StarterSection9OurDay說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《StarterSection9OurDay》是2024-2025學年北師大版英語七年級上冊的教學內容。本節(jié)課主要圍繞日常生活話題展開，旨在讓學生掌握與日常活動相關的詞匯和句型，如詢問時間、描述日常活動等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學知識進行簡單的日常交流，為后續(xù)學習打下基礎。本節(jié)課與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的聽說能力，符合七年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能夠理解和運用與日常生活相關的英語詞匯和基本句型，提高用英語進行簡單交流的能力。

2.文化意識：使學生了解英語國家的基本文化特征，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們觀察、分析、比較和創(chuàng)新能力，通過英語學習發(fā)展思維邏輯。

4.學習能力：引導學生運用有效的學習策略，提高自主學習能力，形成良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握與日常生活相關的英語詞匯，如：getup,eatbreakfast,gotoschool等。

②學會使用一般現在時態(tài)描述日常活動，例如：“Igetupat6:30inthemorning.”

③能夠運用所學句型進行簡單的日常交流，如：“Whattimedoyougetup?”“Igetupat...”

2.教學難點

①一般現在時態(tài)的正確運用，特別是在描述習慣性動作時，學生容易混淆時態(tài)。

②在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，學生可能會因為緊張或不熟悉而無法流暢表達。

③對于一些抽象的詞匯，如：“usually,often,sometimes,always”等頻率副詞的使用，學生可能難以理解其確切含義和用法。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過清晰的講解幫助學生理解日常活動詞匯和一般現在時態(tài)的用法。

2.情境教學法，創(chuàng)建實際生活場景，讓學生在模擬的日常情境中練習使用目標語言。

3.互動討論法，鼓勵學生分組討論，共同完成日常活動的時間表，提高口語交流能力。

教學手段：

1.使用PPT展示關鍵詞匯和句型，增強視覺記憶效果。

2.利用多媒體播放英語日常對話錄音，提高學生的聽力和發(fā)音準確性。

3.運用在線學習平臺，布置和檢查學生的作業(yè)，實現個性化學習和及時反饋。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關于不同國家人們日常生活的短視頻，引發(fā)學生對日常活動的興趣。

回顧舊知：讓學生回顧上一節(jié)課所學的有關時間表達的詞匯和句型，例如：“Whattimeisit?”“It’stimeto...”。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和一般現在時態(tài)的用法，例如：“Iusuallygetupat7o'clock.”

舉例說明：給出幾個關于描述日常活動的句子，讓學生通過例子理解一般現在時態(tài)的用法。

互動探究：學生分小組，根據教材中的圖片，用一般現在時態(tài)描述圖片中人物的日常活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生在紙上寫下自己的日常活動時間表，然后與同桌分享并討論。

教師指導：教師在學生活動中巡視，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生回家后，用英語寫一篇關于自己日常生活的短文，并在下節(jié)課上與同學分享。同時，布置一些在線練習，鞏固課堂所學詞匯和句型。六、知識點梳理1.詞匯

-日常活動相關詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,playsports,watchTV,readabook,sleep等。

-時間表達詞匯：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,at7o'clock,at12noon等。

-頻率副詞：usually,often,sometimes,always,never等。

2.語法

-一般現在時態(tài)的構成：主語+動詞原形（對于第三人稱單數，動詞有特殊變化）。

-一般現在時態(tài)的用法：描述習慣性動作或普遍真理。

3.句型

-描述日常活動的句型：“I(usually)getupat6:30inthemorning.”

-詢問對方日常活動的句型：“Whattimedoyou(usually)getup?”

-答復對方詢問的句型：“I(usually)getupat6:30inthemorning.”

4.聽力理解

-能夠聽懂并識別與日常生活相關的詞匯和短語。

-能夠理解簡單的日常活動對話，獲取關鍵信息。

5.口語表達

-能夠用一般現在時態(tài)描述自己的日常活動。

-能夠就日常活動進行簡單的問答交流。

6.寫作能力

-能夠用英語書寫自己的日常活動時間表。

-能夠用一般現在時態(tài)寫一篇關于自己日常生活的簡短文章。

7.文化理解

-了解英語國家人們的一些日常習慣和作息時間。

-通過英語學習，增強對文化差異的認識和尊重。

本節(jié)課的知識點緊緊圍繞日常生活話題，旨在幫助學生掌握基本的日常英語交流能力。通過對詞匯、語法、句型等知識點的學習和實踐，學生能夠在實際生活中運用所學，提高英語實際應用能力。七、教學反思與改進在完成了“StarterSection9OurDay”的教學后，我進行了以下反思活動：

1.設計反思活動

我首先通過課堂問答和學生的作業(yè)反饋來評估學生對日常活動詞匯和一般現在時態(tài)的掌握程度。同時，我也觀察了學生在小組討論和模擬對話中的參與度和語言運用能力。此外，我收集了學生對本節(jié)課的意見和建議，以便更全面地了解教學效果。

2.教學效果評估

我發(fā)現大多數學生能夠熟練地使用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述自己的日常活動。然而，部分學生在使用一般現在時態(tài)時仍存在困難，尤其是在動詞第三人稱單數的變化上。此外，一些學生在口語表達時顯得緊張，影響了他們的語言流暢性。

3.改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

-加強語法練習：在未來的教學中，我會增加更多關于一般現在時態(tài)的練習，特別是針對動詞第三人稱單數的練習。我會設計一些填空和改錯練習，幫助學生鞏固語法知識。

-提高口語自信：我會創(chuàng)造更多機會讓學生在課堂上進行口語練習，例如通過角色扮演和小組討論。我還會鼓勵學生在課后進行額外的口語練習，以提高他們的自信和流利度。

-個性化教學：針對不同學生的學習需求，我會設計不同難度的練習和任務。對于基礎較弱的學生，我會提供更多的支持和指導；對于基礎