第8課金與南宋的對峙（說課稿）2023-2024學年七年級下冊歷史（安徽專版）一、教學內容

《第8課金與南宋的對峙》選自2023-2024學年七年級下冊歷史（安徽專版）教材。本節課主要內容包括：

1.金的建立和金滅遼、北宋的過程。

2.南宋的建立及其與金的和戰關系。

3.兩宋經濟發展和文化成就，包括農業、手工業、商業及科技、文化等方面。

4.兩宋時期民族關系的發展與民族融合。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的歷史核心素養，具體目標如下：

1.增強學生的時空觀念，通過分析金與南宋對峙的歷史背景，理解歷史發展的脈絡。

2.培養學生的史料實證能力，引導學生運用教材中的史料，探究兩宋時期的歷史事件。

3.提升學生的歷史解釋能力，讓學生通過學習兩宋的經濟發展和文化成就，對歷史現象進行合理解釋。

4.增強學生的歷史意識，通過了解兩宋時期的民族關系，培養學生的民族認同感和國家認同感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經了解了遼、宋、夏等政權的建立，對古代中國的歷史發展有了初步的認識，掌握了基本的朝代更迭順序和歷史時間線。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對歷史故事和歷史人物有較高的興趣，他們喜歡通過故事來理解歷史事件。學生的抽象思維能力正在發展，但具體形象思維仍占主導，因此需要通過具體案例和形象化的教學手段來幫助他們理解。學生個體學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的依賴教師引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解金與南宋對峙的歷史背景和過程中可能會遇到以下困難：對于歷史事件的復雜性難以把握，對歷史人物的評價可能存在片面性，以及對于兩宋時期經濟發展和文化成就的理解可能不夠深入。此外，學生可能對古代的民族關系和民族融合概念感到陌生，需要教師的適當引導和解釋。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統講解金與南宋對峙的歷史背景、過程及影響，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生就兩宋時期經濟發展和文化成就進行小組討論，激發學生思考和分析問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體歷史事件和人物，使學生深入理解歷史發展的復雜性。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和重要文獻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用歷史教學軟件，如歷史時間線、歷史地圖等，幫助學生直觀感受歷史變遷。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如歷史網站、視頻資料，進行拓展閱讀和自主學習。五、教學過程

一、導入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習《第8課金與南宋的對峙》。在學習這一課之前，我想請大家先回顧一下我們之前學過的內容。請大家告訴我，遼、宋、夏這三個政權分別是在哪個時期建立的？（學生回答）很好，那么接下來我們就進入今天的課程。

二、自主學習

1.請同學們翻到教材第56頁，閱讀“金的建立和金滅遼、北宋的過程”這一部分。在閱讀過程中，請大家注意理解金的建立背景、金滅遼和北宋的過程及其影響。

2.接下來，請同學們閱讀教材第57頁“南宋的建立及其與金的和戰關系”這一部分。在閱讀過程中，請大家關注南宋的建立過程、南宋與金的和戰關系，以及這一時期的歷史背景。

3.最后，請同學們閱讀教材第58頁“兩宋經濟發展和文化成就”以及第59頁“兩宋時期民族關系的發展與民族融合”這兩部分。在閱讀過程中，請大家深入了解兩宋時期的經濟發展、文化成就以及民族關系。

三、課堂講解與探究

1.金的建立和金滅遼、北宋的過程

（1）請同學們結合教材內容，簡要介紹金的建立背景。

（2）講解金滅遼、北宋的過程，引導學生分析這一過程對當時歷史發展的影響。

（3）討論：金滅遼、北宋后，我國的歷史發展趨勢發生了哪些變化？

2.南宋的建立及其與金的和戰關系

（1）請同學們結合教材內容，介紹南宋的建立過程。

（2）講解南宋與金的和戰關系，引導學生分析這一關系對南宋政治、經濟的影響。

（3）討論：南宋與金的和戰關系對我國歷史發展產生了哪些影響？

3.兩宋經濟發展和文化成就

（1）請同學們結合教材內容，介紹兩宋時期的經濟發展狀況。

（2）講解兩宋時期的文化成就，包括科技、文學、藝術等方面。

（3）討論：兩宋時期的經濟發展和文化成就對后世產生了哪些影響？

4.兩宋時期民族關系的發展與民族融合

（1）請同學們結合教材內容，介紹兩宋時期的民族關系。

（2）講解兩宋時期的民族融合現象，引導學生分析其成因和影響。

（3）討論：兩宋時期的民族關系和民族融合對我國歷史發展產生了哪些影響？

四、鞏固練習

1.請同學們完成教材第60頁的練習題。

2.老師講解練習題答案，并對同學們的回答進行點評。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了《第8課金與南宋的對峙》。通過本節課的學習，我們了解了金的建立和金滅遼、北宋的過程，南宋的建立及其與金的和戰關系，兩宋經濟發展和文化成就，以及兩宋時期民族關系的發展與民族融合。希望大家能夠將這些知識內化于心，為我們后續的學習打下堅實的基礎。

六、課后作業（課后自主完成）

1.請同學們結合教材內容，撰寫一篇關于兩宋時期經濟發展和文化成就的短文，字數不限。

2.請同學們預習下一課《第9課遼、宋、夏、金時期的民族關系》，為下節課的學習做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）文獻資料：《建炎以來系年要錄》、《宋史》、《金史》等古籍，這些文獻詳細記載了南宋和金的歷史，是研究這一時期歷史的寶貴資料。

（2）影視作品：《精忠岳飛》、《南宋風雨》等影視作品，通過藝術加工，展現了南宋時期的英雄人物和重大歷史事件。

（3）學術著作：當代歷史學者如陳寅恪、鄧廣銘等人的學術著作，對南宋和金的歷史有深入的研究和獨到的見解。

（4）博物館資源：中國國家博物館、浙江省博物館等，藏有大量與兩宋和金相關的歷史文物，是直觀了解歷史的絕佳場所。

2.拓展建議

（1）文獻閱讀：鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，閱讀《建炎以來系年要錄》等古籍，以增強對南宋歷史的理解。同時，可以指導學生如何查找和使用歷史文獻，提高他們的史料運用能力。

（2）觀看影視作品：建議學生在家長的指導下，觀看《精忠岳飛》等影視作品，通過藝術的再現，感受南宋時期的歷史氛圍。觀看后，可以組織學生進行討論，分析影視作品與歷史事實之間的差異。

（3）學術講座：邀請歷史學者或大學教師為學生舉辦關于南宋和金的歷史講座，讓學生直接聽取專家的觀點，拓寬視野。

（4）博物館參觀：組織學生參觀博物館，如中國國家博物館的“南宋文化展”，通過實物展示，讓學生更加直觀地了解南宋的文化成就。

（5）研究性學習：鼓勵學生結合教材內容，選擇一個感興趣的歷史人物或事件，進行深入研究。可以指導學生如何查找資料、撰寫研究報告，培養他們的研究能力和學術素養。

（6）歷史寫作：鼓勵學生撰寫歷史故事或論文，將所學知識運用到創作中，提高他們的歷史表達能力和思維深度。

（7）跨學科學習：結合語文、藝術等學科，開展跨學科學習活動。例如，通過學習南宋時期的詩詞、繪畫，了解其文化背景和歷史意義。七、教學反思與總結

在完成《第8課金與南宋的對峙》的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。以下是我對本節課的深入思考。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，以期激發學生的學習興趣和主動性。通過課堂實踐，我發現講授法能夠幫助學生快速掌握基礎知識，但同時也發現部分學生對于講授內容容易產生依賴，缺乏自主思考。討論法則能夠促進學生之間的交流與合作，但在實際操作中，部分學生參與度不高，討論深度也有待提高。案例分析法讓學生能夠結合具體歷史事件深入理解歷史，但我也發現部分學生對于案例的解讀能力不足，需要更多的引導。

在教學策略上，我注重了課前的自主學習，讓學生在課前對教材內容有所了解。然而，我也發現部分學生在自主學習環節中，對于教材內容的理解并不深入，甚至有些學生并未認真完成自主學習任務。這讓我意識到，僅僅依靠學生的自覺性是不夠的，還需要加強監督和指導。

在教學管理上，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍，但同時也發現，在課堂紀律方面仍有不足之處。有些學生在課堂中容易分心，影響了課堂教學的順利進行。我認為，在今后的教學中，我需要進一步加強課堂管理，確保每一個學生都能專注于學習。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節課的教學效果總體上是好的。學生們對金與南宋的對峙這一歷史事件有了更為全面的了解，對于兩宋時期的經濟發展和文化成就也有了更為深入的認識。在知識掌握方面，學生們基本上能夠掌握本節課的重點內容，對于歷史事件的時間線有了清晰的認識。

在技能方面，通過討論和案例分析，學生們的思維能力和分析能力得到了一定的鍛煉。他們在討論中學會了如何從不同角度看待歷史事件，在案例分析中學會了如何運用史料進行推理和分析。

在情感態度方面，學生們對于歷史的興趣得到了進一步的激發。他們在課堂上的積極參與和課后自主學習的熱情都表明，他們對歷史的認識和熱愛在逐漸加深。

當然，本節課的教學也存在一些