山東省濟(jì)南市歷下區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題語(yǔ)言之美 立冬，是二十四節(jié)氣之一，也是冬季的起始。明天11月7日，恰逢立冬。為幫助同學(xué)們了解冬日習(xí)俗，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校擬舉辦“繪冬景·品冬味”主題活動(dòng)。 活動(dòng)一：繪冬景 下面是文學(xué)社小荔同學(xué)撰寫(xiě)的征文片段，請(qǐng)幫忙校對(duì)。 冬，伴隨著冷（liè）的風(fēng)，蒞臨人間。它沒(méi)有春的花苞微露、鶯歌燕舞，沒(méi)有夏的濃蔭如蓋、甘泉（qìn）涼，沒(méi)有秋的煙波浩渺、高邈深沉，但它銀裝素裹，孕育著春的希望。冬陽(yáng)如月，蒼白無(wú)力，閃著寧?kù)o、散著清冷；冬云飄逸，聚得悠然、透著高遠(yuǎn)。冬天的海，沒(méi)了喧囂，人跡罕至，仿佛等待喚醒的神秘巨人。 江南的冬，滋潤(rùn)美艷，雪中有紅的山茶、黃的臘梅，雪下還有茵茵的青草，美麗的景色咄咄逼人。溫一壺黃酒，食一口梅花糕，幸福之感油然而生。北方的冬，瑞雪紛飛，孩子們（cháng）徉在白色的童話世界里，堆雪人、打雪仗，趣味無(wú)窮。雪堆里還（zhù）蓄著秋實(shí)：凍梨、凍柿子、凍蘋(píng)果，咬上一口清爽愜意。 大自然鐘愛(ài)濟(jì)南，把所有的美好賜給了身處泉城的我們。看著山水，曬著太陽(yáng)，濟(jì)南人心中便有了著落，有了依靠。1.文段中加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.蒞臨（lì） B.濃蔭（yīn） C.高邈（miǎo） D.著落（zháo）2.下列對(duì)文段拼音處詞語(yǔ)的分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“冷liè”為寒冷、清涼之意，應(yīng)寫(xiě)為“冷冽”。B.文段中的“qìn涼”和成語(yǔ)“qìn人心脾”的“qìn”，都寫(xiě)為“沁”。C.“cháng徉”意為安閑自在地步行，兩個(gè)字偏旁均為“雙人旁”，寫(xiě)為“徜徉”。D.“zhù蓄”是動(dòng)詞，意思是儲(chǔ)存、積聚，應(yīng)寫(xiě)為“佇蓄”。3.文段中畫(huà)線成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.煙波浩渺 B.人跡罕至 C.咄咄逼人 D.油然而生4.校對(duì)完語(yǔ)段，同學(xué)們紛紛書(shū)寫(xiě)感受，其中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.江南的雪格外溫柔，來(lái)時(shí)星星點(diǎn)點(diǎn)，來(lái)后轉(zhuǎn)瞬即逝。B.冬天沉靜、冷峻，為春天的萬(wàn)物復(fù)蘇積蓄著力量。C.在老舍眼中，濟(jì)南的冬天是個(gè)溫晴的寶地，充滿(mǎn)詩(shī)意。D.冬天是個(gè)魔法師，他輕輕一吹，池塘就變成了大玻璃。 活動(dòng)二：品冬味5.我國(guó)北方有“立冬”吃水餃的習(xí)俗。為體驗(yàn)這一習(xí)俗，班級(jí)擬組織“包餃子”活動(dòng)，請(qǐng)觀察下圖，仿照示例，將“包餃子”的流程補(bǔ)充完整。（4分）古典之韻 活動(dòng)一：品古文之雅閱讀文言，回答問(wèn)題?！炯住?陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】 王華六歲，與群兒戲水濱，見(jiàn)一客來(lái)濯①足。以②大醉，客去，遺所捉囊。取視之，數(shù)十金也。公度③其醒必復(fù)來(lái)，恐人持去以投水中坐守之。少頃，其人果號(hào)④而至，公迎謂曰：“求爾金耶？”為指其處。其人喜，以一錠為謝，卻⑤不受。（選自焦竑《玉堂叢語(yǔ)》）[注]①濯：洗滌。②以：因?yàn)?。③度：估?jì)，思考。④號(hào)：大聲哭喊。⑤卻：推辭。6.文言文實(shí)詞含義的推斷有很多方法，請(qǐng)根據(jù)方法提示，推斷加點(diǎn)字詞含義。（3分）點(diǎn)字詞釋義方法分析過(guò)程加點(diǎn)字詞含義太丘舍去成語(yǔ)還原舍生取義①__________入門(mén)不顧字源推斷來(lái)年春天時(shí)燕子北返，回到舊巢②__________以大醉，客去課內(nèi)遷移去后乃至③__________7.下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.相委而去 思援弓繳而射之（《學(xué)弈》）B.下車(chē)引之 左將軍王凝之妻也（《陳太丘與友期行》）C.為指其處 可以為師矣（《<論語(yǔ)>十二章》）D.以一錠為謝 我以日始出時(shí)去人近（《兩小兒辯日》）8.下列關(guān)于甲、乙兩文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.古人稱(chēng)謂有尊稱(chēng)謙稱(chēng)，甲文“尊君”是尊稱(chēng)對(duì)方的父親，“家君”是謙稱(chēng)自己的父親。B.甲文中，友人最后仍未意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以元方“入門(mén)不顧”。C.乙文王華之所以把提霥扔到水中，是為了防止其被別人拿走。D.乙文中的甚人“號(hào)”是因?yàn)閾?dān)心找不到他的金子，“喜”是因?yàn)榻鹱邮Ф鴱?fù)得。9.乙文畫(huà)線句有兩處需要斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）恐人持去以投水中坐守之A.恐人持/去以投水中/坐守之 B.恐人持去/以投水中坐/守之C.恐人持去/以投水中/坐守之 D.恐人持/去以投水中坐/守之10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。____________________________________________________________________________________________王華六歲，與群兒戲水濱，見(jiàn)一客來(lái)濯足。____________________________________________________________________________________________11.甲、乙兩文都講述了古代兒童“方正”的故事，說(shuō)說(shuō)陳元方和王華的“方正”各體現(xiàn)在什么地方。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活動(dòng)二：探古詩(shī)之韻閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本詩(shī)體裁是七言絕句，作者是唐代浪漫主義詩(shī)人李白。B.題目中“左遷”指降職，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶到龍標(biāo)，寫(xiě)下本詩(shī)，寄托慰藉。C.明月當(dāng)空，千里可共，詩(shī)人托明月將其“愁心”帶至夜郎，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象。D.整首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)和情感的抒發(fā)，展現(xiàn)了詩(shī)人深沉的情感和豐富的想象力。13.朗讀本詩(shī)前兩句時(shí)，小荔認(rèn)為“楊花”“子規(guī)”應(yīng)該重讀；小夏認(rèn)為“過(guò)五溪”應(yīng)該重讀。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活動(dòng)三：尋意象之美14.根據(jù)提示，默寫(xiě)詩(shī)文。（6分）意象古詩(shī)文名句賞析出處花正是江南好風(fēng)景，①____________________。一語(yǔ)雙關(guān)，抒發(fā)個(gè)人身世之悲與繁華時(shí)代落幕的慨嘆?！督戏昀铨斈辍发赺___________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。既表現(xiàn)節(jié)日思鄉(xiāng)，也表示對(duì)百姓疾苦的關(guān)切和對(duì)和平的渴望?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》日③____________________，江春入舊年。這兩句蘊(yùn)含自然的理趣，給人以積極向上的力量。《次北固山下》夕陽(yáng)西下，④____________________。借落日烘托游子肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情?！短靸羯场で锼肌吩露朊忌皆掳胼喦?，⑤____________________。半輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動(dòng)，陪伴詩(shī)人遠(yuǎn)行?！抖朊忌皆赂琛发轤___________________，受降城外月如霜。運(yùn)用比喻寫(xiě)大漠似雪，月華如霜，蒼茫凄涼的邊塞夜景盡收眼底。《夜上受降城聞笛》以上整理，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性，正如《論語(yǔ)》所說(shuō)：⑦_(dá)___________________，____________________。文學(xué)之約 （一）讀經(jīng)典·潤(rùn)心靈小夏分享了近期讀到的經(jīng)典文章語(yǔ)段和名著片段，請(qǐng)你與他一起完成以下讀書(shū)任務(wù)。 【語(yǔ)段一】 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀還辨得出五年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。 老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。 往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。（選自《往事依依》） 【語(yǔ)段二】 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道： “讀書(shū)！” …… 先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（選自《朝花夕拾》） 【語(yǔ)段三】 其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道： “我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……” …… 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教究了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。 可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道： “你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)。” 但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?…… 解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道： “我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事。”（選自《朝花夕拾》）15.對(duì)于以上語(yǔ)段，下列理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.語(yǔ)段一回憶了少年時(shí)代的兩位國(guó)文老師引導(dǎo)“我”對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣的往事。B.語(yǔ)段一在生動(dòng)的敘述中引用名詩(shī)佳句，是為了突出古今詩(shī)人志趣高尚，作詩(shī)水平高。C.語(yǔ)段二、三分別回憶了少年時(shí)代的老師壽鏡吾先生和留學(xué)日本時(shí)的老師藤野先生。D.語(yǔ)段二、三以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，既體驗(yàn)讀書(shū)樂(lè)趣，又收獲深厚師恩。16.閱讀語(yǔ)段一、二，比較作者筆下的三位老師，完成表格。（4分）老師朗讀時(shí)的表現(xiàn)“我”的感受對(duì)“我”產(chǎn)生的影響教古文的老師頭與肩膀左右搖擺，悲歌慷慨①____________________從此愛(ài)讀辛棄疾的詞代課老師②________________________________________大家都被深深感動(dòng)了③____________________壽鏡吾先生微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去④____________________記憶猶新，文學(xué)啟蒙17.讀書(shū)分享會(huì)上，同學(xué)們對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)行了研討。以下觀點(diǎn)不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.這是一部回憶性散文集，既有溫馨的回憶，也夾雜著犀利的批判。B.《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。C.《瑣記》敘寫(xiě)了衍太太的流言給“我”帶來(lái)的傷害和離家求學(xué)的經(jīng)歷。D.《＜二十四孝圖＞》寫(xiě)魯迅從畫(huà)圖本子中得知“孝”的艱難，以此告誡讀者“孝”需要真心付出。18.小組研討時(shí)，同學(xué)們打算對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)行專(zhuān)題探究。請(qǐng)結(jié)合重點(diǎn)研讀篇目，選擇相應(yīng)專(zhuān)題進(jìn)行匯報(bào)闡釋。（3分）專(zhuān)題一：童年的“趣”與”憾”專(zhuān)題一：童年的“趣”與”憾”專(zhuān)題二：父子的“愛(ài)”與“隔”專(zhuān)題二：父子的“愛(ài)”與“隔”專(zhuān)題三：魯迅人生的重要拐點(diǎn)專(zhuān)題三：魯迅人生的重要拐點(diǎn) 小組一：我們組選擇的專(zhuān)題是①____________________，我們重點(diǎn)研讀了《父親的病》和《藤野先生》這兩篇文章。因?yàn)椤陡赣H的病》中父親因庸醫(yī)延誤病情最終去世，是魯迅后來(lái)選擇學(xué)醫(yī)的一個(gè)重要?jiǎng)右?；《藤野先生》中在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的一段經(jīng)歷也是魯迅棄醫(yī)從文的重要因素。 小組二：我們組選擇的專(zhuān)題是②____________________，我們重點(diǎn)研讀了《從百草園到三味書(shū)屋》和《五猖會(huì)》這兩篇文章。因?yàn)棰踎________________________________________________________________。 （二）賞美文·怡性情小郝同學(xué)近期讀到了一篇有趣的散文，和同學(xué)們一起欣賞探究。閱讀文章，回答問(wèn)題。蟲(chóng)趣亦童趣胡圣宇 ①夏天，那些抖著翅膀在陽(yáng)光下飛翔的蜻蜓，趴在樹(shù)梢上聲聲叫著夏天的知了，提著燈籠在瓜棚下巡邁的螢火蟲(chóng)，撐著尖角在草地上匍匐前行的甲殼蟲(chóng)，這些看似不起眼的小精靈，不經(jīng)意間占據(jù)了我的童年時(shí)光，世界因此就很好玩。 ②我蹲在路邊，把一只死蒼蠅放在一只螞蟻旁邊。螞蟻聞了聞蒼蠅，左轉(zhuǎn)一圈，右轉(zhuǎn)一圈，繞來(lái)繞去轉(zhuǎn)了好幾圈，還不時(shí)用觸角去觸碰蒼蠅。過(guò)了好一會(huì)兒，螞蟻不動(dòng)了，盯著面前的蒼蠅。它突然鉆到蒼蠅底下用頭頂，竟頂了起來(lái)，踉踉蹌蹌走了幾步后，又放下了。我猜想，它一定急于把蒼蠅搬回洞去。要是我能幫幫它該多好。這時(shí)，正好附近有一只螞蟻在閑轉(zhuǎn)，我把它抓住，放在蒼蠅旁邊，讓它們一起搬。可我想錯(cuò)了，我一放下它，它就匆匆跑了。想必這只螞蟻正在散步或旅行，我壞了它的雅興。那只螞蟻很不甘心，圍著蒼蠅又轉(zhuǎn)了幾圈。這時(shí)，又一只螞蟻出現(xiàn)了，他們用觸角碰了碰，那只螞蟻火急火燎地掉頭就走。不一會(huì)兒就領(lǐng)著長(zhǎng)蛇似的隊(duì)伍速速奔來(lái)。短暫磋商后開(kāi)始搬運(yùn)，它們把蒼蠅團(tuán)團(tuán)圍住，推的推，拉的拉，蒼蠅終于被搬動(dòng)了。 ③夏天，是知了的天下。鄉(xiāng)下有一句諺語(yǔ)：“知了知了，新米飯到了。”此起彼伏的知了聲里，稻谷飄香，農(nóng)民就開(kāi)始忙著割稻了。當(dāng)?shù)谝宦曄s鳴從樹(shù)葉的縫隙和陽(yáng)光一起傾瀉下來(lái)時(shí)，小伙伴們用細(xì)竹絲編個(gè)圓環(huán)纏上一個(gè)網(wǎng)兜，綁在長(zhǎng)竹竿上，興奮地沖向小樹(shù)林。我們站在樹(shù)底下，屏息凝神，看準(zhǔn)，猛地一罩，知了一飛，就被網(wǎng)在兜里。“抓住了！抓住了！”我們幾乎同時(shí)歡呼起來(lái)，小樹(shù)林里啽間充滿(mǎn)了快樂(lè)。 ④知了有一對(duì)圓溜溜、烏黑的眼睛，活像兩顆精巧光亮的珍珠。輕輕捏住背兩側(cè)，就能拿起來(lái)細(xì)細(xì)觀察，強(qiáng)壯的知了六腳亂蹬拼命掙脫，只得趕緊放入蚊帳。本想養(yǎng)幾只聽(tīng)他們的合唱，可大多頓失鳴啼的熱情，變得呆若木雞，雄的撳撳背上雖然會(huì)叫，卻不再像在樹(shù)上時(shí)叫得那么嘹亮。 ⑤蝴蝶，脂粉氣太重，不在我們所玩之列。蜻蜓的翅膀是透明的，又薄又嫩，往往捉來(lái)就不能飛了。蟲(chóng)子中，我偏愛(ài)蛐蛐。蛐蛐天生具有大將之風(fēng)，你看它那勇猛剛毅的豹頭，還有上面那一雙鼓鼓的虎眼，與《水滸傳》里頭的英雄好漢“豹子頭”林沖有得一拼，是小蟲(chóng)里的第一條好漢。 ⑥月亮上山，蛐蛐提著弦琴上場(chǎng)了。我和小伙伴們會(huì)循著蛐蛐的叫聲去尋找它們的藏身之處。蛐蛐聽(tīng)覺(jué)很靈敏，只要有輕微的響動(dòng)，叫聲就會(huì)戛然而止。我們屏住氣息，與蛐蛐斗智斗勇，與蛐蛐比耐心，比狡猾。等鳴叫聲再次響起，我們突然打開(kāi)手電，一只蛐蛐在手電筒發(fā)出的光束里一動(dòng)不動(dòng)。我把手指攏起來(lái)，掌心弓起，像個(gè)罩子，一躍而起，餓貓捕食般將蛐蛐捂在手掌下。 ⑦蛐蛐的品相有好有壞，我們精心挑選，將好的帶回家，放進(jìn)細(xì)竹簡(jiǎn)中。與小伙伴斗蛐蛐，是童年一大樂(lè)事。斗蛐蛐時(shí)，常用一根蛐蛐草逗弄，一會(huì)兒它們就齜牙咧嘴，兩根觸須頂直，掀起翅膀上下震動(dòng)，威風(fēng)凜凜地發(fā)出“蛐——蛐”聲。兩只蛐蛐兒鳴叫著擰在一起，撕咬得難舍難分。最后，一只落荒而逃，另一只歡叫著乘勝追擊。每一次蛐蛐的跳躍，每一次振翅，都牽動(dòng)著我們的心弦。 ⑧除了螞蟻、知了和蛐蛐，童年還有許多其他的昆蟲(chóng)伙伴。有蟲(chóng)子陪伴的夏天，歡騰熱鬧；有蟲(chóng)子陪伴的童年，快樂(lè)無(wú)憂。每一個(gè)鮮活的蟲(chóng)子猶如一首童謠，在心間繚繞。19.下列對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以“蟲(chóng)趣”為線索，描寫(xiě)了不同“昆蟲(chóng)伙伴”的神奇美好，富有童趣。B.第一段加點(diǎn)詞“占據(jù)”表明作者的童年時(shí)光被各種小蟲(chóng)子占滿(mǎn)，流露出內(nèi)心的不悅。C.第五段，作者把蛐蛐與《水滸傳》中的林沖相比，表達(dá)了對(duì)蛐蛐勇猛剛毅的贊美。D.文章結(jié)尾與首段呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，同時(shí)深化了文章中心。20.閱讀文章，梳理文中與“蟲(chóng)趣”相關(guān)的事例，完成閱讀筆記。（6分） 本文回憶了童年時(shí)與小蟲(chóng)子的相關(guān)經(jīng)歷，通過(guò)敘寫(xiě)看螞蟻搬蒼蠅、①__________、②__________、與小伙伴斗蛐蛐等童真趣事，表達(dá)了③________________________________________。21