2021年同等學力人員申請碩一、單項選擇題〔每題1.5分，共30分〕1．教育學研究對象是〔C〕。A．教育經歷B．教育事實C．教育問題D．教育規律2．社會政治經濟制度決定著〔B〕。A．教育構造B．教育性質C．教育內容D．教育方法3．“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑〞這句話可用來說明〔A〕對人開展影響。A．環境B．遺傳C．教育D．社會實踐4．教師提高教學質量關鍵是〔B〕。A．備好課B．上好課C．做好課后教誨工作D．搞好教學評價5．學生品德開展程度重要標志是學生具有〔D〕。A．社會活動能力B．道德認識C．道德意志D．自我教育能力6．中國古代教育中“六藝〞是指〔B〕。A．詩經、尚書、論語、大學、周易、道德經B．禮、樂、射、御、書、數C．文法、算術、音樂、體操、幾何、邏輯D．禮記、周禮、儀禮、春秋、左傳、論語7．科舉制度中“童試〞是指〔D〕。A．針對兒童考試B．在鄉學里舉行考試C．選拔舉人考試D．選拔秀才考試8．提出“大職業教育主義〞思想教育家是〔C〕。A．陶行知B．蔡元培C．黃炎培D．梁漱溟9．終身教育思想提出者是〔C〕。A．美國教育家杜威B．中國教育家孔子C．法國教育家朗格郎D．英國教育家洛克10．“導生制〞學校誕生于〔D〕。A．法國B．美國C．日本D．英國11．有效教學教師首要特征是〔A〕。A．豐富知識和教學經歷B．條理與清晰表述C．認真和熱情教學態度D．有魅力人格12．賈德“水下擊靶〞實驗支持了學習遷移〔D〕。A．形式訓練說B．一樣要素說C．關系說D．概括說13．強調心理機能開展起源于文化歷史開展、受社會規律制約學者是〔B〕。A．皮亞杰B．維果斯基C．弗洛伊德D．布魯姆14．為獲得教師或家長贊許而開展學習活動動機是〔C〕。A．認知動機B．自我提高動機C．附屬動機D．內部動機15．“成熟人性〞觀點提出者是〔D〕。A．弗洛姆B．羅杰斯C．馬斯洛D．奧爾波特16．對教育進展心理學解釋并重視人本主義研究方法學者有杜威、蒙臺梭利和〔B〕。A．班杜拉B．柯爾伯格C．桑代克D．艾里克森17．下面哪一項不是質研究特征〔A〕。A．結果邏輯性B．使用歸納方法C．對意義解釋性理解D．自然主義探究傳統18．抽樣設計原那么是〔C〕。A．方便性、科學性、可行性、有效性B．科學性、可行性、典型性、經濟性C．目標定向、可測性、可行性、經濟性D．定向性、目性、典型性、可行性19．標準分分布形態特征是〔B〕。A．不同于原始分數分布B．與原始分數分布根本一致C．與原始分數分布無關D．與原始分數分布完全一致20．非構造性問卷問題形式包括〔A〕。A．填空式和問答式B．選擇式和判斷式C．劃記式和論述式D．是否式和問答式二、名詞解釋〔每題3分，共12分〕1．學校教育答：學校教育是指教育者根據一定社會或階級要求，遵循受教育者身心開展規律，有目、有方案、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們養成為一定社會或階級所需要人活動。2．蘇格拉底法答：蘇格拉底在講學過程中形成獨特師生之間對話方法，一般稱為“蘇格拉底法〞，或“產婆術〞。它主要由譏諷、助產、歸納、定義等四個步驟組成。這種方法不是建立在教師對學生強制灌輸上，而是建立在與學生共同討論上，有利于學生思維訓練和真理發現，對后來西方教育教學開展產生了重要影響。3．教學監控能力答：教學監控能力是教師為教學成功和實現預期教學目標，在教學過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進展積極主動方案、檢查、評價、反應、控制和調節能力，是教師反省思維或思維批判在教育教學活動具體表達。4．測驗調查法測驗調查法是用一組測試題去測定某種教育現象實際情境，從而收集資料數據進展研究一種方法。三、簡答題〔每題7分，共28分〕1．簡述教育相對獨立性及其表現。答：〔1〕教育相對獨立性是指教育具有自身獨特開展規律和能動性。〔2分〕〔2〕教育相對獨立性最主要表現為教育與生產力和政治經濟制度開展不平衡性。〔2分〕〔3〕教育相對獨立性還表現為教育開展本身所具有繼承性，具體表現在：第一，教育內容繼承；第二，教育方式繼承；第三，教育理論與教育經歷繼承。〔3分〕2．簡述蔡元培關于教育方針思想。答：軍國民主義教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美育等五育，是一種德、智、體、美諸育全面和諧開展教育方針〔5分〕。它符合人全面開展教育規律，又適應了中國近代歷史開展趨勢，因而是一種進步教育思想。但是也有局限性和缺陷，如世界觀教育是一種唯心主義思想。〔2分〕3．簡述維持課堂學習紀律根本策略。答：〔1〕促使班級紀律有一個良好開端；〔2〕維持學生注意和興趣是維持課堂紀律最正確策略；〔3〕非言語線索運用；〔4〕區別對待學生不同行為；〔5〕贊揚其他學生；〔6〕正確運用懲罰；〔每點1分，另有些闡述1分〕4．簡述教育研究課題主要來源。答：從社會開展需要出發提出問題；學科建立中需要解決問題；教育實踐尤其是教育改革中反映出問題；日常觀察中問題；從不同學科之間交接點找出問題；從當前國內外教育信息分析總結中提出問題。〔每點1分，發揮加1分〕四、論述題〔任選3小題作答，每題10分，共30分；如4小題均答，以答復前3小題為準〕1．試述當代教育學開展趨勢。答：〔1〕教育學問題領域擴大；〔2〕教育學研究學科根底擴展；〔3〕教育學研究范式多樣化；〔4〕教育學進一步分化與綜合；〔5〕教育學與教育改革關系日益密切；〔6〕教育學術國際交流與合作日益廣泛。評分說明：〔1〕只有要點沒有具體論述，給6分〔每個要點給1分〕；〔2〕答出要點并進展了具體論述，給7—10分。2．試述盧梭自然主義教育思想根本內容。答：盧梭主張教育應該遵循人自然本性，使人得到自由開展；人為教育和事物要以自然教育為基準；自然教育目是為了培養自然人；自然教育根本原那么是尊重兒童特點，給兒童以充分自由；自然教育要根據兒童身心開展特點進展。評分說明：〔1〕答出要點給8分；〔2〕適當發揮，再給2分。3．試述建構主義學習理論。答：建構主義是學習理論中行為主義開展到認知主義以后進一步開展，其根本思想認為，學習是學習者主動建構內部心理構造過程。〔2分〕美國學者維特羅克提出了學生學習生成過程模式，認為學生生成過程是學生已有知識經歷與從環境中主動選擇和注意信息相互作用、主動建構信息意義過程。〔2分〕而“認知靈活性理論〞對維特羅克模式又有進一步開展，認為建構包涵兩個含義：一方面是對新信息意義理解；另一方面是對原有知識經歷改組和重建。〔2分〕建構主義強調學習主動性、建構性和情景性，這是其積極方面；但認為事物意義源于個人建構，不存在對事物唯一正確理解，那么過于強調了真理相對性，這又是其缺乏。〔2分〕〔假設有論述，再加2分〕4．以“學校校本課程開發〞為研究內容，擬定一份簡要專題研究方案。答：專題研究方案主要內容包括：課題研究目意義〔1分〕；課題研究主要內容〔1分〕；該課題國內外研究現狀、預計有哪些突破〔1分〕；完成該課題條件〔1分〕；課題組分工，以及經費預算等〔1分〕。針對“學校校本課程開發〞這一具體問題，從上述幾個方面形成一個簡要專題研究方案〔5分〕。2021教育學試題參考答案及評分標準一、選擇題〔每題1.5分，共30分〕1．C2．B3．A4．B5．D6．B7.D8.C9．C10.D11．A12．D13．B14．C15.D16．B17．A18．C19．B20.A二、名詞解釋〔每題3分，共12分〕1．學校教育是指教育者根據一定社會或階級要求，遵循受教育者身心開展規律，有目、有方案、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們養成為一定社會或階級所需要人活動。2．蘇格拉底在講學過程中形成獨特師生之間對話方法，一般稱為“蘇格拉底法〞，或“產婆術〞。它主要由譏諷、助產、歸納、定義等四個步驟組成。這種方法不是建立在教師對學生強制灌輸上，而是建立在與學生共同討論上，有利于學生思維訓練和真理發現，對后來西方教育教學開展產生了重要影響。3．教學監控能力是教師為教學成功和實現預期教學目標，在教學過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進展積極主動方案、檢查、評價、反應、控制和調節能力，是教師反省思維或思維批判在教育教學活動具體表達。4．測驗調查法是用一組測試題去測定某種教育現象實際情境，從而收集資料數據進展研究一種方法。三、簡答題〔每題7分，共28分〕1．〔1〕教育相對獨立性是指教育具有自身獨特開展規律和能動性。〔2分〕〔2〕教育相對獨立性最主要表現為教育與生產力和政治經濟制度開展不平衡性。〔2分〕〔3〕教育相對獨立性還表現為教育開展本身所具有繼承性，具體表現在：第一，教育內容繼承；第二，教育方式繼承；第三，教育理論與教育經歷繼承。〔3分〕2．軍國民主義教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美育等五育，是一種德、智、體、美諸育全面和諧開展教育方針〔5分〕。它符合人全面開展教育規律，又適應了中國近代歷史開展趨勢，因而是一種進步教育思想。但是也有局限性和缺陷，如世界觀教育是一種唯心主義思想。〔2分〕3.〔1〕促使班級紀律有一個良好開端；〔2〕維持學生注意和興趣是維持課堂紀律最正確策略；〔3〕非言語線索運用；〔4〕區別對待學生不同行為；〔5〕贊揚其他學生；〔6〕正確運用懲罰；〔每點1分，另有些闡述1分〕4．從社會開展需要出發提出問題；學科建立中需要解決問題；教育實踐尤其是教育改革中反映出問題；日常觀察中問題；從不同學科之間交接點找出問題；從當前國內外教育信息分析總結中提出問題。〔每點1分，發揮加1分〕四、論述題〔任選3小題，每題10分，共30分；如4小題均答，以答復前3小題為準〕1．〔1〕教育學問題領域擴大；〔2〕教育學研究學科根底擴展；〔3〕教育學研究范式多樣化；〔4〕教育學進一步分化與綜合；〔5〕教育學與教育改革關系日益密切；〔6〕教育學術國際交流與合作日益廣泛。評分說明：〔1〕只有要點沒有具體論述，給6分〔每個要點給1分〕；〔2〕答出要點并進展了具體論述，給7—10分。2．盧梭主張教育應該遵循人自然本性，使人得到自由開展；人為教育和事物要以自然教育為基準；自然教育目是為了培養自然人；自然教育根本原那么是尊重兒童特點，給兒童以充分自由；自然教育要根據兒童身心開展特點進展。評分說明：〔1〕答出要點給8分；〔2〕適當發揮，再給2分。3．建構主義是學習理論中行為主義開展到認知主義以后進一步開展，其根本思想認為，學習是學習者主動建構內部心理構造過程。〔2分〕美國學者維特羅克提出了學生學習生成過程模式，認為學生生成過程是學生已有知識經歷與從環境中主動選擇和注意信息相互作用、主動建構信息意義過程。〔2分〕而“認知靈活性理論〞對維特羅克模式又有進一步開展，認為建構包涵兩個含義：一方面是對新信息意義理解；另一方面是對