統編版語文三年級上冊第五單元習作我們眼中的繽紛世界公開課一等獎創新教學設計三上習作五我們眼中的繽紛世界教學設計

教材分析

本單元習作主題《我們眼中的繽紛世界》，引導學生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景寫出來，目的是強化學生在生活中留心觀察，并能寫出觀察中的新發現。

習作的第一部分呈現了3幅插圖。第一幅圖中有綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中最常見的事物，形成了一處美麗的風景；第二幅圖展現的是早晨街道的一處場景，有去上學的學生、去上班的成年人、打掃街道的環衛工人、報刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見的人物；第三幅圖展現的是一處學校教室課間場景，一位老師正在輔導一個學生，其他學生有的在看書，有的在討論，還有的在擦黑板。這3幅插圖從不同角度提示學生可以觀察的對象，激發學生仔細觀察周圍事物或場景的愿望，進一步拓寬學生習作的選材思路。

第二部分提出了本次習作的任務——把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。學生在此前已經開始進行觀察了，在單元習作中要把新的發現寫下來。教材還提出了習作的要求：一是寫完后小組展示觀察所得，旨在通過展示交流，讓學生進一步感受留心觀察的好處，相互啟發，開拓思路：二是試著和同學分享最近的觀察感受，養成留心觀察、細致觀察的習慣。

教學目標

1.運用觀察方法，把我們最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景有條理地寫下來。

2.學生樂于表達自己的感受，愿意分享交流自己的作品。

教學重難點

運用觀察方法，把我們最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景有條理地寫下來。

教學過程

◎激趣導入，引出話題

1.世界是豐富多彩的，說說你眼中的美麗世界吧！

學生交流，總結：四季更迭，自然風光無處不在；可愛的動物也給我們的生活帶來的無限有樂趣；還有沙漠、草原、星空等，都讓我們目不暇接，流連忘返。我們的世界如此多姿多彩，如此繽紛。

2.引入課題：今天，我們就一起來學習習作《我們眼中的繽紛世界》。

◎任務一解讀教材，明確習作內容

1.閱讀習作要素，了解寫作目標。

教師引導學生明確本次習作目標是把觀察到的事物或場景寫下來。

2.閱讀習作內容，明確習作要求。

這次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

讀一讀習作內容，說一說：本次習作對我們提出了哪些要求？

小結：寫自己觀察到的一種事物或一處場景。

3.怎樣才能寫好一種事物或一處場景呢？我們一起來看看。

◎任務二拓展思路，指導選材技巧

1.回顧單元課文，說說本單元課文作者觀察的是什么？

小結：《搭船的鳥》作者寫的是美麗的翠鳥，《金色的草地》作者寫的是會變顏色的草地。

2.除了這樣的一種事物，我們還可以選擇一處場景，請你仔細觀察，看看，這些分別是什么場景？出示文中插圖，學生觀察、思考。

——美麗的秋天。

——早晨上學路上的情景。

——教室里下課時的情景。

小結：我們可以觀察生活中隨處可見的各種事物或場景。除了書上列舉的，我們還可以觀察哪些事物和場景呢？（學生自由交流）

3.說一說你最近觀察時印象最深的事物或場景。（指名學生交流）看看這幾個同學是怎么說的？

我印象最深的是天上的云朵，因為它的形狀和顏色太迷人了。形態各異，像棉花糖、像兔子、像雪山……真像抓一把捏在手里，看看到底是什么感覺。

我印象最深的是我家的狗，因為它太有趣了。那雪白的毛就像棉花一樣，特別柔軟。兩只眼睛圓溜溜的，真像兩顆小葡萄。只要我回到家，它就像個“跟屁蟲"一樣粘著我。

我印象最深的是我家的綠蘿。前幾天我們都忘了給它澆水，葉子好多都黃了，感覺它快要死了。誰知道，早上澆了點水，傍晚放學回家一看，又變得綠油油的。

前兩天，媽媽買回來一個榴蓮。我的天啊，那氣味，直沖天靈蓋，也真是太臭了。它的表面還像“癩蛤蟆”一樣，有突起的刺，很粗糙。這么難聞難看的榴蓮，沒想到，口感這么綿軟。

小結：說說自己印象最深的一種事物或一處場景，還可以說說為什么它給我的印象最深。學生用“我印象最深的……因為……"的句式再說一說自己的觀察對象。

我們生活中司空見慣的場景或事物有很多，怎樣才能它們細致地描述出來，寫出自己的觀察所得呢？我們一起跟著課本去學習方法。

◎任務三研讀例文，學習寫作方法

（一）說說自己學習第五單元的收獲

觀察時要細致一些。

觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。

觀察時要注意事物的變化。

（二）學寫小動物

1.出示《撘船的鳥》片段，說說作者觀察了什么？

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了。紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。交流明確：寫了翠鳥的外形和動作。

2.自由讀《我家的小狗》，重點指導

（1）經過仔細觀察，作者發現了“王子”的淘氣可愛。把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和同學交流。

“王子"認字。

“王子”喜歡叫。

“王子"跟火車賽跑。

（2）哪個場景你覺得它淘氣可愛？

我教過“王子”認字，可是它連一個字母也沒學會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗"的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！“王子”還會數數，不過總共才會數到二。

它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當有火車開過來，“王子"都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。

從哪里看出作者觀察仔細？作者是怎樣仔細觀察的？

不過它倒是挺愛上課的、它叫得最歡、總共才會數到二（反復聽，認真比較）

它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲（認真聽，多次聽，發現規律）

用眼睛看、用耳朵聽、用心想

小結：可以從外形和動作兩方面去寫小動物，也可以選擇不同的場景寫小動物。在觀察過程中，運用多種感官進行觀察，能讓我們筆下的事物更加形象、具體。

（三）學寫植物

1.出示《金色的草地》，說說作者觀察了什么？

我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

觀察了草地顏色的變化，找到了草地顏色變化的原因。

2.學習《我愛故鄉的楊梅》

（1）自由讀文，想一想，填寫下面的表格。

楊梅特點

外形

顏色

味道

（2）交流，反饋表格內容。

（3）作者細致地觀察了什么？

作者觀察了楊梅的外形、顏色、味道。

（4）出示片段，說一說，作者還觀察到了什么？

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。

重點指導：漸漸長熟、先是……隨后……最后、沒有熟透……熟透了

小結：作者還細致地觀察到了楊梅的各種變化。

3.寫植物時，我們可以從外形、顏色、味道等幾個方面來觀察，還可以觀察每個方面的變化情況。總之，描寫自己觀察時印象最深的一種事物或一處場景時，要把自己多感官觀察到的方面寫清楚。

（四）自主試寫

把自己最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

◎互相交流，評價習作

1.出示評價量表，了解評價內容與標準。

2.同桌互相交流，相互評價。

◎任務四佳作欣賞，學習寫作方法

1.出示優秀習作《可愛的螞蟻》，賞析習。

作者運用多感官觀察，不僅寫出了自己眼睛看到的螞蟻怎樣搬運面包屑，還寫到了自己內心的感受、自己查找資料等，把自己觀察到螞蟻搬動糧食寫得特別清楚。

2.出示優秀習作《美麗的海棠花》，賞析習作。

從海棠花的花、葉、莖三方面寫出了海棠花的美麗。觀察海棠花時，從遠到近觀察了海棠花的外形，特別是近看海棠花，特別細致地觀察到了全開、即將開和未開的三種花的不同狀態。

3.結合優秀習作，結合評價標準，嘗試修改自己的習作。

◎修改習作，謄抄習作

學生將修改好后的作文謄寫到作業本上，