《魯濱遜漂流記》類文閱讀學問點：借助作品梗概，了解名著的主要內容一、課內閱讀（一）（2022春·六班級統考課時練習）閱讀課內片段，完成練習。沒有工具，干什么都困難重重。我幾乎花了一年工夫才完全布置好我那片用柵欄圍起來的小小的住宅。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起。我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，但是把它們運回家去的時間更要長得多。所以我需要花兩天時間砍成一根木樁，把它運回家，在第三天才把它打進地里。為了打樁，我先用一根很沉的木棒，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來還是很費勁，而且格外麻煩。1．用“﹏﹏﹏”畫出選文的中心句。文中魯濱遜想要實現的目標是（

），在達成這一目標的過程中主要遇到了（

）、（

）、（

）三個方面的困難。2．畫“___”的句子中，“幾乎花了一年工夫”說明()，“小小的”說明()。從兩者的對比中你讀出了什么？3．選文的內容大致對應下面“梗概”中的哪句話？（

）A．他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。B．魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防備野獸的地方。C．（魯濱遜）用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。D．魯濱遜在島上定居下來，過著孤獨?????的生活。【答案】1．沒有工具，于什么都困難重重。

建住宅

砍伐加工

搬運

打樁

2．時間長

空間小

對于當時的魯濱遜來說，建房困難重重，也突出了魯濱遜是一個堅持不懈、聰慧能干的人。

3．C【分析】1．考查整體感知的力量。找選段的中心句，首先要認真閱讀選段，大致知道選段所講的內容，然后找其中能概括這一內容的句子，最終畫出來即可。中心句可能在選段的段首、段尾或中間。這段在開頭，即是：沒有工具，干什么都困難重重。由選段中“……小小的住宅”可以概括出他的目標是“建住宅”。由“我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好”可以概括為“砍伐加工”。由“再花上更長的時間把它們運回家”可以概括為“搬運”。由“打起樁來還是很費勁，而且格外麻頰”可以概括為“打樁”。2．考查理解力量。回答這道題，要認真讀選段，整體把握選段的主要內容。一個簡易的住宅卻幾乎花了一年工夫，說明花費的“時間長”，“小小的住宅”中，“小小”加重語氣，有強調的作用，意在說明“空間格外小”。“長”（時間長）與“小”（空間小）形成鮮亮的對比，這樣小，這樣簡陋的房子卻幾乎用了一年時間，突出了對于當時的魯濱遜來說，建房困難重重，也突出了魯濱遜是一個堅持不懈、聰慧能干的人。3．考查整體感知的力量。選段其次句話說魯濱遜建住宅，后面的幾句話具體描寫了建住宅遇到的困難。因此A、B、D三項都不符合條件。C項說“搭起一座簡陋的帳篷”與選段對應。本題選C。（二）（2022春·全國·六班級專題練習）閱讀《魯濱遜漂流記》課文片段，完成練習。總的說來，這是世界上少有的叫人受盡熬煎的境況，（但是）其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經受告知世人：在逆境中，我們可以把好處和壞處對比起來看，（并且）從中找到一些東西來寬慰自己。現在，我對自己的境況稍稍有了一點兒焉知非福的想法，我不再遠眺大海，一心想看到一艘船的蹤影了。我著手調整我的生活方式，盡可能把一切支配得舒舒適服。4．從上面一段話中找出兩對反義詞。()——()

()——()5．文中括號里填上關聯詞，恰當的是（

）A．所以

而且 B．并且

所以 C．但是

并且 D．所以

但是6．理解句子，填空。（1）畫“”的句子中“受盡熬煎的境況”指______。“值得寬慰的東西”指______。這句話體現了魯濱遜____________。（2）魯濱遜從不幸的境況中取得的閱歷教訓是7．畫“

”的句子意思是（

）A．在不幸的境況中，想到曾經奇特的事物，以勸慰自己失落的心。B．在不幸的境況中，壞事更能磨煉人的意志，能使人更堅強。C．把好處和壞處對比起來看，使自己能理智地面對現實，從無望中看到期望的火花，從而得到內心的勸慰，獲得堅持下去的士氣和信念。【答案】4．熬煎

寬慰

好處

壞處

5．C

6．孤身一人，流落荒島、艱險重重

比起葬身大海的伙伴，還是幸運的

樂觀樂觀的人生態度

要有樂觀的人生態度，在不幸中不能坐以待斃，在不幸中找到自己的有幸，把壞處和好處對比起來，使自己理智的面對，從而得到內心的勸慰，要英勇、樂觀、自信地面對困難，不能向困難低頭。

7．C【解析】4．本題考查同學對反義詞的理解。“熬煎”的意思是使人肉體上、精神上受苦痛。“寬慰”的意思是寬解勸慰。故這組詞語互為反義詞。“好處”的意思是對人或事物有利的因素。“壞處”的意思是不利或不好的方面。故這組詞語互為反義詞。5．此題是對關聯詞的考查。要明確關聯詞的正確用法。在解答時只要弄清楚句與句之間存在的關系，然后選用正確的關聯詞語就可以了。“總的說來，這是世界上少有的叫人受盡熬煎的境況”和“其中也有一些值得寬慰的東西”之間表示轉折關系，故用表示轉折關系的關聯詞……但是……；“我們可以把好處和壞處對比起來看”和“從中找到一些東西來寬慰自己”之間表示遞進關系，故用表示遞進關系的關聯詞……并且……。6．（1）本題考查同學對句子的理解。結合畫線句子“總的說來，這是世界上少有的叫人受盡熬煎的境況，（但是）其中也有一些值得寬慰的東西。”可知，文段中“受盡熬煎的境況”指孤身一人，流落荒島，困難重重；“值得寬慰的東西”指比起葬身大海的伙伴還是幸運的；這句話體現了魯濱遜樂觀樂觀的心態。（2）本題考查同學對文章內容的理解。結合句子“這場世界上苦難最深重的經受告知世人：在逆境中，我們可以把好處和壞處對比起來看，（并且）從中找到一些東西來寬慰自己。”可知，魯濱遜從不幸的境況中取得的閱歷教訓是要有樂觀的人生態度，在不幸中不能坐以待斃，在不幸中找到自己的有幸，把壞處和好處對比起來，使自己理智的面對，從而得到內心的勸慰，要英勇、樂觀、自信地面對困難，不能向困難低頭。7．本題考查同學對句子的理解。“這場世界上苦難最深重的經受告知世人在逆境中，我們可以把好處和壞處對比起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己”這句話是魯濱遜在逆境中得到的教訓，他把好處和壞處對比起來看，使自己能理智地面對現實，從無望中看到期望的火花，從而得到內心的勸慰，獲得堅持下去的士氣和信念。二、類文閱讀（一）（2021春·六班級課時練習）閱讀綜合訓練。魯濱遜漂流記（節選）①我想大家假如知道我是怎么制作陶器的，確定會有種哭笑不得的感覺。我自己都記不清曾用了多少拙劣的方法去調和黏土，也記不清曾做出多少怪模怪樣的家伙：有的是由于陶土太軟，承受不住泥胎自重，陶罐不是凸出來，就是凹進去，根本不能用；有的是晾曬得太早，陽光過于猛烈導致陶器裂開；還有些則是陶土黏度不夠，曬好后，一經挪動就碎了。②總而言之，我花了很長的時間去查找黏土，然后把黏土挖出來，調好沙土比例，然后運回家，再制成罐、甕之類的陶器。前前后后大約兩個月的時間，我的工作成果只有兩只大壇子，而且做工拙劣，沒人會把它們稱為壇子。③后來陽光徹底把這兩只大壇子烘干了，而且看起來很牢固。為了防止消滅磕碰碎裂的狀況，我當心翼翼地搬起來，分別把它們放在提前特制的兩個大筐里面。又在壇子的外壁和筐沿之間塞滿稻草和麥稈。我打算用這兩個大壇子來裝我的糧食，以及由糧食加工出來的面粉，有了這個容器，我的糧食就不會受潮了。④說實話，我這大壇子做得只能說是勉牽強強，但我做的一些小陶器還是可圈可點的。諸如小瓦罐、陶盤、小砂鍋等不一而足。反正只要是我能把握好的東西，做得還都像模像樣。而且，島上灼熱的陽光，也使得這些小器皿都曬得極為牢固耐用。⑤但這些距離我的終極目標還有相當大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具，現在這些作品作為容器裝東西倒還可以，但不能用來裝液體煮東西，而這恰恰是我最需要的。⑥一段時間以后，我有了偶然發覺。那次我在地上升起一大堆篝火烤東西，烤好以后我過去打算把火熄滅，猛然間發覺火燼里有一塊陶器碎片，經過大火燒制，變得堅如磐石，紅如方磚。這個偶得讓我茅塞頓開，我對自己說：既然陶器片能燒，整個陶器必定也能燒制。⑦在這個陶器碎片的啟發下，我開頭爭辯如何把握火候，給自己燒制幾個陶罐出來。8．畫“______”的部分中，“怪模怪樣的家伙”指的是___________________。從兩個“記不清”中可以看出__________，這樣表達的好處是()（多選）。A．加強語氣B．韻律和諧C．渲染氣氛D．強化情感9．依據選文內容，用小標題的形式梳理故事情節，補全下面的思維導圖。10．下面是兩位同學針對選文內容發表的觀點，推斷他們的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）王琳：從第②段中的“然后”“再”“大約兩個月的時間”“只有”“而且”等詞語中可以感受到魯濱遜在島上制作簡潔的工具都很不簡潔，生活很困難。()（2）關欣：魯濱遜做的大壇子勉牽強強，小器皿卻做得不錯，這讓他心滿足足。()11．讀完選文，你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？照樣子，寫一寫。例：我認為魯濱遜是一個細心的人，由于他在搬大壇子的時候格外當心，把大壇子放在大筐里之后又在壇子的外壁和筐沿之間塞滿稻草和麥稈，防止碰碎壇子。★我認為魯濱遜是一個_____________的人，由于★我認為魯濱遜是一個_____________的人，由于【答案】8．做得不好的陶器

魯濱遜制作陶器的次數多，數量多

AD

9．反復試驗，制成壇子小器皿牢固，但離目標差距很大偶得啟發，燒制陶罐

10．√

×

11．有毅力

反復試驗、制作陶器的過程格外辛苦，而且多次失敗，但他始終沒有放棄，最終取得成功。

擅長思考

魯濱遜觀看陶器碎片經過大火燒制，變得堅如磐石，并從中受到啟發，開頭自己爭辯如何燒制陶罐。【分析】8．這道題考查形成解釋的力量。作答時，可以讀讀畫“__”部分前后的內容，從中提取答案。由“……怎么制作陶器”可知，“怪模怪樣的家伙”指做得不好的陶器；“記不清”的意思是多得不行勝數，從中可以看出魯濱遜制作陶器的次數多，數量多；兩個“記不清”反復消滅，加強了語氣，意在強調次數多、數量多，強化魯濱遜面對一次次失敗時無奈的情感，因此選AD。9．這道題考查整體感知的力量。題目中給出的提示“烘干壇子，當心安置”是第③段的內容，那么第一空應當概括第①②段的內容。再看選文中的關鍵信息，“我自己都記不清曾用了多少……”說明進行了多次試驗，“我的工作成果只有兩只大壇子”說明魯濱遜最終制成了壇子，因此第一空可以填：反復試驗，制成壇子。第④段中“小器皿都曬得極為牢固耐用”主要說明白小器皿牢固，第⑤段中“但這些距離我的終極目標還有相當大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具”說明目前的成果離魯濱遜的目標還有很大差距。這兩段可以概括為：小器皿牢固，但離目標差距很大。第⑥段中“我有了偶然發覺……”寫出了魯濱遜發覺了火能使陶器片牢固，第⑦段“在這個陶器碎片的啟發下……給自己燒制幾個陶罐出來”寫出了魯濱遜依據這個啟發開頭爭辯燒制陶罐。這兩段可以概括為：偶得啟發，燒制陶罐。10．這道題考查形成解釋的力量。第（1）題，“然后”“再”說明過程困難，“大約兩個月的時間”說明時間很長，“只有”“而且”說明制作陶罐不易，生活很困難，因此是正確的。第（2）題，從第⑤段中的“但這些距離我的終極目標還有相當大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具”可以知道，魯濱遜并不滿足，所以是錯的。11．這道題考查評價鑒賞的力量。回答本題只要從選文中找到依據，言之有理即可。（二）（2022春·貴州六盤水·六班級統考期中）閱讀理解老人與海梗

概圣地亞哥是古巴的一位老漁夫。有一段時間，老漁夫獨自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。原來一個叫馬諾林的男孩子跟他在一起，可是日子一久，馬諾林的父母認為老頭悖運，囑咐孩子搭另一條船出海。孩子每次見到老頭空船而歸，總要幫他拿拿東西。孩子為老頭預備飯菜，跟他一起評論壘球賽。老人和孩子相約其次天，就是第85天一早一起出海。當晚老頭做了個夢，夢見自己少年當水手時遠航非洲見到了在海灘上玩耍的獅子。醒后他去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。天還沒有亮，老頭已經放下魚餌。他觀察露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。經過推斷，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰的決心。老人先松開釣絲，然后大喝一聲，收攏釣絲，但魚并不愿屈服，老頭把釣絲背在脊梁上，但是作用不大，小船向西北方漂去。為了能堅持下去，他不斷地和魚、鳥、大海對話，不斷地回憶往事。太陽升起后，老頭發覺魚還沒有疲乏，魚開頭擔憂分了。老頭用右手去摸釣絲，發覺那只手正在流血。過了一會兒，他的左手又抽起筋來，但他仍竭力堅持。正在這時，釣絲漸漸升起來，大魚最終露出水面，它足有18英尺長，比他的船還要大。老人和大魚始終僵持著，雙方已搏斗了兩天一夜。老人和大魚的長久戰又從黑夜連續到天明。大魚躍起十幾次后開頭圍著小船打轉。老人頭昏眼花，但他仍緊緊拉著釣絲。當魚游到他身邊時，他把釣絲踩在腳下，然后把魚叉扎進魚身。魚仰身朝天，它最終死了。老頭把大魚綁在船邊成功返航。一個多小時后，鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。老頭見到第一條鯊魚。他把魚叉預備好，用繩子系住。待鯊魚靠近船尾去咬大魚的尾巴時，老頭用刀殺死了兩條來犯的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結隊涌來時，他已無法應付它們了。船駛進小港時，人們觀察船旁碩大無朋的白色魚脊骨。望著那副骨架，老人自問是什么戰勝了他，結論是：“什么都不是，是我出海太遠了。”其次天早上，孩子來探望老頭，老頭醒來后，孩子給他端了一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過幾天一起去打魚。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見了非洲的獅子。節選他已經在海里走了兩個多鐘頭。這時他又觀察了兩條兇殘的鯊魚。它們來了。一條鯊魚轉了一個身，就鉆到船底下看不見的地方，它把那條死魚一拉又一扯，老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛速地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里攮進去，又抽出來，再攮進它的貓似的黃眼睛里。鯊魚松開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時候還吞著它咬下的魚肉。由于另一條鯊魚正在撕咬死魚，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊搖擺，使鯊魚從船底下露出來。一觀察鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。可是鯊魚的皮很牢固，刀子幾乎戳不進去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時候，老頭兒對準它的扁平的腦頂中心扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個地方扎了一下。它照舊閉緊了嘴咬住魚，老頭兒再從它的左眼上戳進去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進它的脊骨和腦子中間去……12．閱讀梗概，完成練習。小說的仆人公是______________，跟他經常在一起的人是___________。老人已經___________天沒有打到魚了，最終在第___________天釣到了一條大魚，但血腥味引來了鯊魚，最終到老人回家時，大魚只剩下了_______________。13．依據梗概內容，將剩下的小標題補充完整。(1)未打到魚，仍不服輸。(2)(3)______________________

(4)一無所獲，回到家中。14．《節選》中在描寫老人與鯊魚搏斗時主要運用了什么描寫手法？你從中體會到了什么？15．海明威的作品語言簡潔、明快、有力，富有特色。下面是《老人與海》的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格？說說理由。譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，由于黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚的消滅不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并集中的時候，它從水底深處上來了。16．讀了這篇文章，你想對老人說些什么？請寫下來。【答案】12．圣地亞哥

馬諾林

84

85

一副骨架

13．歷經磨難，打到大魚。

勇斗鯊魚，只剩骨架。

14．主要運用了動作描寫。從中體會到老人很英勇，堅持不懈地與鯊魚斗爭的品質。

15．譯文1更符合海明威作品的語言風格。海明威作品的語言簡潔、明快、有力，富有特色。描寫鯊魚來襲時，第一種翻譯成“鯊魚的來襲并不偶然”，其次種翻譯成“這條鯊魚的消滅不是偶然的”，兩種翻譯進行比較，第一種翻譯比較簡潔，富有特色。所以譯文1更符合海明威作品的語言特點。

16．示例：圣地亞哥，你真是一位英勇、可敬的人。【解析】12．考查對小說內容的理解力量。通過閱讀短文，可知文章寫的是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。風燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不愿認輸，而是布滿著奮斗的精神，最終在第八十五天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。13．考查依據梗概內容補充小標題的力量。通過閱讀短文可知短文寫了老漁夫未打到魚，仍不服輸、歷經磨難，打到大魚、勇斗鯊魚，只剩骨架、一無所獲，回到家中幾件事。14．考查描寫方法及作用。“老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里攮進去，又抽出來，再攮進它的貓似的黃眼睛里。”“一觀察鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。”“老頭兒對準它的扁平的腦頂中心扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個地方扎了一下。”“老頭兒再從它的左眼上戳進去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進它的脊骨和腦子中間去……”主要運用了動作描寫。從中體會到老人很英勇，堅持不懈地與鯊魚斗爭的品質。15．考查語言風格。語言風格是指人們在進行交往時，依據不同的交際場合、目的、任務及交際者的秉性和素養而接受的不同的語言素材和方式。譯文1更符合海明威作品的語言風格。海明威作品的語言簡潔、明快、有力，富有特色。描寫鯊魚來襲時，第一種翻譯成“鯊魚的來襲并不偶然”，其次種翻譯成“這條鯊魚的消滅不是偶然的”，兩種翻譯進行比較，第一種翻譯比較簡潔，富有特色。所以譯文1更符合海明威作品的語言特點。16．此題為拓展題。解答此題要圍繞人物特點來敘述。示例：圣地亞哥，你真是一位英勇、可敬的人。（三）（2021春·全國·六班級階段練習）閱讀短文，回答問題。兒子割草記獨生兒子自然一向是珍寶的。他從小過著衣來伸手、飯來張口的舒適生活。要零用錢么，說一聲就行，從不打回票。直到上學期結束，班主任在品德評語欄上委婉地寫了一條“有時花錢大手大腳，望克服。”的意見，才使我悚（sǒnɡ）然一驚。暑假一開頭，兒子向我提出要更新游泳褲、救生圈、潛水鏡、遮陽帽等全套裝備，共需人民幣約二十元。我的手習慣地伸進口袋。驀然，班主任寫的意見提示了我。沉吟一會，我對他說：“你年齡也不算小了，不能事事依靠我們。自己能解決的問題應當盡量自己想方法解決。”“我們學校一班級同學又不搞勤工儉學，我有什么方法？”兒子不悅地說。我順勢教導迷津：“工人新村后面的牛奶場不是在收購每五百克五分錢的青草嗎？”五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割滿二百千克青草就行了——我猜兒子腦子里肯定飛速地算了這么一筆帳。果真他一口答應：“好，就不向你們要錢。我靠勞動自己去掙！”其次天一清早，我叫醒兒子，交給他扁擔、竹籃、鐮刀。兒子頭戴草帽，足蹬涼鞋，雄赳赳氣昂昂猶如遠征的將軍出門而去。上午九點后，兒子回到家后，神情卻大變：滿臉汗，一身土，白皙的皮膚蒙上一層淡淡的絳色，一口氣連灌三杯雪碧汽水，躺在床上一動不動，雙手不斷交叉摩挲著紅腫的雙肩。我用秤稱了一下，兩籃青草共重十五千克，可換人民幣一元五角。妻子心疼了，摸出二十元：“明天別去了。”兒子如遇大赦，馬上把目光轉向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。”次日早晨，我狠狠心叫醒睡眼朦朧的兒子。②在四樓陽臺上，我與妻子目送兒子漸漸遠去，直至他的身影融進綠色的田野，融進絢爛的朝霞……半個月后，兒子用割草掙來的二十元錢更新了全套游泳裝備。更重要的是，兒子有一個顯著的變化：。17．聯系上下文理解詞語。教導迷津：18．依據文中故事情節的進展，填寫文章的最終一句話。更重要的是，兒子有一個顯著的變化：19．其次段中“我的手習慣地伸進口袋”這句話與上文哪些語句相照應？在文中用“”畫出來。20．兒子去割草是為了______，父親讓兒子割草是為了______________。21．認真品讀下列語句，回答問題。（1）畫“”句子①運用了____和___描寫，父親這樣做的意圖是_________。（2）畫“﹏﹏﹏”的句子②表達了父母怎樣的情感和愿望？【答案】17．針對事情的困難，供應解決的方向、方法或途徑。本文中指“我”告知兒子勞動掙錢的途徑。

18．花錢不再大手大腳

19．要零用錢么，說一聲就行，從不打回票。

20．掙錢更新游泳裝備

為了讓兒子懂得勞動的辛苦，克服花錢大手大腳的毛病

21．神態

語言

父親的意圖是用激將法激勵兒子堅持下去。

這句話表達了父母對兒子的關愛，期望兒子通過勞動學會獨立，改掉自己的缺點。【解析】17．考查聯系上下文理解詞語的意思。解答此題要先弄懂詞語的本意，然后聯系上下文理解詞語的含義。教導迷津：意思是針對事物的困難處，供應解決的方向、方法或途徑。本文中指“我”告知兒子勞動掙錢的途徑。18．考查依據文中故事情節的進展給文章補充內容。此題為思路拓展題，要結合文章內容進行分析，但要言之有據，不能偏離文章所表達的文章主旨中心。結合文章內容“他從小過著衣來伸手、飯來張口的舒適生活。要零用錢么，說一聲就行，從不打回票。”知道兒子花錢大手大腳，通過兒子自己用割草掙來的二十元錢更新了全套游泳裝備這件事后可知兒子花錢不再大手大腳。19．考查寫作手法的理解與信息篩選，照應是一種前有所呼（即伏筆），后有所應的結構手段。一般多消滅在首尾處，依據這一理解，其次段中“我的手習慣地伸進口袋”與前段中“要零用錢么，說一聲就行，從不打回票。”一句相照應。20．考查對文章內容的理解力量。通過理解文章及結合文段“兒子用割草掙來的二十元錢更新了全套游泳裝備”兒子割草為了更新了全套游泳裝備；父親讓兒子割草是為了為了讓兒子懂得勞動的辛苦，克服花錢大手大腳的毛病。21．考查描寫方法及句子表達的情感。“似笑非笑”是神態描寫，“我早料到你不行。”是語言描寫。（四）（2021春·河南信陽·六班級統考期中）閱讀短文，完成練習。莫忘一朵花兒叫馬蘭這是令人動容的一幕：一位臉上戴著氧氣罩、身上插著各種醫療管線的垂危老人，在人們的攙扶下邁向病房中的辦公桌……猶如重傷的黃繼光向著槍眼那最終的一撲，這悲壯的一幕，凝成了一位中國工程院院士最終的沖鋒姿勢。此刻是21時15分，這顆赤子之心停止了跳動，距最終一次離開辦公桌電腦只有5個小時。這位老人就是中國工程院院士——林俊德，2013年“感動中國”十大人物之一。林俊德是我國爆炸力學與核試驗工程領域的有名專家，他扎根邊疆52年，把青春和生命融入大漠戈壁，把全部心血和才智奉獻給國防事業，參與了我國全部核試驗任務，曾獲國家、軍隊科技進步獎和創造獎30多項。人們經常談論他們這批戈壁灘人的得失問題，林俊德曾說，他們作了不少犧牲：幾十年過著貧乏枯燥的物質、精神生活，很多夫妻兩地分居一二十年，很多人在父母臨終前來不及回去看一眼，孩子得不到良好的教育……不過，他們并不為此懊悔，而是為之驕傲。由于，他們真正為國家和人民盡了力，用實實在在的行動為振興中華作了貢獻。由于信念堅決，所以步履堅實。2013年2月19日晚，中心電視臺播出的“感動中國”人物頒獎晚會上，林俊德的夫人黃建琴代替林俊德登臺領獎。她幾度哽咽地說：“他工作起來就像著了迷似的。得知自己的病情后，他格外坦然。他說的最多的一句話就是‘我們搞核試驗的，就是一不怕苦，二不怕死’。”臨終前的林俊德，唯一的心愿是回到馬蘭，回到他一輩子戰斗生活的那塊大漠戈壁，期望馬蘭精神能夠代代相傳……一朵怒放的戈壁馬蘭凋謝了。而在羅布泊這片寫滿傳奇的大漠戈壁上，那曲人人皆知的《馬蘭謠》卻將永久傳唱——“一代代的追尋者，青絲化白雪；一輩輩的科技人，情鑄邊關戀。青春無悔，生命無怨，莫忘一朵花兒叫馬蘭……”【注】馬蘭：一種在“生命絕地”羅布泊大漠中仍能扎根綻放的野花。坐落在那里的中國核試驗基地，就是以這種野花來命名的。22．文中畫線的句子拿林俊德的行為與黃繼光的壯烈行為進行類比，突出了林俊德（）的精神。A．英勇同病魔做斗爭 B．獻身祖國核事業C．淡泊名利忘我工作 D．將生死置之度外23．下面對標題的作用的理解有誤的一項是（）A．表現了林俊德對馬蘭那片土地的眷戀與寵愛。B．象征林俊德等科技工作者扎根邊疆、無私奉獻的精神。C．表現了馬蘭在艱苦環境下堅韌生長的特點。D．表達了對以林俊德為代表的老一輩科技工作者的懷念之情。24．結尾引用《馬蘭謠》，妙處在于()①照應標題，點明題意。

②歌詞美麗?，耐人尋味。③畫龍點睛，深化主題。⑤情真意切，引人共鳴。25．用自己的話概括那“令人動容的一幕”。26．在談及戈壁灘人的得失問題時，林俊德抱著怎樣的態度？【答案】22．B

23．C

24．①③

25．示例：林俊德在生命的最終時刻讓人扶著走向自己的辦公桌工作。

26．林俊德對于犧牲個人利益并不懊悔，為自己能為國家和人民盡了力、用實實在在的行動為振興中華作了貢獻而感到驕傲。【解析】22．此題考查對句子的理解力量。結合語段“一位臉上戴著氧氣罩、身上插著各種醫療管線的垂危老人，在人們的攙扶下邁向病房中的辦公桌”可知林俊德獻身祖國核事業的精神。23．考查對題目的理解力量。馬蘭是中國核試驗基地的名稱，是林俊德戰斗生活的地方，他臨終前的唯一心愿是回到馬蘭，表現了他對那片土地的眷戀與寵愛。②馬蘭是一種在大漠中仍能扎根綻放的野花，象征著以林俊德為代表的老一輩科技工作者扎根邊關、艱苦奮斗、無私奉獻的馬蘭精神。③以“難忘一朵花兒叫馬蘭”為題，表達了人們對以林俊德為代表的老一輩科技工作者的深切懷念。24．考查結尾句的作用。文末作用有：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。文章題目為《莫忘一朵花兒叫馬蘭》，照應標題，點明題意。以此為結尾，有畫龍點睛，深化主題的作用。25．考查句子的含義的理解力量。結合句子“這是令人動容的一幕：一位臉上戴著氧氣罩、身上插著各種醫療管線的垂危老人，在人們的攙扶下邁向病房中的辦公桌……猶如重傷的黃繼光向著槍眼那最終的一撲，這悲壯的一幕，凝成了一位中國工程院院士最終的沖鋒姿勢。此刻是21時15分，這顆赤子之心停止了跳動，距最終一次離開辦公桌電腦只有5個小時。”可知。26．考查對人物態度的理解力量。結合句子“不過，他們并不為此懊悔，而是為之驕傲。由于，他們真正為國家和人民盡了力，用實實在在的行動為振興中華作了貢獻。由于信念堅決，所以步履堅實。”可知林俊德對于犧牲個人利益并不懊悔，為自己能為國家和人民盡了力、用實實在在的行動為振興中華作了貢獻而感到驕傲。（五）（2022春·六班級單元測試）課外閱讀住在母親的掌心?一?接到母親的電話。母親問，今日是什么日子？我想了半天。母親說，今日是你的生日啊。三十幾年了，母親不怎么看日歷，兒子的生日卻一次不落地記得。小時，日子過得再怎么困難，母親到了這時總給我煮兩個雞蛋。而且，母親總要將手長時間放在我的頭頂上摩挲，讓我周身流遍慈祥。?兒子回家了，我問兒子，今日是什么日子，兒子說，今日星期五，明天不用上學了。妻子回家我問妻子。妻子說，今日18號，好像還是星期五，有《同一首歌》。連我自己都不記得，他們還會記得？兒子的生日只有母親記得。由于幾十年前的那個尋常日子，一個生命的誕生，對其他人無足輕重，而對一位母親來說，卻驚天動地。?二?母親遲疑了好長時間，她有些急迫，又有些遲疑。最終，她拿出了一塊玻璃。我不知道她這是干什么。母親說，把它放在你的電腦前面，或許能擋擋輻射。這是一塊一般的窗戶玻璃，不一般的是，邊角已被母親用砂輪磨得光滑如水。這才回想起，母親一段時間以來，不斷向我打聽有關電腦輻射的學問。?我日夜坐在電腦前寫作。母親不知從何處聽說，電腦輻射對人體的損害。“損害”被緊急和擔憂無限夸大。而她又始終認為她的兒子是何等的馬虎大意。能想象出，多少個不眠之夜，母親冥思苦想，才想出了“高招”。當兒子對一切都粗枝大葉掉以輕心時，母親的心，卻像敏感的雷達……當心地捕獲著可能對兒子構成損害的蛛絲馬跡……母愛無微不至。三?每次去探望母親，她都會整上一桌子山珍海味。她靜靜地坐在桌邊，期望能看到兒子從前狼吞虎咽的樣子。可是，我現在的食量不能讓母親滿足。后來幾次去，就發覺陽臺上放了幾口大缸。缸里是為我制作的泡菜。我邊吃邊贊美泡菜，重新做出狼吞虎咽的樣子。?母親最終滿足了。每次她用一只很大的玻璃瓶裝好泡菜讓我帶回來。坐在車上，我把泡菜放在掌心。腦海里想象著白發的母親，是怎樣歡快地在幾口大缸之間圍繞穿行。在那個寒冷的季節，我還留意到一個細節，每次的玻璃瓶都用一塊毛巾包好，外面再套上網兜。讓我的手掌時時感到暖和。車子載著我離家幾百里。我在外漂泊，我已經不是一個孩子。可是在那一刻，我感覺自己就像手中的泡菜，仍舊住在母親的掌心。27．文章主要寫了哪幾件事情？請用簡潔的語言概括。（1）（2）（3）28．文章中寫了“我”問兒子和妻子今日是什么日子及他們的回答，看上去沒作用，可以刪掉嗎？為什么？?29．作者說“我邊吃邊贊美泡菜，重新做出狼吞虎咽的樣子”，為什么要做出狼吞虎咽的樣子？?