超越“是”與“否”的一篇作文“那么，我們的問題是否會越來越少呢？”對于2024年新課標I卷作文題的這個問題，考生們大都會回答“不會”“不會越來越少，只能會越來越多”。當然，如果你回答“會越來越少”，只要能言之成理，似乎也不算偏題。因而，這類作文題，第一步總要對題目的設問作出回答，或者回應，即首先明確“是”或“否”。下面這道題目是2025屆寶安區10月份月考的作文題目：2024年新課標I卷寶安區10月月考閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）①隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。②那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）①隨著手機的普及，人與人之間的聯絡變得無比方便快捷。②那么，相比沒有手機的年代，人們是否更加容易維持親近關系？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

從形式上，是對新課標I卷“科技背景下的問題與答案”這道高考作文題的模擬，題目材料是2句話，第①句都是以“隨著”引入情境、背景，并形成一個結論性認知；第②句用“那么”引出一個設問，高考題是“我們的問題是否會越來越少？”，模擬題雖然句式有些不同，不過，也可以看成“人們維持親近關系是否會更加容易？”。當然，兩個題目的最大區別，可能就在于“手機的普及”與“沒有手機的年代”的對比。雖說“沒有手機的年代”對于學生可能是有些疏離感，但是，“不用手機”或者“不能用手機”的體驗，還是有的，其影響或體驗，也是可以“聯想”得出來的，這也正是作文題“引發了你怎樣的聯想和思考”這樣的指令語的可能范圍之內。因而，這道作文題的“符合立意”的確定，評改組作如下界定：全文能夠體現“背景+比較+回答”。立足背景“手機普及，聯絡變方便快捷”；與“沒有手機的年代”進行比較，明確回答“人們是否更加容易維持親近關系”（變易，變難，還是辯證分析）。雖然答案不是唯一的，但學生一定要做出自己的選擇，給出清晰的回答，不能模棱兩可。對于問題的回答，不管是回答“更易”，或回答“更難”，或“辯證思考”，都不作為分數高低的評判標準；而要重點依據考生分析、思考問題的深刻性、邏輯性來評判其高低。不過，話雖如此，在“變易，變難，還是辯證分析”三個方向中，“辯證分析”還是需要思想和思維的格局在的。我向寶安區高中語文教研員劉仕堅老師要來他們區閱卷場中的54分以上的高分作文來看，發現，絕大多數作文還是集中于“變易”“變難”論。從作文標題上就能一窺一二：《手機便捷聯絡，亦能疏遠人心》《手機非能促聯絡，維持親近在你我》《手機可促聯絡，亦能疏離關系》《手機便利越來越多，維持關系越來越難》《手機不是人際關系的真實橋梁》《聯絡易為，親近難維》《手機助聯絡，親近關系難維持》《手機加快聯絡交流，維持關系仍需心》《手機強化聯絡，關系日漸疏離》《沒有手機也不會更易維持關系》不過，仍能看到超越“是”與“否”而寫出辯證意味的文章的，比如下面這篇《我們渴望真實的親近》。我們渴望真實的親近寶安區高三學生①隨著手機的普及，我們若想聯絡到他人只需動動手指打個電話，甚至發個微信。聯絡變得快捷而便利。但我認為人與人之間親近關系并沒有更加容易維護，反而讓人們在心靈的親近閉口不談。②誠然，手機的普及使在外漂游的游子無需等待節假日，就能為父母送上問候；讓分隔兩地的朋友“天涯若比鄰”，甚至社交媒體的發展，讓陌生人也能了解陌生人，從而建立聯絡。從這一層面上看，有手機的年代，人與人的距離應該達到親密無間，人與人的關系應堅如磐石才對。但事實卻并非如此，為何？③首先，人與人頻繁的聯絡并不等同于關系越來越親近。聯絡背后人與人心靈的交流才能促進關系的發展和深化。當在外漂游的游子不再將期待那一年一度的團圓日，在真正與父母見面的時候反而不加珍惜，沉溺于其他事物；當分隔兩地的朋友再度進行深度交流卻發現兩人相對無言；讓本就不深入了解的陌生人們少聯絡幾次，最后發現努力回想也不知對面是誰。④因此，手機上的聯絡若非出于真心，便難以維持彼此的親近關系。那么有手機的年代，維持親近關系仍然需要真心換真心，沒有手機便不用嗎？⑤“從前的車馬都很慢，一生只夠愛一個人?！边@或許是新一代年輕人對沒有手機的年代最美好的想象。慢節奏下的生活，人們似乎有更多的時間去維系關系，所以人與人的親近關系更加穩固。⑥但其實不然，每一代人有每一代人的生活壓力，我們只看到了書信時代，每一封書信花費了時間去寫，卻否認自己與他人發的短信、拍的照片、錄的視頻，只要每一次的聯絡是出于關心、期待與愛，即使不需要刻意的聯絡，不需要那么方便快捷的聯絡，我們彼此的關系也就維持，并且更加親近。⑦因而，無論是手機普及的年代，人們用手機聯絡彼此，還是在沒有手機的年代，人們用書信聯絡彼此。手機和書信都只是載體。親近關系的維持始終需要時間和真心，心靈的親近有其不可替代性。⑧那么當我們青少年，打開手機，看到自己的“搭子明友”“祝福之交”和“點發之交”時是否想要去嘗試真正再進行關系的建立與維系呢？⑨正如《小王子》所言：“如果你說你下午五點來，那么二點我就會開始期待，時間越近我越感到幸福?！痹肝覀兌寄艿玫叫撵`的親近。這篇文章，寫得自然靈動，有真實的思考。具體體現在：一是單句標題。“我們渴望真實的親近”是一個單句，“我們”就是題目中的“人們”，也是“你”的回應?！罢鎸嵉挠H近”，就是題中“親近關系”的轉換，用“真實”就界定了“親近關系”的實質，這自然也是“親近關系”的最高境界。同時，這樣一個單句作標題，在考場作文中相當稀缺，我看了大量的考場作文，現在大家都很擅長“A+B”式的擬題方式，像上面所列舉的高分作文的標題，絕大多數都是用2個短語或短句擬定標題，當然，這對于關系型作文，也是一種方便的選擇，但是，從標題表達觀點傾向的角度看，一個單獨的句子，表達更集中些，當然，難度也更大。二是九段為文，三問三答推進文脈。我們看到的考場高分作文，多為5段，有人稱為“黃金5段”。“開頭+3個分論點論證段+結尾”，正好5段，而且，每段字數都有“黃金分割線”段的要求。這當然有它的道理在的。不過，這篇文章卻寫了9段。先是第②段，用一個“誠然段”引出一個疑問：“有手機的年代，人與人的距離應該達到親密無間。但事實卻并非如此，為何？”接著第③段作分析闡釋，第④段用“因此”作階段性總結；然后，在第⑤段引“從前車馬都很慢”，第⑥段“但其實不然”，作超越時代性的分析與闡釋；然后第⑦段以“因而”作總結，提出“手機和書信都只是載體”這一核心認知，自然而然推導出“親近關系的維持始終需要時間和真心，心靈的親近有其不可替代性”這一核心結論；再往下寫，第⑧段“那么”一詞引領文章走向下一步推論，既然如此，“那么”“當我們青少年，打開手機，看到自己的“搭子明友”“祝福之交”和“點發之交”時是否想要去嘗試真正再進行關系的建立與維系呢？”又一個問題，雖然沒再回答，卻已經不答而答；最后的第⑨段，引入《小王子》的一句話，漂亮結尾，收束全文，著實章法了得！再梳理一下，讓“三問三答”的脈絡清晰一下：設問一：有手機的年代，人與人的距離應該達到親密無間，人與人的關系應堅如磐石才對。但事實卻并非如此，為何？結論一：因此，手機上的聯絡若非出于真心，便難以維持彼此的親近關系。設問二：那么有手機的年代，維持親近關系仍然需要真心換真心，沒有手機便不用嗎？結論二：但其實不然，……只要每一次的聯絡是出于關心、期待與愛，……我們彼此的關系也就維持，并且更加親近。終結結論：因而，……手機和書信都只是載體。親近關系的維持始終需要時間和真心，心靈的親近有其不可替代性。最終結論：所以，我們渴望真實的親近。三是貼近論題不求外援。這“不求外援”是指論證方法，主要是貼近論題作“相關聯想”“對比聯想”，而沒有習慣上選擇事例論據等常規論證方法。這并不是說舉例論證不可用，而在于這道作文題本身，需要寫作者在話題給定的范圍內作聯想與思考，本文由“人與人之間的聯絡”聯想拓展至“外漂游的游子”“分隔兩地的朋友”“本就不深入了解的陌生人們”，從沒有手機的年代聯想到“與他人發的短信、拍的照片、錄的視頻”，這種相關性聯想，是對寫作者關照生活的能力的考查，而這種能力，并不需要“背素材”而得，而是需要“事事關心”“入心”的心態和生活方式、學習方式。這種潛在的考查要求與2024年新課標I卷那道“問題與答案”的作文題一相通的。因而，學生需要多關注生活，關注自身，把這份關注納入自己的寫作之中，那么，能力與素養的考查目標，在你的文章里就全方位地具備了。四是結尾的神來之筆。當然，說“不求外援”,主要是指論證材料，而對于相關內容的聯想，如果涉及到自己的閱讀視野，援引而用之，還是需要的，比如這篇文章的結尾：“正如《小王子》所言：‘如果你說你下午五點來，那么二點我就會開始期待，時間越近我越感到幸福?！肝覀兌寄艿玫叫撵`的親近?！边@里引用《小王子》的這句，是對第⑧段”……是