貴州省安順地區2024年中考語文仿真試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.對病句的修改不正確的一項是（）

A.選擇對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人有沒有良好文明素質的重要標準。

將“有沒有”移到“選擇”的前面。

B.我區的冰上運動訓練，一直被評為市里的先進單位。

在“運動訓練”后面加上“中心”。

C.保護并了解我們的傳統文化，是每個中國人義不容辭的責任。

將“保護”與“了解”調換位置。

D.為迎接世界讀書日，我市某中學校園內開展了別開生面的“讀書漂流”。

在“讀書漂流”的后面加上“活動”。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.敦煌搏弈筆桿子不可名狀不能自己

B.辯論訂正邊角料百感交集不可思議

C.諦聽悲倫辯證法渡過難關遲疑不決

D.蟬聯詆毀白內瘴兢兢業業不容質疑

3.與下面的句子銜接最連貫的一項是（）

每個人的成長其實都有壓力和痛苦，

①他們可以在動漫中找到某種平衡點，獲得釋然的感覺。

②因此，青少年還能從動漫創設的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗到前所未有的“個性張揚”，得到自我意

識的強化。

③對青少年來說，觀看動漫就是一種有效緩解壓力的方法。

④現在，大多數動漫作品將主人公設定在與普通人群相近的狀態，并讓主人公通過不懈的努力而獲得成功。

A.③①④②B.④②①③C.③②④①D.①②④③

4.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）

A.今年，廈門將以舉辦金磚會晤為整機，加快產城融合，推動產業轉型升級，推動經濟社會平穩健康發展。

B.羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在個附的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。

C.國產手機企業都會選擇與電商聯合，蘇寧已經入股努比亞，阿里巴巴抓住了魅族，騰訊和百度也不會伸手申理的。

D.在先失一局的情況下，中國女排姑娘們殂次家康，頑強拼搏，連扳三局，最終贏得了里約奧運會女排冠軍。

5.默寫填空子曰：“學而時習之，不亦說乎？,不亦樂乎？,不亦君子乎？”（《論

語》）,在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）,病樹前頭萬木春。（劉

禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）人生自古誰無死，

。（文天祥《過零丁洋》）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙?秋思》）岑

參《白雪歌送武判官歸京》中將詩人因朋友遠去而產生的無限惆悵之情抒寫到極致的兩句詩是:,

o德高望重的何老師退休后仍然關心青年教師的成長，經常為他們答疑解難，老師們稱贊他

“,”。（龔自珍《已亥雜詩》）

6.運用課外閱讀積累的知識，完成后面小題下列關于課外名著的說法有誤的一項是（）

A.《海底兩萬里》中，尼摩船長等人在印度洋的采珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊。

B.《水滸傳》中，魯智深在東京相國寺看守菜園子，倒拔垂楊柳，制服常來滋事的潑皮無賴。之前他還大鬧野豬林，

救了林沖。

C.《紅巖》中，成崗在印刷《挺進報》時被抓，千鈞一發之際將掃帚掛在窗口為同志們傳遞危險信號，保衛了黨組織。

D.《駱駝祥子》中，祥子在曹先生家拉包月，不小心碰壞了車子，摔了曹先生，祥子提出用工錢做賠償，但曹先生并

沒有扣他的錢。名著中的主要人物，往往身上凝聚著可貴的品質。從下列人物中任選一個，結合相關情節進行分析。

A.阿長B.保爾?柯察金C.簡?愛

二、閱讀

7.閱讀（甲）（乙）兩部分文字，完成后面小題舜岑于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷

吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發于聲而后險。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患而死于安樂也。勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”種曰：“湯①系夏臺，文王囚差里，晉重

耳奔②翟，齊小白奔營，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？”

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于③坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“汝忘會稽之恥耶？”身自耕

作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，④折節下賢人，厚遇賓客，⑤振貧吊死，與百姓同其勞。欲使蠡治國政，蠡對日：

“兵甲之事，種不如蠡；⑥填撫國家，親附百姓，蠡不如種”。于是舉國政⑦屬大夫種，而范蠡與大夫柘稽行成。為質于

吳。二岑而吳歸蠡。①系：拘囚。②翟：通“狄”。③坐：通“座”。④折節：放下尊嚴。⑤振：救濟。⑥填撫：“填”

同“鎮”，鎮定安撫。⑦屬：通“囑”，委托。

1.請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（只標一處）

汝忘會稽之恥耶？

2.解釋文中加點詞語。

①舜岑于吠畝之中

②征于色發于聲而后險

③其李王霸

④二”而吳歸蠡

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

①所以動心忍性，曾益其所不能。

②然后知生于憂患而死于安樂也。

③兵甲之事，種不如蠡；填撫國家，親附百姓，蠡不如種。

4.閱讀（乙）文，說說勾踐返回越國有哪些勵精圖治重建國家的做法。

5.《天將降大任于是人也》列舉六位圣君賢相舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚和《臥薪嘗膽》文引用曾經

落難的商湯、周文王、重耳、小白的作用分別是什么？

8.閱讀下文，完成小題。

文正公在睢陽掌學，有孫秀才者索游上謁，文正贈錢一千。明年，孫生復道睢陽謁文正，又贈一千，因問：“何

故汲汲①于道路？”孫秀才戚然卻色曰：“老母無以養，若日得百錢則甘旨②足矣。"文正曰：“吾觀子辭氣，非乞客

也，二年仆仆，所得幾何，而廢學多矣。吾今補子為學職，月可得三千以供養，子能安于為學乎？”孫生再拜大喜。

于是授《春秋》，而孫生篤學不舍晝夜，行復修謹。文正甚愛之。明年，文正去睢陽，孫亦辭歸。后十年，聞泰山下有

孫明復先生以《春秋》教授學者，道德高邁，朝廷召至大學，乃昔日索游孫秀才也。

（注釋）①汲汲：形容心情迫切。甘旨：美味的食物。

1.解釋加點的詞語

（1）何敢汲汲于道路（2）吾理子辭氣

2.下列對加點句的理解，最恰當一項是

A.孫明復專注于學習，晝夜不回家

B.孫明復放棄了學習，晝夜不回家

C.孫明復專注于學習，晝夜不放棄

D.孫明復專注于聽課，晝夜不放棄

3.本文最后一句的作用是

(1)

(2)

9.閱讀《曹劌論戰》選段，回答后面小題

十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！?/p>

乃人見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸瘩?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉

帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬

也?？梢砸粦?。戰則請從?！?/p>

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未

可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼

有伏焉。吾視其轍亂，望其旗廉，故逐之?！?/p>

1.解釋文中加點的詞語。

褊：力口:

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。

(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.本文選自《左傳》，記敘的是長勺之戰，在選作課文時編者卻將標題定為《曹劌論戰》，請簡要談談你對此的理解。

10.閱讀下面的文章，完成各題。

一支傾聽黑暗的蠟燭

朱成玉

①臨終時，祖母顫巍巍地示意我們點上一根蠟燭，說要和它一起熄滅。我不知道祖母此舉有何深意，只知道那個

時候經常停電，而一根蠟燭的價錢是5分錢。

②祖母望著蠟燭，眉頭舒展，竊賊瞄見金子一般，靈光乍現，隨即又仿佛一個跋涉了許久的旅人到達目的地，長

舒一口氣，卸下所有。

③祖母沒有活過那根蠟燭，先它一步，咽了氣。祖母的臉上露出久違的微笑，酒窩像一朵蓮花。她奮力伸出手去,

骨瘦如柴的手，指著我們。像善薩的手，伸到我們中間。

④祖母去了，電卻來了，電燈照亮所有人的憂傷，卻再也照不亮祖母的前額。

⑤父親吹滅了蠟燭，說：“留著這根蠟燭，等出靈的時候，點著它，給你奶奶在那邊照個亮兒。那邊太黑了。”

⑥那邊是哪邊？父親又沒去過，怎么就知道那邊是黑的？年少的我滿是疑感，可是看著一張張因為悲傷而嚴肅異

常的臉，我又不敢問太多。

⑦父親似乎看出我的疑感，接著說，“你奶奶這一輩子苦啊，在晦暗的地方呆的時間太長了。”

⑧祖父和祖母結婚一年后便當了兵，然后杳無音訊，祖母一生沒有再嫁，獨自一人養大父親和叔叔。因為祖父當

的是國民黨兵，所以，“文革”的時候，祖母免不了受很多紅衛兵的“聲討”和欺辱。祖母忍受著塵世帶給她的一切

苦楚，正如她那苦命的村莊，終日沉默，一言不發，只有無限猛烈的狂風抽打它時，它才勉強掙扎一下。

⑨是的，偶爾她也會喋喋不休地怨恨：“你個傻瓜蛋子，哪怕當個逃兵也好啊，不知道家里有個等你的娃兒嗎？”

⑩她在村莊里扎下根去，哪都不去。她說就算臨死前最后一刻，也要等著祖父，她就那么執拗地信著，祖父還活

著。

魚》口段日子，祖母常常去當鋪。從最開始的手鐲，到后來的銀飾，甚至她最割舍不下的香爐，銀制的煙袋鍋，都

一一典當出去，只為了讓她的孩子們不挨餓。為了孩子，她把自己更當得干干凈凈，空剩一副嶙峋的瘦骨。

?老了，本想著該享享清福，卻不想又得了重病。

?祖母臥床不起，躺在床上，誰都可以推開地的門進去，看她躺在床上的狼狽的樣子。盡管她在年輕時，扣個扣

子都要避開人的眼睛，更不會像許多女人那樣，在人前奶孩子。日子再窮，祖母都不會讓她的衣服有一點臟和一絲褶

皺。

?祖母是個極其干凈的人，大家閨秀，年輕時候有潔癖，她的床，別人坐過之后，她都要重新洗一遍。每天會洗

好幾遍手和臉，愛用香皂。可是她老了，病了，臭氣在體內生發。她的所有器官都壞了，功能喪失，大便經常要由父親

和叔叔輪流用手指頭摳出來。每當這時候，祖母只能無可奈何地拉被子遮臉。有時候她會像瘋子一樣發火，有時候會

像小孩一樣哭。一生的尊嚴，僻里啪啦全毀了。

?最難熬的是夜。一切都停了下來，唯獨疼痛，還在漫無邊際地爬。

?祖母在黑暗中，忍著疼痛，她的手緊緊攥著，她的嘴緊緊咬著被子，她不喊叫，她心疼她的兒孫，不想讓自己

的喊叫驚醒了我們。

?祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睜著眼睛，我想，她的腦海中定是一遍一遍地播放著往日時光，這歲月的

皮影戲，終于要演到最后一幕。

?令我們意想不到的，祖母在黑暗里對抗疼痛的方式，竟然是給我們一粒粒地嗑瓜子，早上醒來，她的枕頭邊兒

上堆滿了很大的一堆瓜子仁兒。只有早晨，她才能睡一會兒，我們輕手輕腳，從她的枕頭邊搬走一座山，盡量不弄出

一點兒聲響來。

?想起父親說的話，祖母更多的時光都是在黑暗里，而她并沒有因此消沉，照樣帶領我們把日子過得柳暗花明，

風生水起。說白了，祖母是一個可以駕馭苦難的人，這苦難的烈馬，一旦馴服，可以馱一個人奔往幸福。

?在黑暗里又怎樣？那就去做一支傾聽黑暗的蠟燭。

?這是祖母的哲學。

.（原文有改動）

1.文章以“一支傾聽黑暗的蠟燭”為題有哪些妙處？請結合全文簡要分析。

2.語言品析。

（1）賞析文中第⑧段的畫線句子。

祖母忍受著塵世帶給她的一切苦楚，正如她那苦命的村莊，終日沉默，一言不發，只有無限猛烈的狂風抽打它時，它

才勉強掙扎一下。

(2)結合語境，談談下面句子中加點詞語的含義。

為了孩子，她把自己那當得干干凈凈，空剩一副嶙峋的瘦骨。

3.結合文章，談談你對下面這句話的理解。

想起父親說的話，祖母更多的時光都是在黑暗里，而她并沒有因此消沉，照樣帶領我們把日子過得柳暗花明，風生水

起。

4.請結合全文，分析祖母這一人物形象。

5.文章以“這是祖母的哲學”作為結尾，那么“祖母的哲學”是什么？請結合本文和生活實際，談談你的思考及理解。

11.閱讀文段，回答問題

小城來客

羅珊花

有段時間，當電梯下到九樓時總會停下，一位清瘦的老人擔著菜籃子進來。我忙往里邊靠，生怕他的籃子掛了我

的絲襪。他歉意地對我笑笑，我向他道聲“早”，我們成了熟人。

他老家在青溪，那兒少水田多溝壑，漫山遍野生長著翠竹。老伴過世后，在城里教書的兒子把他接來同住，他在

兒子的家里清坐了一個星期，心如一塊荒地，空空蕩蕩，沒有著落。

“沒有吃不了的苦，只有享不了的福。肩膀上挑起了擔子，手里有活計，日子就順溜了。”他把扁擔放進菜籃子

的棕繩套里，挑著出了電梯。

下班時，我順路去菜市場，在菜市場的邊上，看到了他。他戴著草帽，穿著發黃的白汗衫，扁擔橫放在地上，坐

在扁擔上忙活，我記憶中鄉村的爺爺伯伯都是這個樣。

他在小木墩上削竹筷子，看到我，有些羞澀地笑笑：“沒有什么時新菜，都是些鄉里的土貨?！?/p>

我搜尋著他的擔子。一個菜籃子裝滿了加工好的竹器，另一個裝著生姜、蒜瓣、馬鈴薯，外相不太光鮮，個頭也

不齊整，但土塊抹得很干凈。在菜籃的一角，碼著一小堆草藥，矮山茶、萬歲藤、車前草等等，都用翠綠的棕葉扎著。

我欣喜不已。這些生長在田邊山野的草藥，在兒時，母親都教我認識過，傷風腦痛都靠它們煎水喝，葛根、山麥

冬還挖了去藥鋪換零花錢，還有那用來捆扎的翠綠棕葉，更是我心底的一個情結。母親去鎮上賣菜，長長的絲瓜、豆

角，紫色的茄子，嫩嫩的白菜苔，都用綠綠的棕葉一把一把扎好。母親說，菜是賣給人家吃的，不能用草捆著，對人

不尊重。母親的菜每次都最早賣完，這些長長軟軟的棕葉也幫了大忙吧。

我知道矮山茶、淡竹葉、山麥冬、白茅根煎水能潤澤我那嘶啞的喉嚨，每樣都拿了一小把，我還喜歡他剖得細致

而勻稱的鍋刷、竹筷子和量米的竹升子，那些，都是兒時廚房的味道。

有個女人有點匆忙地走過來，看到菜筐里有一袋選好了的蒜瓣，提著那袋要老人稱，老人說：“這是別人買了忘

記拿了，我給他帶來三天了，他怎么還沒記起來?！?/p>

買蒜的女人說：“你先賣給我，他什么時候來拿，再給他稱幾斤不就行了嗎。“老人停了一下，說：“那不行，

人家付了錢，東西就是人家的了，我怎么能隨便調換呢？“圍在他擔子邊上的人都笑了，他的話，他的士貨，充滿了

古意和溫暖。

愛人掛在褲扣上的一大串鑰匙丟了，是晚上來學校接我時丟的，愛人很懊惱。

我安慰他說：“明早去學校我再找一遍，興許就找到了。”

第二天清早，行人稀少，路面一目了然，但街道已被打掃干凈了。我心里打鼓：鑰匙真的丟了，要換好幾把鎖呢。

來到紅綠燈街口，一輛垃圾收集車停在那兒，橘紅色馬甲們忙碌著，我抱著僥幸心理向他們打聽有沒有人撿到鑰匙，

他們都說沒有。那個蹲在地上的司機問我在哪一線路丟的，我告訴了他，他說，那一路的清掃是由一位老姑婆負責的,

她平時都到得早，今天還沒把垃圾裝來。

過了一會兒，一個頭發花白身材瘦小的女人吃力地拖著垃圾桶急匆匆趕來了。

“怎么搞到這個時候？”司機大聲喊道。

“那個擺夜宵的地方，到處是垃圾，我用力掃過去，聽到一串鑰匙落到排水溝去了。我想，糟了，鑰匙丟了多不

方便啊。如果落在路上，總有人尋到，我把人家的鑰匙掃進了水溝，不撿上來人家就永遠找不到了。我只好挪開排水

溝上的水泥花格，在水溝里淘了好一陣……”

我趕忙走過去，從她手里接過鑰匙看，真是愛人的那串。我高興得很，拿出錢包掏錢感謝她，她說：“這有什么,

我撿的錢包都還給人家呢。是你家的，你拿走就是?！彼雇昀v地坐在水泥臺階上。

見我還站在那里，她揮動著那只青筋突出干瘦烏黑的手，示意我走。我對她道了聲謝，走了。一連幾個早晨，在

紅綠燈街口，在那一溜橘紅色馬甲中，都沒有見到這位老姑婆。我忍不住向司機打聽，司機說，農村正在搞美麗鄉村

建設，她回鄉里做保潔員了。

一連幾個早晨，在紅綠燈街口，在那一溜橘紅色馬甲中，都沒有見到這位老姑婆。我忍不住向司機打聽，司機說,

農村正在搞美麗鄉村建設，她回鄉里做保潔員了。

（選自《人民日報》2018年12月15日）

1.讀罷全文兩則故事，文題“小城來客”中“來客”具體所指是誰？暗含了怎樣的情感？

2.文中兩位主人公雖然普通，但他們身上都有一些美好品質值得銘記。試分別用兩個四字詞語進行概括。

①第一則故事中賣菜的老人、o

②第二則故事中清掃街道的老姑婆、。

3.按要求品析語言。

①他在兒子的家里凈坐了一個星期，心如一塊荒地，空空蕩蕩，沒有著落。（理解加點詞語）

②見我還站在那里，她揮動著那只青筋突出干瘦烏黑的手，示意我走。（從人物描寫的角度賞析）

4.在第一則故事結尾，為什么說“他的話，他的土貨，充滿了古意和溫暖”？

5.本文在選材構思上頗具特點，試概括其中某一特點并作具體闡述。

三、應用

12.綜合性學習

為紀念抗日戰爭勝利，學校將舉辦盛大的文藝會演。

(1)請你為文藝會演的宣傳海報設計一條主題語。

(2)為了讓同學們銘記這段歷史，感受一次深刻的愛國主義教育，學校將開展豐富多彩的活動。你會設計哪些活動形式？

請仿照下面形式，再列舉三個，要求字數相同，結構相同

活動形式一：舉行文藝會演

活動形式二：

活動形式三：

活動形式四：

⑶下邊圖片中的這座雕塑“打結的手槍”，矗立在聯合國總部，是盧森堡1988年贈送給聯合國的。請用精煉的語言向

全班同學說說這座雕塑的寓意。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

“幸福是什么，幸福是怎么得來的？"，得到的答案可能是大相徑庭的，因為每個人心中都有一種幸福，幸福的根

源也可能不盡相同的。

請以“幸福，就是這樣”為題目，寫一篇文章。

要求：

(1)自選文體；

⑵不少于500字;

(3)文中不得出現真實的姓名和校名。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

A項修改錯誤，這句話前后不一致，在句首加上“能否”。

2、B

【解析】

B詞語中沒有錯別字。A博弈。C悲愴。D白內障，不容置疑。

3、A

【解析】

試題分析：解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領

悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序，邏輯推理順

序等。解答此題，先通讀全句段找中心句，③提出了一個觀點，可作為第一句；①以“動漫”為中心詞展開敘述，緊

接上句意思，可作為第二句；④句分析中有“獲得成功”與②句中的總結契合，②中有“因此”一詞可作為尾句；由

上分析，可排序為：③①④②。故選A。

4、D

【解析】

A.契機，意思通常指事物發展過程中的關鍵、樞紐或決定性的環節。使用正確。

B.和煦，意思形容溫暖的陽光。使用正確。

C.袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻人置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。使

用正確。

D.“死灰復燃”比喻已經停息的事物又重新活動起來。常用壞事，貶義，用在此處不對。

故選Do

5、（1）有朋自遠方來人不知而不慍（2）醉翁之意不在酒（3）沉舟側畔千帆過（4）會當凌絕頂（5）

留取丹心照汗青（6）斷腸人在天涯（7）山回路轉不見君雪上空留馬行處（8）落紅不是無情物化

作春泥更護花

【解析】

（1）——（6）是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出下句即可，要注意“慍”“畔”“絕”“汗”“涯”等

字的書寫；（7）（8）屬理解型默寫題。此類題，要求根據語境聯想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤

有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節。本題書寫中要注意“君”“作”等字的正確

寫法。

6、（1）B（2）示例：A.阿長一一樂于助人。雖不識字，卻給“我”買來了《山海經》，“別人不肯做，或不能做

的事，她卻能夠做成功”。B.保爾?柯察金一一意志堅定。在雙目失明后，仍然意志頑強地投入到《暴風雨所誕生的》

的創作中，并最終完成創作。C.簡?愛一一敢于反抗。簡?愛從小父母雙亡，寄養在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥

的欺侮，她奮起反抗。

【解析】

（1）B”之前他還大鬧野豬林，救了林沖”錯?！按篝[野豬林，救了林沖”是“倒拔垂楊柳，制服常來滋事的潑皮無

賴”之后的事。

（2）首先要根據你對名著的日常積累，從題干所給的三個名著中選出一個你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有

話說的人物。結合相關情節進行分析其可貴的品質。如從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他

既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。文章寫了阿長給“我”講長毛的故事，重點是寫

她給“我”買來了《山海經》這件事，可以考查她是一個淳樸善良，真誠熱情，樂于助人，關心孩子的人。

二、閱讀

7、1.汝/忘會稽之恥耶？

2.①被任用②了解③終于④年

3.①使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。②這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會

使人（或國家）走向滅亡的道理了。③用兵打仗之事，種不如我；鎮定安撫國家，讓百姓親近歸附，我不如種。

4.①臥薪嘗膽激勵自己不忘亡國之恥。②他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。（生活簡樸，親自勞作）③

對賢人彬彬有禮，能委屈求全，招待賓客熱情城懇，能救濟窮人。

5.①《天》列舉六位圣君賢相的作用是作為事實論據證明“生于憂患，死于安樂”的觀點；②《臥》文引用的作用是

勸說越王要像這些一樣，學會忍耐，鍛煉意志，以便東山再起。

【解析】

1.本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂

之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意：你忘記會稽的恥辱了嗎？即可推斷出正確答

案：汝/忘會稽之恥耶？

2.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“發”，被任用；“歲

年。

3.翻譯句子，要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊

句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,

直譯為主，意義為輔。重點字詞：所以，用這些來……。動，使……，悚動，震撼。忍，使……堅韌。曾，通“增”，

增加。然后：這樣之后。填（zhen,鎮）撫：鎮定安撫。

4.考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概

括的前提和基礎。結合乙文“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也?！芭P薪嘗膽激勵自己不忘亡國之

恥；“身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采”生活簡樸，親自勞作；“折節下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與

百姓同其勞。”對賢人彬彬有禮，能委屈求全，招待賓客熱情城懇，能救濟窮人，悼慰死者，與百姓共同勞作。

5.甲文，六位賢人的共同特點是都出身卑微，經過艱苦的磨難，顯露出不同凡人的才干，后來又都被統治者一一委以

重任，而且干出了一番的事業。利用歷史事實（舉例論證）來論證作者的觀點“生于憂患，死于安樂”（逆境出人才），

讓觀點更有說服力，更真實。乙文，用這些事例證明禍福可以轉化的道理，勸越王要像這些人一樣，學會忍耐、鍛煉

意志，勵精圖治。

【點睛】

譯文

甲文，舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后

被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。

所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓，以致肌膚

消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定，增加他不

具備的才能。

人經常犯錯誤，然后才能改正；內心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現到臉色上，抒發到言語中，然

后才被人了解。在一個國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經常導

致滅亡。

由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡?！?/p>

乙文，勾踐被困在會稽時，曾感嘆說:“我將在此了結一生嗎？“種說:“商湯被囚禁在夏臺，周文王被圍困在差（y6u,有）

里，晉國重耳逃到翟，齊國小白逃到莒，他們都終于稱王稱霸天下。由此觀之，我們今日的處境何嘗不可能成為福分

呢?”

吳王赦免了越王，勾踐回國后，深思熟慮，苦心經營，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。

還說：“你忘記會稽的恥辱了嗎？”他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有兩層華麗的衣服，對賢

人彬彬有禮，能委屈求全，招待賓客熱情城懇，能救濟窮人，悼慰死者，與百姓共同勞作。越王想讓范蠡管理國家政

務，范蠡回答說：“用兵打仗之事，種不如我；鎮定安撫國家，讓百姓親近歸附，我不如種?！庇谑前褔艺瘴?/p>

給大夫種，讓范蠡和大夫柘稽求和，到吳國作人質。兩年后吳國才讓范蠡回國。

8、1.（1）原因⑵看，察看

2.C

3.（1）點明孫明復勤奮好學生冬有所成（2）點明范文正識人助人之舉^有成效

【解析】

1.此題考查的是文言詞語含義?！肮省币馑际恰霸颉?，“觀”意思是“看”，這些重點實詞要識記積累。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。“孫生篤學不舍晝夜”中“篤”意思是

在“專注”，“學”是學習，據此判斷C項翻譯正確。

3.此題考查的是文中情節的作用。文章最后一句“孫明復先生以《春秋》教授學者，道德高邁，朝廷召至大學”寫出了

孫明復通過勤學有了很大的成就，同時也寫出了范仲淹當初對他的幫助終于有了成效。據此作答。

譯文：

范仲淹（謚號為文正公）在睢陽擔任學官的時候，有個孫秀才在路上拜見他，范仲淹送給他一千錢。第二年，孫

秀才又在睢陽路邊拜見他，范仲淹又送給他一千錢，并問他：“為什么一直在路邊討要錢財呢？孫秀才臉色戚然地說:

無法供養老母親，如果每天討得一百錢，就能夠供養她了。范仲淹說：“我看你的言談舉止，不想一個乞討的人。這

樣過了二年，你能討得多少錢，卻荒廢了許多學業。我今天收錄你在學校任職，每月可以得到三千錢來供養母親，你

能安心做學問嗎？孫秀才高興得趕緊行禮。范仲淹于是傳授他《春秋》，而孫秀才勤奮學習，日以繼夜，行為也端正謹

慎，范仲淹很喜歡他。第二年，范仲淹離開睢陽，孫秀才也告辭回家了。后來過了十年，范仲淹聽說泰山下有個叫孫

明復的先生給學生講授《春秋》，他道德高尚，朝廷把他召到太學，原來是從前向范仲淹討錢的孫秀才。

9、1.通“遍”，遍及，普遍。虛報夸大

2.（1）衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣.（2）第一次擊鼓能夠振作士

兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。

3.本文略寫戰爭過程，重點突出了曹劌關于戰爭的論述，標題切中要點。

【解析】

1.本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。

“小惠未褊”句意為：這是小恩小惠，不能遍及百姓；褊：通假字，通“遍”，遍及、普遍。

2.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代

漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。第（1）句話，注意“犧牲”是古今異義詞，祭祀用的

牛羊；“加”，虛報。句意為：祭祀用的牛羊、玉帛等祭祀品，我從來不敢虛報夸大數目，一定如實向神稟報。第（2）

句話，注意“鼓”，詞類活用，擊鼓；“再”，第二次。句意為：頭第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓時士氣減弱,

第三次擊鼓時士氣已經枯竭了。

3.本題考查學生理解標題與文章內容的關系的能力。文章的標題的作用一般有：概述文章所寫之事；點明文章中心；

指出主要人物；表明文章的行文線索；引起讀者的閱讀興趣等。課文詳寫曹劌與魯莊公的對話，戰前主要圍繞“何以

戰”展開對話，戰后圍繞戰爭取勝的原因展開對話，而戰爭起因、雙方實力及戰斗場面都不寫，可見文章是緊扣''論

戰”來寫的，因此以“曹劌論戰”為題更貼切。

譯文

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：

“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！?/p>

曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織

品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不

會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答

說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

10,1.①運用比喻（擬人、通感也可）的修辭手法，把祖母比作蠟燭，把磨難比作黑暗，生動形象，增強了標題感染

力，吸引讀者閱讀興趣；②象征歷經苦難，無私奉獻的祖母；③暗含文章主旨一贊美祖母對待磨難樂觀堅強的態度。

2.（1）運用比喻的修辭手法，把祖母比作沉默不語的村莊，生動形象地表現了祖母在面對苦難時的隱忍堅強、默默奉

獻，表達了對祖母的贊美之情。（2）“典當”在此處又指祖母為了孩子維系艱難的生活而消耗身體耗盡精力，變得瘦

骨嶙峋，表現了祖母對家庭的無私奉獻。

3.祖母一生更多的時光在磨難、坎坷中度過，但她卻從不消沉，面對苦難敢于搏斗甚而駕馭，表現了祖母堅毅頑強、

樂觀堅韌的高貴品質，表達了“我”對祖母的敬佩和贊美之情。

4.①堅韌頑強：認為祖父活著，終生不嫁以等待；通宵給我們嗑瓜子以對抗疼痛。②充滿母愛:艱難歲月，為了孩子，

把自己典當得干干凈凈，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重：生活不能自理，父親和叔叔為她摳大便，祖母拉被子遮臉、發

火哭啼。④勤勞能干：雖然生活在黑暗里，照樣把日子過得柳暗花明，風生水起。（答堅貞不渝也可，答到兩點并進行

分析即得全分）

5.”祖母的哲學”，可扣住祖母飽受磨難而不消沉的人生態度，敢于與苦難命運搏斗的堅毅頑強，敢于駕馭苦難的樂

觀精神這三個方面來表述（三選一即可）；“祖母的哲學”的意義，可扣住對當今社會的現實意義或對我們自身的教育

意義來闡述。

【解析】

1.分析“一支傾聽黑暗的蠟燭”題目的作用。可從以下角度作答：①題目使用擬人手法，新穎別致，吸引讀者；②

隱喻和象征：通過蠟燭照亮黑暗，“時而被風吹熄，時而被風吹亮”等特點來隱喻和象征祖母多災多難而又為家人奉

獻一生的命運，使祖母這一形象更加立體逼真；③寄托作者情感：充分地表達了作者對祖母的懷念、感激和敬佩之情;

④深化主題：借助蠟燭表達了作者對生命與生活的哲學思考，深化了小說的主題。

2.題干問的是“賞析文中劃線的句子”，文中劃線句子可從修辭角度賞析。如“祖母忍受著塵世帶給她的一切苦楚,

正如她那苦命的村莊”屬于典型的比喻手法。賞析，注意從手法、內容、表達效果方面答題。答作用時除了答出生動

形象地描寫出祖母隱忍堅強、默默奉獻的狀態外，還要答出對祖母的情感。（2）“典當”本義：當戶將其財產作為當

物抵押給典當行，交付一定比例費用，取得當金，并在約定期限內支付當金利息、償還當金、贖回當物的行為。語境

義：指祖母為了家庭耗盡精力與體力，表現了祖母對家庭的無私奉獻?？煞治觥暗洚數酶筛蓛魞簦帐Ｒ桓贬揍镜氖?/p>

骨”的語境。不能斷章取義。

3.考查對語句深刻含意的把握。注意從情節的推進，人物形象的塑造和主旨情感的表達的角度進行分析?！白婺父?/p>

的時光都是在黑暗里，而她并沒有因此消沉，照樣帶領我們把日子過得柳暗花明，風生水起”是說祖母一生飽受磨難

而不消沉，面對苦難敢于搏斗甚而駕馭，表現了祖母堅毅頑強、樂觀向上的高貴品質；祖母對待磨難的人生態度正體

現了我們中華民族堅強不屈、樂觀堅韌的民族精神。在我們現實生活中，幾乎沒有人會是一帆風順的，每一個人都可

能會遭遇或多或少不同程度的磨難，面對磨難，渡不過去就選擇隱忍，能夠抗爭我們絕不放棄。

4.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其

它的側面描寫進行分析總結。如此題從“獨自忍受生活之苦，支撐一個家”等情節中概括出其“堅忍、頑強”的性格

特征。不愿意別人為地擦洗身體的情節說明她自尊、好強。心疼兒孫，忍痛不叫的情節說明她仁愛、要強。所以一定

要讀懂情節與描寫。

5.題干問的是“文章以'這是祖母的哲學’作為結尾，那么'祖母的哲學’是什么？請結合本文和生活實際，談談你

的思考及理解”。從題干的提問來看，答題關鍵詞“祖母的哲學"。答題時，首先表明觀點，然后結合文章內容、聯

系現實，加以證明，言之成理即可。探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普

遍價值影響，并對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊

含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯系現實生活探討其現實意義。本題重在結合文章內容、聯系現實，

加以證明。總之要論述要討論“祖母的哲學”的內涵，探究“祖母的哲學”的現實意義。

【點睛】

題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節

主要分析文章的情節以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看

標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度

進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。

11、1.文題“小城來客”中的“來客”指的是文中賣菜的老人和清掃街道的老姑婆（這一類進城務工人員）。“來客

“有表示尊敬之意，暗含對他們的歡迎、感謝、禮贊之情。

2.勤勞樸實誠信待人助人為樂善良勤勞（熱愛家鄉）

3.①指清閑地，空閑地②外貌描寫、動作描寫，“青筋突出干瘦烏黑”的手突出了老姑婆辛勞一生?！皳]手”“示意”

表現出她助人為樂、不圖回報的高貴品質。

4.文中老人所帶的土貨、草藥，用粽葉摑扎方法等，在作者看來，散發著泥土的氣息，喚醒了兒時的記憶；老人不隨

意調換已賣出去的蒜瓣，他的行為及理由讓人感動，所以作者感到“充滿了古意和溫曖”。

5.示例：特點一；以“小城來客”為題統領兩件事，刻畫兩個人，表達了贊美之情；特點二：以小見大，表達了對這

一類進城多工人員的禮贊；特點三：作者著力刻面的身邊的“平凡人”，選材真實，樸實而有真情。

【解析】

1.本題考查標題的含義，結合全文內容，可以看出“來客”指的是文中賣菜的老人和清掃街道的老姑婆“客”的含義

是指外來的（人），與“主”相對，這里稱呼他們為“來客”，有表示尊敬之意，表達對他們的歡迎、感謝、禮贊之情。

2.本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言等描寫入手。從文中第一段“一位清瘦的

老人擔著菜籃子進來”，“他歉意地對我笑笑”，可以看出老人樸實；從文中第二段“他在兒子的家里清坐了一個星

期，心如一塊荒地，空空蕩蕩。沒有著落”可以看出老人勤勞；從文中第四段“他戴著草帽，穿著發黃的白汗衫，扁

擔模放在地上，坐在扁擔上忙活”可以看出老人勤勞樸實；從文中第九段“這是別人買了忘記拿了，我給他帶來三天

了，他怎么還沒記起來”，第十段“那不行，人家付了錢，東西就是人家的了，我怎么能隨便調換呢”，可以看出老

人誠信待人。從文中第三段“她平時都到得早”，可以看出老姑婆勤勞；從文中第四段“頭發花白身材瘦小的女人吃

力地拖著垃圾桶急匆匆趕來了”，可以看出勤勞能干，樸實；從文中第六段“我想，糟了，鑰匙丟了多不方便啊。如

果落在路上，總有人尋到，我把人家的鑰匙掃進了水溝，不撿上來人家就永遠找不到了。我只好挪開排水溝上的水泥

花格，在水溝里淘了好一陣”，可以看出她善良，樂于助人；從文中第七段“這有什么，我撿的錢包都還給人家呢。

是你家的，你拿走就是"，可以看出她善良，助人為樂。

3.本題考查了句子的賞析。①“清”的本義是指水或其他液體、氣體純凈透明，沒有混雜的東西，與“濁”相對，這

里是指安靜，清閑的意思。寫出了老人勤勞的性格特點。②運用了外貌描寫和動作描寫，從“揮動”、“示意”是動

作描寫，寫出了姑婆樂于助人，不求回報的高尚品德；“青筋突出干瘦烏黑”，屬于外貌描寫，寫出了她勤勞能干的

性格特點。

4.本題考查對語句的理解。根據句子內容和位置，聯系全文來分析其含義。這句話處于文章結尾，有卒章顯志的作用。

“圍在他擔子邊上的人都笑了”是對老人行為和品質的認同和贊賞；“那不行，人家付了錢，東西就是人家的了，我

怎么能隨便調換呢”“土塊抹得很干凈”這些語言、行為描寫表現了老人正直、善良，以及老人的勤勞、質樸是中華

民族的傳統美德，這樣的美德令人溫暖。

5.本題考查文章的寫作特點。結合全文內容來分析。這篇題為《小城來客》，作者主要寫了鄉下來小城的大伯和大嬸

兩位老人，“一位清瘦的老人擔著菜籃子進來”“他戴著草帽，穿著發黃的白汗衫，扁擔橫放在地上，坐在扁擔上忙

活”“一個頭發花白身材瘦小的女人吃力地拖著垃圾桶急匆匆趕來了”