23梅蘭芳蓄須公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)梅蘭芳蓄須

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蓄、迫"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要”，理解“蓄須"旦角”等詞語(yǔ)的含義。

2．借助表格，梳理梅蘭芳為了拒演所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。

3.分析文本，深入了解梅蘭芳并感受他的民族氣節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助表格，梳理梅蘭芳為了拒演所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入了解梅蘭芳并感受他的民族氣節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、借助資料，認(rèn)識(shí)梅蘭芳

1.出示課題。

（1）同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)“蓄"這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：郵政儲(chǔ)蓄銀行、儲(chǔ)蓄罐……

（2）“蓄”表示積蓄、儲(chǔ)存，“須"表示胡須，“蓄須”的意思是留著胡須。同學(xué)們，“蓄須"對(duì)于咱們的爸爸、爺爺來(lái)說(shuō)是一件稀松平常的事兒，但對(duì)于梅蘭芳來(lái)說(shuō)，卻意義非凡。你知道這是為什么嗎？

（3）學(xué)生交流課前查找的梅蘭芳的資料，教師出示介紹：

梅蘭芳（1894—1961），我國(guó)京劇表演藝術(shù)大師。梅蘭芳8歲學(xué)戲，10歲登臺(tái)。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，發(fā)展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱(chēng)“梅派”。他是“四大名旦之首”，代表作有《貴妃醉酒》《天女散花》《打漁殺家》等。

（4）了解“旦角”：指戲劇中的女性形象。為了化裝扮演女性，演員是不能有胡須的，所以梅蘭芳總是把胡須剃得干干凈凈的。

2.出示第一自然段。

提問(wèn)：但是在梅蘭芳的一生中，有幾年卻是留著胡須的，這是為什么呢？請(qǐng)你走近課文，去讀一讀“梅蘭芳蓄須"的故事。

二、學(xué)習(xí)生字，梳理課文主要內(nèi)容

1.出示生字新詞。

蓄須被迫租界糾纏邀請(qǐng)騷擾

拒絕簽訂寧可要求妄想敬佩

（1）理解“租界”的意思，介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景。

最早的租界是英國(guó)在上海建立的，便于英國(guó)人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)。日本不敢輕易干涉租界內(nèi)部事務(wù)，所以租界治安相對(duì)平穩(wěn)，是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期平民的最佳避難場(chǎng)所。

（2）辨別多音字。

“寧"讀níng時(shí)，一般是“安寧”的意思。如：寧?kù)o。

讀nìng時(shí)，一般是“寧可"的意思，如：寧死不屈。

“要”讀yāo時(shí)，一般是“強(qiáng)硬要求"的意思。如：要挾。

讀yào時(shí)，一般是“重大，值得重視的”的意思。如：要領(lǐng)。

2.出示課文的閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。

3.出示導(dǎo)學(xué)單（一），小組合作學(xué)習(xí)。

時(shí)間拒演辦法困難和危險(xiǎn)

1937年~1938年

蓄須明志

險(xiǎn)丟性命

（1）默讀課文，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出梅蘭芳“拒演的方法”，用波浪線(xiàn)畫(huà)出他遇到的困難和危險(xiǎn)。歸納概括，填在表格里。

時(shí)間拒演辦法困難和危險(xiǎn)

1937年~1938年藏身租界，遠(yuǎn)避香港虛度生命

1941年12月蓄須明志賣(mài)房度日

日本侵略軍慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”打針裝病險(xiǎn)丟性命

（2）豎著看困難和危險(xiǎn)這一列，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)：面對(duì)日本人的步步緊逼，梅蘭芳從深居簡(jiǎn)出、荒廢藝術(shù)生命到蓄須明志、賣(mài)房度日的生活窘境，再到打針裝病，差點(diǎn)兒丟掉性命，梅蘭芳拒演過(guò)程中遇到的困難和危險(xiǎn)在不斷升級(jí)、加劇。）

（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

梅蘭芳先生為了躲避日本人的糾纏，藏身租界，遠(yuǎn)避香港，忍受著虛度藝術(shù)生命的精神折磨。為了拒絕給日本人演戲，他蓄須明志，在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源時(shí)，不惜賣(mài)房度日，甚至打針裝病，差點(diǎn)兒丟了性命。直到抗戰(zhàn)勝利，他才剃掉胡須，重新登臺(tái)演戲。

教師小結(jié)：歸納有多件事文章的主要內(nèi)容，我們首先要清楚每一件事的主要內(nèi)容，然后抓住主要的事件，弄清事件之間的關(guān)聯(lián)，再將幾件事連起來(lái)。

三、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文

1.出示導(dǎo)學(xué)單（二），批注自己的感受。

梅蘭芳在一次次拒演過(guò)程中經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)和困難，哪一次給你留下了深刻的印象？

我覺(jué)得印象最深的是_____________，從課文中___，我感受到___。

（1）再次默讀課文，在印象最深刻的課文旁邊，批注自己的感受。

（2）與小組成員交流感受。

2.全班進(jìn)行交流。

生1：我覺(jué)得印象最深的是梅蘭芳在香港深居簡(jiǎn)出，不再登臺(tái)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)異于虛度生命。從課文中“到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊門(mén)窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地低聲吟唱”，我感受到藝術(shù)大師梅蘭芳對(duì)京劇的熱愛(ài)對(duì)藝術(shù)的追求，但相比之下，他更熱愛(ài)自己的國(guó)家，為了民族大義，他寧愿放棄讓他視為生命的舞臺(tái)。

師：是的，梅蘭芳忍受著不能演出、不能創(chuàng)作的痛苦，忍受著虛度藝術(shù)生命的精神折磨，這樣的選擇，表現(xiàn)出他崇高的民族氣節(jié)！

生2：我印象最深的是梅蘭芳長(zhǎng)期不演戲，沒(méi)了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，又要養(yǎng)家，準(zhǔn)備賣(mài)房度日。從課文中“無(wú)論戲園子老板開(kāi)出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出”，我感受到梅蘭芳再困難也堅(jiān)決不向日本侵略者妥協(xié)的態(tài)度，表現(xiàn)出他堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念。

師：是呀，一面是缺錢(qián)養(yǎng)家，一面是輕而易舉就能得到的金錢(qián)，用強(qiáng)烈的對(duì)比，既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的困難，又從側(cè)面突出了梅蘭芳不為生活折節(jié)，令人敬佩的氣節(jié)風(fēng)骨！

生3：我印象最深的是梅蘭芳先生不惜冒著生命危險(xiǎn)打針裝病。從課文中“日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。"我感受到日本人是很懷疑梅蘭芳裝病的，“專(zhuān)門(mén)”派軍醫(yī)“闖"進(jìn)來(lái)檢查，讓人不禁為梅蘭芳捏把汗，如果被他們發(fā)現(xiàn)梅蘭芳是裝病，一定會(huì)激怒日本人，招來(lái)殺身之禍的，實(shí)在是太危險(xiǎn)了！梅蘭芳先生真是舍生取義、堅(jiān)貞不屈，令人肅然起敬！

師：是啊，打針裝病是多么危險(xiǎn)啊，一方面要與日本人斗智斗勇，一方面還要忍受打傷寒針帶來(lái)的連續(xù)高燒。當(dāng)時(shí)梅蘭芳為了裝病，連續(xù)打了三針，那是醫(yī)療不發(fā)達(dá)，這樣超劑量打針使他差點(diǎn)兒丟了性命，可謂是視死如歸。

四、聚焦結(jié)尾，想象練筆

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，登臺(tái)演出。想象一下：梅蘭芳表演完，人們會(huì)說(shuō)什么？做什么？請(qǐng)以“演出散場(chǎng)后”為情境寫(xiě)一段話(huà)。

2.齊讀最后一個(gè)自然段。

3.總結(jié)：一代京劇大師，四大名旦之首，讓我們記住的