《Unit2》作業設計方案一、內容整體分析（一）課標要求根據義務教育英語課程標準的要求，三年級學生在英語學習方面要初步建立起對英語的興趣，能夠簡單地用英語打招呼、介紹自己、描述事物等。在語言能力上，要能聽懂、會說一些常見的單詞和簡單的句型；在文化意識方面，開始了解一些英語國家的簡單文化習俗；在思維品質上，初步培養用英語思考簡單問題的能力；在學習能力上，學會一些基本的英語學習方法，如跟讀、模仿等。這個階段的英語教學要注重趣味性，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語，就像帶著孩子們在英語的小花園里玩耍，一點點發現英語的樂趣。（二）教材分析1、單元位置與性質本單元是ReviewModule中的Unit2，屬于復習單元。它就像是一個大口袋，把之前學過的很多知識都裝了進去。在前面的單元里，孩子們已經學習了一些關于顏色、動物、數字、家庭成員等方面的單詞和簡單句型。2、主要知識點回顧例如，像“I'mapupil.”“Thisismyfather.”“It'saredcat.”“I'mthreeyearsold.”這些句子都是之前學過的典型句子。還有像“red”“blue”“cat”“dog”“father”“mother”“one”“two”“three”等單詞。這個單元的任務就是把這些知識重新梳理，讓孩子們更加牢固地掌握。（三）學情分析1、語言基礎三年級的小朋友們已經有了一定的英語基礎，他們能說一些簡單的英語單詞和句子。不過呢，有些單詞的發音可能還不是很準確，就像剛學走路的小鴨子，走得還不太穩。比如說“th”這個音，在“father”這個單詞里，有些小朋友可能就發不好。2、學習興趣這個年齡段的孩子對新鮮事物充滿好奇，他們特別喜歡那些有趣的英語學習方式。像唱英語歌、玩英語游戲，他們就特別來勁。但是如果只是枯燥地背單詞、讀課文，他們可能就會覺得無聊，就像小猴子坐不住。3、學習能力他們的學習能力還在發展階段，對于一些簡單的記憶任務還可以，但是對于稍微復雜一點的知識整合可能就有點困難。比如說，讓他們把關于顏色和動物的單詞組合成一個句子來描述，可能就需要多練習幾次。二、作業目標（一）語言能力1、能夠準確地認讀和書寫之前學過的重點單詞，像“cat”“dog”“red”“blue”等，就像認識自己的小伙伴一樣熟悉。2、熟練運用一些簡單的句型，如“Thisis.．．”“I'm.．．”“It's.．．”來進行簡單的交流和描述。3、能夠聽懂簡單的英語指令，并且做出正確的反應，比如老師說“Showmeyourredpen.”，孩子們能迅速拿出紅色的筆。（二）學習能力1、學會自己復習和整理學過的英語知識，就像把自己的小書桌整理得井井有條一樣。2、提高觀察能力，能夠在圖片或者生活場景中找到學過的英語元素。3、學會和小伙伴一起合作完成英語學習任務，比如一起表演一個英語小短劇。（三）思維品質1、初步培養邏輯思維能力，能夠按照一定的順序描述事物，比如說先描述顏色，再描述是什么東西。2、培養創新思維，在描述事物或者表演的時候，能夠加入自己的小創意。（四）文化品格1、了解一些簡單的英語國家文化習俗，比如在英語國家，人們見面時會說“Hello”或者“Howareyou?”。2、培養尊重不同文化的意識，知道不同國家有不同的文化習慣。三、作業設計整體思路（一）設計理念我們的設計理念是“快樂英語，趣味學習”。就像帶著孩子們在英語的魔法世界里探險一樣，讓每一個作業都充滿樂趣，讓孩子們在玩的過程中就把英語學了。（二）整體思路1、以復習鞏固為基礎圍繞之前學過的單詞和句型，設計各種形式的作業，讓孩子們把知識掌握得更扎實。2、分層設計滿足不同需求考慮到孩子們的學習水平有差異，我們設計了基礎題、提高題和拓展題，就像給不同食量的小朋友準備不同分量的美食一樣。3、多種作業形式結合有書面作業、口頭作業和實踐作業，這樣孩子們就不會覺得單調。4、注重趣味性和創新性設計一些有趣的游戲類作業和情境類作業，讓孩子們在作業中找到樂趣。（三）設計要素1、以目標為導向所有的作業都是為了實現我們設定的作業目標，不管是語言能力、學習能力、思維品質還是文化品格方面的目標。2、結合學情根據孩子們的語言基礎、學習興趣和學習能力來設計作業的難度和形式。3、多樣化資源利用除了課本，還會利用一些簡單的英語繪本、英語動畫等資源來豐富作業內容。四、作業設計（一）課前作業基礎作業1、作業內容聽一聽之前學過的英語課文錄音，跟著讀一讀。2、作業設計這是一個很簡單的預習作業，讓孩子們提前熟悉課文內容。就像在比賽前先熱熱身一樣。3、設計意圖通過聽和讀，讓孩子們對即將復習的內容有個初步的印象，這樣在課堂上學習的時候就會更容易理解。4、使用者全體學生。5、預計時長5分鐘。6、預估難度系數0.9。（二）課后作業1、基礎作業（1）書面作業作業內容1、寫出下列單詞的大小寫形式：cat，dog，red，blue，father，mother。2、用“Thisis.．．”句型寫三個句子描述身邊的事物，比如“Thisismybook.”“Thisismypen.”“Thisismychair.”作業設計這是針對單詞的拼寫和簡單句型運用的作業。就像讓孩子們把學過的英語小零件組裝起來一樣。設計意圖鞏固單詞的書寫和簡單句型的運用，讓孩子們在寫的過程中加深對單詞和句型的記憶。使用者全體學生。預計時長8分鐘。預估難度系數0.9。（2）口頭作業作業內容1、背誦課文中的對話。2、看著課本上的圖片，用英語說出看到的事物。作業設計通過背誦和描述圖片，鍛煉孩子們的口語表達能力。設計意圖提高孩子們的口語流利度，并且讓他們學會用英語描述看到的東西。使用者全體學生。預計時長10分鐘。預估難度系數0.9。2、提高作業（1）書面作業作業內容1、根據提示完成句子：I'ma＿_____（pupil）．I'm＿_____（three）yearsold.Ilike＿_____（red）and＿_____（blue）．2、用“It's.．．”句型描述一個動物，要寫出動物的顏色，比如“It'sablackcat.”作業設計這個作業是在基礎作業的基礎上，增加了一點難度，需要孩子們根據提示準確地填寫單詞，并且能夠描述動物。設計意圖進一步鞏固單詞和句型的運用，并且培養孩子們根據要求進行寫作的能力。使用者學習能力較好的學生。預計時長12分鐘。預估難度系數0.8。（2）口頭作業作業內容1、兩人一組，互相提問并回答關于家庭成員的問題，比如“Who'sthis?”“Thisismyfather.”2、模仿課文中的對話，自己創編一段對話，并且表演出來。作業設計這是一個互動性很強的作業，讓孩子們在和小伙伴的交流中提高口語能力和創新能力。設計意圖培養孩子們的合作學習能力和口語表達能力，同時激發他們的創新思維。使用者學習能力較好的學生。預計時長15分鐘。預估難度系數0.8。3、拓展作業（1）實踐作業作業內容制作一張英語小海報，主題是“MyFamily”或者“MyFavoriteAnimals”。在海報上要畫上相關的圖片，并且用英語寫上一些簡單的介紹。作業設計這個作業把英語學習和美術結合起來，讓孩子們發揮自己的創意。設計意圖培養孩子們的綜合運用能力，包括英語的書寫、繪畫能力和知識整合能力。使用者學有余力的學生。預計時長20分鐘。預估難度系數0.7。（2）調查作業作業內容調查自己的家庭成員或者小伙伴最喜歡的顏色和動物，然后用英語寫一個簡單的調查報告。作業設計這是一個很有趣的作業，讓孩子們在生活中運用英語。設計意圖培養孩子們的實際應用能力和調查分析能力。使用者學有余力的學生。預計時長20分鐘。預估難度系數0.7。五、作業評價1、自我評價讓孩子們自己評價自己的作業完成情況，比如是否認真完成、是否有進步等。就像自己照鏡子，看看自己哪里做得好，哪里還需要改進。2、同學互評組織孩子們互相評價作業，這樣可以讓他們從小伙伴那里學到不同的東西，也可以培養他們的合作意識。3、教師評價教師根據孩子們的作業完成情況，給予具體的評價和建議。對于完成得好的孩子給予表揚，對于有問題的孩子給予耐心的指導。六、總結通過這樣分層設計、形式多樣的作業，我們希望能夠滿足不同孩子的學習需求，讓每一個孩子都能在英語學習中找到樂趣，不斷提高自己的英語水平。就像給不同的花朵澆水施肥一樣，讓每一朵花都能茁壯成長。在這個過程中，我們也要不斷關注孩子們的反饋，根據實際情況調整作業設計，讓作業更好地服務于孩子們的學習。我記得有一次，我讓孩子們做關于描述