（4）小組討論一下，這節詩要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）

（5）學生自由地、有感情地朗讀這一節詩。

三、歸納小結

這首詩主要告訴我們：作為一名真正的少先隊員，必須從小學會自主，不要事事都依賴別人。

四、布置作業

作業：語文天地中的“仿照例子編一編”。教后記課題小獅子課時2課時授課日期教學目標1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。

2、能有感情的分角色讀課文

3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。教學重難點1.認識15個生字及詞語.

2.了解課文內容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立.教具學具課件，生字卡片預習要求生字及課文各讀兩遍。教學過程個性修改一．情景引入

教師活動

１．組織學生觀看影片《獅子王》。

２．提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？

３．引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經有一個故事，你想知道嗎？讓我們一起學習《小獅子》這篇課文．

４．板書課題：小獅子．

二．初讀課文，自主識字，掌握認字方法

教師活動

１．（初讀課文）請２、３名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？

２．（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文．請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來．

３．指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字．

４．糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家．（進行適當點撥）［設計意圖：培養學生自主識字的能力］

５．引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他．

６．丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀．

學生活動

[1.初步概括課文內容.

２．再讀課文，將生難字畫上符號．

３．用所學的方法識字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等．

４．當小老師強調讀音、識記字型．

５．同桌互讀、互評．

６．自由讀、領讀．]

三．細讀體會，讀中感悟

教師活動

１．齊讀課文，說說你喜歡哪一部分．（引導學生概括段落大意．

２．大家看：丁丁把課文分成了幾個部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內容）

３．齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片．

４．提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出＂懶洋洋＂）

［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］

５．提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？

聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？

（引導學生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）

６．引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義．（全體參與二人分角色對讀）

７．引導學生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？

［拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？］

（１）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理．（２）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？

８．引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領．

學生活動

[１．用單的語言概括段意．

２．找出你喜歡的部分讀一讀．

３．看小獅子的照片，激發學生的學習興趣．

４．自瀆課文，回答問題．

５．讀一讀大樹對小獅子說的話．談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法．６．分角色朗讀３—６自然段，讀后評議．朗讀能力較強的學生示范朗讀．

７．自由讀７－８自然段，回答問題．

（１）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理．

（２）齊讀最后一個自然段８．模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領．]

四．回歸整體，擴展思維

１．丁丁給我們提了問題：

＊你喜歡什么時候的小獅子？為什么？＊你認為真正的小獅子應該是什么樣的？

２．總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？

３．引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解．

總結:我們今天學習了小獅子這篇課文,希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神,不依賴父母和他人,做一個自強自立的孩子.（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說

后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）

教后記課題語文天地二課時2課時授課日期教學目標練習例字描紅。照樣子組字組詞。選詞造句。讀反義詞。學會討論。仿例寫句。

自讀短文。學習部首查字法。從練習中感受識字、學詞、寫句、讀文、查字的快樂，學會學習。教學重難點照樣子組字組詞。選詞造句。學會討論。

仿例學句。查找難檢字教具學具課件、圖。預習要求讀短文《小猴吉吉》兩遍。教學過程個性修改第一課時

一、描一描，寫一寫

1、觀察田字格中的漢字，說說自己的發現。

2、教師強調“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。教師巡視

二、比一比，看誰寫得多。出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？

師根據學生回答出示具體的字。基本點師小結：這些字都與食物有關，這個偏旁在這些字里當形旁，形旁表義。

三、組字組詞

1、大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。

這一單元我們又學習了許多新字。在黑板上板書“獅、懶、淋”齊讀后找找它們的特點。獅——師+反犬旁=獅（獅子）

2、自由找幾個這樣的字來練習。

四、選詞造句

出示生詞卡片：本領、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快

讀、議詞意。

本領：本事。真正：不假。勸告：勸說。勇敢：堅強、不軟弱。

依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜。刻苦：認真、努力。

選其中一兩個詞造句。自由造句后評價。

五、讀反義詞

板書反義詞飽——餓勤——懶快——慢粗——細

2、自由讀后填空。

飽（）勤（）快（）粗（）

3、拓展延伸。

忙（）高（）長（）溫暖（）高興（）粗心（）

指導學生自由讀課本12頁詞條。

六、說說你在家做過哪些事。請你告訴你小組的同學你做過哪些事。（提醒學生先想再說，說的話要完整，說話時注意發音清晰，態度大方）

小組里派代表發言。師生共同評議。試著把你說的寫下來。

全班交流。把自己說的話寫下來。

第二課時

一、仿句寫句出示例句。不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。

仿例寫句。不要________，______來，我_____________。讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。

二．自讀短文1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述“小猴吉吉和哥哥??這時,樹林里傳來了狼的嗥叫。”

師:小猴會怎樣呢?

2、自讀短文。要求:讀準字音,讀通句子。有不認識的字可查字典、可結合上下文猜字的讀法。

3、故事大會4、師:現在,我們進行講故事比賽。老師給大家5分鐘的時間準備講述《小猴吉吉》。

賽一賽。

5、教師可相機問一問學生:你補充的這一點不說行不行?為什么？

三、學習部首查字法。了解部首查字法的主要環節：找部首——數筆畫——翻頁碼——找到字。

仔細看老師是怎樣用部首查字法查字的。

自己練習部首查字法。跟著老師一起背誦部首查字法口訣

我們已經認識了字典，今天我們來學習怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。

出示幾個字，讓學生自己按照這樣的步驟練習查字典。

6、帶領學生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數筆畫，勤查多練效果好）通過仿寫句子積累句式。激發學生讀書興趣。感受復述一個故事要抓住主要情節和一些重要細節,有的則可以略過學會部首查字法，能初步運用。

作業設計：

隨機找10個字，練習用部首查字法查出頁碼，標上拼音。

板書設計：

部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，

按照目錄、頁碼找；

除去部首數筆畫，

勤查多練效果好。

教后記課題丁丁冬冬學識字（一）課時6課時授課日期教學目標(一)1,認識生字34個,會寫28個.2,認識"寶蓋頭,穴寶蓋,廣字旁,長字旁,門字框,戶組頭"等偏旁部首.(二)認識字典,學習查字典.(三)熱愛識字,有主動識字的愿望.教學重難點學生通過合作,探究,完成識字的任務.教具學具課件、生字卡片。預習要求讀詞語生字各兩遍。教學過程個性修改第一課時一,談話導入新課1,同學們,今天我們學習第三個主題單元《丁丁冬冬學識字》.板書課題,齊讀.2,同學們出遠門旅游過嗎說說你都去過哪些地方3,今天,丁丁和冬冬要帶大家去逛逛北京城,我們趕快出發吧!二,看圖學詞語,識字1,引導學生先看圖,再看看圖下的字認不認識.如果認識就讀出來,不認識的字,用鉛筆圈出來.在讀的過程引導學生學習不用手指讀,做到不出聲,或者是小聲讀.2,逐幅圖學習.引導學生觀察圖片,齊讀名稱.(1)天an門是祖國的一個重要標志,這三個字很容易識記.(2)人民英雄紀念碑是天an門廣場的重要建筑物,它是為了紀念為中華解放而犧牲的革命先烈.學習"碑",是用石頭制作的,所以有一個石字旁.(3)中央電視塔,同學們喜歡看的大風車就是在這里制作并通過衛星向全國播出的.學習"塔",古時候建塔,因為沒有水泥等建筑材料,只好用泥土來建.為了讓建筑物更堅固,往往在泥土里和上一些草,所以有土字旁和草字頭.(4)中華世紀壇是一個新的建筑,記載了中華上下五千年的大事件.壇子是圓形的,在黑板上給學生通過簡筆畫展示,引導學生回憶在實際生活中見到的壇子,告訴學生過去的壇子大都由泥土作成,通過制作材料和形狀記住"壇".(5)接著,學習天壇,告訴學生這是皇帝為了祈求風調雨順,國泰民安而祭祀的地方.(6)故宮是皇帝的家,故宮不光很氣派,而且很大,傳說有九千九百九十九間房子.學習"宮",有一個寶蓋頭,和家有關系,通過簡筆畫房屋給學生演示,形象記憶.(7)長城,學生很熟悉,讓學生說一下自己眼中的長城.重點記住"城".學生可以用偏旁加熟字的方法記住.(8)北海公園,觀察圖上白色的建筑物,記住地點名稱.檢查生字.1,同桌之間互相讀詞語.2,小黑板出示8個地點,檢查學生認讀.3,挑出生字,認讀,檢查.布置作業:把今天知道的關于北京的知識講給家長聽.第二課時一,復習導入小朋友們昨天我們認識了北京那么多的名勝古跡,學習了一些漢字,我們來回憶一下.(投影儀)(利用各種形式復習檢查生字)二,新授.(一),小朋友們,我們生活的家園美不美呀今天我們就來學習與家有關的偏旁以及它們帶出來的生字.大家想不想先自己看一看呢(自己打開課本看)1.小朋友們仔細看一看,下面兩組字詞中,你看出了什么竅門小組互相交流.(出示課件)小朋友們仔細觀察看一看,你認識屏幕中的那些字同位互相說一說你是怎樣認識這些字的(要及時表揚識字量大的同學,啟發學生做一個有心人)2,分小組討論學習第三者10頁的生字.3,小組討論學習"自己學".(二)學寫字.小朋友們仔細看老師寫字的筆畫順序,寫完后請小朋友說一說.1.討論后書空,這是書寫難點,要反復練習.2.小朋友們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置,說一說怎樣寫就漂亮了這些字都是上下結構,集中學習寶蓋頭與穴字頭的寫法,其余可讓學生自學.3,同位互相說一說字的筆畫筆順.4,拿出筆在田字格中邊說邊描一描..三.游戲鞏固誰敢挑戰班中識字量最大的同學,就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.四.課后小結五.作業設計:1.你還能說出哪些生字試著寫一寫.剪貼生字:第三課時一,復習鞏固.讀生字卡片(利用各種形式,如開火車)家教室宿舍故宮宇宙賓客洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門二,新授:(一)認識廣字頭和廠字頭.1,出示帶有廣字頭和廠字頭的字及詞語.使學生知道并讀出各個詞語的名稱后,劃出生字.2,討論.學生討論后連線,分小組匯報練習答案.(投影儀)(二),描一描,寫一寫.先集體說一說"莊"的筆順.說一說怎樣寫這個字就漂亮了自己在桌子上寫一寫在書上描一描,寫一寫.看誰寫的漂亮!(三),分小組表演.要充分調動學生的積極性,發揮他們豐富的想象力,借機提高他們的表達,表演,禮儀等方面的能力.(錄音機)(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機)讓學生利用各種方式,手段,展示他們自學的成果,使他們體會到他們使學習的主人.(五)看一看,認一認.1,(出示圖片)分小組自學.2,全班討論學習.三.游戲鞏固誰能把黑板上蘋果卡片中帶有廣字頭和廠字頭的字補充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.四.課后小結五.作業設計:1.用課上講的識字方法到外面去認認字.2,把你的收獲講給同學和爸爸媽媽聽一聽.第四課時一,復習鞏固.讀生字卡片(利用各種形式,如開火車)村莊商店倉庫寺廟庭院座位工廠大廈客廳車廂廚房廁所家教室宿舍故宮宇宙賓客洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門二,新授:認識門字框和戶字頭,并比較兩者的異同.出示帶有門字框和戶字頭的字及詞語.使學生知道并讀出各個詞語的名稱后,劃出生字.2.討論.學生討論后連線,分小組匯報練習答案.(投影儀)(二),描一描,寫一寫.先集體說一說"闊"的筆順.說一說怎樣寫這個字就漂亮了自己在桌子上寫一寫在書上描一描,寫一寫.看誰寫的漂亮!(三),分小組表演.要充分調動學生的積極性,發揮他們豐富的想象力,借機提高他們的表達,表演,禮儀等方面的能力.(錄音機)(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機)讓學生利用各種方式,手段,展示他們自學的成果,使他們體會到他們使學習的主人.(五)看一看,認一認.1,(出示圖片)分小組自學.2,全班討論學習.三.游戲鞏固誰能把黑板上蘋果卡片中帶有門字框和戶字頭的字補充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.四.課后小結五.作業設計:1.用課上講的識字方法到外面去認認字.2,把你的收獲講給同學和爸爸媽媽聽一聽.第五課時復習鞏固讀生字卡片村莊商店倉庫寺廟庭院座位工廠大廈客廳車廂廚房廁所家教室宿舍故宮宇宙賓客洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門(利用各種形式復習檢查生字)二,新授.(一),小朋友們,有誰會讀《夜宿山寺》有背過的嗎有誰知道這首詩是什么意思請大家分開小組交流一下好嗎大家想不想自己看一看書呢(自己打開課本看)1.小朋友們仔細看一看圖畫是什么意思,小組互相交流.(出示課件)小朋友們仔細看一看,屏幕上的這首詩你會讀嗎同位互相讀.2,分小組交流自己會背的詩.(及時背古詩多的同學,啟發學生做一個有心人)3,小組討論學習"猜一猜".(二)學習認識字典.找出部首查字法的部首部分.2.在部首部分找到本課學過的幾個新偏旁.集中學習寶蓋頭與穴字頭的查法,其余可讓學生自學.三.游戲鞏固誰敢挑戰班中識字量最大的同學,就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.四.課后小結五.作業設計:1.你還能查出哪些生字試著寫一寫.2.生字第六課時一,檢查本單元生字的掌握情況.二,檢查背誦課文.三,寫字教學教師引導學生觀察本單元學習書寫的生字.本課要學生學寫的生字有一定的難度.其中,"雄"第三筆是撇折,教師可以用紅筆標出,引起學生注意."城"左右結構,每部分要寫得占比例合適才好看.1|.在學寫生字時,引導學生利用誘導字帖,通過描紅,無意識中給學生以正確的筆順引導.2.互相欣賞書寫的字,互相提小建議.互相促進.四,做語文天地中的組字小魔術.教后記課題流動的畫課時2課時授課日期教學目標１、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”，激發熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護它的意識。２．引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。３、學會本課生字及由生字組成的新詞，認識19個字，會寫9個字。教學重難點重點：了解課文內容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。難點：理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！”這句話的意思。教具學具課件，生字卡片預習要求課文和生字各兩遍。教學過程個性修改第一課時一、激趣導入1、師：同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?(生發言)今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)2、質疑：看到這個題目，你想提什么問題呢？3、師：讓我們一起走進這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。二、整體感知，讀準字音1、自由讀課文。要求把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?三、自主識字1、請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流)2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學們觀察這排字有什么特點?你發現了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。3、這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?4、認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發現了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)四、學習課文第一小節：（1）、輕聲讀第一小節，提出不懂的問題。（2）、請明白的學生說一說，互相補充。（3）、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……）【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語氣，為什么？【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。學生自由練讀，指名讀，師生評議。【3】、理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語代替？你能用它說個句子嗎？（4）、續寫“畫中景”。【1】、師：祖國的美麗景色數也數不完，請同學們聯系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進行引導想象。）五、指導書寫：流、往、似、扔、忽、然第二課時一、復習導入1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個句子師：同學們，上節課，我們一起學習了《流動的畫》這篇課文，還重點學習了第一小節，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認識了許多生字朋友。現在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續前進。(開火車讀詞語)2、齊讀課文第一小節師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節，要求讀時要有一定的語氣，語音要準確。二、學習課文第二小節：1、師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節，你就知道了。2、讀了第二小節，你知道了什么？（學生發言）3、師：你還有什么問題要問同學嗎？（生質疑）如：是什么使我意識到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃？”……4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！”應該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽錄音范讀（生評議）——指名讀。5、師生分角色合作讀本小節。（男生讀“我”的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。）三、延伸拓展１．師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應該用什么實際行動做個“懂事的娃娃”呢？當你外出旅游時，你是怎么做的？2、學生發言3、師小結：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。四、指導書寫1、書寫生字；道、弄、臉（由學生在小組內自行觀察，互相提醒，教師著情指導。）2、給文中的“四會字”口頭擴詞五、作業設計：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用“好似”、“忽然”練習寫一句話。教后記課題祖國在我心間課時2課時授課日期教學目標1、采用多種方法有感情地朗讀課文。2、認字15個，寫字8個。認識“示”字旁，掌握生字的筆畫。3、理解詩歌的內容，體會祖國是多么的“遼闊”.4、通過課文的學習，培養學生熱愛祖國的感情及民族自豪感。教學重難點1、認字15個，寫字8個。認識“示”字旁，掌握生字的筆畫。2、理解詩歌的內容，體會祖國是多么的“遼闊”.教具學具課件，生字卡片。預習要求讀生字、課文各兩遍。教學過程個性修改第一課時一、出示實物、激發興趣1、同學們，你們看這是什么？（教師出示一個地球儀）。2、你對地球儀了解嗎？當一個地球儀擺在一個小朋友的面前時，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就來學習一首新的兒歌《祖國在我心間》，請同學們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。二、初讀課文、鼓勵識字1.請同學們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認真讀課文，對照課文后面的認字表，平時老師教給同學們的方法，把要求會認的字用橫線劃出來，遇到不認識的字點上小點，自己想辦法解決。2.示本課的詞語：祖國地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因為（讓學生讀）并讓學生在課文中找出來，在哪個句子中。3.檢查識字情況，出示課件，要求學生大膽、大聲來教老師讀。（同學們認識了這么多的生字，那讀課文一定沒有什么問題了吧，現在就請同學們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵：同學們讀得可真好，老師一個字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請四名學生接讀課文.生評）三、精讀課文，體驗情感1、老師聽了同學們讀也想來讀，大家可要仔細聽，想想這篇課文告訴了我們什么？2、“媽媽夸我眼睛真尖”，這個“真尖”是什么意思？能在課文中找到它表示的意思嗎？3、看著地球儀，讓學生想想還像什么？師板畫中國地圖，讓學生上前來找金雞的頭、身子、尾等，并讓學生做一個“昂首”的動作。4、思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的遼闊會有多大？出示課件，引導學生理解“遼闊”一詞。（老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個小點所代替，及學生出游所看到的外界來，在同一天同一個時候不同的地方是兩個樣，理解“遼闊”一詞）5、“小作者第三眼又找到了哪里？（圖文結合，了解臺灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉嗎？讓學生上前來找。6、指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好？（明白小作者的眼力好是因為他把祖國記在了心間。）7、激發感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導全體朗讀課文。（我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們為祖國而自豪、驕傲！誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀）四、指導背誦不知同學們觀察到沒有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思？（背誦）那同學們能把這篇課文背下來嗎？出示摘星要求。讓學生背誦。五、拓展延伸，升華情感1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動，其實在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請同學們翻開書18頁，再次引導學生體會祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會出我們的祖國真大。2、通過這兩篇課文的學習，你們對祖國又有了哪些新的認識，說一說？3、出示課件：奧運健兒在運動場上的英姿（同學們，每當我們一次次看到這一幅幅生動而熟悉的畫面，你們會想到什么？）是啊，奧運健兒們在運動場上奮力拼搏是因為他們的心里裝有祖國，你們的心里有祖國嗎？哪從現在開始你應該怎么做？六、課外延伸如果說有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？課下請同學們收集有關祖國的資料，比如說：名勝古跡的圖片，中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語文活動中，介紹可愛的祖國。第二課時一、復習鞏固課文。1、全班有感情地齊讀課文。2、出示生字卡片，讓學生讀。二、學習生字。1、小組討論你是怎么樣識記生字的？（讓學生喜歡說哪個就說哪個。）小組匯報，教師指導。2、做擴詞游戲，并讓學生拿三個詞來造句。3、指導書寫。每一字都是什么偏旁，每一個字有幾筆？這些字的筆順是什么？自己試著寫一寫。你認為哪個字最好寫，說說怎么樣來寫？4、教師重點強調學生認為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個字的最后一筆是：豎折折鉤。出示“建”和“道”兩字，讓學生比較它們的不同。讓學生跟著老師書空。5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁？三、布置家庭作業課后把本課的生字寫在田字格中。教后記課題語文天地四課時2課時授課日期教學目標1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習書寫。

2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。

3、區別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養學生的活動自主性。

5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養學生的語感。

6、學習查字典。教學重難點指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。學習查字典。教具學具課件預習要求讀《望廬山瀑布》和《我們的祖國真大》教學過程個性修改一、描一描，寫一寫

1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。

3、說說你怎么做的，為什么？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學生獨立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導游介紹名勝知識。

六、讀一讀，背一背

1、學生看插圖說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學生自讀。

4、指名朗讀。

七、學習查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？

現在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找"爐"字，學生看。

4、師帶領學生查"煙"字。

5、師生總結查字典的步驟：數、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學生帶同學查"秋"字。

8、學生小組一起查找"遙""瀑"。

八、總結。

學生說說本節課的收獲及還要努力的地方。教后記課題蘋果落地課時2課時授課日期教學目標1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。

2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經過改編的課文句子。

3、會正確、流利地朗讀課文。

4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢于提問的習慣。教學重難點1、會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文。

2、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。教具學具課件、生字卡片等預習要求熟讀課文，畫出生字詞教學過程個性修改第一課時一、激發興趣，揭示課題：１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。

（出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。

２、要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？

（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？

二、自學課文：

要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

２、標上節號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

三、檢查：

１、指名分段讀課文，并正音。

２、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

四、學習第２－４段：

１、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節。

２、交流學習：

１）、師邊敘述，邊出示課件：２）、出示句式說話：３）、朗讀課文第２節。

４）學習生字“掉”。

３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

４、交流５、指導朗讀這兩節。自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導抄寫生字，并評議。

第二課時一、復習檢查：

１、卡片讀生字，并找朋友。

２、讀一讀２－４節課文，說說主要講了什么？

二、學習課文第一節：

１、再讀一讀２－４節課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人

２、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？

出示句式說話：牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

并換一種說法說一說。

３、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他

４、學習生字“總”，練習用總要說話。

５、齊讀課文第一節。

三、學習課文第五節：

１、導入：那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？

２、交流。

３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？

４、結合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗讀課文１－５節，說一說你有什么想法？

五、學習第六段。

１、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？

２、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科

３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：

“非常普通的現象”在文中指什么？

４、按句式說話：___________________________是普通現象。

５、指導朗讀這一段。

七、齊讀課文，小結：

１、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。

２、讀一讀課后第五題。師小結課文。

３、提出不懂的問題，并釋疑。

八、布置作業。

板書設計：

蘋果落地

普通現象

看見想、又想（提出問題）

認真思考

專心研究

著名科學家教后記課題我的影子課時2課時授課日期教學目標1、認識10個生字，學寫7個生字，培養識字能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發好奇心。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發好奇心。

教具學具課件、生字卡片等預習要求熟讀課文，畫出生字詞。教學過程個性修改第一課時

一、調動積累，激趣導入。

猜謎語：你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。

你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？從你們的發言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變去的小調皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）

板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”

二、初讀課文，隨文識字。

1、獨立試讀

2、小組教讀

3、自由練讀

4、同桌輪讀

5、推薦小老師讀

6、自主選讀

三、整體感悟，交流感受。

和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發現了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發現，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？

四、游戲鏈接，鞏固識字。

1、自主識字

2、舉字卡游戲

3、猜字游戲

4、開火車

五、指導寫字，培養能力。

1識記字形

2、指導書寫

學生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。

學生發表意見，教師相機范寫“影”。（學生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）

學生寫生字。

第二課時

一、聯系詞句，鞏固生字。

1、識字游戲

2、組內檢測

3、字詞句連讀

二、細讀課文，樂趣無窮。

這篇課文主要講了“我”在路燈下發現了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發現了許多有趣的現象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現象。

1、第一自然段

同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。

2、第二自然段

邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。

學生齊讀。“我”發現了什么？你知道這是為什么嗎？3、第三自然段

抽讀第三自然段，學生評價。（讀出影子的調皮、可愛）

4、第四自然段

抽讀第四自然段，學生評價。（讀出對影子的好奇、探索）

學生齊讀。

三、拓展延伸，鼓勵好奇。

昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發現，新的疑問？（交流游戲和實驗內容，觀察到的現象，心中的疑問，搜集到的相關科普知識、謎語、詩歌等。）

在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現象也讓你很好奇呢？

四、分化難點，指導寫字。

1、出示生字。

2、自己練習書空，注意筆順。數筆畫。

五、選讀好句，句式練習

從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。

學生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據學生讀到的句子，相機做句式練習。

板書設計：

教后記課題語文天地五課時2課時授課日期教學目標1、識字寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語。2、自讀短文，聽故事，看圖講故事，激發好奇心。教學重難點選詞造句，理解和積累詞語。看圖講故事，表達清楚流暢。教具學具課件預習要求完成部分題目教學過程個性修改第一課時一、描一描，寫一寫。

丁丁提醒我們要注意什么？

二、比一比，組詞。

你還可以給它們換什么部首，組成新的字？

你有什么好辦法分清楚這些字，不會把它們搞混了？（可以用金鑰匙的方法教大家記字）

三、讀一讀，選三個詞造句。

先讓學生自己說給自己聽，再抽生說，最后在四人小組內輪流說。

學生造較長的帶修飾語的好句子，或同時用多個詞造句等，要表揚。

有些詞語不好造句，大家都不愛選時，要鼓勵學生敢于嘗試，勇于挑戰。

四、讀一讀，想想它們的意思。

在四人小組內分工合作，快速找出本單元中有這幾個詞語的句子，選擇本組喜歡的方式讀一讀，再說說詞語的意思。

分四個大組進行成語接龍競賽，每組說一個成語，不準重復，看哪個組說得最多。

第二課時

上節課，老師給你們講了《魯班造鋸》的故事，這節課，我想聽你們講故事了，你們愿意嗎？我想聽你們自己編的故事，行嗎？發給學生每人一套學習材料（四幅圖，圖上沒有編號）。

一、發揮想象，自由練說。

看清每幅圖上畫了誰？在干什么？

按你的想象擺一擺它們的順序，編一編小故事。

二、四人小組，交流合作。

每個組員都講一講自己編的故事。

小組內排序一致的同學，再合作編故事。

選出小組代表，呆會兒在全班講故事。

三、全班交流，互評互學。

請小組代表上臺按順序貼圖，講故事。

學生評價，主要評他哪些地方講得好。

四、練習與拓展

1、猜一猜。（腦筋急轉彎）

有一天，丁丁在陽光下玩，忽然發現自己的身前有一個長長的影子。“哇，這是我的影子！”丁丁自言自語地說，“我要超越自己的影子！”丁丁努力地向前跑著，可是不管他向前跑多遠，跑多快，影子總是在他前面。這時有個人對丁丁說了一句話，丁丁馬上照他說的去做，一眨眼就讓影子跑到自己的背后去了。你知道這個人說的是什么嗎？

2、照樣子，填空。

“護”的意思和（扌）有關，讀音和（戶）相同。

“影”的意思和（）有關，讀音和（）相近。

“抬”的意思和（）有關，讀音和（）相同。

“城”的意思和（）有關，讀音和（）相同。

“飯”的意思和（）有關，讀音和（）相近。

“洋”的意思和（）有關，讀音和（）相同。

3、照樣子寫詞語。

揮揮手

蹦蹦跳跳

自言自語

4、畫影子

（1太陽左邊有一個人，2路燈右邊有一豎排人，3任意畫）

5、做實驗，觀察影子的變化。

在桌子中間放一個杯子。（1）點燃一只蠟燭，放在杯子旁邊。（2）移動杯子的位置，讓杯子與蠟燭的位置發生前后左右和遠近的變化。（3）杯子保持不動，在杯子的各個方向先后點燃多只蠟燭。

6、猜本課生字：

太陽照在京京身上。（影）

又用手來又用腳，手腳并用。（捉）

7、讀一讀（學生補充閱讀材料）：

地球上各個地方的影子是不同的。北極圈里是影子的“大人國”，因為那里的太陽光斜斜地照著，影子在雪地上拉得長長的。赤道附近是影子的“小人國”，因為那里的太陽當空高高掛，影子變得小又小。

不同的燈光下的影子也是不一樣的。仔細觀察電燈光下的影子，你會發現影子中部特別黑暗，四周稍淺。而日光燈下的影子是灰蒙蒙的一團，連輪廓也不易看清。那燈光的影子會不會影響醫生給病人做手術呢？別擔心，人們早已發明了——無影燈。

8、拍一拍，拍手兒歌：

影子在左，影子在右。影子是個好朋友，常常陪著我。

影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟著我。

教后記課題手捧空花盆的孩子課時2課時授課日期教學目標1、正確認讀14個生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。教學重難點認讀14個生字，有感情的朗讀課文。教具學具1、多媒體課件2、學生預習課文預習要求熟讀課文，畫出生字詞。教學過程個性修改第一課時教學環節教師指導活動學生活動設計意圖激趣導入1、情境引入2、板書課題齊讀課題創設情境激發學習興趣初讀課文隨文識字1、指導讀書，提示讀書要求2、引導學生結合字的特點用不同的方法識字3、指導讀通順課文1、自讀課文，讀準字音2、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字3、同桌互相指認生字，互相教讀。4、當小老師讀生字5、游戲：“花盆蹦字”6、四人小組內接讀7、指名各小組匯報讀課文體現自主合作及獨立識字能力細節探究朗讀感悟重點段落引導體會感悟、朗讀好重點段落第三段用“有的說，有的說有的說”句式引導想象孩子們在議論什么？第四段引導想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段引導讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內容培養邊讀邊想象的能力小組合作講故事指導、評價1、小組合作再講故事指名講培養學生復述故事大意和精彩情節的能力。總結相機引導理解課文的寓意談談對小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意附：板書設計：誠實手捧空花盆的孩子第二課時教學目標：1、鞏固認讀14個生字。2、學會要求掌握的7個生字及生詞。3、指導書寫8個生字。4、繼續開故事會。教學重難點：指導書寫課前準備：1、生字卡、田字格卡2、練講好故事教學安排：一、回顧全文，有感情地朗讀。二、復習生字1、利用生字卡讀生字2、生字開花組詞游戲三、指導書寫重點指導：左右結構的字“澆”左右結構的字“挑”四、開故事會1、自由交流故事2、評出故事大王教后記課題可愛的娃娃課時2課時授課日期教學目標

知識與能力1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

過程與方法1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

情感態度與價值觀理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。教學重難點重點：1、學會生字新詞。2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？難點：體會珍妮痛苦的心理。教具學具教師準備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂學生準備：兩人制作一份生字卡。預習要求熟讀課文，畫出生字詞。教學過程個性修改第一課時一、談話導入、激發興趣1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。接下來我們就來學習有關她的課文好嗎？2、板書課題：可愛的娃娃（要求：學生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下拿起來看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）思考：珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本82——83頁，快打開書吧！三、初讀課文、解決生字1、默讀課文，圈出不認識的字。2、拿出自備生字卡，小組內交流識字的方法。3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果智慧果貼上生字卡）師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果過多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。指名學生上臺摘果果（教師先摘一個，學生逐個摘。）師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。排在老師后面的學生依次進行。四、讀中感悟、理解內容過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？1、用自己喜歡的方式讀課文。2、標出自然段的序號。3、師：讀了課文，誰來說說珍妮是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段4、和同座位同學讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）⑴你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。⑵你覺得這是一個什么樣的娃娃？5、小組內讀第三自然段，說說珍妮是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。6、指名讀第四自然段，聽完談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？7、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。五、總結全文、升華主題1、總結：從學習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們為她喝彩、放鞭炮向他表示祝賀。2、升華：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？學生自由談收獲。第二課時一、復習生字1、同座位互相認讀生字卡。2、開火車認讀生字卡。二、感情朗讀1、提問：大家喜歡珍妮嗎？為什么？2、帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內讀讀課文。3、組與組之間進行朗讀擂臺賽，獲得擂主者獎勵給一頂皇冠。三、指導書寫教師對難字進行筆畫、筆順指導。如：“承”、“贊”進行重點指導。四、學生書寫師生評價教后記課題語文天地六課時3課時授課日期教學目標練習寫字，抄寫音節。鞏固生字，積累近義詞，練習補充句子。培養積累的習慣。聽一聽，講一講，讀一讀有關誠實的故事，進行誠實的思想教育。教學重難點拼音、字、詞、句的積累。教具學具投影儀預習要求課前閱讀有關誠實的故事。教學過程個性修改第一課時一、練習寫字。1、出示漢字：低誠學生認讀2、學生仔細觀察這兩個字的字形。3、交流自己的發現：斜鉤要寫得長一點。4、師范寫，生練寫。5、展評。二、練習抄寫音節。1、出示生字和音節，生拼讀。2、探究發現：只有當聲母是l或n時，ü才寫點。3、生抄寫音節，展評。三、練習寫部首相同的字1、出示部首：巾衣2、說說部首的名稱，表示的意思。3、說說帶有這兩個部首的字，并填寫有書本上。4、集體訂正。四、完成組詞練習1、出示形近字。2、引導學生從音、形、義三個方面進行比較。3、填寫在書本上。4、集體交流，訂正。五、練習找近義詞。1、出示詞語，指名讀、齊讀。2、想想每個詞語的意思，嘗試給它找一個意思相近的詞。3、指名交流，集體訂正。六、課堂總結。這節課你有什么收獲？第二課時補充句子說一說。（強調說完整句）寫一寫。集體訂正。（注意句子是否寫完整、通順）閱讀兒童詩學生自讀，圈出不認識的字。查字典，讀準字音。學生再讀，把句子讀通。指名讀，挑戰讀，師適時指導朗讀。你想對西瓜說什么？總結識字方法。讀金鑰匙的內容。你發現冬冬是用什么方法來認“芽”字的呢？師小結。你還能舉幾個例子嗎？課堂總結。有什么收獲？第三課時談話導入。聽聽有關誠實的故事吧。聽老師講故事師講《金斧子》的故事，學生用心聽。說一說：故事講了一件什么事？聽了故事，你懂得了什么？小組內講故事。你還知道哪些誠實的故事，請講給小組同學聽一聽。小組同講故事。談談自己的想法。上臺講故事小組派代表上臺講故事，師生共同欣賞。評選“故事大王”評價標準：故事情節是否完整，是否講清楚。語句表達是否通順、連貫,口齒是否清楚。是否注意適當的表情、動作。課堂總結。誠實是一種傳統美德，讓我們都幫一個誠實的人吧。教后記課題我有一盒彩筆課時2課時授課日期教學目標1、知識與技能：（1）運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。2、過程與方法：在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。3、情感態度價值觀：培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和愿望。教學重難點課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）教具學具字卡、詞卡、課件預習要求熟讀課文，畫出生字詞。教學過程個性修改一、談話導入師：同學們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來了什么？（課件播放圖片）哪位同學說一說？咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫了下來，還寫了一首小詩，題目是《我有一盒彩筆》。二、板書課題：1、說說“盒”字怎么寫？認識“皿”字底。2、齊讀課題。三、初讀識字：1、學生運用已經學會的識字方法一邊讀課文，一邊識字。2、開火車讀字卡、詞卡。3、（看課件）說說怎么記“掛、荒、綿”，指導書寫“荒”。4、（看課件）認識多音字“藏”。四、寫字指導。1、生觀察。2、師范寫，重點強調。3、生練習書寫。第二課時一、復習導入。抽讀生字詞。二、指導朗讀：1、學生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。2、指名讀、評議。3、指導第1小節：①師范讀，生評議；②學生自由讀。③師生合作讀。4、師生律動《小小蠟筆》5、指導第2小節：①學生自由讀，說說：丁丁又畫了什么？②學生用自己喜歡的方式讀。③指名讀，學生想怎么讀就怎么讀。評議。6、齊讀全文。三、拓展升華：1、師：同學們，假如你也有一盒彩筆，你想畫什么呢？指名學生說。2、（出示課件）師：把你們想畫的仿照課文的句式寫下來吧！四、課堂總結。教后記課題王冕學畫課時2課時授課日期教學目標1．學會本課生字和由生字組成的詞。

2．抓重點詞句，理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果；并且懂得無論做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。

3．能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。教學重難點1．抓重點詞句，理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

2．有感