Page3第4課造一艘小船(一)背景和目標船的獨創(chuàng)是人類的宏大創(chuàng)建，自從有了船，人類的活動范圍大大擴大，人類的物資運輸和溝通也大大增加。可以說，船與我們的生活緊密相關(guān)。大部分學(xué)生對船比較熟識，很多學(xué)生有乘船的閱歷，有折紙船的閱歷。學(xué)生知道船的作用，因此也很樂意來設(shè)計制造一艘自己的小船。前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明白了船為什么能浮在水面上的緣由，也知道了船排開的水量越大，越簡單浮在水面上，裝載的貨物也就越多。本課引導(dǎo)學(xué)生通過制造一艘橡皮泥小船，探討相同重量下，怎樣增加船排開的水量，從而達到更大的裝載量。在動手操作過程中，學(xué)生會遇到一些困難，如怎樣保持船身的穩(wěn)定和平衡，如何裝載更多的貨物。這些問題的解決只有在詳細的操作過程中，不斷地調(diào)試才能達成，因此對學(xué)生技能的發(fā)展是很有幫助的。本課還引導(dǎo)學(xué)生用其他的材料造船，設(shè)計出更多的船，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。希望學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計的支配進行有日的的活動，進一步加強科學(xué)和技術(shù)的聯(lián)系。最終舉辦船的展覽會和回憶船的發(fā)展史是活動的持續(xù)，希望學(xué)生保持對科學(xué)、技術(shù)的愛好。通過回憶船的發(fā)展歷史，了解人類的獨創(chuàng)創(chuàng)建過程，激發(fā)心中的創(chuàng)建欲望?？茖W(xué)概念.相同重量的橡皮泥，浸人水中的體積越大越簡單浮，它的裝載量也隨之增大。.科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。過程與方法.探究用橡皮泥造船，不斷改進船的形態(tài)，增大船浸人水中的體積。.按自己設(shè)計的方案制造小船，并不斷改進。情感看法價值觀.體會不斷改進設(shè)計對結(jié)果的影響。.感受人類創(chuàng)建獨創(chuàng)的歷程，激發(fā)創(chuàng)建欲望。(二)教學(xué)打算每組一個水槽、若干橡皮泥、若干墊片、玻璃彈子、船的發(fā)展史圖片或多媒體資料。(三)教科書說明本課有五個部分，分別是“用橡皮泥造船”“哪艘船裝載的貨物多”“設(shè)計制造其他的船”“辦個船的模型展覽會”和“船的發(fā)展史”。第一部分:用橡皮泥造一艘小船用橡皮泥造一艘小船，對學(xué)生來說已經(jīng)不是難事，假如重復(fù)這樣的活動，對學(xué)生的發(fā)展沒有多大的意義。因此，教科書提出了新的要求:怎樣造出一艘裝載量比較大的小船呢?這就須要運用前面所學(xué)的學(xué)問進行思索。每組的橡皮泥數(shù)量相等，重量相等，不能在重量上做文章，只有在增大浸人水中的體積這一點上動腦筋，浸人水中的體積越大裝載量就越大。橡皮泥是很簡單變更形態(tài)的，這就為學(xué)生的動手留下了很大的空間。這個活動，不僅僅要讓學(xué)生造出一艘船，更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣利用限定的材料造出一艘大船，把動手和動腦有機地結(jié)合起來。其次部分:哪艘船裝載多船造好了，原委哪艘船裝載量大，須要檢驗，這也是一個驗證的過程。教科書第9頁，供應(yīng)了用墊圈作為貨物進行驗證的方法。墊圈有大有小，墊圈的選擇要與橡皮泥船的裝載量相匹配，一般一艘橡皮泥船，最多能夠裝載20個墊圈，這樣大小的墊圈比較志向，在課堂教學(xué)中簡單比較裝載量。假如采納玻璃彈子作為裝載的貨物，就會遇到玻璃球滾來滾去的問題。這會使船不能很平穩(wěn)地浮在水面上，而發(fā)生傾斜，也就影響了裝載量。怎樣保持船的平穩(wěn)呢?教科書提示學(xué)生“把船分隔成幾個船艙試試”。這也使我們的學(xué)習(xí)活動與生活實際聯(lián)系了起來?！斑€有什么方法可以使我們的船裝得更多?”這是一個更為開放的問題，日的是讓學(xué)生思索的角度更加開闊，為變更液體會變更沉浮打下伏筆。第三部分:設(shè)計制造其他的船通過視察探討，學(xué)生們已經(jīng)明白了一些物體沉浮的道理?，F(xiàn)在，他們要用學(xué)到的學(xué)問和獲得的閱歷來造一艘其他的小船。要造一艘什么樣的小船呢?造這艘小船須要什么材料?可以先擬訂一份造船的支配。教科書在這部分通過圖片和文字向?qū)W生們介紹了造船的支配和實施步驟，引導(dǎo)學(xué)生們在課前完成一艘小船的制作。課堂上，主要來演示介紹自己的小船，并溝通一下有哪些須要改進的地方。造小船是在課前進行的，因此，上一課結(jié)束時要讓學(xué)生們課外先自學(xué)這部分內(nèi)容，在本節(jié)課前完成一艘小船的制作。當然，這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以在課內(nèi)進行。假如是這樣，那么本課就需支配兩課時來完成教學(xué)。第四部分:船的展覽會;第五部分:船的發(fā)展史。這兩個活動可以結(jié)合起來進行。這是對學(xué)生進行科學(xué)史教化的好機會，也是“造一艘小船”教學(xué)成果的展示活動，又是沉和浮單元教學(xué)的后續(xù)課外活動。讓學(xué)生們課外去收集各種船只的圖片、模型及有關(guān)的文字資料，加上自己設(shè)計制作的小船，就可以辦一個船的展覽會了。參觀自己辦的展覽會，溝通收集的各種資料，了解更多的船的作用和特點以及船的獨創(chuàng)發(fā)展史，這將是非常好玩也是很有意義的活動。它將促進學(xué)生對技術(shù)的理解，對技術(shù)發(fā)展與人們生活關(guān)系的理解。這項活動，可以作為考核學(xué)生的依據(jù)之一。教科書第11頁，船的圖片(從左到右、從上到下)分別是:木筏、獨木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠洋貨輪、現(xiàn)代客輪、航空母艦。(四)教學(xué)建議1.用橡皮泥造船。這項活動，可以采納競賽的形式進行。要讓學(xué)生明白，制造一艘橡皮泥小船簡單，不簡單的是利用相同數(shù)量的材料，制造出裝載貨物較多的小船，讓學(xué)生感覺到有肯定的難度，會激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識。在學(xué)生動手制作之前，可以探討，運用所學(xué)學(xué)問，怎樣才能制造出裝載量比較大的小船。老師要選擇比較志向的橡皮泥，即浸在水中不會化掉的橡皮泥，供應(yīng)應(yīng)各組的橡皮泥數(shù)量和重量要相等，讓學(xué)生在公允的狀況下競爭。2.哪艘船裝載多。(1)等各組完成制造小船之后，組織探討怎樣比較每一只船的裝載量。(2)建議用適當大小的墊圈作為貨物，來檢驗小船的裝載量。(3)放人墊圈的時候，動作要輕，分布要勻稱。(4)邊放墊圈邊記錄數(shù)量，可以重復(fù)幾次檢驗，取放得最多的一次的數(shù)值。(5)把各組的最大裝載量寫在黑板上，比較其中的差別。(6)讓裝載量最大的小組介紹閱歷。3.設(shè)計制造其他的船。這項活動可以在課前布置學(xué)生完成，也可以在課堂中完成支配的制定和小船的設(shè)計，然后溝通學(xué)生的設(shè)計，相互補充、完善。假如事先布置學(xué)生自制小船，課堂上可以展示自制的小船，進行試航，探討小船的優(yōu)點和缺點，提出改進的看法。假如事先沒有布置學(xué)生自制小船，就可以以小組探討的形式，畫出小船的設(shè)計圖，列出所需的材料，寫出制作的步驟，再全班溝通。制作的任務(wù)在課外完成，學(xué)生最好能自己獨立完成，也可以請父母或者親戚摯友幫助。等適當時候，舉辦船的展覽會。4.辦個船的模型展覽會，船的發(fā)展