第23課和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流”這一章節(jié)，幫助學(xué)生理解和平與發(fā)展的時(shí)代主題，認(rèn)識到國際關(guān)系中合作共贏的重要性。結(jié)合高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件、理解歷史規(guī)律的能力，提高其歷史素養(yǎng)和國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，理解和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流。

2.提升學(xué)生的時(shí)間觀念，學(xué)會在歷史長河中把握國際關(guān)系發(fā)展的脈絡(luò)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)推桨l(fā)展合作共贏的原因和影響進(jìn)行深入思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，提高其對于國際政治經(jīng)濟(jì)格局的認(rèn)識和理解。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的歷史概念和事件。在能力方面，學(xué)生已初步掌握通過史料分析歷史問題的方法，但歷史思維能力和批判性思維仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史素養(yǎng)和全球意識正在形成，對國際事務(wù)有一定的關(guān)注，但缺乏深入的理解和分析。他們對于和平、發(fā)展、合作等概念有初步的認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的觀點(diǎn)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠遵循課堂紀(jì)律，積極參與討論，但有時(shí)注意力容易分散，需要通過多元化的教學(xué)手段來吸引和維持他們的興趣。此外，部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科存在一定的誤解，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)僅僅是記憶事實(shí)，這可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的積極性和深入探索的意愿。

因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動的案例和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究歷史發(fā)展的規(guī)律，從而提高他們對歷史學(xué)科的認(rèn)識和素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，以清晰講解和平發(fā)展合作共贏的歷史背景和重要性，確保學(xué)生理解基本概念。

2.利用小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析具體案例，探討國際合作與沖突的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究特定國家或地區(qū)的和平發(fā)展策略，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.使用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動地圖等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，例如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些重要的國際關(guān)系事件？這些事件給我們帶來了哪些啟示？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹和平與發(fā)展的時(shí)代主題，分析其背景和意義。

（2）講解國際合作共贏的實(shí)例，如一帶一路倡議、上海合作組織等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解和平發(fā)展合作共贏的重要性，以及其對中國和世界的影響。

（4）分析和平發(fā)展合作共贏面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解的國際合作共贏的實(shí)例。

（2）讓學(xué)生嘗試總結(jié)和平發(fā)展合作共贏的核心要素。

（3）邀請部分小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代主題，以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于和平發(fā)展合作共贏的短文，分享自己的理解和看法。

（2）要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解一帶一路倡議和上海合作組織等國際合作實(shí)例。

（3）提醒學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注國際關(guān)系發(fā)展動態(tài)，提高自己的歷史素養(yǎng)和國際視野。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《世界是平的》作者：托馬斯·弗里德曼，該書深入探討了全球化對國際關(guān)系的影響。

-《和平的經(jīng)濟(jì)學(xué)》作者：約瑟夫·斯蒂格利茨，書中分析了和平與發(fā)展之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

-《中國和平發(fā)展道路》作者：鄭必堅(jiān)，書中詳細(xì)闡述了中國和平發(fā)展的理念和實(shí)踐。

-《國際關(guān)系與全球治理》作者：王俊生，書中對國際關(guān)系的基本理論和全球治理進(jìn)行了深入探討。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生自主搜索并閱讀關(guān)于聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）的相關(guān)資料，了解全球在和平、發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的共同努力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國際新聞，特別是關(guān)于國際合作與沖突的報(bào)道，分析這些事件背后的原因和影響。

-要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的國際組織（如世界銀行、國際貨幣基金組織、世界貿(mào)易組織等），研究其成立背景、宗旨、主要活動和成就。

-提倡學(xué)生參加模擬聯(lián)合國等活動，通過角色扮演的方式，深入了解國際關(guān)系和外交政策制定的過程。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識，更全面地理解和平發(fā)展合作共贏的內(nèi)涵。

-建議學(xué)生就以下主題進(jìn)行深入研究：

-中國在國際事務(wù)中的角色和影響力。

-一帶一路倡議對參與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域合作的影響。

-國際貿(mào)易與全球化的利弊分析。

-國際沖突的根源、影響和解決途徑。

-全球治理體系的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用案例教學(xué)法，通過引入具體的國際合作案例，讓學(xué)生更加直觀地理解和平發(fā)展合作共贏的理念。

2.我還組織了小組討論活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}難度或者個(gè)人興趣的原因。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識的過程。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價(jià)主要集中在課堂表現(xiàn)上，而對于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和思考過程的評價(jià)不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課上設(shè)置更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，以激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

2.我將嘗試引入更多的互動式教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，以促進(jìn)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。

3.對于學(xué)生的評價(jià)，我將設(shè)計(jì)更多的形成性評價(jià)方法，比如課后作業(yè)、小