《小圣施威降大圣》同步訓練一、文學常識1.

《小圣施威降大圣》出自中國古典名著（），作者是（），他是（）代小說家。2.

吳承恩字（），號（）。3.

《西游記》主要描寫了（）、（）、（）、（）師徒四人西天取經，歷經九九八十一難的故事。二、字詞解釋1.

掣棒（）2.

淬入（）3.

蹤跡（）4.

提防（）5.

花鴇（）6.

木木樗樗（）7.

蓼汀（）8.

鷀老（）9.

鴇鳥（）10.

鱖魚（）11.

攛（）12.

幌（）13.

釘住（）14.

鸕鶿（）三、一詞多義1.

之（1）二郎見他變得低賤，故此不去攏傍（）（2）那大圣趁此機會，滾下山崖，伏在那里又變（）（3）急縱身，又跳出瀑布泉中，卻被那猴王一筋斗，又早回到花果山，將定海神針藏在耳內，變化多端，那里有一個神仙能識破他的機關？（）（4）真君撞進門，大圣見了，現出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”（）2.

以（1）將身一縱，跳上云端里，變作一個“海東青”（）（2）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅（）（3）那大圣就攛出水中，一變，變作一條水蛇，游近岸，鉆入草中（）（4）他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去？（）四、古今異義1.

那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道（尋覓古義：今義：）2.

大圣見了，笑嘻嘻的，將金箍棒掣起，高叫道（高古義：今義：）3.

卻說真君與大圣變做法天象地的規模（規模古義：今義：）4.

那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”（縱古義：今義：）五、句子翻譯

大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。

二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。

他兩個這場好殺——昭惠二郎神，齊天孫大圣，這個心高欺敵美猴王，那個面生壓伏真梁棟。

兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行且戰，復打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。

正嚷間，真君到了，問：“兄弟們，趕到那廂不見了？”眾神道：“才在這里圍住，就不見了。”

真君前前后后亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大圣了么？”六、內容理解

孫悟空與二郎神的打斗中，孫悟空分別變成了哪些動物？二郎神又是如何應對的？

文中哪些地方體現了孫悟空的機智？

從這場打斗中，可以看出二郎神是一個怎樣的形象？

孫悟空為什么會被二郎神擒住？

文中多次描寫孫悟空和二郎神的變化，有什么作用？

這場戰斗的結局如何？反映了怎樣的主題？

文中除了孫悟空和二郎神，還出現了哪些人物？他們在文中起到了什么作用？七、寫作手法

文中運用了大量的動作描寫，請找出三處并分析其作用。

作者是如何通過對比手法來突出孫悟空的形象的？

本文語言生動形象，試舉例分析。

文中運用了心理描寫來刻畫人物，找出并分析其作用。八、拓展延伸

結合本文，說說《西游記》中孫悟空的形象深受人們喜愛的原因。

如果你是孫悟空，在被二郎神追捕的過程中，你會想些什么？

《西游記》中還有很多精彩的打斗場面，請你再列舉一個，并簡要分析其精彩之處。

有人說孫悟空的反抗精神值得贊揚，也有人說他的反抗是不理智的，你怎么看？請結合本文及《西游記》的相關內容闡述你的觀點。

請你根據本文內容，為孫悟空和二郎神設計一段對白。答案一、文學常識1.

《西游記》吳承恩明2.

汝忠射陽山人3.

唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧二、字詞解釋1.

掣棒：抽、拔。2.

淬入：指浸入或沉入水中。3.

蹤跡：行蹤。4.

提防：小心防備。5.

花鴇：一種鳥類。6.

木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。7.

蓼汀：長滿蓼草的小洲。8.

鷀老：一種水鳥。9.

鴇鳥：一種鳥類。10.

鱖魚：一種淡水魚。11.

攛：跳。12.

幌：揮動、搖晃。13.

釘住：緊緊停住。14.

鸕鶿：一種水鳥。三、一詞多義1.

之（1）助詞，無實義（2）助詞，無實義（3）助詞，的（4）助詞，的2.

以（1）憑借（2）像（3）就（4）如果四、古今異義1.

尋覓古義：尋找今義：尋求，探索2.

高古義：大聲今義：從下向上距離大3.

規模古義：氣勢今義：指事業、工程、運動、機構等所包含的范圍4.

縱古義：跳今義：放任；不拘束五、句子翻譯1.

大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。譯文：大圣慌了手腳，就把金箍棒捏成繡花針，藏在耳朵里，搖身一變，變成一個麻雀兒，飛到樹梢頭緊緊停住。2.

二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。譯文：二郎神趕到山澗邊，不見孫悟空的蹤跡，心中暗想：這猴子一定下水去了，肯定變成了魚蝦之類。等我再變化去捉拿他。3.

他兩個這場好殺——昭惠二郎神，齊天孫大圣，這個心高欺敵美猴王，那個面生壓伏真梁棟。譯文：他們兩個這一場好打斗——昭惠二郎神，齊天孫大圣，這個心高氣傲輕視敵人的美猴王，那個外表陌生卻能壓制住他的真英雄。4.

兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行且戰，復打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。譯文：兩人叫嚷喧鬧，打出廟門，半是云霧半是云團，一邊走一邊戰斗，又打到花果山，嚇得那四大天王等人，防備更加嚴密。5.

正嚷間，真君到了，問：“兄弟們，趕到那廂不見了？”眾神道：“才在這里圍住，就不見了。”譯文：正在叫嚷的時候，二郎神到了，問道：“兄弟們，趕到那邊就不見了？”眾神說：“剛剛在這里圍住，就不見了。”6.

真君前前后后亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大圣了么？”譯文：二郎神前前后后胡亂追趕，只看見四太尉、二將軍，一起擁上前說道：“兄長，抓住大圣了嗎？”六、內容理解1.

孫悟空分別變成了麻雀、大鶿老、魚兒、水蛇、花鴇、土地廟。二郎神相應地變成餓鷹、大海鶴、魚鷹、灰鶴、現原身、用彈弓打、用戟搗。2.

如孫悟空變成土地廟時，尾巴不好處理，便化作旗桿豎在后面，體現了他的機智。3.

二郎神武藝高強、神通廣大、機智靈活。4.

孫悟空被二郎神的細犬咬住，加上太上老君用金剛琢偷襲，最終被擒。5.

突出兩人本領高強，戰斗激烈精彩，情節跌宕起伏。6.

結局是孫悟空被擒。反映了統治階級對反抗者的鎮壓。7.

還出現了六兄弟、四大天王等。他們起到了烘托氣氛、側面表現孫悟空和二郎神本領高強的作用。七、寫作手法1.

示例：“那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：‘我出去也！’”動作描寫表現了孫悟空的勇敢無畏。“二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。”動作描寫表現了二郎神的心思縝密。“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”動作描寫展現了孫悟空的隨機應變。作用：通過這些動作描寫，生動形象地展現了人物的性格特點和心理狀態，使人物形象更加鮮活。2.

如孫悟空變化多端，二郎神總能識破并應對，通過對比突出孫悟空的機智和二郎神的精明。3.

示例：“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道”，“慌慌張張”“吆喝”等詞語生動形象地表現出六兄弟的慌亂。4.

示例：“二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。”心理描寫表現了二郎神的思考和判斷，突出其機智。八、拓展延伸