2024年五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo第4課時教案牛津譯林版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是2024年五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo的第4課時教案，牛津譯林版。該課時主要圍繞職業主題，讓學生通過觀察圖片、聽錄音、模仿和表演等方式，掌握職業詞匯和一般疑問句的結構，并能用英語簡單介紹家人或朋友的職業。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.詞匯方面，學生已學習過一些基本職業詞匯，如doctor、teacher、driver等，本節課將進一步擴展職業詞匯，如nurse、scientist、writer等。

2.語法方面，學生已掌握一般疑問句的結構，如"What'syourname?"，本節課將引導學生運用這一結構詢問和回答職業相關的問題，如"Whatdoesyourmotherdo?"。

3.聽力方面，學生將通過聽錄音，培養對職業相關對話的理解能力，提高聽力水平。

4.口語方面，學生將在小組活動中，練習用英語介紹家人或朋友的職業，提高口語表達能力。

5.文化方面，學生將了解不同國家的職業觀念和文化背景，拓寬視野。

本節課旨在幫助學生鞏固已學知識，提高英語運用能力，為后續學習打下基礎。通過本節課的學習，學生將能夠熟練運用所學詞匯和語法知識，用英語進行簡單的職業介紹和交流。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠通過觀察圖片、聽錄音、模仿和表演等方式，掌握職業詞匯和一般疑問句的結構，并能用英語簡單介紹家人或朋友的職業。

2.文化意識：學生將了解不同國家的職業觀念和文化背景，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質：學生通過分析、比較不同職業的特點，培養邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力。教學難點與重點本節課的核心素養目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節課的內容，學生將能夠熟練掌握和運用與職業相關的詞匯和句型，如“Whatdotheydo?”“Sheisateacher.”等，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習不同職業的特點和文化背景，學生將能夠了解和尊重不同文化下的職業觀念，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過對職業特點和人物角色的分析，學生將能夠培養他們的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過小組討論、角色扮演等教學活動，學生將能夠培養他們的自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設各種職業情境，如醫生、教師、警察等，讓學生在實際情境中學習和運用職業詞匯和句型，提高他們的語言實踐能力。

2.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演、pairwork等活動，鼓勵學生積極參與，增進學生之間的互動，培養他們的合作精神和交際能力。

3.任務型教學法：設計各種職業相關的任務，如制作職業介紹卡片、編寫職業故事等，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高他們的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等multimediaresources，為學生提供豐富的職業圖片、聲音和視頻材料，增強課堂教學的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發布職業相關的話題，引導學生進行在線討論和交流，拓寬他們的視野，培養他們的跨文化交際能力。

3.電子白板教學：利用電子白板，展示職業詞匯和句型，進行實時互動，如拖拽、highlighting等，提高學生的參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計職業探索任務，如讓學生調查家人或朋友的職業，并收集相關職業的圖片、信息等。

學生活動：學生自主進行家庭調查，收集職業相關信息，準備在課堂上分享。

教學方法：自主學習法

教學手段：網絡資源、調查表

教學資源：職業圖片、信息、網絡資源

作用和目的：培養學生自主學習的能力，激發學生對職業主題的興趣，為學生提供更多的職業背景知識。

2.課中強化技能

環節一：職業詞匯學習

教師活動：通過PPT展示職業詞匯，引導學生進行詞匯學習。

學生活動：學生跟隨教師一起學習新詞匯，并進行小組討論，用新詞匯描述職業。

教學方法：情境教學法、互動式教學法

教學手段：PPT、小組討論

教學資源：職業詞匯PPT、小組討論指南

作用和目的：幫助學生掌握新職業詞匯，提高學生語言實踐能力。

環節二：聽力訓練

教師活動：播放職業相關的聽力材料，引導學生進行聽力訓練。

學生活動：學生聽錄音，回答相關問題，并進行角色扮演活動。

教學方法：任務型教學法、互動式教學法

教學手段：錄音、角色扮演

教學資源：聽力材料、角色扮演指南

作用和目的：提高學生聽力水平，培養學生的交際能力。

環節三：職業介紹表演

教師活動：引導學生分組進行職業介紹表演，并對學生的表現進行評價。

學生活動：學生分組進行職業介紹表演，展示所學知識。

教學方法：情境教學法、互動式教學法

教學手段：表演、評價表

教學資源：表演指南、評價表

作用和目的：提高學生綜合語言運用能力，培養學生的合作精神和表演能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置職業探索作業，如讓學生設計自己的職業規劃。

學生活動：學生完成職業探索作業，展示自己的職業規劃。

教學方法：自主學習法

教學手段：作業指導、展示平臺

教學資源：作業指導、展示平臺

作用和目的：培養學生自主學習的能力，引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握和運用與職業相關的詞匯，如醫生、護士、科學家等，并能夠用英語簡單介紹家人或朋友的職業。

2.文化意識：學生將了解不同國家的職業觀念和文化背景，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質：通過對職業特點和人物角色的分析，學生將能夠培養邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力。

具體到每個知識點，學生將能夠：

1.掌握職業詞匯：學生能夠正確拼寫和運用本節課所學的職業詞匯，如doctor、nurse、scientist等。

2.運用一般疑問句：學生能夠運用一般疑問句的結構詢問和回答職業相關的問題，如"Whatdoesyourmotherdo?"。

3.介紹家人或朋友的職業：學生能夠用英語清晰地介紹家人或朋友的職業，如"Myfatherisateacher.Heteachesmathinamiddleschool."。

4.了解職業特點和文化背景：學生將能夠了解不同職業的特點和文化背景，如醫生在中國文化中的地位和形象。

5.分析職業特點：學生將能夠分析不同職業的特點和需求，如警察的工作職責和要求。

6.合作完成任務：學生將能夠與小組成員合作，完成職業介紹表演任務，提高合作精神和團隊協作能力。

7.設計職業規劃：學生將能夠根據自己的興趣和優勢，設計自己的職業規劃，提高規劃能力和目標設定能力。板書設計目的明確：通過板書設計，幫助學生梳理本節課的主要知識點，加深對職業詞匯和句型的理解和記憶。

結構清晰：板書設計分為四個部分，分別對應本節課的四個核心內容。

簡潔明了：每個部分的板書設計都采用簡潔的詞語和符號，突出重點，準確精煉。

藝術性和趣味性：板書設計采用圖文結合的方式，增加板書的趣味性，激發學生的學習興趣。

1.職業詞匯板書：列出本節課的主要職業詞匯，如doctor、nurse、scientist等，并用圖片或圖標進行直觀展示。

2.句型結構板書：用簡潔的詞語和符號展示一般疑問句的結構，如"Whatdoesyourmotherdo?"，并引導學生進行模仿和練習。

3.職業介紹表演板書：給出一個職業介紹的示例，如"Myfatherisateacher.HeteachesChineseinaprimaryschool."，并鼓勵學生進行自己的職業介紹表演。

4.職業特點和文化背景板書：簡要介紹不同職業的特點和文化背景，如醫生在中國文化中的地位和形象，并用圖片或圖標進行展示。課后作業為了鞏固本節課所學內容，提高學生的綜合語言運用能力，設計了以下課后作業：

1.職業詞匯練習：學生根據自己的興趣，選擇一個職業，用本節課學到的職業詞匯，寫一篇簡短的介紹，例如："Ilikedoctorsbecausetheyhelppeopletobehealthy."

2.職業問答：學生兩人一組，互相提問關于對方的家人職業的問題，例如："Whatdoesyourfatherdo?""Heisateacher."，并記錄下對方的回答。

3.職業角色扮演：學生選擇一個職業，進行角色扮演活動，模擬該職業的工作場景，例如："Hello,Iamascientist.Iworkinalabanddoexperiments."

4.職業調查報告：學生選擇一個職業，進行調查，了解該職業的工作內容、工作要求等，并寫成一份報告。

5.職業規劃設計：學生根據自己的興趣和優勢，設計自己的職業規劃，寫一篇關于自己未來職業的短文，例如："WhenIgrowup,IwanttobeateacherbecauseIliketoteachchildren."教學反