班級制度建設和管理方案班級制度建設和管理方案沒有班干的寢室，寢室長和主管班級安全工作的體育委員（兼治保委員）共同承擔安全責任；3.混合寢室主要由體育委員（兼治保委員）、班長、寢室長共同負責。寢室長負主要責任；4.出現違紀現象，除追究當事人以外，寢室長和相應的班干共同承擔責任！對于當事人，將取消當年度評優評獎資格。對于相應寢室的寢室長和班干的評優評獎資格給予保留，但不會優先考慮。5.體育委員（兼治保委員）要聯合班級的突發事件應急小組共同做好班級的安全教育等工作。讓大家認識到使用違規電器的危害和嚴重性，讓大家增強責任感。注：1、班級制度解釋權歸巢湖學院13級生工一班班委所有。2、關于具體獎懲參照《巢湖學院學生手冊》。篇三：班級的組織管理與制度建設.班級的組織管理與制度建設寧江五中包巖梅一般來說，班主任工作除了繁雜的事務性工作外，其主要工作是班集體組織的建設、學生的思想教育和心理疏導及教育教學活動的開展。一個剛剛組成的班集體，首先應該注重進行的是班集體的建設，即班級的組織管理和制度的建設。這是因為不管是新建一個小小的班級，還是創建一個泱泱大國，頭等大事莫過于建立其管理的制度、體系及管理模式，而這又是開展其他一切工作的前提和基礎。作為一個國家，其立國之本首先應該是要確定社會制度和管理的模式。班級當然不能和國家同日而語，但麻雀雖小，五臟俱全，再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點也一定不同。小學階段，由于學生的自理、自制能力弱，感知能力低，班主任對班級的管理往往是事事操心、事事作主的保姆式管理。老師在學生中有崇高的威信和絕對的權威，老師的話即是圣旨，學生對老師的評價，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標準。但隨著學生年齡的增長，到了中學階段，由于學生的生理、心理的發育日趨成熟，學生的思維批判性、獨立性得到了更高的發展，自我意識也日趨完善，其思維能力和判斷能力已接近于成人，使得他們對外部世界具有強烈的自主要求。因此，在初中階段的班級管理必須有適合初中學生特點的管理模式，如果仍然沿用小學階段的保姆式管理，則必然引起學生的反感，也不利于學生世界觀的形成和能力的發展。這就要求我們在對初中生進行班級管理時一定要充分發揚民主，要尊重學生的獨立性和自主性，不能單純以老師的權威主宰學生的意志。而要實施民主管理，首先就必須建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個人的共識和自覺的行動，使管理不僅到位更要到心。實踐證明：合理的管理制度和科學的管理體系，可以讓每一個學生成為管理者和教育者，成為制度的監督者和實施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負擔，減少工作失誤，而且還可以調動全體同學的積極性，增強班級的凝聚力，更有利于班級工作的開展。一班級組織的基本模式班級組織的基本模式一般可分為三個模式：班主任、班委會。班主任是班級組織的負責人，他不僅是全班學生的教育者，也是班級組織的管理者和領導者。班委會主要是由學生干部組成，在班級管理過程中起著重要角色。二班級組織建設的基本原則（一）正式組織與非正式組織相結合。根據組織的性質可將班級中的組織分為正式組織和非正式組織。正式組織是根據學校的有關規定，經由班主任挑選或學生民主選舉產生而建立起來的，包括班委會和團支部。在組織內部成員之間存在著從屬關系或平行關系。根據巴納得的觀點“當兩個以上的人為了即定的目標而自覺活動時，這樣的組織就是正式的”。也就是說班級里的正式組織它是有即定目標的。在班級正式組織的建設與管理過程中，由于其具有一定的目標性，自然就比較強調對其成員的外在規范，這樣在一定程度上就有可能限制了班級正式組織里成員的積極性和創造力。因此，為了避免組織的僵化狀態，班主任在“賦權”方面要有充分的考慮，使組織內的成員明確權限的范圍，為他們創造一種有彈性的空間。在班級組織系統中，由于個體學生的性格、氣質以及興趣愛好的不同，在相互交往的過程中，往往根據興趣或能力形成班級組織系統里的亞文化群體組織，這種亞文化群體我們一般把他們列為班級系統里的非正式組織。他們或一兩人，或三五成群。雖然是“組織”，但他們一般來說沒有自己的“組織”目標，也沒有外在的組織規范。這樣的非正式組織基本上是依靠組織內某個別成員的能力去開展活動，對其內部成員的思想和行為有著重要的影響，而這種影響常常會波及到班內的其他成員。因此班級內非正式組織是班級組織里不可忽視的力量。就兩者之間的關系而言，與其他社會組織不同，在班級中正式組織先于非正式組織的產生。由于正式組織是按照班級規范而形成的，起初班級規范并沒有立即產生相應的廣為接受的集體行為準則。但班主任總是根據經驗，形成由全班共同協商的規范，同時班主任會事先指定代理班委會，行事班級日常管理工作。非正式組織主要是在班級的日常運行過程中不斷形成的，產生了基于興趣的、基于學習的或基于活動的組織。班級內存在的這兩中組織產生的時間有先有后，但他們之間的關系并不是從屬關系。一般來說他們是并列的關系，而且兩個組織內的很多成員是交叉的。班級里的正式組織行使著組織所賦予它的各種權利，協助班主任，從事著班級的日常管理和學校組織的活動的安排。由于正式組織的成員名額有限，同時又有外在的規范在束縛他們，這樣的一個組織不能滿足班內所有同學的需要。因此基于興趣或活動而形成的非正式組織是班級正式組織的有益補充。同時對于滿足學生多樣的興趣和愛好是必不可少的。只要加以合理科學的引導他們將對班級的建設起到重要的推進作用。這正像有人說的“這是因為，只有給個人以某種活動領域，在那里他可以自我選擇，不受正式組織的非個人化的目標的支配而獨立作出自己的決定，組織成員作為個人的人格才得到保障，他才有可能不斷地為正式組織貢獻自己的力量。”（二）動態與靜態相結合班級是現代教育的產物，它是老師在一固定時間內，通過統一的教材，面向年齡層次相仿的青少年實施教育的固定場所。它自身具有時間上的延續性和空間上的固定性。同時班級里的成員（學生）一般流動性較少。因此對于現代教育的實現場所“班級”，在其時間、空間和人員方面具有穩定性。由此我們對班級組織的建設就不得不考慮它穩定性的一面，這在一定程度上體現了班級組織的靜態性。然而這種靜態不是就說明了組織是沒有變化的，為了實現外部環境和內部環境的變化，組織的結構始終處于動態的平衡。當外在環境變化提出需要時，組織的結構也應該及時變革，使其適應外在環境的變化。列如，我們的班委會的成員已不能適應班級管理的需要，這時我們就必需進行人員調整，使這個組織從新回到班級建設的正途上來。組織結構的變化不是隨意進行的，一般遵循著“解構-新建-再解構”的步驟。在這一變革過程中要讓大家注意到原有的組織結構不利于組織的發展，也難以實現組織的目標，要做到激發成員變革的動機，同時注意保護的心靈，消除他們因組織結構變動帶來的心理負擔和障礙，盡可能為他們營造一種寬松的環境，使他們能夠很快適應這種變化。附送：班級衛生工作計劃班級衛生工作計劃事事都走在前列，在過去的一年里，不管是個人還是集體，都取得了不少的成績，是一個非常不錯的集體。二、工作目標：本學期我班的基本目標是：保持以往的成績，縮短同學之間的差距，再創班級的輝煌。三、具體措施：1.重視養成教育：根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。四、工作安排：三月份：1、做好開學的各項工作。2、選出班干部，召開班干部及各種學生會議。3、完善清潔衛生制度，搞好課室、包干區的環境衛生。4、出好第一期墻報。四月份：1、進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。2、召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。3、做好期中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。4、培養學生的集體主義觀念。五月份：1、組織學生籌備六一節文藝活動。2、召開學困生會議，深入了解情況,鼓勵及指導學習。3、組織學生開展主題班會：學習經驗交流。4、加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。六月份：1、做好復習動員工作，認真制定復習計劃，做好期末復習考試和總結工作。2、做好學生評語及成績入冊等工作。3、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。七月份：1、學期工作總結。2、對學生進行假期法制和各項安全教育2、201X年六年級班隊工作計劃一、指導思想：堅持以學校德育教育的思路為指導；堅持以“立德、守紀、好學、安全、健康”為德育總體管理目標，培養“和諧發展，特長明顯”的學生，結合本班的實際情況開展各種活動，使本班具有“守紀、進取、勤奮、和諧、”的班風，使學生成為一名合格的小學畢業生，為小學生活畫一個圓滿的句號。二、班級概況：六年級五班現有學生72人。男生43人，女生29人。班級學生學習積極性高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛生、兩操等方面在六年的習慣培養中已見成效。班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節課。但是因為班額大，在管理方面也有一定的難度，特別是進入六年級以來班級學生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規范，為初中學習生活打好基礎。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。三、班級管理目標：1、進一步創建“樂學、勤學、拓學”的學習風氣，“勤奮、進取、團結、守紀”的班級風氣。為母校爭光。2、加強思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，以優異的畢業成績進入初中。3、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。4、做好每天的行為規范評比工