專題53記事類寫作綜合訓練一、（2022·濠江區(qū)）寫作。生活，是一幅迷人的畫，勾畫出很多感人的故事；生活，是一首宛轉悠揚的樂曲，奏出了很多純潔奇特的幻想；生活，是一束秀麗的茉莉，爽朗的歡樂聲像茉莉散發(fā)出的醉人芳香……請以“想起來就＿＿＿＿＿”為題寫一篇習作。要求：①把題目補充完整，橫線上可以填“感動、快活、難過、生氣、可怕、好笑”等詞語。②作文中心明確，事例具體，留意寫出自己的真實感受。二、（2022·隆陽區(qū)）寫作。回首學校生活，六年的成長過程中你肯定擁有一件令自己值得稱道的“得意之作”。這樣的“得意之作”或許是一件成功的小制作，或許是一個精彩的節(jié)目，或許是一幅優(yōu)秀的書法作品……請回顧事情的經過，回憶當時的心情，以《得意之作》為題寫一篇習作。要求：1、把印象深刻的內容寫具體，寫出得意之處；2、字數不少于400字；3、留意習作中不要消滅真實的校名與人名。三、（2022·濰坊）習作。每個人在成長過程中，都會遇到許很多多的事情，有的已被時間的雨水沖刷得干潔凈凈，有的卻在時間的長河里歷久彌新。回首走過的路，有的使我們感到溫馨、驕傲、成功、喜悅，有的讓我們哀痛、自責、苦痛、絕望。請放開你的心扉，選取你覺得值得寫的事情，完成一篇習作，題目自擬。要求：（1）要把事情的經過寫具體。（2）留意通過語言、動作、心理等描寫，表達真情實感。（3）認真書寫，不寫錯別字。（4）不少于450字。四、（2022·通州區(qū)）習作。課文《那個星期天》中的“我”是失落委屈的，可是，我們的星期天是歡快的，充實的，有意義的，由于在星期天，我們或融入社會，奉獻愛心；或徜徉書海，沐浴書香；或活躍操場，強身健體；或琴棋書畫，愉悅身心；或勞動實踐，磨煉意志……在過去的一年中，你最難忘哪個星期天？為什么？先想一想，然后以“難忘那個星期天”為題寫一篇不少于500字的習作，做到內容具體，重點突出，表達真情實感。五、（2022·如東縣）習作。隨著“雙減”政策的頒布執(zhí)行，我們的作業(yè)也進行了改革探究。自主作業(yè)、實踐作業(yè)、特色作業(yè)……可謂創(chuàng)意多多，富有共性。受歡迎，遭談論，甚至……信任參與其間的你肯定有很多收獲與感悟。請以“這樣的作業(yè)我＿＿＿＿＿”為題，寫寫你與“雙減”作業(yè)的那些事兒。要求：將題目補充完整，寫清楚事情過程，表達真情實感。不消滅個人、學校等信息，字數450字左右。六、（2022·紅谷灘區(qū)）習作與表達。幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了學校的我，了解了教室外的操場也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。今日，我在這里親身經受了這件事，真是獲益匪淺。這也是課堂！提示和要求：（1）聯系日常生活體驗，想想“這里”指什么地方，“我”經受了一件怎樣的事，“我”有什么收獲。（2）用上面供應的材料，以“這也是課堂”為題寫一篇記敘文。（3）內容具體、完整，不少于500字。七、（2022·豐都縣）習作。（1）勾劃重點：學校畢業(yè)，即將步入學校，那些深藏在心底的，關于人、關于物、關于事的記憶，會怎樣地消滅在你腦海里？你會用怎樣的方式表達出來，讓真情流露？留意，詳略得當，有真情。（2）擬個題目：又想起＿＿＿＿＿（3）設計亮點：□好詞句□標點準□好修辭□好段式□好內容八、（2022·潼南區(qū)）【習作呈現】。六年的學校生活經受的一切，總會帶給我們各種各樣的情感體驗，我們擁有過感動、暢快、欣喜若狂……也患病過生氣、難過、追悔莫及……有太多的點點滴滴值得追憶，把這些生活中的點滴記錄下來，不僅能讓你發(fā)覺自己的一步步成長，還會讓別人也能從你身上得到啟發(fā)。請選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來，讓真情自然流露。要求：（1）題目自擬。（2）運用學過的方法（動作、語言、心理……描寫），把印象深刻的內容寫具體，把情感的變化寫清楚，表達出真情實感。（3）題目新穎，語句通順，500字以上，文中不得消滅真實的姓名和校名。九、（2022·羅田縣）寫作。生活是個萬花筒，它向我們呈現了一個五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍天、一方樂土。讀書、踢球、練習書法、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你肯定從中享受了無限的樂趣，得到了教益和啟迪，增長了才能，陶冶了性情。請你以“＿＿＿＿＿真讓我著迷”為題，寫一篇記敘文，要寫出你的真實感受。要求：把題目補充完整；書寫要工整，不少于400字；寫出真實情感，不要消滅真實姓名、校名。十、（2022·撫寧區(qū)）習作與表達。袁隆平爺爺曾在給母親的一封信中這樣寫道：“每當我在國際講臺上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊！……他們說我用一粒種子轉變了世界，我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的!”同學們，在你的成長路上，也肯定有一個對你產生過巨大影響的人，請結合具體事例寫一寫，并向他（她）表這你的感謝之情。要求：（1）題目自擬。（2）把印象深刻的內容寫具體，詳略得當，把真情實感表達出來，假如情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。（3）書寫工整、規(guī)范。（4）文中不得消滅真實的校名和人名。參考答案及解析一、【解析】本次習作為半命題的敘事作文，要求以“想起來就____”為題，寫一個自己難忘的場景。結合題目可知，所寫內容應選擇一件難忘的事，這一刻給你一種難忘的體驗，或快活，或難過，或生氣，或或可怕，或好笑……回顧自己的成長歷程，你是否經受過這樣的場景，選擇一個印象深刻或最想表達的去寫。這是一篇寫事作文，寫作時要將重點放在這件事的敘述上，發(fā)生了什么事，你有什么深刻的體驗？你的收獲是什么？留意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時要詳略得當，通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫人物；同時要留意用到學到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動具體，讓人印象深刻。范文：想起來就懊悔現在的同學們都知道：分、分、分，同學的命根，考、考、考，老師的法寶。同學假如考不好，會面對老師、家長的責罵。還記得，在兩個月前的一次考試，我得意洋洋地把考卷交上去，覺得這次考得很好。可我萬萬沒想到的是，我這次竟然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分攔住，忐忑擔憂地想：我該怎么辦？我從來沒有考過九格外以下，要怎么向父母交差？哄騙？坦白？我格外糾結。坦白，怕父母責罵。哄騙，瞞得了一時，瞞不了一世。我哭不出來，一些要好的伴侶紛紛過來勸慰我。我牽強沖她們苦笑，又聳了聳肩，就埋頭檢查試卷錯誤的地方。這時老師讓我去辦公室，我一進辦公室，就感到緊急，老師語重心長地對我說：“你始終都考得不錯，這次怎么考砸了呢？要爭氣啊，孩子。”“是，是，是，我會留意的。”我說道。雖然老師說的話很輕很輕，但每一句話都緊緊地扣住我的心，猶如一塊塊的石頭砸向我的心。回到家，我把考卷交給父母，媽媽瞪大了眼睛！接著就是劈頭蓋臉的一頓罵，“你看看，這么簡潔的題都會錯，都是由于馬虎而錯的，去把錯的題抄十遍，知道了嗎！……”媽媽下了最終通牒。至今我還記得，那天晚上我流著淚抄著題，或許抄了兩個小時左右，才開頭寫作業(yè)，當我睡的時候已經是深夜十二點了。這件事是我心中揮之不去的陰影了，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊！早知道這樣，我就不該那么馬虎了，應當先檢查幾遍再交考卷。可是，世上沒有懊悔藥，就算懊悔也來不及了。這件事讓我無法遺忘！本文是一篇敘事的記敘文。寫了小作者一次沒考好的患病，老師的警示、父母的責罵，以及對自己馬虎的深深自責。運用了語言描寫、心理描寫突出“我”的沖突和糾結。結尾點明中心。【點評】本文是一篇敘事的記敘文。寫了小作者一次沒考好的患病，老師的警示、父母的責罵，以及對自己馬虎的深深自責。運用了語言描寫、心理描寫突出“我”的沖突和糾結。結尾點明中心。二、【解析】本次習作為命題作文，要求以《得意之作》為題寫一篇習作。回首學校生活，六年的成長過程中你肯定擁有一件令自己值得稱道的“得意之作”。這樣的“得意之作”或許是一件成功的小制作，或許是一個精彩的節(jié)目，或許是一幅優(yōu)秀的書法作品……結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。寫時要留意把印象深刻的內容寫具體，寫出得意之處。留意習作中不要消滅真實的校名與人名。范文：得意之作今日，我在家里閑著沒事干。突然眼睛一亮，何不做手工呢？它不僅能熬煉我們的動手力量，還樂趣無窮呢！今日，我就要制作“直升飛機”。呵呵，還真別說，手工制作的樂趣可不小呢！下面就由我來給你介紹整個過程：我先預備好工具：剪刀、膠水等，然后閱讀了制作說明。依據說明圖，我先拿起剪刀在印有“直升飛機”的紙板上沿虛線剪開，剪了十多分鐘，還有一大半沒剪下來，我開頭不耐煩了。再看看前面剪下來的，該齊的不齊，該圓的不圓，就像是小狗啃得一樣。我急了，不剪了，就跑去求助爸爸。爸爸語重心長地說：“無論做什么都要有耐性、有毅力，你這點‘芝麻’小的事都做不好，更不用說什么成就大事了。”我聽后感到格外慚愧。又過了二十多分鐘，我最終剪完了。下面開頭拼裝。首先把機身折疊粘好，再把尾翼粘到機身后面。“咦，機翼應怎樣安裝呢？”我自言自語道。根本沒有安裝機翼的位置了。于是我又去求助爸爸，哪知爸爸還是那句話，給我頂了回去。我想了想爸爸的話，好像明白了那句話的真正含義。我拿起參考書，認真地琢磨。功夫不負有心人，我最終知道怎么安裝了。原來是插裝的，怪不得有一個小孔呢！這時我才恍然大悟。我連續(xù)急躁地做下去，遇到困難我就認真爭辯，一一排解。最終，一架直升飛機最終呈現在我的眼前，雖然做得不格外精致，但是，是我自己認真去做的。看著眼前的飛機，心里美滋滋的。哈哈，手工制作樂趣多。記住哦，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”！【點評】本文小作者記敘了一次手工制作的過程，內容具體，詳略得當。最終寫出了自己的收獲，是一篇不錯的習作。三、【解析】本次習作為自命題作文，要求寫一件自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經過寫清楚。我們每天都在成長：身體在長高，學問在增加，懂得了更多的道理。圍繞“成長”選材，可寫在成長過程中懂得的道理，可以寫成長過程中受到的教訓，可寫成長中的感悟。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現自己的成長，留意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。留意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理支配材料，重點部分要具體寫，其他部分可略寫，還要留意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中留意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。范文：一件令我難忘的事從小到大，爸爸媽媽就教育我：寬容是美德，退一步海闊天空。說到寬容，有這么一件令我印象深刻的事。記得有一次，爸爸媽媽約了很多伴侶一塊玩，里面也有我的兩位老伴侶，一位姓張，一位姓顧。小張同學穿了條秀麗的蓬蓬裙，時不時地臭美一下，大人見了還都夸她像仙女，把她給得瑟壞了。而小顧同學就沒那么愛美了，穿得很平常。空閑時我們幾位小伴侶一塊兒用顏料畫畫。大家都在興頭上，畫得很瀟灑，小顧同學拿著毛筆，沾了水，又沾了一坨顏料，唰唰唰地在紙上大顯風采。這時，一旁的小張大叫了一聲：“啊！”把大人們都給吸引過來了。“怎么了呀？”小張媽媽古怪???地問。小張指了指小顧，無辜地說：“她把顏料都甩到我裙子上了。”這時大家才留意到小張心愛的裙子，上面多了很多“圖案”。小顧的爸爸媽媽尷尬了一下，小顧趕忙說道：“對不起啊，我沒留意到……”小張則笑了笑，用很感謝的語氣對小顧說：“我還得感謝你呢，我又可以買新裙子了！”“哈哈！”大家都笑了，馬上就沒了尷尬的氛圍，小顧很感謝小張同學不追究，她們倆關系變得更好了。從這件小事，我能感覺到寬容的力氣。假如大家都能有寬容的精神，那么這個世界上就會少很多不必要的爭吵，這樣不是很好嗎？【點評】本文小作者記敘了一件令自己難忘的事。語句通順，結構合理。能運用語言、動作描寫刻畫人物，結尾寫出了自己的收獲，是一篇不錯的習作。四、【解析】本次習作為自命題作文，要求以“難忘的星期天”為話題，寫一篇記敘文。選材時要留意是寫關于周日的內容，抓住題眼“難忘”選擇，我們度過了很多星期天，回想一下，哪個星期天過的最有意義，最讓你難忘或感到歡快，寫作時留意敘事要完整，詳略得當，想開頭、結尾。留意人物動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫刻畫人物。范文：難忘的星期天在我的生活中，有很多星期天，怎么過的大部分都忘了，但有一個星期天讓我至今記憶猶新。那個星期天，陽光明媚。我約了幾個小伴侶到我家玩，我們玩了一會兒，小剛提議，頂氣球玩，大家舉雙手贊成。我們分成兩隊，我和小剛一隊，小明和小亮一隊，我們是藍隊，他們是紅隊。開頭競賽了，我先發(fā)球。我一邊頂，一邊大聲說：“看我的魚躍頂球！”氣球一下子飛到了紅隊的領地。小明順當地把球頂過來，說道：“不要興奮得太早了，我們肯定要贏你們。”小剛說：“那可不肯定，我頂。”氣球又一下子飛到了紅隊的領地。這時，小亮像一只飛燕，快速地又把氣球頂到了我們藍隊一側。我心想：“要想贏他們，肯定把氣球頂到他們中間。”我用力一頂，果真把氣球頂到了紅隊中間。小明和小亮一見，氣球要落地，就都去頂氣球。不好了，他們頭撞在了一起，氣球漸漸地落了地。“好，一比零。”我搶先喊道。其次局開頭了，紅隊發(fā)球。小亮飛速地把氣球頂了過來，我一下子又把氣球頂了回去。小明開頭加快進攻了，他又飛速地把球頂到了我方。這時，只見小剛一個“獅子甩頭”，氣球“嗖”地一下飛到了對方的區(qū)域，眼看就要落地了，小亮用肩一扛，氣球飛了上來。小明眼疾手快，趕快蹲下身子，飛速地又把球頂過了網，氣球忽忽悠悠地落下了，我們見大事不妙，趕忙去頂球，可是晚了一步，氣球落到了地上，只見他們興奮得歡呼起來。第三局，他們隊又贏了。雖然我們輸了，但我還是格外興奮，由于這個星期天給我?guī)砹藲g快，讓我太難忘了。【點評】本文結合較合理，語句通順，能將事情說具體。但是語言較平淡，沒將學到的修辭手法運用到作文中去。平常要多讀書，多積累，提高寫作水平。五、【解析】本題為半命題作文，要求以“這樣的作業(yè)我_____”為題，寫寫你與“雙減”作業(yè)的那些事兒。結合自己的學習實踐，想想實行“雙減”后，老師布置了哪些類型的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么感受或啟發(fā)。結合自己的作業(yè)經受，選擇自己最想表達的去寫。寫時要留意結合作業(yè)案例，寫出自己的內心感受。留意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。留意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理支配材料，重點部分要具體寫，其他部分可略寫，還要留意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中留意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。范文：這樣的作業(yè)我寵愛天剛蒙蒙亮，薄霧還沒有散去，清風吹拂著樹葉沙沙作響，枝頭覓食的鳥兒嘰嘰喳喳，今日好像有些不一樣。老師走進教室，向我們傳達了一個好消息：今日將給我們布置一項特殊的作業(yè)——我的特色作業(yè)。“雙減”實施以后，老師經經常給我們布置各種不同類型的實踐作業(yè)。這種作業(yè)，我寵愛。今日的特色作業(yè)就是制作我們這單元語文園地里面的“小臺燈”。一回到家，我就去預備材料。乒乓球、橡皮泥、細鐵絲…一切預備就緒！我先拿剪子把乒乓球剪成兩半，怕剪的不均勻，還特意在上面描了一圈，然后按著描的線剪。完善！再鉆個孔，用細鐵絲漸漸穿過去，再用橡皮泥粘住……完成！為了讓燈更特殊，我還使了些“當心思”，把會刪除各種光的小球也粘了進去，只要拍拍它，就會閃出各種顏色的色光，我當心翼翼地把它放在書桌的一角，心里對明天布滿了期盼，這是別的作業(yè)賜予不了我的感受。暖冬的早晨，潮濕潤的風，微微地拂著一切。“叮鈴鈴”上課了，老師走進教室，瞧著臺下每位同學桌上的“小臺燈”，看到同學們那躍躍欲試的樣子，欣慰的笑了笑，隨后發(fā)話：“我走到誰身邊，誰就給我呈現你的小臺燈，”老師最終轉完了一圈，隨后宣布我是其次名，至于第一名是誰，我不在乎，只記得心中的期盼得到了回應，心里甜滋滋的，感到了從未有過的歡快。回家的路上，一路風景閃過，我卻無暇顧及那路邊的花紅柳絮，突然，眼前被一抹動聽的綠所吸引，這一處與眾不同，就猶如昨天的作業(yè)一樣……我始終在想：這樣的作業(yè)多好玩啊！既可以使我們輕松開心的完成作業(yè)，又能增加我們的動手實踐力量，與那些索然無味、味同嚼蠟的作業(yè)相比，這種作業(yè)，我寵愛。【點評】本文小作者通過具體的例子，寫出了對特色實踐作業(yè)的寵愛，語句通順，結構合理，是一篇不錯的習作。六、【解析】本次習作為命題作文，要求以《這也是課堂》為題，寫一篇作文。通過題目要求可知，所寫的“課堂”應是實踐性的“課堂”，想想自己曾經參與過哪些別樣的課堂，你有哪些收獲？選擇印象深刻，最想表達的去寫。寫時也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開頭、經過、結果寫出來。留意通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必需有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經受的主要部分記敘下來，寫出自己的感受和體會。接受點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。范文：這也是課堂課堂僅僅限于在學校里上課么？我確定回答：不肯定。課堂不僅僅局限于學校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，一點點小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀看，擅長發(fā)覺問題，總有授予學問的地方。你肯定見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不狡猾，老是會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許很多多小螞蟻成群結隊地跑過來搬米。這時，幼小的我便會蹲下觀看勞碌的螞蟻們。我看到一開頭只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，好像喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會快速上前探究食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力氣是搬不動的。這時，我就會在一旁稱贊螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。我驚異于這只螞蟻的聰慧。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細的觸角相互碰撞。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新學問的我如虎添翼更加興致勃勃地觀看。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不行及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，好像在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅決信念轉換為動力。去找其他伙伴掛念，大家同心協力，最終搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里，腦海消滅一個問題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？認真想了想，這莫非不是小小螞蟻團結合作奮斗出來的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰慧，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。這不就是教育我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理么？我興奮地直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經說過：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力氣的。合群永久是一切和善思想的人的最高需要。”告知我們必需學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。螞蟻搬食物的種種場景消滅在眼前，腦海里浮出：“團結就是力氣”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然事物真的會成變你的老師。【點評】這篇文章小作者通過細致地觀看，為我們呈現了生活中各種各樣的小學問。本文句式整齊，思路清楚，首尾呼應，從而使文章結構完整。真是一篇不錯的文章。七、【解析】本次習作為半命題作文，要求以“又想起__題寫一篇習作。結合題目要求，可以難忘的人、難忘的事、難忘的物。想想什么讓你經常想起，難以遺忘？選擇最想表達的去寫。無論寫什么，都要通過典型的事例，寫出你的“難忘”。想好開頭、結尾，做到首尾呼應。什么又引起的回憶？為什么難忘？過程怎樣？留意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理支配材料，重點部分要具體寫，其他部分可略寫，還要留意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中留意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。范文：又想起那次拔河競賽歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校內生活中很多事情已經模糊，但在我心靈深處，有一件事，始終令我難忘。記得那是去年的秋天，老師為了讓我們熬煉身體，陶冶情操，培育我們的觀看力，組織了一場拔河競賽。老師把我們分為兩個隊，一個是“猛虎隊”，另一個是“雄鷹隊”。我被分到了“雄鷹隊”。兩隊實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、仰頭挺胸，一場針鋒相對的競賽即將開放了。隨著老師的哨聲，競賽開頭了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾，舍命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向“猛虎隊”，一會兒又移向“雄鷹隊”，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態(tài)。此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最終，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們“雄鷹隊”勝了。后來兩局我們隊乘勝前進，連續(xù)獲勝，最終我們取得了成功。這次拔河競賽，使我明白了團結力氣大的道理，更激勵我在走向將來的道路上，要樹立克服困難的信念，我永久也不會遺忘這次拔河競賽。【點評】本文選取難忘又有意義的校內拔河活動來寫，重點寫了緊急激烈的場面活動和自己的親身感受，最終總結活動感受：團結力氣大的道理，要樹立克服困難的信念。八、【解析】本題為自命題作文。要求回憶一下難忘的學校生活，選擇你印象最深的感受，把當時的經受寫具體，把情感真實自然地表達出來。無論寫什么都要圍繞學校生活去選材，寫出自己難忘的體驗，留意把事例寫具體、寫生動。寫作時要合理支配材料，重點部分要具體寫，其他部分可略寫，還要留意語句要通順，用詞要恰當。在敘述的過程中，要表達出自己的真情實感，留意結構要合理，可運用前后照應的寫法，同時要留意運用積累的好詞佳句及學到的修辭手法。范文：這件事讓我懊悔現在的同學們都知道：分、分、分，同學的命根，考、考、考，老師的法寶。同學假如考不好，肯定會面對老師、家長的責罵。還記得，三班級時的一次考試，我得意洋洋地把考卷交上去，覺得這次考得很好。可我萬萬沒想到的是，我這次竟然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分攔住，忐忑擔憂地想：我該怎么辦？我從來沒有考過九格外以下，要怎么向父母交差？哄騙？坦白？我格外糾結。坦白，怕父母責罵。哄騙，瞞得了一時，瞞不了一世。我欲哭無淚，一些要好的伴侶紛紛過來勸慰我。我牽強沖她們苦笑，又聳了聳肩，就埋頭檢查試卷錯誤的地方。這時老師讓我去辦公室，我一進辦公室，就感到緊急，老師語重心長地對我說：“你始終都考得不錯，這次怎么考砸了呢？要爭氣啊，孩子。”“是，是，是，我會留意的。”我說道。雖然老師說的話很輕很輕，但每一句話都緊緊地扣住我的心，猶如一塊塊的石頭砸向我的心。回到家，我把考卷交給父母，媽媽瞪大了眼睛！接著就是劈頭蓋臉的一頓罵，“你看看，這么簡潔的題都會錯，都是由于馬虎而錯的，去把錯的題抄十遍，知道了嗎！”媽媽下了最終通牒。至今我還記得，那天晚上我流著淚抄著題，或許抄了兩個小時左右，才開頭寫作業(yè)，當我睡的時候已經是深夜十二點了。這件事是我心中揮之不去的陰影了，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊！早知道這樣，我就不該那么馬虎了，應當先檢查幾遍再交考卷。可是，世上沒有懊悔藥，就算懊悔也來不及了。這件事讓我無法遺忘！【點評】本文是一篇敘事的記敘文。寫了小作者一次沒考好的患病，老師的警示、父母的責罵，以及對自己馬虎的深深自責。運用了語言描寫、心理描寫突出“我”的沖突和糾結。結尾點明中心。九、【解析】通過讀題可知，這是一篇半命題的敘事作文，要求以“真讓我著迷”為題寫一篇習作。構思時要留意敘事具體，通過一件或幾件事寫出你與所寫對象之間發(fā)生的故事。文章的著眼點是“著迷”，因此要通過典型的事例說明讓你著迷的緣由。在寫的過程中要表達出你對所寫對象的感情。寫作時留意運用各種描寫方法，運用學到的修辭方法，將文章寫具體、生動，給人留下深刻的印象。范文：讀書真讓我著迷高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”而我卻要說：“書是我最好的伴侶，能給我?guī)砟蟮臍g快。”第一次接觸到書，還是我四歲的時候。一次，爸爸從幼兒園接我回家，幼兒園四周的一個書攤吸引了我。我拉著爸爸下了車，擠進人群，古怪???地看著那琳瑯滿目的書，看著捧著書認真閱讀的人們。突然，一本顏色明麗的書深深地吸引了我，于是，我就纏著爸爸買下了這本《小人國歷險記》。我格外興奮，由于我最終擁有了屬于我自己的第一本書。如今，我已經擁有了兩柜子書，讀書，漸漸使我著迷。一次，媽媽蒸上米飯，叫我留意看著。而我這時正在津津有味地看著書，就隨口“嗯”了一聲。媽媽見我答應，便放心出去買東西了。我沉醉在書中：那宏偉矗立的高山，那波濤洶涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那驚心動魄、扣人心弦的故事情節(jié)……這一切都使我如癡如醉。咦？驚異，香甜的大蘋果怎么夾著一股焦味？“呀！”我大叫一聲，沖進廚房，懊喪地望著那鍋燒糊的米飯。那鍋燒糊的米飯好像也在得意地看著我：“哼！誰讓你不管我，這下子夠你瞧的！看你怎么辦！”“怎么辦？怎么辦？”我焦急地在廚房里直打轉。唉！這下可好，不僅要咽這難吃的糊米飯，而且還要患病媽媽的嘮叨：“書蟲，書蟲，