2024年秋一年級上冊4四季公開課一等獎創新教學設計《四季》教學設計

一、教學內容

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現了春、夏秋、冬四季的不同特點，表達對四季的喜愛之情全文共4個小節，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節語言句式、結構大致相同，便于學生仿說。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優美，便于學生觀察和想象，是發展學生觀察、想象能力的媒價。

二、教學思路

《語文課程標準》強調：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現學生學習的主體地位，著力培養學生自主、麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。

三、教學目標

1.認識“尖、說"等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”的字音。會寫“天、四、是"3個字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3.模仿課文，說說自己喜歡的季節。

四、教學重難點

重點：認識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地"的字音。會寫“天、四、是”3個字。正確朗讀課文，背誦課文。

難點：初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說說自己喜歡的季節。

教學策略

教法:聽讀看圖想象隨文識字

學法：多種方式朗讀課文

（一）創設情境導入新課

1.同學們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物）（多媒體）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節？你是從哪里看出來的？（動畫、超鏈接）

3.它們呀，給美麗的大自然寫了一首優美的詩歌——《四季》。（板書課題）

【設計意圖】借助多媒體，充分利用課程資源，發揮多媒體的優勢，讓學生初步感受四季的美好，初步了解四季景物的特點，激發學生的好奇心。

（二）初讀課文，檢查預習

1.讓學生自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學或老師請教，再多讀幾遍。（多媒體、文字、動畫）

2.互相檢查讀，當小老師，糾正小伙伴讀得不對或不準確的字音。

3.以“放飛小鳥"的游戲形式，出示課文中的字，進行認讀。（觸發動畫）

【設計意圖】提出自學要求，幫助學生掌握學習方法，培養自主學習的意識：學生互幫互學，培養了合作精神，調動學生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導，提高了學生的識字效率。

（三）品讀課文合作探究

1.學習第一小節：走進春天（動畫）

（1）出示春風、春草圖各一張，通過反復出現，認讀“春”字，引出課文第一小節。

（2）自由朗讀課文第一小節，通過出示圖片找一找、比一比、加一加的方法，重點識記生字“尖"。（學科工具-漢字），

（3）創設情境，發揮想象，指導朗讀。

（4）出示其他春景圖片，仿照課文，練習說話。（動畫、文字、課堂活動-選詞填空）

例：桃花（），他對（）說：“我是春天。”

（）（），他對（）說：“我是春天。"

（5）出示圖片，引導認識新偏旁——言字旁，了解言字旁的字與語言有關。（漢字、動畫、移動工具）

2.學習第二小節：走進夏天

（1）出示課文第二小節，自由朗讀。（多媒體）

（2）刨設情境，出示小青蛙卡通形象，通過與小青蛙打招呼的互動形式，認識“夏、蛙”二字，并由“蛙"字引出新偏旁——蟲字旁，了解蟲字旁的字與昆蟲有關。（漢字、移動工具）

（3）通過詞語對比，“草芽尖/草芽尖尖”、“荷葉圓!荷葉圓圓”，引出“疊詞”概念。（多媒體、表格、動畫）

（4）出示柳枝、筍芽、溪水、太陽、冰激凌圖片，引導學生模仿疊詞的表達方式說一說。

例：柳枝（），筍芽（），太陽（）紅紅，冰激凌（）………

3.學習第二小節：走進秋天（多媒體、動畫）

秋天是個收獲的季節，果子熟了，莊稼也熟了。出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。"

(1)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解"彎彎”。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬"。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷種當成人來寫，形象生動！

（三）品讀課文合作探究

1.學習第一小節：走進春天（動畫）

（1）出示春風、春草圖各一張，通過反復出現，認讀“春”字，引出課文第一小節。

（2）自由朗讀課文第一小節，通過出示圖片找一找、比一比、加一加的方法，重點識記字“尖"。（學科工具-漢字）

（3）創設情境，發揮想象，指導朗讀。

（4）出示其他春景圖片，仿照課文，練習說話。（動畫、文字、課堂活動-選詞填空）

例：桃花（），他對（）說：“我是春天。”（）（），他對（）說：“我是春天。"

（5）出示圖片，引導認識新偏旁——言字旁，了解言字旁的字與語言有關。（漢字、動畫、移動工具）

2.學習第二小節：走進夏天

（1）出示課文第二小節，自由朗讀。（多媒體）

（2）刨設情境，出示小青蛙卡通形象，通過與小青蛙打招呼的互動形式，認識“夏、蛙”二字，并由“蛙"字引出新偏旁——蟲字旁，了解蟲字旁的字與昆蟲有關。（漢字、移動工具）

（3）通過詞語對比，“草芽尖/草芽尖尖”、“荷葉圓!荷葉圓圓”，引出“疊詞”概念。（多媒體、表格、動畫）

（4）出示柳枝、筍芽、溪水、太陽、冰激凌圖片，引導學生模仿疊詞的表達方式說一說。

例：柳枝（），筍芽（），太陽（）紅紅，冰激凌（）………

3.學習第二小節：走進秋天（多媒體、動畫）

秋天是個收獲的季節，果子熟了，莊稼也熟了。出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。"

(1)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解"彎彎”。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬"。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷種當成人來寫，形象生動！(2)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。

4.學習第四小節：走進冬天（多媒體、動畫）

(1)(多媒體出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？

5課中操（多媒體、學科工具-古詩詞）

四季歌

春天到，小鳥叫，尖尖草芽嘻嘻笑。

夏天到，青蛙叫，圓圓荷葉開得好。

秋天到，大雁叫，彎彎谷穗香氣飄。

冬天到，北風叫，大肚雪人風中俏。

【設計意圖】學習語言是語文課的根本任務，本教學環節讓學生在品味語言的基礎上，通過美讀、評價加深對課文的理解，結合內容，進行言語圖式拓展訓練。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。

（四）觀察漢字指導書寫

指導學生書寫“四、是、天"。（多媒體、學科工具-漢字、思維導圖）

(1)引導學生發現"四、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

(2)學生觀察字形。

(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。

(5)學生互評。

【設計意圖】正確、規范地書寫本課生字，落實課程標準中能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養學生良好的寫字習慣，使其書寫規范、端正、整潔。

(五)思維拓展布置作業

思維拓展，強化訓練（多媒體、課堂活動-選詞填空）

1，你喜歡哪個季節呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。

———對小鳥說：“我是春天。"

對青蛙說：“我是夏天。”

二說：“我是秋天。"

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