PAGE6.1.杰出的中醫藥學家李時珍一、課標要求：了解李時珍的主要事跡，相識他對社會發展所作的貢獻。二、教學目標:三、教材分析：本課選自人教版新編中學歷史選修四專題六《杰出的科學家》第1課。后面是詹天佑、李四光的聞名中外科學家。在本單元中通過對這些科學家的學習相識到懷疑和探究精神的珍貴，相識到個人要有所成就，必需性格堅毅，不斷創新，要學習科學家的科學精神和愛國精神，崇尚科學精神，堅決求真、求實和創新的科學看法。而李時珍身上完備地體現了這些要素，是本單元的開篇第一節。本課教材主要從“從醫之路”、“編寫中醫藥巨著《本草綱目》”、“中國的百科全書”等三個方面對學生簡略介紹了杰出的中醫藥學家李時珍。與內容有關的圖片、文字資料比較豐富，在教學中將適當進行補充，增加學生對李時珍及《本草綱目》的全面了解和相識。重點：編寫中醫藥巨著《本草綱目》難點：對達爾文稱《本草綱目》為“中國的百科全書”的理解四、學情分析：1、經過初中和高一半個多學期的歷史學習，高一學生已經基本上適應了中學歷史學習的習慣，具備了肯定的學問儲備，自學實力、歸納實力、語言表達實力都有所增加，有利于在本課開展感悟式、探究式等自主性學習；2、這個年齡段的學生正處在人生觀和世界觀的形成時期，偉人的人生之路對他們的成長具有重要的啟迪作用，因此，在教學過程中著重加強對學生滲透李時珍的人格魅力及主動向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。五、主要教學方式與教學用具1、教學方法：“導——學——練”的教學方式（問題引導——閱讀思索、合作探究——老師總結、練習鞏固） 2、教學用具：多媒體教學平臺及自制多媒體Powerpoint課件六、主體教學板書6.1.杰出的中醫藥學家李時珍一、遵循“心”的指引二、探究“新”的編撰1、李時珍為什么要編《本草綱目》？2、李時珍是怎樣編撰《本草綱目》？三、收獲“馨”的果實1、《本草綱目》的成就表現在哪些方面？2、概括《本草綱目》的地位和影響：四、反思“薪”火何在七、教學過程教學環節教學內容老師的“導”學生的“學—練”設計意圖導入導入新課1、PPT展示小學課文《李時珍夜宿古寺》、以李時珍命名的相關書籍、本課引言。2、設問：李時珍為何能對中外產生如此深遠影響？他對人類做出了什么貢獻呢？1、講解并描述他們所了解的李時珍的軼事。2、思索、回答老師的問題。拉近歷史與學生的距離，讓歷史“活”起來，激發學生的學習愛好。新課講授一、遵循“心”的指引1、設問：閱讀課本第一目，用自己的話概述李時珍生平。2、以路途圖方式協作學生的講解并描述。3、投影展示《求父允兒學醫詩》：身如逆水船，心比鐵石堅；望父全兒志，至死不怕難。4、合作探究：①有哪些因素促使李時珍走上從醫之路的？你怎樣看待李時珍的選擇？②結合李時珍先后在楚王府和太醫院供職，很快便托病辭職的經驗，評價李時珍的人生看法和學術看法。1、閱讀教材，概況李時珍生平。2、小組探討，總結結論。因素：出身醫生世家，從小對醫藥學愛好深厚，立志成為良醫；科舉失敗，反思自己。人生看法：淡泊名利。學術看法：酷愛醫學，全身心地投入醫學探討創設情境，培育學生解讀材料，以獲得有效信息的實力。以李時珍的選擇，對學生將來進行職業規劃做出榜樣，培育他們主動上進的人生觀、價值觀及社會責任感。二、探索“新”的編撰1、設問：閱讀課本，思索李時珍為什么要編《本草綱目》？2、設問：李時珍是怎樣編撰《本草綱目》？3、展示圖片及資料：材料一：李時珍廣泛閱讀了《內經》、《難經》、《傷寒論》、《脈經》、《甲乙經》等800多種古典醫書。材料二【學思之窗】一位學者曾這樣介紹李時珍的視察方法：“他即使走到一棵極尋常的柏樹旁邊，也要細致地看看，細致地摸摸，再靜下來細致地想想；然后確定它們的軀干是筆直的，皮是薄的，肌膚是細膩的，花是細碎的，牢固是和小鈴一樣，霜后裂開，中有子如麥粒大的。他駕馭了比較具體的材料以后，再進一步探討它的葉、實的治療功用，就有所憑借了。他的這種‘由近及遠、由淺入深’的視察方法，也正說明白治學的一項定理：一個連柏樹也不曾了解過的人，誰能保證他會很好地說明檜樹和樅樹呢?4、合作探究：從李時珍身上，我們可以學到哪些優秀品質？思索、回答老師的問題：緣由：訂正歷代藥物學著作存在缺陷（1）分類雜亂（2）內容謬誤（3）漏載藥物編纂過程：（1）學習前人閱歷——讀萬卷書（2）注意調查探討——行萬里路①親自采藥考察②深化民間請教③親自栽培炮制，藥物鑒別藥性優秀品質：(1)矢志不渝、執著堅決的信念。(2)科學嚴謹、求真務實的看法。(3)不畏艱險、勇于創新的獻身精神。(4)科學的方法：擅長向人民群眾學習閱歷；(5)救死扶傷的醫德創設情境，培育學生解讀材料，以獲得有效信息的實力。三、收獲“馨”的果實1、《本草綱目》的成就表現在哪些方面？思索：請回顧李時珍總結前代藥物學著作存在缺陷，結合課本思索針對前代不足，李時珍是如何予以修正完善的？2、展示圖片及材料：2、概括《本草綱目》的地位和影響：探究：結合上述《本草綱目》的成就，回答為何達爾文稱它為“中國的百科全書”？1、回顧前代不足，閱讀課文，歸納成就：缺陷一：漏載藥物→

（1）藥物內容豐富：數量多；增加新品種；配有插圖?？偨Y了我國16C以前的藥物學成就，是中國醫藥寶庫中集大成之作；——堪稱“東方醫學的巨典”缺陷二：分類雜亂→（2）藥物分類方法先進：首創按藥物自然屬性逐級分類的綱目體系缺陷三：內容謬誤→（3）訂正前人很多錯誤，并涉獵多種學科。在生物學、礦物學、冶金學、地質學、化學、物候學等領域都做出了重大貢獻。————百科全書式巨著（4）文學色調深厚2、小組探討，總結結論：（1）內容豐富，在動植物分類學等很多方面成就突出，并涉獵多種學科。（2）總結了我國16世紀以前的藥物學成就，是中國醫藥學寶庫中的集大成之作。創設情境，培育學生解讀材料，以獲得有效信息的實力。四、反思“薪”火何在1、提問：你知道古代有那些聞名的中醫嗎？假如生病了，你會選擇看中醫還是西醫？你身邊的人呢？2、展示材料：以2006年2月張功耀教授發表《告辭中醫中藥》一文為標記，新一輪中醫存廢之爭便起先在媒體上鬧得沸沸揚揚起來。引發這場爭辯的張功耀教授認為，中醫沒有科學基礎、平安性難以限制，辦中醫學院是一個錯誤，主見讓中醫退出國家現行醫療體制。思索：你如何看待這場爭辯？你認為中醫的危機有何表現？你可以為中醫的弘揚作何努力？回答聞名的中醫及其軼事。2、學生小組探討，各抒己見。1、了解古代中醫名家如扁鵲、華佗等，感受中醫的貢獻及魅力，探討以中醫為代表傳統文化受到沖擊進而出現危機的緣由，反思我們可以為中醫的弘揚作何努力，培育學生的民族與歷史的責任感。課堂小結內容小結（略）作業1、英國留學生卡爾到中國來學習中醫，他想先全面學習中醫典籍但時間很緊迫，你會優先向他舉薦A.《唐本草》B.《黃帝內經》C.《本草綱目》D.《神農本草經》2、李時珍編寫《本草綱目》的目的是為了A.幫助父親更好地行醫B.名揚天下C.訂正過去醫書的錯誤D.入朝為官3、下列屬于李時珍編寫《本草綱目》的客觀條件的是A.相對穩定的社會環境B.執著堅決的信念C.勇于探究和創新的獻身精神D.個人的愛好愛好4、《本草綱目》運用了先進的藥物分類法，其首創的逐級分類的依據是A.藥物的名稱B.藥物的產地C.藥物的價格凹凸D.藥物的自然屬性5、稱《本