Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety說課稿2024-2025學年外研版英語八年級上冊一、教學內容

本節課選自2024-2025學年外研版英語八年級上冊Module5Unit2"ItdescribesthechangesinChinesesociety"。本部分主要圍繞中國的社會變遷展開，教學內容包括：

1.學習詞匯：變化（change）、描述（describe）、社會（society）、發展（development）、進步（progress）等；

2.理解課文：通過閱讀課文，了解中國近幾十年來的社會變化，如城市化進程、科技創新、教育發展等；

3.掌握語法：一般過去時和一般現在時的對比，以及過去進行時的運用；

4.聽力訓練：通過聽力練習，提高學生對中國社會變化相關話題的理解能力；

5.口語表達：培養學生用英語描述中國社會的變化，提高口語表達能力。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習課文，學生能夠理解和運用描述中國社會變化的詞匯和句型，提高語言表達和聽力理解能力。

2.文化意識：培養學生對中國社會變遷的認識，增強文化自信，理解不同時期的社會發展特點。

3.思維品質：通過分析課文內容，訓練學生的邏輯思維和批判性思維，能夠對中國的社會變化進行思考和分析。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習、探究學習等方式，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點主要包括以下幾個方面：

-詞匯學習：掌握描述中國社會變化的詞匯，如“urbanization”（城市化）、“technologicalinnovation”（科技創新）、“development”（發展）等。例如，教師可以通過實物展示、圖片或情境創設，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

-語法理解：掌握一般過去時和一般現在時的用法，以及過去進行時的結構。例如，教師可以通過例句展示，讓學生在實際語境中運用這些時態，如“Tenyearsago,therewasonlyonetheaterinourcity,butnowthereareseveral.”

-聽力技巧：培養學生通過聽力材料獲取關鍵信息的能力。例如，教師可以播放一段關于中國社會變化的聽力材料，讓學生回答相關問題，如“WhichchangesinChinesesocietywerementionedintherecording?”

2.教學難點

本節課的教學難點包括以下內容：

-時態區分：學生容易混淆一般過去時和一般現在時的用法，以及過去進行時的使用場合。例如，教師可以通過時間線圖幫助學生理解時態的轉換，如“Duringthepastdecade,whileourcitywasdevelopingrapidly(過去進行時),itchangedalot(一般過去時).Now,itcontinuestogrow(一般現在時).”

-詞匯運用：學生可能在描述中國社會變化時，難以準確運用所學詞匯。例如，教師可以設計一些練習，如讓學生用“urbanization”和“development”等詞匯編寫小故事或對話，以加深對詞匯的理解和應用。

-文化理解：學生可能對中國社會變遷的歷史背景和文化意義理解不足。例如，教師可以提供一些背景資料，如改革開放的歷程，以及這些變化如何影響人們的生活，幫助學生更好地理解課文內容。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校在線學習管理系統

-信息化資源：課文音頻材料、相關背景資料文檔

-教學手段：實物展示、圖片、情境創設、角色扮演、小組討論、練習題五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列反映中國社會變化的圖片（如老照片與現狀對比），引導學生觀察并討論圖片中的變化。

-學生分享他們對這些變化的看法，教師總結并引出本節課的主題：“ItdescribesthechangesinChinesesociety”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節課的核心詞匯和短語，如“urbanization”，“technologicalinnovation”，“development”等，并使用實物或圖片幫助學生理解和記憶。

-通過PPT展示課文中的關鍵句子和語法點，如一般過去時和一般現在時的對比，以及過去進行時的使用，并給出例句。

-教師播放課文音頻，學生聽后回答關于課文內容的問題，以檢驗聽力理解。

-教師簡要介紹課文背景，幫助學生了解中國社會變遷的歷史背景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生獨立完成，以鞏固詞匯和語法知識。

-學生分成小組，使用本節課學到的詞匯和句型，討論并描述自己家鄉的變化，教師巡回指導并給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師邀請學生回顧本節課學到的內容，包括詞匯、語法和課文理解。

-學生分享他們在小組討論中的發現和感受，教師總結并強調重點知識。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業，要求學生寫一篇短文，描述他們家鄉或社區在最近幾年中的變化，使用本節課學到的詞匯和語法。

-教師提醒學生在完成作業時注意時態的正確使用，并鼓勵他們通過查閱資料來豐富內容。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在本節課的學習后，能夠熟練運用描述中國社會變化的詞匯，如“urbanization”，“technologicalinnovation”，“development”等，并在句子中正確使用一般過去時、一般現在時和過去進行時。例如，學生在課堂練習和作業中能夠準確地寫出句子：“Tenyearsago,therewasonlyonetheaterinourcity.Now,thereareseveraltheaters,andtheyarewell-equippedwithmoderntechnology.”

2.聽力理解增強：通過課堂上的聽力練習，學生能夠更好地理解關于中國社會變化的聽力材料，能夠從中提取關鍵信息，如變化的時間、地點、方式和影響等。學生在聽后能夠回答相關問題，表明他們能夠捕捉到聽力材料中的主要信息。

3.口語表達自信：在小組討論和課堂發言中，學生能夠自信地用英語描述他們家鄉的變化，運用所學詞匯和語法結構。他們能夠就話題提出自己的觀點，并與同學進行交流，展示出良好的口語交流能力。

4.文化意識增強：學生對中國的社會變遷有了更深刻的理解，他們能夠認識到改革開放以來，中國在經濟、科技、教育等方面取得的巨大成就。學生對國家的自豪感增強，對傳統文化的尊重和傳承意識也有所提高。

5.思維品質提升：學生在分析課文內容時，能夠進行邏輯思考和批判性思考。他們能夠對比過去和現在，分析變化的原因和影響，并提出自己的見解。例如，學生在討論中可能會提到：“Thedevelopmentoftransportationhasgreatlyimprovedpeople'slives.Itnotonlymakestravelmoreconvenientbutalsopromoteseconomicgrowth.”

6.學習能力提高：學生在完成作業和課堂練習時，能夠獨立思考問題，并通過查閱資料來豐富自己的寫作和討論內容。他們學會了如何利用學校在線學習管理系統來獲取學習資源，提高了自主學習能力。

7.團隊合作能力增強：在小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們能夠分工合作，互相幫助，共同解決問題，這有助于提高他們的團隊合作能力。七、內容邏輯關系

本節課的內容邏輯關系如下：

①詞匯學習

-核心詞匯：urbanization（城市化）、technologicalinnovation（科技創新）、development（發展）、progress（進步）

-關聯詞匯：city（城市）、technology（技術）、economy（經濟）、education（教育）

②語法理解

-重點時態：一般過去時（描述過去的狀態或事件）、一般現在時（描述現狀或一般真理）、過去進行時（描述過去某一時刻正在進行的動作）

-關鍵句型：使用上述時態描述中國社會變化，如：“Tenyearsago,ourcitywasdevelopingrapidly.Now,ithaschangedalot.”

③課文理解

-重點知識點：課文描述了中國社會在城市化、科技創新、經濟發展等方面的變化

-關聯知識點：了解課文背景，如改革開放政策對中國社會變遷的影響

-邏輯結構：課文通過對比過去和現在，展示了中國社會的進步和發展，從而引出變化的原因和影響八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體教學軟件，通過豐富的視覺和聽覺材料，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

2.我引入了小組討論環節，讓學生在合作中學習，這樣可以激發學生的參與熱情，同時也能夠提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

3.我布置了具有實際意義的作業，要求學生描述自己家鄉的變化，這樣不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠讓學生將所學知識與實際生活相結合。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現課堂紀律有時會出現波動，特別是在小組討論時，部分學生可能會偏離主題或過于活躍，影響其他學生的學習。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，而忽視了與學生之間的直接互動，有時可能會導致學生被動接受知識，而不是積極參與學習過程。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于學生的作業和課堂表現，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在課堂上明確討論規則，確保每個學生都有機會發言