初中語文七年級下冊第一單元課文《孫權勸學》教案設計執教對象：初中七年級學生

課程主題：部編本初中語文七年級下冊第一單元課文《孫權勸學》

授課時長：45分鐘教材分析《孫權勸學》選自《資治通鑒》，是一篇簡短而生動的文言文故事，講述了東吳主公孫權勸導大將呂蒙學習，呂蒙從最初的推脫到最終學有所成，展現了學習的重要性和個人成長的可能性。文章語言簡練，寓意深遠，通過對話形式展現了人物性格和情節發展，既體現了文言文的典雅之美，又蘊含了深刻的教育意義。學習這篇課文，學生不僅能積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力，還能從中汲取勤奮學習、不斷進步的精神力量。學情分析七年級學生初次接觸大量文言文，可能會感到陌生和困難。他們對文言文的語法結構、詞匯含義以及文化背景了解有限，需要通過反復誦讀、教師講解和練習來逐步掌握。同時，學生正處于形成良好學習習慣和態度的關鍵時期，通過《孫權勸學》的學習，可以激發他們對學習的興趣，培養勤奮好學、持之以恒的學習品質。因此，在教學中，應注重文言文的基礎知識教學，同時結合故事情節，引導學生進行情感體驗和價值認同。教學目標知識與技能：學生能夠準確理解并翻譯課文中的重點字詞和句子。學生能夠概述文章的主要內容，理解孫權勸學的過程和結果。過程與方法：通過反復誦讀，培養學生文言文語感。通過小組討論和角色扮演，深入理解人物性格和文章主題。情感態度與價值觀：激發學生對學習的興趣，認識到學習的重要性和必要性。培養學生勤奮好學、勇于克服困難的學習態度。教學重難點教學重點：掌握課文中的重點字詞和句子，理解文章大意。分析孫權、呂蒙等人物的性格特點，理解勸學的意義。教學難點：深入體會文言文的言簡意賅，把握文章的深層含義。將課文學習與現實生活相結合，引導學生反思個人學習態度。教學過程環節一：導入新課（5分鐘）教師活動：展示一組古代名人勤奮學習的圖片或故事，如匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢映雪等，激發學生興趣。提問：“同學們，你們知道這些故事都是關于什么的嗎？你們認為學習重要嗎？為什么？”學生活動：觀看圖片，聆聽故事，思考并回答教師的問題。教師導入：“今天，我們要學習一篇關于勸學的文言文故事——《孫權勸學》。看看古人是如何看待學習的，又能從中學到些什么。”環節二：初讀課文，疏通文意（15分鐘）教師活動：播放課文錄音，引導學生跟讀，注意語音語調。提問：“在聽讀的過程中，你們遇到了哪些不理解的字詞或句子？請標記出來。”學生活動：跟讀課文，標記不理解的字詞或句子。教師講解：針對學生提出的問題，結合注釋和工具書，逐一講解重點字詞和句子，幫助學生疏通文意。練習：學生分組練習翻譯課文，教師巡回指導，及時糾正錯誤。環節三：精讀課文，深入理解（15分鐘）教師活動：引導學生精讀課文，分析人物性格和情節發展。提問：“孫權為什么要勸呂蒙學習？他是如何勸說的？呂蒙的態度發生了怎樣的變化？為什么？”學生活動：仔細閱讀課文，思考并回答教師的問題。角色扮演：選取課文中的關鍵對話，讓學生分角色朗讀或表演，如孫權、呂蒙、魯肅等。教師點評：通過角色扮演，引導學生深入理解人物性格和文章主題，強調學習的重要性和個人成長的可能性。環節四：拓展延伸，情感升華（10分鐘）教師活動：展示現代名人勤奮學習的例子，如屠呦呦、鐘南山等，引導學生思考。提問：“同學們，你們認為在現代社會，學習還有哪些重要意義？你們打算如何對待自己的學習？”學生活動：分享個人看法，討論學習的重要性和個人學習計劃。教師總結：“無論是古代還是現代，學習都是個人成長和社會進步的重要途徑。我們應該像孫權、呂蒙一樣，勤奮好學，勇于克服困難，不斷提升自己。”環節五：課堂小結，布置作業（5分鐘）教師活動：總結本課學習要點，強調學習的重要性和個人成長的可能性。課后作業：背誦并默寫課文，鞏固文言詞匯和句型。寫一篇題為《我眼中的學習》的作文，結合《孫權勸學》和自己的學習經歷，談談對學習的看法和感悟。課后作業背誦默寫：任務：背誦并默寫《孫權勸學》全文，注意文言詞匯和句型的準確運用。目的：鞏固課堂所學，提高文言文記憶和理解能力。作文：題目：《我眼中的學習》要求：結合《孫權勸