Unit5Reading1說課稿-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Reading1說課稿-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5Reading1《ATriptotheFuture》

2.教學年級和班級：2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊，九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用未來旅行相關的詞匯和句型，提高閱讀理解和表達能力。

2.文化意識：學生能夠通過閱讀，了解未來旅行中可能出現(xiàn)的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生運用批判性思維分析文本中的信息，預測未來旅行的發(fā)展趨勢，形成自己的見解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過小組討論和個人探究，提升英語學習策略和效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的生詞和短語，如“flyingcar”，“timetravel”，“virtualreality”等。

②理解課文內(nèi)容，能夠描述未來旅行的特點和可能出現(xiàn)的變化。

③學會使用一般將來時態(tài)和條件句來談論未來的可能性。

2.教學難點

①準確理解和使用未來時態(tài)及條件句型，如“will+動詞原形”，“if+一般現(xiàn)在時，will+動詞原形”。

②分析課文中的長難句，如包含多個從句的復合句，理解其結構和意義。

③在小組討論和個人表達中，如何有條理地組織和表達對未來旅行的預測和看法。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

3.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：在線英語學習資源庫、英語學習APP

5.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、個人展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張未來的旅行圖片，如飛車或時空旅行器，引起學生的好奇心。

-提問學生：“你們想象中的未來旅行是什么樣的？”讓學生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。

-引導學生預測本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，并簡要介紹本節(jié)課的主題《ATriptotheFuture》。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文《ATriptotheFuture》的標題和圖片，讓學生預測文章內(nèi)容。

-分段落閱讀課文，每讀一段后，提問學生關于段落大意的問題，確保學生理解。

-講解課文中出現(xiàn)的生詞和短語，通過例句展示其用法。

-分析課文中的長難句，解釋句子的結構和意義。

-引導學生理解并運用一般將來時態(tài)和條件句型，通過例句進行演示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬未來旅行的情景，使用學到的詞匯和句型進行對話。

-提供一些關于未來旅行的圖片或情景，讓學生用英語描述并預測可能的情景。

-進行聽力練習，播放一段關于未來旅行的錄音，讓學生回答相關問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生詞、短語、時態(tài)和課文理解。

-讓學生分享在角色扮演和鞏固練習中的體會和收獲。

-強調(diào)學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中練習使用英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀一篇關于未來旅行的文章，并撰寫一篇簡短的預測文章。

-要求學生復習本節(jié)課學到的詞匯和句型，并準備下節(jié)課的討論內(nèi)容。

-提醒學生利用網(wǎng)絡資源進行英語學習，如使用英語學習APP或在線資源庫。學生學習效果學生學習效果，在本節(jié)課《ATriptotheFuture》的學習后，學生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學生能夠熟練地朗讀并理解課文內(nèi)容，掌握了課文中的生詞和短語，如“flyingcar”，“timetravel”，“virtualreality”等。他們在課堂上的口頭表達和書面表達中能夠正確運用一般將來時態(tài)和條件句型，描述未來旅行的可能性。

2.文化意識增強：通過閱讀和討論，學生了解到了未來旅行中可能涉及的文化差異，如不同國家對于科技發(fā)展的態(tài)度和看法。他們能夠更加開放地對待不同的文化現(xiàn)象，并嘗試從不同文化的視角來理解未來旅行的發(fā)展。

3.思維品質發(fā)展：學生在分析課文中的信息和預測未來旅行的趨勢時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠基于事實進行推理，形成自己的見解，并在小組討論中提出有見地的觀點。

4.學習策略改善：學生在課堂上通過小組合作和自主學習，學會了如何更有效地學習和使用英語。他們能夠主動查找和利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習資源庫和英語學習APP，來鞏固和拓展所學知識。

5.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯提高，他們愿意主動回答問題，參與角色扮演和小組討論，這有助于提高他們的自信心和英語交流能力。

6.作業(yè)完成質量：學生在完成課后作業(yè)時，能夠將課堂上學到的知識和技能應用到實際中。他們的寫作作業(yè)顯示了良好的結構和邏輯性，能夠用英語清晰地表達對未來旅行的預測和看法。

7.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課的內(nèi)容貼近學生的生活實際，引發(fā)了他們對未來旅行的好奇心和探索欲。學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更愿意投入到英語學習中去。板書設計1.課文重點知識點

①未來旅行相關的詞匯：flyingcar,timetravel,virtualreality,teleportation

②語法結構：一般將來時態(tài)，條件句型（if+一般現(xiàn)在時，will+動詞原形）

③文化背景：不同文化對科技發(fā)展的態(tài)度和未來旅行的設想

2.重點詞

①旅行相關詞匯：trip,destination,technology,transportation

②描述未來科技的詞匯：advanced,innovative,sustainable,futuristic

3.重點句

①使用一般將來時態(tài)的句子：“Wewillbeabletotraveltodifferentplanetsinthefuture.”

②使用條件句型的句子：“Ifw