2024—2025學年高三年級上學期期中檢測D.基本來看詠史翻案詩作的目的是議論史事，思想追求大過文學追求，常為求得思想上的B.翻案寫法與詠史詩的出現存在著較長的時間差，詠史翻案作品在中晚唐的集中出現首先3.下列選項，不適合作為論據來支撐第三段觀點的一項是(3分)B.某詩人在作品中表達出對英雄項羽寧死不肯渡江的行為的肯定與贊賞之情。C.某詩人在作品中稱贊隋煬帝修筑京杭大運河具有積極的社會意義。4.第二段運用了王安石和歐陽修詩歌創作的實例，請結合文本在畫線處補寫出時人對這兩首詩的評價，并分析作者列舉實例的目的。(4分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)文本一：聶鑫森“謝謝!”①兩人哈哈大笑(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)慈溪縣學記(節選)之憂也。無游販之民故其俗一而不雜有以自足故人慎刑而易治。而吾所見其邑之士，亦多美勢不能以久也。吾雖喜且幸其將行，而又憂夫來者之不吾繼也，于是本其意以告來者。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.設立學校的原因是天下不能一日離開政治教化，井田之中設立的各類學校，士子們每天的見聞都不是治國安邦之道。C.學校衰敗導致廟宇興盛，后世革除弊端。慈溪縣令在維修孔廟時又建立學舍講堂，召集學識抑或品行均可做人們的老師。鄉村四月(6分)(三)名篇名句默寫(本小題共1題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)不超過15個字。(4分)得改變原意。(6分)不少于800字。參考答案1.B2.A（詠史詩三種傳統是相對獨立的，不存在為二者帶來機遇的問題）3.B4.評價：歐詩值得贊譽，王詩應該受到批評。（2分）目的：為了證明詠史翻案詩不一定是“以議論為詩”的主流，詠史翻案詩是中晚唐出現的獨特的創作現象。（2分）5.①挖掘詠史翻案現象在中晚唐集中出現的思想根源（原因），提出詠史翻案現象集中出現首先歸因于思想領域的解放；②和近代詠史詩翻案現象出現的第二次高潮進行類比、解說，申明詠史翻案現象的集中出現主要與思想領域的異動有關。（每點3分，每條的第一句2分，第二句1分。其他言之成理，酌情給分。）6.A7.D8.①大劉開車去的時候和返回的時候不是同一條路。暗示了大劉不想讓鎖爺記住來回的路。②鄉下人和農家大院有與之不匹配的大保險柜。暗示了事情有些蹊蹺，不是普通的開鎖。③開鎖之后大劉不讓鎖爺配鑰匙。暗示這個保險柜有可能是非正常使用。④聞到保險箱里撲面而來的泥土味兒、古銅銹味兒，鎖爺判斷里面應該有剛出土的古器。暗示出大劉可能與有關文物的非法事件有關。（評分標準：答對一條得2分，答出兩條給滿分，其他答案言之成理可酌情給分。）9.①鎖爺是一個被傳統文化深深浸染的人物。他從事的職業、職業操守、正義磊落的襟懷，都突出地體現了民族傳統文化精神審美。②閑體現作家對傳統文化的感知與體悟。如文中用《說文解字》解說鎖爺的名字、對各種鎖的類型和種類的羅列，看似閑筆，卻散發著密集的文化訊息。③文字簡潔、有張力。如第7小題的A、C、D都可以體現出來。評分標準：毎點2分，共6分；從人物對話、心理描寫方面選擇任意一個方面作答都可以。10.B、D、E11.B12.A13.（1）古人興辦學校的做法，我無法再看到，但他們辦學的法度我不能不遵循。評分標準：所以，用來……方法；為學，興辦學校；毋循，不遵循。一處1分，句意1分。（2）教育可以使風俗淳美，即使這樣，也一定要經過很長的時間才能達到完美的境界。評分標準：美，使動用法；雖然，即使這樣；善，美好的境界。一處1分，句意1分。14.（1）意義：①有助于政治教化。學子在學校所學的知識可以很快地運用在實際工作中。②有助于民風的教化（或者：美風俗；使風俗淳美等）。興辦學校，招收學生，選擇合適的人做老師，有助于培養良好的社會風氣。（2分）（2）困難：因為官吏有任期的限制（或不能長久），所以堅持辦學難以得到保障。（1分）15.C16.（1）《鄉村四月》的“情”：抒發的是對田野風光的喜愛之情和對農民辛勤勞動的贊美之情。（2）《插秧偈》的“理”：①“手把青秧插滿田”，指種下善念、希望、善因之類的意思。②“低頭見天”，低頭便能欣賞藍天。低調謙虛，便可眼界開闊。③“六根清凈”，摒棄雜念，才可消除煩惱憂慮，獲得真正的生活之道。④“退步原來是向前”，形象地說明了以退為進的哲理。評分標準：“情”2分，“理趣”任意選兩點即可，每點2分。其他答案言之有理，酌情給分。17.（1）憂勞可以興國逸豫可以亡身（2）吳楚東南坼乾坤日夜浮氣蒸云夢澤波撼岳陽城（3）示例：①孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流②人生得意須盡歡，莫使金樽空對月③又聞子規啼夜月愁空山。注：本小題多寫、少寫、錯寫均不得分。18.（1）這一現象遭到部分人的批評/質疑（2）也無法與原作相比/也比不上原作。評分標準：每空2分19.（1）第②句，可修改為：復制世界名畫確實有助于推廣、普及藝術。（2）第④句，可修改為：名畫復制品與原作之間的差別也變得越來越細微。（3）第⑥句，可修改為：雖然沒能看到原畫的真容。評分標準：每處序號正確1分，修改1分；注：答題卡上考生答案只是出現詞語的修改或調整，一律不給分。20.①形成舒緩綿長的音樂美（增強語言的律動感、節奏感，讀起來朗朗上口）；（2分）。②從聲音的角度（或者：聽覺）（1分）寫出了雨的特點（輕重、連綿、細密），（1分）如考生答：“強化了聽雨帶來的美感”也可給1分。③寄托了作者對雨聲的喜愛之情；（2分）評分標準：每點2分，答對任意兩點即可；考生如分開作答不能得分。21.示例：久遠的簫，那舒舒緩緩的節奏，韻律里自有一種悠揚與深情。評分標準：符合情境，1分；