《偉大的開端》教案設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入營造問題情境：展示圖片“人民英雄紀(jì)念碑浮雕——五四運(yùn)動(dòng)”“南湖畫舫”。提問：廣場(chǎng)的命名是為了紀(jì)什么？南湖的這一艘普通的畫舫又和近代歷史上的什么事件聯(lián)系在一起？引入想了解具體情況，讓我們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中尋找答案。學(xué)生觀察圖片。回答：“五四運(yùn)動(dòng)”、中國共產(chǎn)黨“一大”。對(duì)教師所設(shè)的教學(xué)情境充滿了好奇。帶著好奇，帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。提出問題，引導(dǎo)思考。導(dǎo)入新課。二、走進(jìn)五四愛國運(yùn)動(dòng)，了解五四精神播放影片片段《我的1919》然后提問：（1）影片反映了什么歷史事件？（2）十幾萬勞工的鮮血和生命換來的入場(chǎng)券，最終換來了什么？（3）反映了什么現(xiàn)象？（對(duì)學(xué)生的討論給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）（4）其結(jié)果傳回國內(nèi)引起了什么軒然大波？請(qǐng)學(xué)生描述“五四”運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生歸納“五四”運(yùn)動(dòng)前期的知識(shí)要點(diǎn)。展示課件五四運(yùn)動(dòng)口號(hào)“中國的土地可以征服而不可以斷送！”“中國的人民可以殺戮而不可以低頭！”“國亡了，同胞們起來呀！”“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“誓死力爭(zhēng)，還我青島！”讓學(xué)生從中找出反映了哪些信息，理解“五四”精神。引導(dǎo)：學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng)換來了什么？五四運(yùn)動(dòng)就此被鎮(zhèn)壓下去了嗎？后來又發(fā)生了什么？引導(dǎo)提問：五四運(yùn)動(dòng)后期斗爭(zhēng)的形式和主力發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)提問：五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何？五四運(yùn)動(dòng)的意義是什么？知道學(xué)生完成下表：時(shí)間中心運(yùn)動(dòng)主力斗爭(zhēng)形式結(jié)果意義前期后期學(xué)生小組討論，回答問題。學(xué)生展示搜集到的五四運(yùn)動(dòng)的圖片及其制作的課件，講述五四運(yùn)動(dòng)學(xué)生游行的經(jīng)過。在教師的指導(dǎo)下，歸納出五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、中心、主力、斗爭(zhēng)形式。提煉歷史信息，通過小組討論認(rèn)識(shí)到“五四”精神。學(xué)生回答問題。歸納五四運(yùn)動(dòng)后期的時(shí)間、中心、斗爭(zhēng)主力和斗爭(zhēng)形式。學(xué)生分組討論回答問題。在教師的指導(dǎo)下完成此表。觀看視頻資料，思考老師的提問。鍛煉學(xué)生的歸納概括能力，展示才能。培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中提煉歷史信息，得出歷史論點(diǎn)的能力。運(yùn)用設(shè)問，引入下文。歸納知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。鞏固新知識(shí)。三、開天辟地，中共誕生引導(dǎo)學(xué)生觀看影片《開天辟地》片段，提問：該電影片段所反映的史實(shí)是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，探究為什么中國共產(chǎn)黨在這時(shí)成立，它具備了哪些條件？播放電影《開天辟地》片段，請(qǐng)學(xué)生觀察歸納中共“一大”的時(shí)間、地點(diǎn)及主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：中國共產(chǎn)黨成立的意義。回答問題。歸納、回答共產(chǎn)黨成立的條件。展示所搜集到的“一大”召開的時(shí)間、地點(diǎn)、代表人物以及內(nèi)容。學(xué)生交流討論，回答問題。觀看視頻資料，思考并回答問題。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生從資料中提煉有用信息的能力。展示學(xué)生的能力。四、知識(shí)延伸—工人運(yùn)動(dòng)的高潮組織學(xué)生表演課本劇并給與點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)先進(jìn)的理論與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合所迸發(fā)出的偉大力量。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么工人運(yùn)動(dòng)會(huì)走向低谷？并把它作為一個(gè)拓展與延伸的作業(yè)留給學(xué)生課后完成。表演歷史短劇：工人代表劉少奇與敵人談判。進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課后完成作業(yè)。展示學(xué)生的才藝。鞏固新知識(shí)。五、反饋鞏固，深化拓展教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課