Unit3TheartofpaintingReading(3)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit3TheartofpaintingReading(3)》是2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊的一部分。本節課的主要內容是關于繪畫藝術的文章閱讀，通過閱讀一篇關于著名畫家斯美塔那的訪談，讓學生了解他的藝術理念以及繪畫技巧，并欣賞他的代表作品。文章內容豐富，語言生動，旨在提高學生對英語閱讀的興趣，同時培養他們的審美情趣和藝術鑒賞能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于斯美塔那的訪談文章，學生將提高他們的英語閱讀能力，增強語言運用能力。同時，通過了解斯美塔那的藝術理念和繪畫技巧，學生能夠培養文化意識，增強對不同文化的理解和尊重。此外，通過分析文章結構和繪畫作品，學生將提升他們的思維品質，培養批判性思維和創造性思維。最后，通過自主學習和合作學習，學生將提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①通過閱讀文章，理解斯美塔那的藝術理念和繪畫技巧，提高學生的英語閱讀能力。

②學習文章中的關鍵詞匯和短語，增強學生的詞匯量和語言運用能力。

③欣賞斯美塔那的代表作品，培養學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。

2.教學難點

①理解文章中的一些高級詞匯和表達方式，如"maestro"、"colorpalette"等。

②分析文章的結構和作者的觀點，提高學生的批判性思維能力。

③運用所學的繪畫技巧和相關詞匯，進行一次小型的繪畫創作，展示學生的創造力和實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、畫紙、畫筆、彩繪顏料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語學習軟件。

3.信息化資源：斯美塔那的繪畫作品圖片、相關藝術評論文章、在線英語詞典。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、任務驅動、互動式提問。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：通過展示一幅著名的繪畫作品，引發學生對繪畫藝術的興趣，并提出問題：“你們知道這幅畫的作者是誰嗎？”

-回顧舊知：回顧上一節課所學的繪畫技巧和藝術理論，鞏固學生的已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括斯美塔那的藝術理念和繪畫技巧。

-舉例說明：通過展示斯美塔那的代表作品，幫助學生理解他的藝術風格和技巧。

-互動探究：引導學生討論斯美塔那的繪畫技巧，并鼓勵學生提出自己的看法和疑問。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：學生分組進行繪畫創作，嘗試運用所學的繪畫技巧，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡回指導，及時給予學生指導和幫助，解答他們的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-教師引導學生回顧本節課所學的知識點，強調重點和難點。

-學生分享自己在繪畫創作中的體會和收獲。

5.作業布置（約5分鐘）：

-教師布置作業，要求學生選擇一幅斯美塔那的作品，分析其藝術特點和技巧，并撰寫一篇短文。

-提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們積極思考和探索。

六、板書設計

1.斯美塔那的藝術理念

-創新的繪畫技巧

-對色彩和光線的獨特運用

-對自然和生活的深刻感悟

2.斯美塔那的代表作品

-《麥田里的絲瓜》

-《畫家的工作室》

-《的自畫像》

七、教學反思

本節課通過講解斯美塔那的藝術理念和繪畫技巧，引導學生進行繪畫創作，旨在提高學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。同時，要鼓勵學生積極參與討論和創作，培養他們的批判性思維和創造性思維。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練閱讀并理解關于斯美塔那的訪談文章，提高他們的英語閱讀能力。他們將能夠運用文章中的關鍵詞匯和短語，增強他們的詞匯量和語言運用能力。

2.文化意識：學生通過了解斯美塔那的藝術理念和繪畫技巧，將能夠培養對不同文化的理解和尊重，提高他們的文化意識。

3.思維品質：學生通過分析文章結構和繪畫作品，將能夠提升他們的思維品質，培養批判性思維和創造性思維。他們將能夠運用所學的繪畫技巧和相關詞匯，進行一次小型的繪畫創作，展示他們的創造力和實踐能力。

4.學習能力：學生通過自主學習和合作學習，將能夠提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略。他們將能夠獨立完成作業，分析斯美塔那的作品，并撰寫一篇短文，展示他們的學習成果。板書設計1.斯美塔那的藝術理念

-創新的繪畫技巧

-對色彩和光線的獨特運用

-對自然和生活的深刻感悟

2.斯美塔那的代表作品

-《麥田里的絲瓜》

-《畫家的工作室》

-《的自畫像》

3.文章關鍵詞匯和短語

-Maestro（大師）

-Colorpalette（調色板）

-Brushstroke（筆觸）

-Impressionism（印象派）

-Harmony（和諧）

-Lightandshadow（光影）教學反思與總結1.教學反思：

在本節課的教學過程中，我注重了激發學生的興趣和引導他們主動參與。通過展示繪畫作品和提出問題，我成功地吸引了學生的注意力，并激發了他們對繪畫藝術的興趣。同時，我通過詳細講解斯美塔那的藝術理念和繪畫技巧，并借助具體例子幫助學生理解，使他們在知識上有了較好的掌握。

然而，我也發現了一些不足之處。在互動探究環節，我沒有給予足夠的時間讓學生充分討論和表達自己的看法。此外，在繪畫創作環節，我沒有對學生的作品進行充分的評價和反饋，這可能影響他們的學習效果。

2.教學總結：

從學生學習效果來看，他們在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面取得了一定的進步。大部分學生能夠熟練閱讀并理解文章，運用關鍵詞匯和短語，展示了對英語閱讀的興趣和語言運用能力。同時，他們通過了解斯美塔那的藝術理念和繪畫技巧，培養了對不同文化的理解和尊重，提高了文化意識。在思維品質方面，學生通過分析文章結構和繪畫作品，提升了批判性思維和創造性思維。通過自主學習和合作學習，他們提高了學習能力，掌握了一定的學習策略。

然而，仍有一部分學生在理解和應用所學的繪畫技巧方面存在困難。這可能是因為他們對繪畫基礎知識的掌握不夠扎實，或者是因為我在教學過程中的引導和示范不夠到位。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.給予學生更多的時間