2024-2025學年連云港市高二語文上學期9月考試卷

一、現代文閱讀（36分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

別了，“不列顛尼亞”

在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的

英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣一一這是英國撤離香港的最后時刻。

英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾

居住過25任港督的庭院。

掩映在綠樹叢中的港督府于1855年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其

進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。

晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中

的皇家游輪”不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構成這個“日落儀式”的背景。

當然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港政權交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘,

米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告終結。

在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。

與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，

解放軍開始接管香港防務。

0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在

英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于1997年年底退

役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

（新華社香港1997年7月1日電有刪減）

材料二：

他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手畫下悠長告別的句點。這是“不列顛尼亞”號的最后一次

航行，大英帝國的最終篇章。

雨并沒有造成太大影響。這位最后的香港總督離開總督府時，現場彌漫著情緒。這一刻他準備已久。當

降旗的《最后崗位》號角聲最后一次響起時，最后一任總督彭定康勉力維持住情緒。

這位總督是蘇格蘭風笛的愛好者，這首《高地教堂》是他最喜歡的曲調。他必須離開代表這座城市的住

所，象征這位最后總督的國旗也將隨他回國。他的女兒們專注地見證這一歷史性的一刻。

總督離開時，他遵循傳統，坐車繞行總督府三圈。這是中國人的傳統，代表著承諾“我會回來”。

英國占領香港，是在維多利亞女王統治之時。今晚，她的后代將把香港交還。

夜空緊接著被點亮，伴隨著隆隆的煙花聲。帝國主義的最后一程在節慶般的煙花中畫下句點。

午夜來到，歷史將香港從英國的懷抱中移開。英國國旗降下，一個半世紀的大英帝國統治隨之結束。

登上“不列顛尼亞”號，他給女兒溫柔的碰觸。

看著今晚在我身后航行的“不列顛尼亞”號，很難想象英國人靠著木造船航行過半個世紀的時代。那時

候，香港是個荒涼寂寞的地方，英國人的帝國主義冒險最不可能發生于此。當時香港還沒有成為大英帝

國最有價值的戰利品。

（BBC香港1997年7月1日報道）

材料三：

隨著午夜國旗的交換，焦慮不安和興奮的香港今天擺脫了156年的殖民時代，并開始了在歡欣鼓舞的中

國共產黨主權下捉摸不定的新時代。

香港剪貼簿上此時此刻展示的英國人結束、中國人開始的種種鏡頭，顯示殖民主義逐漸衰落的圖像，以

其規模和速度使人眼花繚亂。

英國查爾斯王儲的游艇駛離香港。紅旗取代了藍旗。當大英帝國的太陽最終沉落時，天上下雨了。

對英國來說，雖然查爾斯王儲和彭定康設法把他們的撤退變成尊嚴和克制的英國愛國主義場面，但是，

這個事件已通過使英國感到沮喪的方式提醒英國：英國在世界舞臺上的作用已縮小。

全世界通過電視觀看的這個簡單儀式給19世紀的殖民主義以致命的一擊，并洗刷了中國一貫認為是根本

的恥辱。

對香港630萬人民來說，這是未來的黎明。這一天是一個時代的結束，另一個新紀元的誕生。

（美聯社香港1997年6月30日電）

1.下列對材料一第一段的分析，不正確的一項是（）

A.本段是這篇新聞的導語部分，概括了新聞的主要內容，即香港末任港督離開香港。

B.本段點題，點明英國降國旗后，“不列顛尼亞”號將最后一次完成接載英國查爾斯王子和離任港督撤

離的使命，這樣該游輪就象征了英國的衰落。

C.本段揭示了全文的主旨，在香港飄揚了150多年的英國米字旗降下，香港終于回歸祖國的懷抱。

D.兩個“最后”表明米字旗再也不會升起，中國政府將正式恢復對香港行使主權，字里行間洋溢著中國

人揚眉吐氣的歡快。

2.下列對材料一中現實場景和背景材料兩方面有機融合的理解，不恰當的一項（）

A.現實的場景是文章的主要內容，每一則背景材料的引入都對應于一個現實的場景，依靠一些關鍵詞銜

接在一起。

B.降旗的儀式在港督府舉行，讓人聯想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。

C.背景材料井然有序，現實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現實內涵。

D.提到彭定康來到港督府，就引入關于港督府歷史的背景材料，讓人產生彭定康終將結束對香港的殖民

統治的想法。

3.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日

落儀式”的背景，用對比和雙關的手法暗示了英國帝國主義的沒落。

B.“將于1997年年底退役的‘不列顛尼亞'號很快消失在南海的夜幕中”一語雙關，“很快”，暗示

著殖民者的落魄；“消失”，暗示著歷史的屈辱將不再重演。

C.香港最后一任總督彭定康是蘇格蘭風笛的愛好者，《高地教堂》是他最喜歡的曲調，當降旗的號角聲

最后一次響起時，他沒有把悲傷表現出來。

D.全世界通過電視觀看到了紅旗取代藍旗，雖然查爾斯王儲和彭定康設法把他們的撤退變成尊嚴和克制

的英國愛國主義場面，但是，這個事件充分顯示了英國在世界舞臺上的作用正在縮小。

4.下列關于新聞消息的常識介紹，表述有誤的一項是（）

A.消息即狹義的新聞，是用明快簡潔的語言及時報道新近發生的有價值的實事的一種文體，它是報紙、

廣播、電視新聞中使用得最廣泛的一種新聞體裁。

B.真實性、時效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征，行文簡潔明了是消息寫作的風格。消息寫作中

允許有較多的直接議論。

C.消息的結構比較固定、簡單，大多數消息的結構都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在開頭，

次要材料放在后面。消息的結構一般是：標題、導語、主體、結語，并可在文中穿插背景。

D.報道重大歷史事件，描述現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加歷史的厚重感。《別了，不列

顛尼亞》在這一方面堪稱典范。

5.這三則材料的報道側重點有什么不同？請結合材料加以分析。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

2

爺爺的雷雨天

鄭俊華

咔嚓！晚飯剛上桌，陰沉沉的天空，響起一聲炸雷。

爺爺騰地從飯桌旁站起來，一把拉起我：不好，有敵情！快，杉木林！

這時候的爺爺，耳朵突然支棱起來，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過一把

雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中。

家里老房改造時，我主張，跨院的角門繼續保留，因為爺爺，他喜歡！

我和爺爺沖下堤壩，繞過一棵棵百年老松，繼續向前摸。

護林的老奎叔慢悠悠地迎面走來。我忙遞了個眼神過去：老奎叔，什么情況？

幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗，雷聲如高山撒落下了巨石隆隆作響。爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突

然神色一凜，扯住爺爺的胳膊，壓低聲音說：有敵情，傷員們已經撤了！

爺爺也壓低聲音：撤哪兒去了？

你家！

快回去，快！爺爺掉過槍口，消失在夜色里……

當年，爺爺還是個身手矯健的青年獵手，我們黑山寨周圍的大山，就是爺爺的獵場。大山的山洞、溝谷、

古樹、懸崖，沒有他不知道的，就連那些擰椅角的羊腸小道，也都是他和他的幾個獵手兄弟踩出來的。

爺爺天天穿梭在山林中……

那年的一個午后，大山里來了一支隊伍，大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結實；清

一色的草鞋，經過荊條子的再三纏裹。再一細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部、或腿

部、或胳膊。灰白色繃帶滲著血跡。山林趕路，這隊人馬顯然已經很疲憊。

爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧和臘肉、土酒，掛在路邊的樹上。一大兜，很醒目，他們一

眼就發現了。

幾個小兵如獲至寶，爭相過去取下來，拿到一個頭纏繃帶、手拄木棍的兵跟前。那兵年紀看起來比小兵

大，性格沉穩。爺爺當時想，他一定是他們的長官。

那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南海北爺爺聽不太懂的土話。

后面的事情就簡單了。爺爺從樹后轉出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下，鄭重地交給了那拄棍的兵。

那兵也不是軍官，就是傷比較重的老兵。

他們始終沒說自己是什么部隊，爺爺也沒有多問。他們態度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少

藥的境況下，依然說笑、哼歌。

爺爺喜歡上了這些人。

他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒、狗子肉和全部的草藥，從屋后跨

院的角門溜走了。

爺爺是十天后，被后山羅家寨的瞿爺爺帶人抬回家的。

多年后我們才知道，那次爺爺是準備憑著自己山里通的優勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去。

他們白天急行軍，晚上宿山洞，繞開溪流、暗沼、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上，但是因為兵員有傷,

他們并不能快速前進。

第三天下午，狂風大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來。

老兵大喊一聲：隱蔽！話到手到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的小石成子旁，正想就地趴倒,

卻見毫無戰斗經驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，

一個“猛虎撲食”，將爺爺結結實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢。不過一息之間，空中落

下三枚炸彈，把離他們幾步遠的羊腸小道，炸成了幾尺深的斷崖。

那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的扛鍋小鬼，僅15歲。

鷹嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳瑩，遠遠望去，一個個的土包令人難受。

3

一片彈片鉆進了爺爺右腦，經當地名醫瞿老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來，但從此，爺爺的思維就停

滯在了炮火硝煙中。

有一年，爺爺被請到縣里，拿回了個紅本本。村里人這才知道當年他遇到的隊伍，是北上長征的紅軍。

那片墳瑩成了爺爺的根據地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到。爺爺最得意的一句口

頭禪就是：三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！

時間是一劑良藥，幾十年過去，爺爺的病基本好了，但遇雷電、發燒、勞累等情形，還會復發。

獵槍交公后，木工活兒嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。

爺爺自是喜出望外。

老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、鄉人的至寶。每當爺爺病發，知根知底的寨里鄉鄰們，都會十分默

契地主動配合。

當豆大的雨點落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門……

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.爺爺年輕時是一個身手矯健的獵手，非常熟悉黑山寨周圍的大山，天天在山林中打獵，可見他能遇到

紅軍并幫助他們，并非偶然。

B.炸彈將羊腸小道炸成了斷崖，這處場面描寫驚心動魄，表現了戰爭的殘酷和兇險，也表現了老兵和爺

爺的勇敢，形象鮮活感人。

C.轟炸使得紅軍隊伍犧牲了七個人，爺爺也不幸受傷，經歷過槍林彈雨的爺爺沒有忘記曾經的生死與共,

他將護墳當成了一生的事業。

D.爺爺的事跡感動了寨里的人，“我”要求新家留角門，老爸做老式木頭獵槍，寨里的人配合演戲，大

家都對爺爺懷有愛和敬意。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“耳朵突然支棱起來，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯”，全部運用動作描寫，表現了爺爺對周圍環境

的高度警惕，也營造了緊張氣氛。

B.“我”配合爺爺演打仗的戲的情節在文中多有照應，比如“我”給老奎叔遞眼神，老奎叔心領神會,

對爺爺說傷員們撤到了“你家”。

C.“那咱也是長征隊伍的人！”感嘆語氣的使用表現了爺爺的自豪，紅軍隊伍作風優良是其自豪的原因

之一。

D.小說情節設置得緊湊、巧妙，開篇直接進入情境，吸引了讀者，把讀者拉入緊張的戰爭氛圍中，引出

對故事來龍去脈的追述。

8.閱讀全文，概括這支紅軍隊伍表現出了哪些令人贊嘆的精神品質。

9.這篇小說的題目頗具特色，請結合全文分析其妙處。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料1;

其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層

之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執者失之。是以圣人無為，故無敗；無執，故無失。

民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學不學，復眾人

之所過，以輔萬物之自然而不敢為。

（節選自《老子》第六十四章）

材料二：

莊子者，蒙人也，名周。周嘗為蒙漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時。其學無所不窺，然其要本歸于老子

之言。故其著書十余萬言，大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《月去篋》，以詆皆孔子之徒，以明老子

4

之術。《畏累虛》《亢桑子》之屬，皆空語無事實。然善屬書離辭，指事類情，用剽剝儒、墨，雖當世

宿學不能自解免也。其言洸洋自恣以適己，故自王公大人不能器之。

楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。莊周笑謂楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子獨

不見郊祭之犧牛乎？養食之數歲，衣以文繡，以入太廟。當是之時，雖欲為孤豚，豈可得乎？子亟去，

無污我。我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉。”

（節選自《史記?老子韓非列傳》）

材料三：

莊周家貧，故往貸粟于監河侯。監河侯曰：“諾！我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色

日：“周昨來，有中道而呼者。周顧視車轍中，有鮑魚焉。周問之曰：‘酎魚來！子何為者邪？'對曰：

'我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？‘周日：‘諾我且南游吳越之王激西江之水而迎子可

乎？'鮑魚忿然作色曰：'吾失我常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于

枯魚之肆！'”

（節選自《莊子?外物》）

10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

諾A我B且南游C吳越D之王E激西江F之水G而迎子H可乎？

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.貴，以……為貴，重視，“安能摧眉折腰事權貴”（《夢游天姥吟留別》）中的“貴”是指地位顯要

的人，兩者意思不同。

B.犧牛，古代祭祀用的純色牛。牲，古代供祭祀用的體形完整的牛。

C.活，讓……活下來，使動用法，與“項伯殺人，臣活之”（《鴻門宴》）中的“活”用法、意思相同。

D.“曾不如早索我于枯魚之肆”的句式與“無惻隱之心，非人也”（《人皆有不忍人之心》）的句式相

同。

12.下列對材料相關內容的概述，不正確的一項是（）

A.莊子是與梁惠王、齊宣王同時期的人，他的學說涉獵范圍廣泛，核心思想歸宗于老子的學說思想。

B.楚威王聽說莊周很有才干，便派使者去請他做卿相。莊周以犧牛為喻，表明自己不再做官的決心。

C.莊周著書，都是寓言類的，《漁父》《盜跖》《亢桑子》等作品都是虛構的，沒有實事。

D.活在車輪碾過的小坑洼里，鮑魚急需斗升的水讓自己活下來，比喻處于困境、亟待援助的莊周。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。

（2）無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉。

14.請簡要概括材料一體現的思想內容。

（二）詩詞閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

春江花月夜（節選）

張若虛

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“白云”“青楓浦”是常見意象，白云飄忽是說游子行蹤不定，“青楓浦”則常用作離別的景物、處

所，從而引出了離愁別恨。

B.“誰家”“何處”兩問句，正說明此情不止一家一處，如此發問讓一種相思牽出兩地離愁，一往一復,

詩情蕩漾，曲折有致。

5

C.“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”，其中“卷”和“拂”用得最為精到，惱人的月色灑在玉戶簾

上、搗衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表現了思婦內心無法排遣的離愁。

D.詩歌節選部分以月為主體，融詩情、畫意為一體，抒寫思婦游子以及詩人的離愁別緒，贊嘆自然的奇

麗，構成奇妙的藝術世界。

16.“以孤篇壓倒全唐”的《春江花月夜》語言精妙，請結合節選詩句簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“不學詩，無以言”，《論語?陽貨》中“,”兩句強調了學

習《詩經》對于家庭和國家的重要意義。

（2）《春江花月夜》中，一輪孤月徘徊中天，像是等待著什么人似的，卻又永遠不能如愿；月光下，只

有大江急流，寫出了江月有恨、流水無情的句子：",

（3）《無衣》中“,”表現了戰士們修整鎧甲和兵器，奔赴前線共

同殺敵的狀態。

三、語言文字運用（19分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

芒種是二十四節氣的第九個節氣。芒種的氣候特征是氣溫顯著升高、雨量充沛。農事耕種以芒種這一時

節為界，過此之后，播種的成活率就越來越低了。所以到了芒種，在農業生產上，必須抓緊時間，

（）。如果再推遲，顯著升高的氣溫會使得水稻營養生長期縮短，而且生長階段又容易

遭受干旱和病蟲害，到了秋天收割的時候，產量必然不高。①民間把“芒種”稱為“忙種”，②農諺有

“芒種忙、忙著種”的農業生產諺語，③說明到了這個時節正是農業耕種最忙的時候。我國古代將芒種

分為三候：“一候螳螂生，二候It（jii）始鳴，三候反舌無聲。”其中“男聚’指伯勞鳥，喜陰的它現身枝

頭，感陰而鳴，訴說春之離愁，也唱響了夏之詩意。

18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.大春作物搶種，水稻及時移栽

B.搶種大春作物，水稻及時移栽

C.大春作物搶種，及時移栽水稻

D.搶種大春作物，及時移栽水稻

19.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

B.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

C.人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

D.戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

20.文中畫橫線的語句有兩處語病，請修改。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

幸福是人們孜孜以求的生活狀態。先秦諸子的幸福觀對我們有著重要的啟示意義。先秦諸子認為，物質

財富并非不重要，但相比較而言，①。因此，他們主張對物質財富、貴賤達窮、外在環境持淡泊態度,

應該更加注重心靈的豐足，領略精神的高貴，關注那些符合人之本性、來自內心的幸福。

先秦諸子反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結合起來。他們認為，將個人發展與社

會發展結合，心懷天下，為社會謀福利，②。

在先秦諸子看來，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。一個人即使生計維艱也不能不能因為外

在誘惑而喪失氣節。不能因為外在壓力而改變主見。③才會擁有真正的快樂、真正的幸福。

6

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。

22.請分別用一個否定句概括上文各段中先秦諸子的幸福觀，每句不超過15個字。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面文字，根據要求作文。

王爾德說：愛自己是終身浪漫的開始。

孟子說：仁者愛人，有禮者敬人。

作為生活在社會群體中的個人，對于愛自己和愛他人，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇

文章。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄

襲、套作。

答案與解析

1.B2.D3.D4.B5.①材料一是中國官方媒體的報道，按照時間順序記錄了

香港回歸這一重大歷史事件，側重歷史回顧，展現了強烈的民族自豪感。②材料二是英國媒體的報道，

從最后一任港督彭定康的角度表現他們經歷的這一歷史時刻，并表明了英國對香港的貢獻。③材料三是

美國媒體的報道，從第三方的角度幸災樂禍地報道了這一歷史時刻，語帶嘲諷地揭示了英國的沒落，同

時，通過“捉摸不定”等字眼表示對香港前景的懷疑和對中國共產黨領導的不信任。

【導語】這篇閱讀文章主要圍繞1997年香港回歸這一歷史事件，選取新華社、BBC、美聯社的三則新聞

報道，展現了事件的多方面內容。三則報道分別從中國、英國及國際視角出發，描述了香港政權交接儀

式、英國最后一任港督的離別以及國際社會對此事件的關切。通過不同側面的描寫和細節梳理，文章不

僅突出了事件的歷史意義，也展現了中英兩國在權力交替間的復雜情感，具有濃厚的歷史縱深感和現實

內涵

1.本題考查學生對原文內容的理解分析能力。

B.“這樣該游輪就象征了英國的衰落”曲解文意，依據材料二第一段“這是‘不列顛尼亞'號的最后一

次航行，大英帝國的最終篇章”可知，應該是“不列顛尼亞”號的離去象征著英國殖民統治在香港的終

結。

故選Bo

2.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“讓人產生彭定康終將結束對香港的殖民統治的想法”無中生有，依據材料一第三段“在以后的近一

個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去,

這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡”可知，提到彭定康來到港督府，引入相關的背景材料，并不

能讓人產生彭定康終將結束對香港的殖民統治的想法，只是說隨著末代港督的離去，這座古典風格的白

色建筑成為歷史的陳跡。

故選Do

3.本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。

D.“這個事件充分顯示了英國在世界舞臺上的作用正在縮小”曲解文意，依據材料三第四段“英國在世

界舞臺上的作用已縮小”可知，已然說成了未然。

故選Do

4.本題考查學生分析文體特征的能力。

B.“消息寫作中允許有較多的直接議論”說法錯誤，應是“少發或不發直接的議論”。

故選B。

5.本題考查學生提取、篩選、整合信息的能力。

三則新聞的報道者分別是中國官方媒體、英國媒體、美國媒體。

7

(1)從材料一中的“晚6時15分”“7點45分”“156年前，一個叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領士

兵占領了港島……軍營旁的這個地方降下了米字旗”“1997年6月30日的最后一分鐘”“在新的一天

來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權”可知，中

方按照時間的先后順序報道了這一重大歷史事件，側重歷史回顧的重要時刻，帶有強烈的民族自豪感和

神圣感。

(2)從材料二中的“這位最后的香港總督離開總督府時，現場彌漫著情緒”“英國占領香港，是在維多

利亞女王統治之時。今晚，她的后代將把香港交還”“午夜來到，歷史將香港從英國的懷抱中移。英國

國旗降下，一個半世紀的大英帝國統治隨之結束”“看著今晚在我身后航行的‘不列顛尼亞'號……當

時香港還沒有成為大英帝國最有價值的戰利品”可知，側重從最后一任港督彭定康的角度來表現他們經

歷的這一歷史時刻，香港從英國的懷抱中移開。英國媒體在報道這一事件時強調英國對香港的貢獻。

(3)從材料三中的“焦慮不安和興奮的香港今天擺脫了156年的殖民時代，并開始了在歡欣鼓舞的中國

共產黨主權下捉摸不定的新時代”和“紅旗取代了藍旗。當大英帝國的太陽最終沉落時，天上下雨

了”“這個事件已通過使英國感到沮喪的方式提醒英國：英國在世界舞臺上的作用已縮小”“這個簡單

儀式”可知，美國作為與該事件無關的第三方，對交還香港主權的英國充滿嘲諷，嘲諷地揭示了英國的

沒落，同時，通過“捉摸不定”等字眼表示對香港前景的懷疑和對中國共產黨領導的不信任。

6.B7.A8.①不拿群眾一針一線、愛護群眾、嚴格的自律精神。

②不懼磨難、團結互助、勇往直前的革命樂觀主義精神。

③救助戰友和群眾、甘于犧牲奉獻的精神。

9.①題目交代了主人公和特殊天氣情況。

②用爺爺修飾“雷雨天”，突出了“雷雨天”對爺爺的特殊意義。

③“爺爺的雷雨天”是全文的線索，可以讓讀者迅速抓住全文主要內容。

④本文主要故事情節發生在“雷雨天”，這種惡劣的環境烘托了爺爺和紅軍戰士的英雄形象，以它為題

目有利于讀者把握主題。

【導語】小說通過戰爭記憶和現實的交織，刻畫了爺爺這一復雜而感人的人物形象，表現了戰爭的殘酷、

紅軍的堅韌和地方群眾的樸實無畏。作者以細膩的筆觸描繪了爺爺對長征精神的執著和堅守，展現了普

通人對革命的深刻理解和認同，情節緊湊，情感真摯，富有感染力。

6.本題考查學生分析理解文章內容的能力。

B.”表現了老兵和爺爺的勇敢”錯誤。由原文“卻見毫無戰斗經驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西

看，老兵扔了手中的棍子”可知，表現的是爺爺毫無戰斗經驗，而不是勇敢。

故選Bo

7.本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.“全部運用動作描寫”錯誤。“眼睛不再渾濁”不是動作描寫，而是神態描寫。

故選A。

8.本題考查學生鑒賞作品中的藝術形象的能力。

爺爺“把隨身帶的干糧和臘肉、土酒，掛在路邊的樹上”，“那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南

海北爺爺聽不太懂的土話”，可見，這支隊伍不拿群眾的東西，有嚴格的自律精神。

結合“他們態度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌”“老兵大喊

一聲：隱蔽！話到手到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的小石成子旁”“他們白天急行軍，晚

上宿山洞，繞開溪流、暗沼、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上，但是因為兵員有傷，他們并不能快速前

進”等分析，他們相扶相助，遇到困難的時候，依然說笑、哼歌；白天行軍，晚上住山洞；遇到危險時

候，不顧一切救助他人，這是一支有不懼磨難、團結互助、勇往直前的革命樂觀主義精神的隊伍。

結合“卻見毫無戰斗經驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺

身后，一個‘猛虎撲食'，將爺爺結結實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢”“那次轟炸犧牲

了七人，年齡最大的是拉棍老兵，38歲；最小的扛鍋小鬼，僅15歲”“老兵大喊一聲：隱蔽！話到手

8

到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的小石成子旁”等分析，老兵在情急之下救助戰友和爺爺，

急步躥到爺爺身后，一個‘猛虎撲食'，將爺爺結結實實地壓在身下，他們有甘于犧牲奉獻的精神。

9.本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

結合“陰沉沉的天空，響起一聲炸雷”“幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗，雷聲如高山撒落下了巨石隆隆

作響”“第三天下午，狂風大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來"''爺

爺的病基本好了，但遇雷電、發燒、勞累等情形，還時有復發”等分析，“雷雨天”交待了小說故事發

生的特殊天氣情況，“爺爺”交代了小說的主人公。

從人物刻畫上看，“幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗。爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突然神色一凜，扯

住爺爺的胳膊，壓低聲音說：'有敵情，傷員們已經撤了’”“老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、鄉

人的至寶。每當爺爺病發，知根知底的寨里鄉鄰們，都會十分默契地主動配合”每當雷雨天氣時，爺爺

的言行及鄉鄰的“配合”，再現了當年他身手矯健、慷慨大度、不避艱險為紅軍帶路的英雄形象及人們

對他的景仰，以此為題，豐富了人物形象，突出了“雷雨天”對爺爺的特殊意義。

從情節安排上看，“不好，有敵情！快，杉木林”“這時候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅

速拎上獵槍，我則伸手抓過兩把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中”“一片彈片鉆進了爺

爺右腦，經當地名醫瞿老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來，但從此，爺爺的思維就停滯在了炮火硝煙中”，

當年“爺爺”為給北上的紅軍帶路，遭遇敵軍轟炸，右腦重傷，直到現在，每逢雷雨天氣，他總會回憶

起當年的戰火硝煙，以此為題，不僅設置了懸念，而且串聯了情節，是全文的線索。

從主題上來看，以此為題，告誡人們，我們今天的幸福生活是許許多多的革命烈士用生命換來的，珍惜

現在，不忘歷史。更不能忘記那個年代的魚水情深，時時刻刻保持著對英雄前輩的尊重與敬仰，有利于

讀者快速把握主題。

10.AEH11.D12.C13.(1)楚威王聽說莊周有才能，派遣使臣帶著豐厚的禮物去

聘請他，許諾讓他出任卿相。

(2)(我)也不愿被執政者束縛，終身不做官，以便使我的心志愉快。14.①對待不利之事，

洞察先機預兆；

②對待大事，抓住細節；

③善始慎終；

④注重積累；

⑤不妄為，順應自然。

【導語】材料一強調在事物萌芽階段及時管理和調控，如能謹慎始終，將不致失敗；主張順應事物自然

發展的規律，不刻意求取，避免人為干預。材料二講述莊子拒絕楚威王的邀請，表明甘愿過閑云野鶴般

自由自在的生活，不愿受仕途羈絆的態度。材料三講述莊周家境貧困，向監河侯借糧，監河侯答應以后

借給他大量黃金，但莊周只需要少量水救急，拒絕了監河侯的提議。

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：行啊。我將到南方去游說吳王和越王，請他們引西江之水來迎接你，可以嗎？

“諾”，同意、答應的話，單獨成句，所以A處斷開；

“我且南游吳越之王”，主謂賓結構，“且南”為狀語修飾謂語“游”，“吳越之王”為賓語，句意完

整，所以E處斷開；

“激西江之水而迎子”，連詞“而”，表修飾，“激西江之水”修飾謂語“迎”，“子”為賓語，句意

完整，所以H處斷開。

故選AEHo

11.本題考查學生掌握常見的文學文化常識、理解一詞多義的能力。

A.正確，不同。意動用法，以……為貴，重視/貴族官僚。句意：不要把難得的財物看得貴重。/怎么能

夠低三下四地去侍奉那些權貴之人。

B.正確。

9

C.正確。句意：你能用斗升之水使我活下來嗎？/項伯殺了人，臣救了他。

D.錯誤，不同。狀語后置句，正常語序為“曾不如早于枯魚之肆索我”/判斷句，“也”表判斷。句意:

還不如早點兒到干魚店里去找我！/沒有同情心，就不能算是人。

故選Do

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“都是寓言類的”錯，根據材料二“故其著書十余萬言，大抵率寓言也”，可知是說“大多數”是寓

言類，而非“都是”；”都是虛構的，沒有實事”錯，根據材料二“作《漁父》《盜跖》《月去篋》，以

詆詈孔子之徒，以明老子之術。《畏累虛》《亢桑子》之屬，皆空語無事實”，可知《亢桑子》是虛構

的，沒有實事，《漁父》《盜跖》沒有說是“空語無事實”。

故選Co

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）第一個“使”，派遣；“厚幣”，豐厚的禮物；“為”，出任、擔任。

（2）“為……所”，被動句；“羈”，束縛、拘禁；“仕”，仕進、做官；“快”，使動用法，使……

愉快。

14.本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。

①根據“為之于未有，治之于未亂”，意即采取措施要在事情的變化還沒有發生的時候，治理要在禍亂

沒有發生時進行。由此可概括：對待不利之事，洞察先機預兆；

②根據“合抱之木，生于毫末”，意即合抱粗的大樹，是從細小的萌芽生長起來的。由此可概括：對待

大事，抓住細節。

③根據“民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事”，意即人們做事情，常常在快要成功的時

候卻失敗了。必須像對待開始一樣謹慎地對待結束，那樣就不會失敗了。由此可概括：要善始慎終。

④根據“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，意即數層的高臺，是從一筐筐泥土積累起來的;

上千里的行程，是從第一步開始行走的，由此可概括：注重積累。

⑤根據“以輔萬物之自然而不敢為"，意即遵循萬物的自然本性而不妄加干預。由此可概括：不妄為，

順應自然。

參考譯文：

材料一：

安穩的局面容易控制，事變征兆未出現時容易策劃，脆弱時的事物容易化解，細微時的事物容

易消散。采取措施要在事情的變化還沒有發生的時候，治理要在禍亂沒有發生時進行。合抱粗的大樹，

是從細小的萌芽生長起來的；數層的高臺，是從一筐筐泥土積累起來的；上千里的行程，是從第一步開

始行走的。按自己意志任意妄為的人肯定要失敗，強行持有的人肯定要喪失。所以圣人順應自然而不妄

為，所以沒有失敗；不強行持有，所以沒有喪失。人們做事情，常常在快要成功的時候卻失敗了。必須

像對待開始一樣謹慎地對待結束，那樣就不會失敗了。因此圣人想要別人不想要的，而且不貪戀貴重的

財物，學習別人所不學習的，補救眾人所經常犯的過錯，這樣遵循萬物的自然本性而不會妄加干預。

（選自《老子》第六十四章，有刪改）材料二：

莊子，是蒙地人，名叫周。他曾經擔任過蒙地漆園的小吏，和梁惠王、齊宣王是同一時代的人。

他的學說涉獵廣泛、無所不包，然而其核心思想卻歸宗于老子的學說。因此他撰寫的十多萬字的著作，

大多類似于寓言。（他）寫的《漁父》《盜跖》《月去篋》，是用來詆毀孔子學派的人，而表明老子學說的。

《畏累虛》《亢桑子》一類的，都是虛構的話，沒有實事。可是（莊子）善于連綴文辭，鋪陳辭藻，闡述

事理，譬喻情狀，用來指斥儒家和墨家，即使是當世博學之士，也難免受到他的攻擊。他的言語恣肆縱

橫以適合自己的性情，所以從王公大人起，都無法重視他。

楚威王聽說莊周有才能，派遣使臣帶著豐厚的禮物去聘請他，許諾讓他出任卿相。莊周笑著對

楚國使臣說：“千金，確實是厚禮；卿相，確實是尊貴的高位。您難道沒見過祭祀天地時用的牛嗎？喂

養它好幾年，給它披上帶有花紋的綢緞，把它牽進太廟去當祭品。在這個時候，它即使想做一頭小豬，

10

難道能辦得到嗎？您趕快離去，不要玷污了我。我寧愿在淺而小的水溝中游玩而自尋快樂，也不愿被執

政者束縛，終身不做官，以便使我的心志愉快。”

（節選自《史記?老子韓非列傳》）材料三：

莊周家境貧寒，因此去向監河侯借糧。監河侯說：“行！我將可以得到百姓交來的稅糧，到時

候借給你價值三百金的糧食，好嗎？”莊周聽了臉色驟變，憤憤地說：“我昨天來的時候，有人在半道

上呼喚我。我回頭看看路上車輪碾過的小坑洼里，有條鮑魚。我問它：'酎魚過來！你在這里干什么

呢？'（鮑魚）回答說：'我是東海的水官。你能用斗升之水使我活下來嗎？’我對它說：'行啊。我將

到南方去游說吳王和越王，請他們引西江之水來迎接你，可以嗎？‘鮑魚變了臉色，生氣地說：‘我失

去了我所依賴的水，沒有安身的地方。（現在）我只要一點兒水就能活下去，您竟然說這種話，還不如早

點兒到干魚店里去找我！'"

（節選自《莊子?外物》）

15.D16.①擬人。作者將月擬人化，賦予月以人的動作和情感，如“裴回”二字非常傳神，月光

懷著對思婦的憐憫之情，一直陪伴著她，在樓上徘徊不忍離去。

②用典。詩人借用“尺素在魚腸，寸心憑雁足”的典故，寄托相思之情。一向以傳信為任的魚、雁，如

今也不能傳音訊，又該平添多少愁苦。

③巧用動詞。多情的月要與思婦為伴，把清輝灑在“妝鏡臺”“玉戶簾”“搗衣砧”上，這里用“卷”

和“拂”兩個動作，生動地表現出思婦內心無法排遣的惆悵和迷惘。

④互文。“誰家”“何處”兩句互文見義，詩人以此說明此情不止一家一處，更加突出了思念情感的深

度與廣度。

【導語】《春江花月夜》借助月夜美景，以“月”為紐帶，描繪游子思婦兩地相思之情。詩中白云、青

楓、明月、玉戶簾等意象交相輝映，語言柔美細膩，情感真摯動人，體現了唐代詩歌的高雅藝術風格和

豐富情感內涵。

15.本題考查學生對古詩內容的理解和賞析的能力。

D.“贊嘆自然的奇麗，構成奇妙的藝術世界”錯誤，這首詩主要是通過對月的描寫來表達人間的離愁別

緒，并非主要為了贊嘆自然的奇麗。

故選Do

16.本題考查學生分析語言表達技巧的能力。

①“可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”詩人運用了擬人的修辭手法。作者將月擬人化，賦予月以人的

動作和情感，樓上不停移動的月光，照耀著離人的梳妝臺不肯離開。詩人寫出了月光懷著對思婦的憐憫

之情，月亮一直陪伴著她，在樓上徘徊不忍離去，“裴回”二字非常傳神。

②“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”，詩人運用了典故。借用“尺素在魚腸，寸心憑雁足”的典故,

寄托相思之情。鴻雁不停地飛翔而不能飛出無邊的月光，月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。

一向以傳信為任的魚、雁，如今也不能傳音訊，平添了主人公的多少愁苦，典故的運用更加含蓄地表達

了愁苦之情。

③“可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”，詩人巧用“照”“卷”

和“拂”等動詞。可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。月光照進思婦的門簾，卷不走,

照在她的搗衣砧上，拂不掉。多情的月要與思婦為伴，把清輝灑在“妝鏡臺”“玉戶簾”“搗衣砧”上,

“卷”和“拂”這兩個動詞，生動地表現出思婦內心無法排遣的惆悵和迷惘。

④“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”詩人運用了互文的手法。“誰家”“何處”兩句互文見義，

哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？詩人用互文的手法說明此情不

止一家一處，更加突出了思念情感的深度與廣度。

17.邇之事父遠之事君不知江月待何人但見長江送流水修我甲兵與子偕行

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字有：邇、事、偕。

11

18.D19.C20.②改為“農諺有'芒種忙、忙著種’的說法”。（或刪除“農諺”，或將

“農諺”改為“民間”。其他改法言之成理也可得分）

③改為“說明這個時節正是農業耕種最忙的時候”。（或改為“說明到了這個時節就到了農業耕種最忙

的時候”）

【分析】18.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

上文是“在農業生產上，必須抓緊時間”，下面要銜接的話，應表述為“芒種里要抓緊時間干什么”，

強調的是動作，而且要注意保持主語一致性，從選項中可看到的句子有“搶種大春作物”“大春作物搶

種”和“水稻及時移栽”“及時移栽水稻”，比較句子會發現，“大春”和“水稻”在句首的句子主語

也隨之改變了，重點不是強調動作了，因此應將有這兩個句子的選項排除掉，即排除ABC。

故選Do

19.本題考查學生正確理解常見修辭的能力。

文段中畫波浪線的句子使用的修辭手法是擬人，“訴說春之離愁，也唱響了夏之詩意”句將“訴說”“唱

響”兩個形容人的動作來形容且乳

A.夸張，“捫參歷井”，指自秦入蜀途中，山勢高峻，可以摸到參、井兩星宿。形容山勢高峻，道路險

阻。

B.比喻，將節奏緊密、精湛無比的琴聲比喻成大小珍珠落入玉盤時那清脆、輕重交織的聲音。

C.擬人，寫桃花在春風里笑。與文段中使用的修辭相同。

D.對比，這兩句的意思是：戰士們在沙場上與敵人打得天昏地暗，不知生死如何，而那些將官們卻躲在

營帳里，盡情地欣賞女人的歌唱與舞蹈。

故選Co

20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

②句“農諺”和“農業生產諺語”語義重復。改為“農諺有‘芒種忙、忙著種’的說法”；或刪除“農

諺”，或將“農諺”改為“民間”。

③句結構混亂，提煉句子成分可得“到了這個時節是最忙的時候”，“到了”和“時候”不搭配，改為

“說明這個時節正是農業耕種最忙的時候”；或改為“說明到了這個時節就到了農業耕種最忙的時候”

21.①精神的快樂更是生活所必須的②才能獲得真正的幸福③只有這樣22.①

求幸福不能只重物質財富。②求幸福不能自私自利。③求幸福不能喪失操守（或隨意改變主見）。

【解析】21.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，，根據橫線前“物質財富并非不重要，但相比較而言”可知，相對于物質財富，精神快樂更重

要、更必須，所以此處的句子可填“精神的快樂更是生活所必須的”之類的內容。

第二空，根據語境，應填“將個人發展與社會發展結合，心懷天下，為社會謀福利”的結果；再結合語

段的整體意思，可知應填“才能獲得真正的幸福”之類的內容

第三空，根據橫線前的表述及