2024年七年級語文教學總結

七年級語文教學總結篇1

本學期我擔當122班語文教學工作.本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、

講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，

敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺

悟，并順當完成教化教學任務現將詳細工作總結如下：

一、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學

習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的

主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養

（一）、留意新課導入新奇

"愛好是最好的老師"在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好譬如在導入新課，

讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中而又不知不覺地學語文我們要依據不同的

課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，激發學生的靈性，開

啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促

進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發老師應因勢利導，讓學

生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進

行聿辛論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體

會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自

主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這

一環節的.設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,輸入和輸出相

輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想

表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同

時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相

識，填補空白。

讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力本學期我雖然盡了自己的責任和實

力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果,今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學

生的語文成果而努力奮斗！

七年級語文教學總結篇2

一年的時間如白駒過隙，匆忙而過，回顧一年來的教學工作，我受益匪淺，感受頗多！20xx

年9月，我有緣從事了七年級五班、六班的語文教學工作.在各級領導與班主任的關切支持下，

在師生的共同努力下，圓滿完成了教化教學工作任務。

由于第一次從事初中語文教學，我誠惶誠恐，喜憂參半。喜的是這是一次熬煉自己提升自己

教學實力的機會，憂的是自己能勝任這項工作嗎？如何讓自己快速的進入角色，適應新的工作崗

位？這是擺在我面前的重大困難，為此，我做了如下事情：多讀書、多請教、多備課、多上網、

多溝通。經過一年的教學實踐，我個人認為效果還不錯，我與學生都有了很大的提高。

一、多讀書

高爾基說過："我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣在課余時間我閱讀了大量的

關于語文教學方面的書籍，學到了很多教學理論與教學方法。因為有了理論的指導，所以實踐起

來才會心中有數，上課才能做到心中有數，課堂效率才會有提高。

二、多請教

我們十五中的語文團隊是一個名師輩出的團隊，每一位語文老師都是教學閱歷豐富的優秀老

師，我多次聽課，遇到問題剛好向優秀前輩請教，他們都給了我無私的幫助，在此，我深表感謝！

三、多備課

備好課是上好課的前提。在每次上課前，我仔細閱讀教材，閱讀教學參考書，查閱資料，有

拿不準的字詞注音，剛好查字典，做到教授的基礎學問精確無誤，同時在深化探討教材之后，細

心設計課堂環節對于在課上提出的每一個問題我都做了深化思索力爭激發學生的思維火花。

在每次上課前做到心中有課。

四、多上網

我們學校有特別便利的網絡資源，老師人手一機，基本采納無紙化辦公，這為我們的教學工

作和自身學習帶來了極大便利。我常常上網查閱優秀的教化書籍、教學案例、課堂實錄、課件等

等，如此不僅豐富了自身的語文學問,更提高了教學水平。

五、多溝通

多與學生溝通，上學生喜愛的課。目前，新型的師生關系是民主同等的，師生之間應是摯友

式的友好幫助。因此,我常常利用課余時間找到課代表、小組長等閑聊，了解我的語文課堂在學

生心中思十么樣的，剛好調整自己的教學方法，因為"愛好是最好的老師"。若我自認為在課堂

上講的天花亂墜，學生卻不喜愛，不愛學語文，又有何用？在與學生溝通的過程中，也是自我反

新的動機、爰好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育

學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終

極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有

利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知一合作探究一反思質疑一拓展延長

的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親

切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不

是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。

他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。

師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的

熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的"死角"，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和造

與溝通共存，發覺、就俄與深思同在。

活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不

唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，

既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正

煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,

學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的

課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體

現。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不

能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，

使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的‘網絡正好為我們擴展課堂教學

的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究實力、學習實力、合作

實力、創建實力供應了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學

科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計

教學環節，將學生從原有的課堂圈子中"解放"出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠

在自主探究與溝通的過程中，不斷擬俄自我，擴展創建性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。

老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的

藩籬。

將現代教學過程演化為“培育學習者"的過程，實現由“授之以魚"到"授之以漁"的根本

轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生

獲得肯定的終身學習的本事。

"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”.教化的意旨并非學問的累積，

而是心智上的實力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在

將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問

結構。

可見，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是

否能夠敏捷運用，對初中一年級的學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎一硬筆書法每日一頁，字詞

聽寫"循環放映"；擴大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫;訓練實力一閱讀理解。

從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練一按部就班，小作文依課文內容隨

堂布置，借"題"發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，激勵學生放飛思

想，大膽發揮。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有

序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習

效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。

七年級語文教學總結篇4

本學期我擔當七（1）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學期里，我

對日常教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心閱歷豐富的老師學習。堅持仔細備課、

上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比

較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚日常教學民主，使學生學有所得，不斷提高，

并順當完成教化日常教學任務。為促進后段語文日常教學工作的改進和提高，現將相關日常教學

工作總結如下：

一、要提高日常教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的

結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會

有哪些困難，實行相應的予頁防措施。

3、設計教法，解決如何讓學生獲得教材學問的問題，包括如何組織教材、如何支配每節課

的活動。

4、組織好課堂日常教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持

相對穩定性，同時，想方設法創設日常教學情景，激發學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心

境，創建良好的'課堂氣氛，，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習的愛好，課堂上講練

結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高日常教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控實

力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教

化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其

在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善起先,比如，握握他的手,摸摸他的頭等；從贊美

著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

6、根據年級的統一部署，仔細進行日清和周清工作。語文學習是須要聽說讀寫結合進行的，

每周須要背的課文或片段、須要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關。

7、依據學校實行的階段考試，具體做考試分析，總紜閱歷教訓；并召開重點學生座談會，

進行培優轉差工作。

8、主動參加教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權威人士鐘思泉老師、曹柏

樹老師溝通請教，博采眾長，提高日常教學水平。

9、仔細學習新課標要求，勇于從事語文日常教學的新嘗試。

二、存在的問題.

1、由于性格緣由，課堂語言的幽默性不足。

2、閱讀日常教學的課外遷移實力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個

別學生缺乏閱讀爰好。因為課外閱讀是一種綜合素養的測試，如何提高學生（尤其是中下生）的整

體綜合素養這須要一個由課內到課外的延長拓展過程。優生綜合素養高，較簡單出效果，而中下

生的問題則亟待解決。

3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個

任務布置給他們，未在愛好方面做好引導。

4、學生的自學實力有待培育和提高。

三、改進日常教學的設想和措施。

1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導的方法。

2、在作文日常教學中加強思維實力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。

3、接著學習，深化鉆班,進一步提高自己素養和業務水平。

4、接著摸索、試驗，尋求更好的日常教學方法。(重點是閱讀日常教學和寫作日常教學方面)

5、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明白。

七年級語文教學總結篇5

本學期，遵循新課改"先學后教"，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現總結總體教

學

一、關于備課

備課是比較頭疼的問題。檢查時許多學生未能按時完成，導致教學進度匕檄緩慢。

緣由許多，我思索主要緣由是

1.學生適應"先學后教”的模式須要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過

于志向化；

2.多數未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統敷衍備課，內容與目標結合不夠緊密，這也給

課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決售課難題，我后來試著從兩個方面改進

加以引導，提高備課效率：(1)課堂留肯定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課；(2)

提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。

二、關于作業

常規五個作業，除了每課外還有平常練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針

對性的，基礎性強，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學月寫兩

次；作文，上初中后，學生習作比較嚴峻的問題是：1.文體不明；2.字數不達標。少數學生畏懼

習作，有抄襲敷衍現象；周記還能堅持寫，但流水賬匕瞰多，沒寫出真情實感。

三、課堂管理

培育學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象

七（1）班學生思維活躍，上課愛打岔，常常"節外生枝"，自律實力不強，管理費勁不少。

爽性找點樂子，在淘氣的學生身上做點文章，以典型教化整體，使學生明辨是非，把學生拉回到

教學內容上來。

激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個體教學一兼顧優差生

學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的學生出現的狀況是不關

切作業，不按時作業，缺交作業種種狀況。如侯俊佳，匕暇悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開

"小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的'信

念。

改進方向

在接著堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思索從以下幾個方面改進教學

1、完善多重獎懲機制調動，提高學生學習自覺性和主動性；如可以與班內操行評比相結合；

2、鉆研教學業務，包括學科學問與教學方法。如語文教學中結合詳細的教學內容，盡力營

造深厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發覺樂趣，深化鉆研，體會學科魅力。

七年級語文教學總結篇6

驚慌充溢的一學期就這樣走到了終點，本學期我接著擔當七年級的語文教學工作，深感責任

重大，絲毫不敢放松自己，一學期來，我嚴格要求自己，細心備課，仔細上課，細心批閱作業,

耐性輔導學生。對同事以誠相待，虛心謹慎；對領導敬重有加，領命不誤；對學生關切愛惜，教

書育人。回顧一學期的工作，想說的真是太多太多，現總結如下：

一、思想方面

作為一名老師,我特知留意自己的師德修養。平常主動參與各種學X和會議，并常常留意

翻閱報紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態和教化信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自

己能隨時跟上時代的發展，合乎素養教化的要求。在為人師表方面，嚴格遵守"老師職業道德規

范"，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的

增長，努力向有閱歷的老老師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能酷愛學生，關切學生，對學生嚴格

要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養的新型人才。

二、教學方面

在教學中，我始終以學生為主體，遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時到處替

學生設想。

1、備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需

講的哪些內容是不用講的哪些內容是學生可能感到很困難的哪些內容可能是學生想不到的。

必需講的'內容，可以根據怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學X愛好；對于學生感到困難

的內容，用什么方法降彳氏爛度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本.

2、上課時，我努力調動學生的思維，激勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培育

其良好的閱讀X慣、記筆記的X慣，極力避開滿堂灌的狀況出現。新課結束，我剛好檢查學生

的學X狀況：或詢問，或查看，以求剛好調整教學方法，補缺補差；

3、作業設計時，力求做到"精"，題型敏捷，考察學生對所學學問的綜合運用實力。

4、復X時，夯實基礎學問，抓好基本技能的訓練。抓住文本，吃透教材，才/駕馭文本的

學問，多進行基本技能的訓練要把學問點落到實處。將"字詞關"、"課文關"、"背誦關"、

"練X關"扎扎實實落實到位

5、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解實力，

培育學生獨立思辨的X慣,培育學生的閱讀實力并嚴格要求學生仔細書寫，提高書寫速度和質

量。

6、加強寫作訓練。學X語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作實力要從點點滴滴做起。

課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章能背誦。假如腹內空空，是寫

不出好文章的。除此之外，要求學生留意視察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的

寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的看法,

做到精益求精。

三、努力方向：

1、加強每節課的安排性和目的性，主動創設和諧，同等，民主的學X氛圍，要求學生發揮

主觀能動性,大膽表達。

2、力口強對學生的書寫要求、指導。

3、幫助學生的加大課外閱讀量。

4、加強寫作指導與訓練。

教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作.在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求

自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

七年級語文教學總結篇7

燥熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結束了。回首這半年來與七Q)七(2)班學生相處的情

形，真的感覺到我們在一起成長。教化是愛的交換，我和學生在這半年來相處更加和諧;現將本

學期的語文教學工作總結以下：

一、在學習與生活中公允公允對待學生、關愛學生，第一是敬重學生的人格。

不管多么動氣的教化情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，

其次，是公允公允的對待每一個學生。都說老師偏愛優生，我覺得我不是這樣的，我愛好看法好，

也就是上進的學生。我們班有學生，成果都只是中等，乃至有的整體成果偏下，但是他（她）們自

控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來勝利的基礎。再次，是在生活中關爰學生。只

要是學生生活中有什么困炬，都可以來找我,只要我可以解決的。對學生在周記、作文中提出的

學習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。

總之，摒棄冷眼旁觀，安穩接受學生與己的情感交換，學生就會感其愛聽其道。

二、連續培育并穩固學生的學習習慣。

猶記得去年第一次語文課堂作業本收上來時我的無奈、敗興、字跡潦草，錯漏百出;今年再

來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業，書上

空白一片，到現在顯現不同字跡（紅、黑、藍色）、各種不同的符號的嫻熟運用，對語文學習方法

圈點勾畫批注的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步形成了肯定的語文學習習

慣與方法。

三、語文素養的提高是一個長期的進程。主要分三步定。

1、字詞的積存。

每一課字詞的掌控，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：

有聽寫，有檢測，有擴大訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現，只是落實到位。

2、仔細讀書的習慣。

我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生仔細閱讀課文，答案都在課文中。所以，

導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要仔細讀書就可以有答案，這樣，學生才會愛好閱讀，也

覺得有成果感。

3、由課內到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，肯定要與課內

有一點相干性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內的、學問有

關聯，這樣才可能真正的到達閱讀訓練的目的。

總的來說，語文工作敏捷性比較大，面對不同的教化對象，要有相應的方法。一學期的工作

結束了，回想過去，展望將來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話,

活到老，學到老，任重而道遠。

七年級語文教學總結篇8

本學期的教學工作即將結束，語文的教學的階段性任務也隨之完成。為了今后能更好的將語

文教學工作做好，現將本學期的教學狀況做一總結：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標

精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教

學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂

活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，激發了學生學習語文的主

動性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力.

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創

新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷,新課標要求我們建立以自主、合作、

探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲

新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，

我們始終采納整體感知一合作探究一反思質疑一拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問

題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活趺的氣氛。師生互動，生生互動，組際

互動，環境互動,在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。讓學生

成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，學生的整體素養有了質的提高，語文課堂

真正煥發出它應有的活力。

三、三、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力。

新課程改革正是對今日老師教學觀念的'挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者,

由學問的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培

育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。那么，學生對于傳授的方法是否能

夠敏捷運用，對七年級的學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不

同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫"循環放映"；

擴大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫;訓練實力一閱讀理解，從總體方法

到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練一按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借"題”

發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，激勵學生放飛思想，大膽發揮……

總之，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系

統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高

了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。

七年級語文教學總結篇9

時間飛逝，一學期匆忙而過。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的

教學工作做個總結。

本學期，我所教的是七（四）、七（六）兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學

期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。

這個學期干脆影響著學生在以后的初中三年中學習語文的看法和學習的愛好以及學習的效率。針

對許多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在

教學中主要實行了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不

應當忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確

地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀

音，二是加深記憶,課后還要求學生抄寫生字,要求學生字跡工整的抄寫生字詞。

二、抓好講讀課文的示范作用。

"課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教化的前輩對教學的精辟論述。利

用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，

以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的駕馭所學學問點，課堂上采納分小組探討的教學方法，

調動學生學習的主動性。教學效果還是比較好的。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個單元的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，

學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師天聽課,征求他們的看法，改進工作。

在教學中我還有很多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作

文水平難以提高.再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效

果。另外，一學期下來，沒有讓學生養成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不

強。

總之，我會始終用自己的心去訓誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施

教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生

從生活源泉中不斷吸取發展思維和

七年級上冊語文教學工作總結3

短暫而充溢的半學期已經過去，現在靜下來將前段工作狀況進行總結，為了更好的進行后面

的教學工作。

第一：教學工作。

(1)來到勤業中學的兩個多月里，我由原來的對學案教學的不適應到現在的基本適應。對

學案教學的轉變還是在化學式的教學過程中，我由于不習慣運用學案教學，所以我的化學式第一

課時的教學我沒有運用學案，但在其次課時的復習板塊時，我發覺自己的學問板塊和學案基本相

同，這讓我對學案有了新的相識。不過學案和"展評學習法”的結合運用自己還是不清晰，知道

前端學習完成的質量確定課堂展和評的效果，但對于一般班而言，帶回家做的前端學習質量并不

志向，導致課堂展評的.效果只能體現在部分學生的學習狀況上，學習的整體效果并不志向。假

如前端學習放在課堂進行，那課堂的完整性、學問的完整性就會很難保持，更不用談鞏固等環節

了，所以我的學習效果并不是很明顯，因為我至今還處于沖突中。

(2)我和九(7)(8)同學交往的兩個多月來，師生關系融洽。學生已基本適應我的課堂

教學流程：復習到新知到鞏固。7班的學生在班主任的管理策略下大多數人能課堂主動協作，8

班的學生能主動和老師接近，這都為我的化學教學創建了很好的條件。期中考試中，兩班學生的

發揮正常，通過分析我認為在兩班化學的教和學中還有以下方面需做改進：加強基本概念和基本

理論的教學，特殊是學生對概念和理論的辨別和推斷；對于兩個班級須要進行略有不同的教學要

求7班在某些學問點的教學上可以適當提高一點要求B班在平常的課堂教學中要抓住中后生，

通過他們的提高使整體水平有所提高；加強練習的選擇和評析過程，通過練習要能讓學生對學問

點的駕馭起到鞏固和加深理解的作用。

其次：教化工作。

作為一名任課老師我始終堅持在學科教學中滲透教化二作同時利用課余時間和學生溝通學

習體會、為人處事的感悟等，信任教化和教學始終是相輔相成的，在后面的教學中，我要加強和

學習存在困難的學生溝通了解他們、了解他們的化學學習狀況、從而能對其學習起到一點幫助。

最終感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在生疏的工作環境中并不感到那么生疏。

七年級語文教學總結篇10

本學期我任七（2）班.七（4）班的語文教學工作，經過一學期的語文學習，學生的整體實

力有較大提高，成果也有較大上升。

一學期來,我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導

工作，嚴格要求學生,敬重學生,發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高并順當完蟋學任

務。

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

反復學習有關的教化教學理論,深刻領悟新課標精神，真正確立語文教化的新理念，逐步樹

立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在

教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、

新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知一探究一反思一延長為主線

的重點篇目學習法；合作一探究——創建——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習

語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

基礎教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內容的現代文教學25篇，代散文，詩歌課文

教學10篇；作文教學大作文6篇；小作文8篇。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主

的.教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息

的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把

握學生的心理特征和思維特點主動探究有利于激發爰好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

開設了"課前演講"，每堂課3分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：

講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習愛好，從而提高學生的語文綜合素養，重視

閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴高校生學問面。激勵學生采納各種手段擴大閱讀

面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，進行閱讀教學的協助指導，小組間互動，環境互

動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。

三、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是

心智上的實力的發育，教授方法是教學的根本。學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生

而言，則須要f較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練

方法：夯實基礎一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映"；擴大積累一課外閱讀每日

一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指

導"乍文訓練一一按部就班，激勵放飛思想，大膽發揮。

總之，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，使學生在不同內容和方

法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，獲得了一些現代社會所須要的語文

實踐實力。

七年級語文教學總結篇11

光陰似箭，日月如梭.轉瞬間，一個學期的教化教學工作已經結束了.為使今后的工作取得

更大的進步，現對本學期本人擔當的七年級語文教學工作總結如下：

一、學情分析

我所任教的七、八班共有學生120余人，總體狀況是：他們基礎學問駕馭得比較好，但由

于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導致作文基礎較差，尤其是幾個男同學，連最基本的字數都寫

不夠，更不用說作文質量了。可喜的是，他們的上進心挺強，求知的欲望很強，我想，可以以此

為契機，加以引導，使其盡快步入正軌。

二、改進教學理念，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為動身點，以我校推廣的"318問題導學有效教學模式"為載體,

反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究

教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、學生為主體的教學

理念，在教學實踐中主動探討，探討探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文

課堂教學的新思路、新模式，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

三、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探江、溝通、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到激發求知欲望，讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想

表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在

閱讀中抓重點，弓I導學生充語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內

涵。同時，讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，

升華相識，填補空白。

五、扎實多樣訓練，夯實語文基礎

"授之以魚"不如"授之以漁"。通過扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力

培育學生的語文實踐實力使學生獲得肯定的終身學習的本事。因此方法的確比學問更為重要，

教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法。通過各個專項

的訓練，查找不足，剛好實行補救措施,力求達到更好的效果。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有

序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習

效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。

針對學生課外閱讀量少的現狀，我安排支配指導學生在假期有選擇的.讀一些中外名著，做

點摘錄，寫點心q導體會，為以后的寫作積累些素材。

總之，通過這學期的學習，學生的綜合水平有了肯定的提高，但也存在著不足，我會冷靜的

分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學中揚長避短，取得更大的進步。

這一學期，我擔當七（3）七（4）的語文教學，在這一個學期中，我對教學工作，仔細學

習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下

是我在本學期的教學狀況總結。

（一）、留意新課導入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺t也學語文。我們要依

據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講

解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念？?引發設計，比起簡潔的講解并描述更能

激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，

要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥,

以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，

讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問

題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，憔得了學問無窮的，再博學的人也會有

所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學

生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了

自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成,真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

（三）、重視朗讀品評感悟。

中學八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運

用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，而由于課

堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生——感悟。為了使這些精彩美文給學生

留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀以悟出語言豐富的形象內涵，

意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品

評：”學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一

說。"此時的學生充足表述他們的真實感受。

（四）、注意課內外結合.

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們

已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，

為深化理解課文內容奠定了基礎。

總之，"授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的

累積，而是心智上的實力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他

們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更

新學問結構。

七年級語文教學總結篇12

本學期我擔當20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人，從收生的狀況來看，

除了為數很少的幾個優生以外，絕大部分的學生成果基礎還是很差的。針對這種嚴峻的狀況，我

沒有退卻，以主子翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學習，在反思中進步，在教

學上進行了一系列的努力，并取得了較好的成果，現總結如下：

1、課前打算：備好課，

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結

構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的爰好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有

哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，

使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的愛好和情感，使他們產生愉悅

的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體

學生，留意引發學生學習的爰好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的

負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常

在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并

使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進

生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手,

全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以，和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理

解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

4、主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

學習過程中，學生在語言上形成了肯定的、積累，增加了閱讀，駕馭了肯定的閱讀方法。當

然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

總之在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，

并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌