人教版初中九年級上冊歷史與社會3.2《從報紙看西安事變下的時局變幻》微說課稿一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過分析報紙對西安事變的報道，幫助學(xué)生理解西安事變的歷史背景、過程及其對中國時局的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報紙中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料分析問題的能力，進而深入理解國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。同時，結(jié)合九年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國情懷和文化理解能力。通過分析西安事變的報紙報道，學(xué)生將學(xué)會從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和歷史洞察力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解西安事變對中國歷史進程的影響，增強國家認同感和民族自豪感。此外，通過探討事變背后的文化因素，學(xué)生將提升對中華文化的理解和尊重，形成正確的歷史觀和文化觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①西安事變的背景、經(jīng)過和結(jié)果，理解事變對中國歷史進程的影響。

②報紙在報道西安事變時的立場和態(tài)度，分析不同報道對事件解讀的差異。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生從報紙報道中提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和歸納歷史事件的能力。

②如何幫助學(xué)生理解西安事變背后的復(fù)雜政治局勢和各派力量的博弈，以及這些因素如何影響事變的解決。

③如何讓學(xué)生認識到報紙報道可能存在的偏差和局限性，培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀歷史資料的能力。

④如何通過西安事變的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，形成正確的歷史觀念。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中九年級上冊歷史與社會》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備西安事變的新聞報道、歷史照片、相關(guān)視頻片段等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解事件。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保輔助材料能夠順利展示。

4.教室布置：安排適當?shù)淖徊季郑苑奖銓W(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些重大歷史事件影響了中國的命運？”隨后，展示一張西安事變的新聞圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問題：“這張圖片描繪的是什么事件？你們對西安事變有什么了解？”以此導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹西安事變的背景，包括當時國內(nèi)的政治局勢和外部環(huán)境。接著，詳細講解西安事變的經(jīng)過，包括張學(xué)良、楊虎城扣押蔣介石的原因和事變后的各方反應(yīng)。然后，分析西安事變的解決過程，重點講述周恩來等人的調(diào)解作用和事變的和平解決。最后，討論西安事變對中國歷史進程的影響，包括國共兩黨合作抗日的可能性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①報道中的立場和觀點有哪些不同？

②這些不同反映了哪些歷史觀點和時代背景？

③你認為哪些報道更接近歷史真相，為什么？

討論結(jié)束后，每組分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)西安事變在中國歷史上的重要性，以及它對國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的深遠影響。同時，指出報紙報道的多樣性和可能存在的偏差，提醒學(xué)生批判性地閱讀歷史資料。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀教材中關(guān)于西安事變的詳細描述，并撰寫一篇短文，內(nèi)容包括西安事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果及其影響。要求學(xué)生在寫作時，引用至少兩條課堂討論中提到的報紙報道，以加深對事件的理解。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《西安事變檔案》、《周恩來與西安事變》等歷史文獻，這些資料詳細收錄了西安事變的原始文件和當事人的回憶錄，有助于學(xué)生更深入地了解事件的原貌。

（2）紀錄片：推薦觀看《西安事變》、《國共抗戰(zhàn)》等紀錄片，通過影視資料，學(xué)生可以直觀地感受西安事變的緊張氣氛和歷史意義。

（3）學(xué)術(shù)論文：鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于西安事變的學(xué)術(shù)論文，如《西安事變的背景與影響》、《西安事變與中國抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》等，以學(xué)術(shù)的角度分析事件。

（4）歷史小說：推薦閱讀《西安事變：歷史的轉(zhuǎn)折點》等歷史小說，這類作品以文學(xué)的形式再現(xiàn)歷史場景，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：建議學(xué)生在閱讀歷史文獻和學(xué)術(shù)論文時，注意對關(guān)鍵信息的提取和記錄，學(xué)會從不同角度分析歷史事件。

（2）小組討論：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，針對西安事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果及其影響進行深入討論，促進思維的碰撞和觀點的交流。

（3）寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生基于所讀文獻和觀看的紀錄片，撰寫一篇關(guān)于西安事變的短文，通過寫作鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)和表達能力。

（4）實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀西安事變紀念館，親身體驗歷史現(xiàn)場，增強對歷史事件的感性認識。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與政治、語文等學(xué)科相結(jié)合，從不同學(xué)科的角度探討西安事變的歷史意義和時代價值。

（6）批判性思維：教育學(xué)生學(xué)會批判性地分析歷史資料，包括報紙報道、紀錄片等，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。七、板書設(shè)計

1.西安事變的背景與經(jīng)過

①西安事變的背景：國共兩黨矛盾激化、抗日戰(zhàn)爭的臨近。

②西安事變的經(jīng)過：張學(xué)