Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是Unit3SeaExploration,LearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary。這一單元主要圍繞著海洋探索這一主題展開,通過閱讀和聽力材料,讓學生學習與海洋探索相關的詞匯和表達方式,同時提高學生的閱讀和聽力技能。

教學內容與學生已有知識的聯系:

學生在之前的課程中已經學習過一些與海洋相關的詞匯和表達方式,例如“ocean”、“seacreature”、“navy”等。此外,學生也已經掌握了一些基本的閱讀和聽力技巧,例如略讀、掃讀、聽寫等。因此,本節課的教學內容與學生已有知識有一定的聯系,但同時也需要學生進一步學習和掌握新的詞匯和表達方式,以及提高閱讀和聽力技能。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質。在語言能力方面，學生通過學習與海洋探索相關的詞匯和表達方式，提高英語聽說讀寫的能力。在文化意識方面，學生通過了解海洋探索的歷史和文化背景，增強對不同文化的理解和尊重。在思維品質方面，學生通過分析和解構海洋探索相關的話題，提高批判性和創新性思維能力。通過本節課的學習，學生將能夠更加熟練地運用英語，增強跨文化交流的意識，培養獨立思考和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

本節課的核心內容是海洋探索相關的詞匯和表達方式的學習和運用。具體重點包括：

（1）掌握與海洋探索相關的詞匯，如“oceanography”、“submersible”、“trawler”等。

（2）學會使用常用表達方式描述海洋探索的過程和成果，如“Theresearchvesselhascollectedvaluabledataonmarinelifeinthedeepsea.”。

（3）提高閱讀和聽力技能，能夠理解復雜的海洋探索相關文本，并能夠進行有效的信息提取和歸納。

2.教學難點：

本節課的難點內容主要是海洋探索相關詞匯的理解和運用，以及閱讀和聽力技能的提升。具體難點包括：

（1）對于一些專業性較強的詞匯，如“hydrothermalvent”、“marianaTrench”，學生可能不太熟悉，需要通過具體的例子和情境進行解釋和引導。

（2）在閱讀和聽力過程中，學生可能會遇到復雜的句子結構和大量的信息，需要教師幫助學生進行句子分析和信息歸納，提高理解能力。

（3）學生可能對于如何在實際語境中運用所學的詞匯和表達方式存在困惑，需要教師通過例句和練習進行指導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）選擇性必修第三冊的英語教材。

2.輔助材料：準備與本節課主題相關的海洋探索圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和記憶詞匯和表達方式。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環節，需要準備相關實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，可能需要布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以促進學生的互動和參與。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海洋探索的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海洋探索是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于海洋探索的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海洋探索的魅力或特點。

簡短介紹海洋探索的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.海洋探索基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海洋探索的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海洋探索的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹海洋探索的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海洋探索案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海洋探索的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海洋探索案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海洋探索的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海洋探索解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論海洋探索的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海洋探索相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海洋探索的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海洋探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海洋探索的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海洋探索在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用海洋探索。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于海洋探索的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

1.知識掌握：學生將掌握與海洋探索相關的詞匯和表達方式，如“oceanography”、“submersible”、“trawler”等，并能夠運用這些詞匯和表達方式進行有效的溝通和表達。

2.技能提升：學生的閱讀和聽力技能將得到提升，能夠理解復雜的海洋探索相關文本，并能夠進行有效的信息提取和歸納。

3.文化意識：學生將通過學習海洋探索的歷史和文化背景，增強對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交流的意識。

4.思維品質：學生將通過分析和解構海洋探索相關的話題，提高批判性和創新性思維能力，培養獨立思考和解決問題的能力。

5.合作能力：通過小組討論和合作完成任務，學生將培養團隊合作的能力，學會與他人共同分析和解決問題。

6.表達能力：通過課堂展示和點評，學生的口頭表達能力將得到鍛煉和提升，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

7.自主學習能力：學生將在教師的引導下，通過自主學習教材和輔助材料，培養自主學習的習慣和能力。七、板書設計

1.海洋探索相關詞匯：

-①oceanography

-②submersible

-③trawler

2.海洋探索表達方式：

-①Theresearchvesselhascollectedvaluabledataonmarinelifeinthedeepsea.

-②Theydiscoverednewspeciesoffishandplantsintheunchartedwaters.

3.閱讀和聽力技巧：

-①略讀：快速瀏覽文章，獲取主要信息。

-②掃讀：仔細閱讀文章，理解細節信息。

-③聽寫：聽錄音并寫下所聽到的內容。八、教學反思與總結

在本節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的語言能力和思維品質。以下是我對本次教學的反思和總結：

1.教學反思：

-在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生對海洋探索的興趣。這種方法效果較好，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入了學習狀態。

-在基礎知識講解環節，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解海洋探索的基本概念和組成部分。這種直觀的教學方式有助于學生更好地掌握知識。

-在案例分析環節，我選擇了幾個典型的海洋探索案例，讓學生通過分析案例來深入了解海洋探索的特性和重要性。這個環節學生的參與度較高，他們能夠積極討論并分享自己的觀點。

-在小組討論環節，我讓學生分組討論海洋探索的未來發展，并提出了創新性的想法和建議。這個環節培養了學生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學總結：

-學生在本次課程中表現出了對海洋探索主題的濃厚興趣，他們在課堂上的參與度較高，積極回答問題并與同學進行討論。這表明他們對本節課的內容有了較好的理解和掌握。

-學生在語言表達方面取得了一定的進步，他們能夠運用所學的詞匯和表達方式進行有效的溝通和表達。這表明他們在語言能力方面有所提升。

-學生在思維品質方面也有所提高，他們能夠通過分析案例和討論話題