八年級行路難教案一、教學目標1、讓學生理解詩歌的大意，體會詩人在困境中積極樂觀的精神。2、引導學生學習詩歌中運用的多種藝術手法，如比興、象征、用典等。3、培養學生誦讀詩歌的能力，通過反復誦讀，感受詩歌的韻律和節奏。二、教學重難點1、重點（1）理解詩歌的思想內涵，體會詩人復雜的情感變化。（2）掌握詩歌中的重點詞句，如“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡?。2、難點（1）體會詩歌中用典、象征等藝術手法的表達效果。（2）引導學生將詩人的情感與自身的生活經歷相結合，深入理解詩歌的主題。三、教學方法1、誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詩歌的韻律和節奏，理解詩歌的大意。2、講授法：講解詩歌中的重點詞句和藝術手法，幫助學生理解詩歌的內涵。3、討論法：組織學生討論詩歌中的問題，培養學生的思維能力和合作精神。4、拓展法：引導學生閱讀詩人的其他作品，拓展學生的文學視野。四、教學過程1、導入新課（1）播放一段關于人生挫折與困境的視頻，引發學生對人生道路艱難的思考。（2）提問學生在面對困難時的感受和態度，從而引出課題《行路難》。2、作者及背景介紹（1）介紹李白的生平經歷和詩歌風格，讓學生對李白有初步的了解。（2）講解《行路難》的創作背景，讓學生明白詩人當時所處的困境和心情。3、初讀詩歌（1）教師范讀詩歌，要求學生注意字音、節奏和語調。（2）學生自由朗讀詩歌，初步感受詩歌的內容。4、理解詩歌大意（1）學生對照注釋，自主理解詩歌的大意。（2）教師檢查學生的理解情況，重點講解“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”“行路難！行路難！多歧路，今安在”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”等詩句的意思。5、分析詩歌情感（1）提問學生：從詩歌中可以看出詩人的心情是怎樣的？引導學生體會詩人從“歡樂”到“苦悶”再到“希望”的情感變化。（2）組織學生討論：詩人為什么會有這樣的情感變化？讓學生理解詩人在困境中仍然保持積極樂觀的精神。6、賞析詩歌藝術手法（1）講解詩歌中比興、象征、用典等藝術手法的運用，如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”以自然景象象征人生道路的艱難，“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”用姜太公和伊尹的典故表達自己對未來的希望。（2）讓學生找出詩歌中其他運用藝術手法的句子，并分析其表達效果。7、再讀詩歌（1）學生再次朗讀詩歌，注意體會詩歌的情感和藝術手法。（2）教師指導學生有感情地朗讀詩歌，讀出詩人的情感變化。8、拓展延伸（1）讓學生思考：在生活中遇到困難時，我們應該怎樣像李白一樣保持積極樂觀的心態？（2）引導學生閱讀李白的其他詩歌，如《將進酒》《望廬山瀑布》等，進一步感受李白的詩歌風格和精神境界。9、課堂小結（1）總結詩歌的主要內容和藝術特色。（2）強調詩人在困境中積極樂觀的精神對我們的啟示。10、布置作業（1）背誦并默寫詩歌。（2）寫一篇讀后感，談談自己對《行路難》的理解和感受。五、教學反思在教學過程中，要充分調動學生的積極性，讓學生主動參與到詩歌的學習中來。通過多種教學方法的運用，讓學生更好地理解詩歌