第第頁我的怪老師的作文參考8篇我的怪老師的作文篇1她，是蠟燭，照亮別人而把自我燃燒；她，是園丁，培育桃李開遍天涯海角；她，是明燈，指引我們人生的道路……她用她的微笑溫暖著我們每一位同學，她就是我們心中的“漫畫”老師——錢老師。錢老師是我們三班級的`班主任，也是我們的英語老師。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去顯得異常有精神，而且嗓子異常嘹亮。錢老師給我們上英語課。她講課時異常認真、生動。靠近期終考試的那一個月，課上更是句句都是這本書的重、難點，聽了讓我們對本學期的重、難點一清二楚。錢老師不但課講得好，而且平常對我們異常關懷。記得那是一節體育課，一個同學在自由活動時不慎將手臂擦破了皮，錢老師明白了，她顯得那樣的焦慮焦急，趕忙讓我帶那個同學去校醫務室進行傷口處理。體育課后，我帶那個受傷的同學回到教室里，錢老師瞧到了，趕忙詢問那個同學有沒有事。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們的錢老師是春蠶，是蠟炬，她在為我們沉默奉獻著自我。她就是我心中的”漫畫“老師。我的怪老師的作文篇2從幼兒園到現在，有很多老師給我留下很深的印象，但其中最令我難忘的就是我一、二、三班級的語文老師閔老師。閔老師的個子不高也不矮，頭發微微卷著，顯得特別有氣質。特別是她那一雙炯炯有神的大眼睛，相像藏著無窮的奧秘，讓我們猜不出來。她那一張櫻桃小嘴，能說會道，連我們班最不聽話的人都被管得服服帖帖，還有在教我們寫作文的`時候，好詞好句就會源源不絕地從嘴里直蹦出來。閔老師是一個攝影高手。只要遇到好場景，她就會立馬拿起照相機，時而蹲下，時而站到高處，左看看，右看看，直到拍到滿意的照片為止。有一次我們上活動課，我帶了一本書，坐在櫻花樹下的長椅上津津有味地看著。我正看得入迷，驀地聽到“咔嚓”一聲。我循聲看去，原來是閔老師！她正悄悄地拿出照相機，幫我定格下這美好的瞬間呢。閔老師看到我正在看她，沖我微微一笑，做了一個ok的手勢。晚上，閔老師把照片發給了媽媽，我從媽媽的移動電話上瞧到了自身在櫻花樹下認真致志讀書的情景：金色陽光透過樹葉，從縫隙間灑在我的身上，我正坐在長椅上，沉浸在書的世界里，那情景可真美！我情不自禁地感嘆：閔老師的拍照技術真棒！閔老師還把他的攝影本領教給別人，選修課報名的時候，她的面前排了長長的隊伍。現在我已經上四班級了，雖然和閔老師分開了，但是我永久不會我的啟蒙老師。我的怪老師的作文篇3矮小的身材，高亢的嗓音，樸實的衣著，短而飄逸的烏發，這永久是我們班的"et"——英語老師。"et"雖然教我們的時間不長，可我仍然對她那簡而易懂的教學方式記憶猶新。還記得那是上晨讀"et"在教室里面巡察，只聽一聲“奶油”我班同學立刻興奮了起來，咧開大嘴發出那種震天的笑——有人把hereareyou讀成了奶油，又聽一聲從鼻孔里發出來的“嗯——”全班如見了鬼似的瞬間停了下來，老師把劉海一甩，緊皺眉頭，這時，感覺全部的聲音，甚至連心跳都停止了，“誰說的奶油”我班同學把手一齊指向那位同學。悲劇的一幕發生了：“你再說我就把你踹成奶油”一聲怒吼發出。（這時全班都把笑憋住了）。現在回想都像母老虎發出的叫聲，令人毛骨悚然。記得那一天上學，我把作業本拿錯了，不能及時交上作業。我想鼓起勇氣向老師說明原委，但沒出息的我始終不敢開口，經過很長時間的深思熟慮，終于，當老師在我身邊經過時，把她叫住了。天哪，我竟然觸及了老師的手，我呆住了，趕忙感覺喘不上氣來。跟觸電的感覺一樣，渾身發麻，跟老師對視了兩秒鐘后，老師板著面孔說：“有什么事嗎？”我這才被驚醒，手快速地移開，藏到背后去啦。“我，我的作業忘—忘—帶了，老師，能—能不能下午帶。”我囁噓著。“為什莫沒帶？”“拿錯作業本了。”我甚至聽不到自身的聲音。老師點了點頭，又朝旁邊多事的同學吼了一聲：“看什么看，單詞背熟了嗎？”我趕忙一愣。后來我發現，老師原來是由于為了保護我的敬重本身心，不讓他人看我的笑話。“沒事兒，下午交吧，先回去背誦”這一句話嚴而可親，我像得到釋放的囚徒，眼里流下了感動、驚喜的淚水。老師竟然這麼說。回到座位時，我渾身像散了架，輕飄飄的，但是，我的四周包裹著一絲陽光。下午，我急趕忙忙的跑到老師辦公室，把作業交到了老師手里，三步并作兩步的飛出來了老師辦公室，像一只小鳥，逃出了陰霾。那時，我才發現，老師是世界上最偉大的人。父母給了我們身軀，老師給了我們靈魂。讓我們每天都沐浴在書香里，在這第27個老師節里，我我向您說一聲“老師，您辛苦了。”我忠誠的祝福幸福和歡快化作繁星點點，永久向您招手。點評：70+1=70，怎么會有這樣的算式？認真一讀，原來將老師融合在“我們”之中了。多么新奇、富有創意的題目。用語準確，也是本文一大特色。我的怪老師的作文篇4令我記憶最深刻的是我六班級的語文老師胡鵬，他雖然很平常，但卻是我求學之旅中，對我影響最深遠的一位老師。五班級時，姐姐考上了浮山中學，媽媽要去陪讀，我便也轉學去了浮山學校，就這樣我很幸運地成了他的學生。那時候班級里大部分學生都是外地的。一開始同學們之間不太熟，我獨自坐在教室一角，發呆，看著窗外游戲打鬧的人群，不由得心生落寞。我生性不太愛與其他人自動講話，于是我就這樣始終沉默。胡老師或許就在那時已經注意到我了，他走到我的身旁，在旁邊的椅子上坐下，親切地問我：“你叫什么名字？”我便小聲地回答，后來他又微笑著問了我很多學習上的問題，一下子除掉了我心中對陌生環境的隔膜。從那以后，我沐浴著師愛的陽光，性格上有了很大的變化。我常愛和同學們討論問題，甚至在課余時間，為了和同學們爭辯到底用哪一個成語好，爭得面紅耳赤，最終覺得這樣始終辯論下去不是方法，于是就去征求老師的看法，當老師認為我選的成語更合適時，趕忙我有一種被確定的欣喜，心里比吃了蜜還要甜。在我的`印象中，胡老師總是態度不冷不熱，說話幽默，通常講課時說一個聯系上下文且有趣味味的小故事，同時又富有哲理，讓我們更好的領悟那句話或是那篇文章。我覺得這樣的教學方式特別好，這讓我愛上了他的語文課。最讓我忘不了的是有時候他會模仿課本中的小動物，樣子總是那么滑稽搞笑，讓全班的學生們個個捧腹大笑，即使到現在想起來我也會忍俊不禁。我的老師，胡鵬老師，在我的眼中和心里是偉大的，雖然他的姓名不為很多人知道。他的聯系方式至今存在我的記錄冊中，每當看到它，都有一種莫名的氣力，激勵著我在學習的道路上連續奮勇前行。我的怪老師的作文篇5我讀三班級了，教過我的老師有很多：有幽默睿智的馮老師，平易近人的魏老師，還有瀟灑風趣的陳老師……但是我最愛好的還是不冷不熱可親的何老師，她是我的進入學校的班主任兼語文老師，直到現在。何老師三十多歲，是一位女老師，人特別高，長得可美麗了。她的頭發長長的，烏黑發亮，一張圓圓的臉上兩只會說話大眼睛。有時我們在課堂上，小手會不聽使喚地在課桌下搞小動作，何老師瞧到了，就用會說話的眼睛看了我們幾眼，相像在說：“會學習的孩子上課是不會搞小動作的！”我們趕忙坐端正回到課堂上，老師趕忙會用眼睛說：“真是知錯就改的好孩子。”老師對我們的學習一絲不茍。有一次，老師教我們一篇新課，那篇新課很長，所以我們讀起來有些困難，老師聽我們讀得吞吞吐吐，老師然很生氣，但還是不冷不熱地對我們說：“你們讀得不足好，確定要好好練習，多讀幾次，就熟識了”。我們讀完課文，就該學生字了，自然，這篇文章的生字也很多，把我們都嚇到，可老師卻不這么看，把我們一字一字的教會，然后又教我們組詞，直到把每個學生教會為止。何老師只要我們每天進步一點點，就像今日歌里面說的.，努力今后日開始。她對我們的要求也很簡單：認認真真寫字，堂堂正正做人。我們與何老師早晚相處快三年，老師說過的話我們都牢記在心。我有這么好的一位啟蒙老師，我可真為我自身感到自負。我的怪老師的作文篇6“春蠶死到絲方盡”，蠟炬成灰淚始干。說到這兩句話，不由得就想起了我的班主任——劉靜老師。她個子不是特別高，脾氣十分好，說起話來聲音象百靈鳥。在學習上對我們總是循循善誘、擅長開導，在生活中無微不至地照料我們、關懷我們。我原來不太愛好學英語，劉老師知道以后，利用我的好玩的特性，以及她惟妙惟肖的肢體語言和生動有趣味味的講課勾起我的玩心。記得那是第四單元，老師讓我們全班學生制做單詞卡，要求我做兩個，我愉快的做了起來。自此我對英語產生了確定的興趣，劉老師又教會了我們做一系列關于英語學習的卡片和其他學習英語的方式。我們上英語課，老師總是講的很引人入勝，讓同學們在不知不覺中就入了迷。初上六班級的時候，劉老師發現我們班的同學們存在著一個缺點——字體差；恰巧她也是我們的美術老師。她對我們講：寫字如同做人，字美不美，就代表人的心靈美不美，也代表我們的人美不美。我們同學們確定要做到字美人更美！我們要以審美的觀點來審視我們的字。自此同學們樂觀的練習字體，而且在不長的時間內，有了很大的改觀。以前，我的字又大又擠又潦草，看也看不清，孫永飛的字比我更差。而現在，我們的字體都大有進步，但孫永飛的字比我更美麗。前不久，劉老師又發現了我們班的及格別的同學不懂禮貌。就特意在那個星期四上午的第四節，為我們每人做了一張賀年卡，我們班大部分人都嫌自身的不好看，又重新換了，包含我。在放學后，我們班上大部分男生都走了，而我們的劉老師還在為我們寫祝福語，始終到很晚很晚……。通過這件事，同學們學會了怎樣敬重別人和別人的勞動成績。常常的連續幾節課下來，老師百靈鳥似的聲音已有些嘶啞，卻絲毫也沒有因此而耽擱過我們的課程。劉老師用她廣博的知識予以我們才能；用她辛勤的汗水潤澤我們這些正在成長的幼苗；用她美麗的心靈渲染我們做人的道理；用她無私的奉獻培養我們這些將來的花朵。沒有沉默的紅燭，哪來這滿院的花香；沒有辛勤的園丁，哪來這泛泛的光彩。辛苦了，我們的劉老師！我的怪老師的作文篇7三年前我走進紫陽的學校，見到的第一個老師就是我的啟蒙老師——姜老師。姜老師是我們的語文老師，對我們特別好，即使我們犯錯了，她也總是以寬容的方式來教育我們。記得有一次我在讀課文的時候搗亂，姜老師悄悄走到我身邊，朝我眨眨眼睛，我偷偷地笑了，趕快跟著大家一起乖乖地讀課文。在姜老師的語文課堂上，我們特別歡快。一班級，她帶著我們玩踩影子的游戲，不知不覺中臺灣作家林煥彰老爺爺的《影子》兒歌就深深地扎根在我們心中；二班級，她帶著我們去太廟公園找秋天，當漫天的黃葉飛過，姜老師用娓娓悅耳的聲音告知我們這就是秋姑娘的美麗身影，然后，她率領我們背誦起蘇東坡的《飲湖上初晴后雨》、杜牧的《山行》……朗朗的書聲隨著秋風飄得特別遙遠特別遙遠。姜老師還常常陪我們看一些兒童經典名著，在她微笑的神色和細細的聲音里，我們認得了安利柯，知道了蜘蛛夏洛的成長故事，愛好上了天真頑皮的小豆豆、令人憧憬的`可愛的巴學園。至今，我還記得老師率領我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》的情景：大大的教室里坐滿了人，我們七嘴八舌地和姜老師討論著書中的故事，有大膽的小伙伴甚至還向姜老師提議吃過午飯去操場緩步，姜老師竟然同意了。吃過中飯后，一群“小豆豆”跟在姜老師的身后，形成一個又一個的小小逗點。就這樣，在姜老師的影響下，我特別愛閱讀，特別愛好書中那個獨特的世界。啊，感謝你，姜老師！是你讓我這個頑皮的小子和文學交伙伴；是你讓我這個頑皮的小子感受到了文學的魅力。在你的率領下，我一每天地長大，一每天地向文學的殿堂靠近……我的怪老師的作文篇8我的老師大名叫：關明玉，是一位溫文爾雅的數學老師，我們叫他“老關”，看他一副溫文爾雅的樣子，其實背后挺幽默的，他的課上時常能讓我們忍不住捧腹大笑。記得上數學課時，老關讓我們寫四面口算，而且很難，我甚至就沒明白，老關來巡察時我心虛的不得了，我的同桌卻是我們班的“數學王”，他卻已經做到了第三頁，我卻第一題都還沒梳理透。老關卻對“數學王”說：“別只顧著做，不顧書寫工整，你要學習一下你的同桌，雖然才做到第三題，卻有那么美麗的書寫，再看看你自身書寫……”老關卻看出了我們不樂的心情，便說：“要不我放一首歌給你們聽吧，讓你愉快點。”說著便沖上講臺拿起移動電話放了一首《小跳蛙》“歡快的池塘，載種了理想就變成太陽，鼓鼓的眼睛，大嘴巴……”“哈哈哈。”我們的笑聲能吵到整座教學樓抖動，甚至都驚動了校長，我們收斂了笑聲，連續嚴格的寫作業，驀地老關又問了一些與課堂無關的事：有一天我去逛街，發現一個英語那么差的人還能和老外閑談？請問原因是什么？答案是：老外說中文……逗得我們一節課40分鐘，笑了不下十次作業卻做得一塌糊涂。一天有四次數學課，每次都有嚴格和搞笑的時候。第三節數學課時，老關拿了一把三角尺和量角器來。對于要做什么呢？我們都特別奇怪，用這