文本分析的七個層次講解論文題目：《文本分析的七個層次》發表刊物：《語文建設》2008年03期作者簡介：孫紹振（1936-），福建師范大學文學院教授、博士生導師，中國文藝理論學會副會長。主要論文有《文學創作論》、《論變異》、《美的結構》、《當代文學的藝術探險》、《直諫中學語文教學》等，主編北師大版初中語文教材一至六冊。寫作背景：當下語文教學很多文本分析處于無效的狀態。原因在于,空談分析,實際上根本沒有進入分析這一層次。分析的對象是文本的矛盾,而許多無效分析,恰恰停留在文本和外部對象的統一性上。擊添加標題單Yourtexthere藝術感覺的還原詠柳

（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。藝術感覺的還原第一第二第三第四第五第六第七世界最遠的距離不是樹與樹的距離而是同根生長的樹枝卻無法在風中相依世界上最遠的距離不是樹枝無法相依而是相互了望的星星卻沒有交匯的軌跡世界上最遠的距離不是星星之間的軌跡而是縱然軌跡交匯卻在轉瞬間無處尋覓世界上最遠的距離不是瞬間無處尋覓而是尚未相遇便注定無法相聚世界上最遠的距離是魚與飛鳥的距離一個在天一個卻深潛水底@點擊添加文本單擊添加大標題Yourtext多種形式比較尋找分析的切入口并非只有“還原”一種方法，最便捷的方法是尋找作家創作過程中的修改稿。

多種形式比較第一第二第三第四第五第六第七托爾斯泰在《復活》中描寫聶赫留道夫到第一次到監獄探望卡秋莎的情景時，他這樣寫道：他向她問起他們的孩子，她開始感到震驚，被喚醒的往事使她痛苦萬分。但她只簡單對答幾句，把聶赫留道夫當作可利用的男人，給了他一個媚笑，向他要十盧布的煙酒錢以麻醉自己。聶赫留道夫對卡秋莎的變化感到又驚又怕。

原文：喀秋莎立刻認出了聶赫留道夫并非常粗暴的拒絕了她的求婚，并說：“我不配……”世界上最遠的距離不是生與死的距離而是我站在你面前你不知道我愛你世界上最遠的距離不是我站在你面前你不知道我愛你而是愛到癡迷卻不能說我愛你世界上最遠的距離不是我不能說我愛你而是想你痛徹心脾卻只能深埋心底@點擊更換文本單擊添加大標題Yourtext情感邏輯的還原情感邏輯的還原第一第二第三第四第五第六第七藝術家在藝術形象中表現出來的感覺不同于科學家所表現出來的冷酷嚴峻，簡而言之，藝術真實不等于科學真實。e.g1."在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。"2.“有的人死了，他還活著；有的人活著，他卻死了”TEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTYourtexthere單擊添加大標題Yourtext價值的還原價值的還原第一第二第三第四第五第六第七創作就是從科學的真的價值向美的審美的價值的轉化。比如：1.《范進中舉》胡屠夫扇范進的耳光2.李白“千里江陵一日還”的感慨3.阿Q臨死前不喊冤枉，而仍是在思考為什么圓圈畫不得點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加標題Text1Text2Text3單擊添加大標題Yourtext歷史的還原和比較歷史的還原和比較第一第二第三第四第五第六第七

藝術感知還原，邏輯還原，藝術價值還原不過是靜態的分析。“歷史的還原和比較”是拿到動態的歷史的長河中去比較。比如：《三國演義》到《水滸傳》到《金瓶梅》再到《紅樓夢》的演變單擊添加大標題Yourtext流派的還原和比較流派的還原和比較第一第二第三第四第五第六第七

一切審美語境都不但形式（文本）分不開，而且與它所屬的流派分不開，與作家本人的創作思想分不開。比如：徐志摩的《再別康橋》與聞一多的《死水》基本無法比較，原因在于徐志摩傾向于浪漫主義，聞一多則深受法國象征主義詩歌的影響。單擊添加大標題Yourtext單擊添加大標題Yourtext風格的還原和比較第一第二第三第四第五第六第七

若上述六種分析方法全部趨同，那該如何區分？作品分析的最終目標不是分析作品之間的共同點，而是分析作品的特殊之處，作品分析最忌諱將許多作品的共同點拿來冒充。如：1.說《荷塘月色》是描寫大革命失敗后小資產階級的苦悶和彷徨。2.《槳聲燈影里的秦淮河》3.《荷塘月色》與《故都的秋》對蟬聲和蛙聲的不同處理單擊添加大標題YourtexthankyouT主講：拾曉峰單擊添加大標題Yourtext世界上最遠的距離不是生與死的距離而是我站在你面前你