班主任培訓自我鑒定參考范文

班主任培訓自我鑒定范文精選1訓期間,本人恪守班級的治理紀律,做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求.在思想上,有非常強的學習欲望、上進心和責任心,有通過學習提高本身素養的愿望,有進展批判與自我批判的勇氣.在學習上,可以嚴格要求本人認真聽講、考慮與記筆記,能及時完成老師布置的作業,能每天進展自覺的學習反思,能利用一切時機主動向老師請教,能要求本人做到了理論與實際相結合,能爭取更多的課余時間泡在圖文信息中心博覽群書,能搜集各種自認為有利于以后工作的各種材料,希望通過努力提高本人的科學文化素養.在工作上,認真負責,有較好的組織才能,在擔任科學班班長期間,工作塌實,任勞任怨,責任心強,屢次協助班主任完成各種班級工作.在生活上,過的充實而有條理,具有良好的生活適應、嚴謹的生活作風,為人熱情大方、老實守信、樂于助人,能與同學們和睦相處.缺乏之處確實是人際交往才能較差,除了工作,平時與同學們的交往非常少.一起學習了兩個月,仍然有些同學不是非常熟悉,有些人的外藐與姓名還會對不上號.在今后的工作與學習生活中,我一定會不斷的去完善本人,會針對發覺的咨詢題有的放矢,會去多多錘煉本人,會去逐步提高本人的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校治理才能和人際交往才能,爭取使本人成為一名優秀的人民老師.班主任培訓自我鑒定范文精選2透過此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬緒。要想當好班主任，不僅僅要有必須的理論水品，而且還要有必須的教學經歷。老師要依照不一樣的案例進展不一樣的處理。通過這段光陰的學習和檢驗自我在班主任工作中的經歷。有缺乏，也有必須的優點，現總結如下：認識到老師不能隨意占用學生的光陰。1、我們學校是農村的一所中心小學，學生放學回家，根本上都不復習。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每一天早晨提早20分鐘到校自習。但大部分光陰都是班干部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數學題給其他學生做等。聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的推薦，我才明白了老師不能隨意去占用學生的光陰，老師客觀上擠占了學生的休息與睡眠光陰，不利于學生身心的良性開展。過分占用學生的自習光陰是與素養教育格格不入的。老師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的光陰可空間。讓學生有一個簡單的學習環境，不管是對學生的身體依然心理，都大有裨益。2、認識到老師對學生的心理輔導必不可少。不管是優等生，依然后進生。心理在必須程度上都有咨詢題，班主任老師應對不一樣的個體對其心理輔導。尤其是優等生，自我認為自我學習好都是自我努力的結果，與老師無多大的關系，容易滋生驕傲的情緒。老師應對學生的心理進展輔導。讓他明白個人的力量是有限的，群眾的力量是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高?！?、明白了老師不能搶功，要考慮學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。以往，有人贊揚自我教得好，心理美滋滋的，認為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結果，而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優秀班主任的培訓，我才認識到這一點。4、關注學生平安，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長。”不要怕羅嗦，平安是第一。學生的平安工作是學校工作中的重中之重，班主任老師要對學生進展各種平安知識教育，要做到時時講。其次，老師也要依照實際情況進展不一樣個案的處理。如：一位語文老師上課前發覺本班兩個學生瘋打，這位老師就罰兩位學生在走廊上做作業，結果兩位學生接著瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追查下來，這位老師是有非常大的職責的。因而，老師要正確處理學生之間所發生的關系?？傊?，透過此次培訓，我會在工作中揚長避短，汲取好的經歷，彌補自我工作的缺乏。由于，自我所在的學校無網絡，只有城里的家里有，因而光陰上缺乏。但以后我會更加努力的。班主任培訓自我鑒定范文精選3我有幸參加了“**省中小學班主任專業開展培訓”網絡學習。盡管只有短短的三個月，但收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園平安，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感遭到了在當今教育情勢下如何做一名合格的班主任!一個智慧的班主任首先就應是一個歡樂的人，能站在學生的角度看咨詢題，多理解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中。就應要有自我的魅力。就應善用鼓舞方式。就應為學生營建一個好的學習氣氛等等。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下方我就這幾點談談感受。一、擅長鼓舞學生蘇霍姆林斯基往常說過：“教育藝術的頂峰?師生間心靈交往的和諧境地。與學生交往，”要講究藝術，要學會傾聽。聽了講座后，讓我更深化地認識到賞識教育關于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。林格也曾說：”“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確信。因而我們要貫徹獎勵為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級遭到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，由于表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級經常遭到批判，便會失去決心，就會使他們自暴自棄，非常難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的嘲笑中有愛迪生。因而，在教育學生中少批判、懲處，多去發覺學生的“閃光點”，給予確信和鼓舞。另外，群眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優秀組織，同時期望成為這個組織的優秀分子。群眾性獎勵不但可以激發學生的群眾榮譽感，強化學生的群眾認識，而且能教育和妨礙每一位學生。有位教育家講過：“教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾本身就可以成為非常大的教育力量?！币蚨粋€優秀的班群眾就能鼓舞學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關懷的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關懷和保護，尤其是應對咨詢題學生時，假如能盡量發覺他們的優點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發覺，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。二、營建寬松和諧的魅力班級班級就應是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更就應是看在這個歡樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔任著如何營建寬松和諧的班級氣氛的任務。老師無法選取學生，但是我們可以選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，要有團隊精神，處理好與同事，任課老師的關系，有益于更愉悅的工作。有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一齊成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯目紤]，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發覺學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感遭到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。我們用真情包容每一個學生，不管其優劣，因而我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻非常嚴重。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。三、做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”“班主任必需要做一個歡樂的人。這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，”我非常喜愛這句話。作為班主任，要用自我滿腔的愛去關懷，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關懷，表達出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習適應，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自我的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白做為一名老師，只要愛學生，就必須會制造出奇觀。一個感情貧乏、冷假設冰霜的老師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生仰慕之情，更不敢向其敞快樂扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛確實是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地注重和欣賞每一個學生，耐心腸傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地明白，一名好班主任，只有接近學生，用愛去感化學生，才能教育好學生。四、提高本身素養，獨具魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產生宏大的妨礙，因而，新時期的班主任應對教育對象施行妨礙的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經歷，提高本身素養，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神相貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、爽朗爽朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、用語幽默、態度和氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經深深妨礙著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進展涵養與鍛煉構成的，我們可以透過各種途徑來提高自我。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的榜樣行為、培養學生。其次是要接著努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到咨詢題總是窮追不舍，老師只用簡單說教去標準學生，學生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，表達師德的魅力。班主任在處理咨詢題，確實是在治理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起小孩前進的風帆，或許老師一個好心的眼神就能指出小孩改善的方向。因而，要處理班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立本身形象，贏得學生的信任和尊敬。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫助。我將接著努力學習，更好地投入到工作中。班主任培訓自我鑒定范文精選4能有時機參加小學班主任的培訓，我感到十分榮幸。盡管只有短短的5天光陰，但卻使我受益良多。我認真傾聽了專家老師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，非常有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師處理了非常多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應關注學生的心理狀態入手，從一些詳細的實例展開闡述學生的心理咨詢題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深化淺出，具有非常強的指導好處。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何咨詢題都定位在外表處理上，而且就應透過現象看學生行為的心理要素，從根本上指導學生心理健康地開展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向?！痹谀莾?，我談一下自我這次學習的感受和辦法。感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有非常多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自我應有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清晰的認識到：真正的心育確實是進展德育、智育等教育的根底，而心理健康老師只有透過自我的努力、發揮自我的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自我、認識了教育?？梢哉f每一位老師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了非常多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么樣會是如此?真是一代不如一代了。而我此刻真正體會到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那確實是我們沒有真正理解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，如此怎能談到教育的效果?也正由于如此，老師也無法體會到自我工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不可能體會到應屬于自我的歡樂，這也許確實是不明白心理教育、不會運用心理教育的必定結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去理解學生、去把握學生的心理需求，再按部就班、因材施教，這也許才是教育的真理!感受之三：每一名老師都就應成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用處，因而早已將它拋之腦后了，盡管有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也但是是裝裝自我的門面罷了?？梢哉f那是確實不明白心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，因而在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開場認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原先我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不理解學生、不理解心理學啊!只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更理解自我、更理解學生，從而更好的做好教育工作。感受之四：透過培訓我學到了更多的進展心理健康教育的方法。以往，自我將心理健康課看的過于神奇，緣故就在于沒有真正的明白得小學心理健康教育的本質，而無視了學生的心理感受和心理需求，透過培訓我明白了小學心理健康教育的本質，那確實是：源于學生，效勞學生。引導學生，把握人生!感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自我的知識構造，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表。有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們一直就應把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的開展，使得學校能培養出健康的學生。這確實是我的一些感受。班主任培訓自我鑒定范文精選5透過這次班主任培訓，老師學到了許多的理論知識，收獲頗豐。在這次培訓中，老師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級治理有了更策略的規劃。在這次培訓中，老師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：一、信任學生。信任學生熱愛學生就要充分信任每一個小孩，不管他們平時表現怎么樣樣，即便有不少缺點和缺點，也就應要相信他們，鼓舞他們，為他們帶給法杖的時機，從而加強他們的自決心。二、尊重學生。尊重學生每個小孩都渴望得到別人的表揚和獎勵，即便是后進生，也有自尊心和上進心。老師就應充分尊重他們的愿望，盡力保護他們的自尊心，用小孩樂于理解的方式激發其上進心，以滿足學生自尊的需要。用小孩們喜愛的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個老實的人，并知錯改錯。三、提高本身的根本素養和工作潛力，務必注重培訓提高本身的根本素養和工作潛力，務必注重培訓。培訓教育者應領先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的知識構造科學而合理的知識構造是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學老師的知識面要求更高，由于小學沒有什么專業老師，非常多科目都是語數老師兼，要勝任小學教育工作，老師的知識水平要做到“厚積薄發”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。老師們處于高科技高速開展的時代，各門專業知識的開展和更新速度都非常快。此刻許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的咨詢題。這對老師的專業知識水平確實是一種挑戰。因而，老師們老師務必不斷用新的知識完善自我。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求老師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是關于教育工作者來說，缺乏老師對學生的愛是萬萬不能的。老師的愛如何播灑在小孩的心中，則需要老師們擁有一顆童心，如此才能走進小孩的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是老師教育事業永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名年輕老師，愛心與童心也就應是老師教育教學走向成功的起點吧!不管是“將來班”的探究，依然“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純確實教育童心，去探究教育的新的途徑。老師們又能做些什么呢?作為教育工作者，老師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格!為什么老師們的“關注”沒有轉變學生的行為，為什么老師們的汗水沒有收獲??老師們是否為學生預設了適宜的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發揮班級文化的核心氣氛去感染他、激活他?五、講究技巧，掌握小孩的心理和需求，學會與小孩溝通講究技巧，掌握小孩的心理和需求，學會與小孩溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握小孩的心理和需求，學會與小孩溝通?？茖W地認識學生的心理特點和規律，滿足小孩多方面的需要，遵照規律辦事。每個版塊的案例故事都使老師感遭到走進他們心靈的重要性。老師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們認識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞快樂扉暢所欲言，正是如此自然樸素的情感交流，思想溝通，使老師能精確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的根底，運用用心情感的感染性、鼓舞性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從內心發出話語才能