灰雀25語文三年級上冊第二課時第一課時任務：調查灰雀失蹤案揣摩彼此心聲經過考驗成為小偵探第一課時活動1面包渣huòzhězhā或者惹人喜愛rě胸脯xiōnɡpú可惜xī列寧仰望nínɡyǎnɡ誠實chénɡ考驗詞語我會認1點擊生字觀看生字視頻郊養粉谷粒男或者凍冷惜肯誠考驗生字我會寫2yǎng羊字頭的三個橫長短有變化，間距要勻。書寫指導huò第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，撇要穿插到提的下面，最后一筆是右上角的點。讀故事調查灰雀失蹤案活動2自由朗讀課文，從文中找出相關的信息。梳理文意，了解案件信息灰雀失蹤調查表特點數量相關人物失蹤地點失蹤時間深紅色胸脯一只列寧小男孩郊外的公園有一年冬天灰雀失蹤調查表案件經過有一年冬天，列寧看見____________________________________________。一天，列寧發現_________________________。一個男孩_______________。第二天，列寧又看到______________________________________。三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的那只胸脯深紅的灰雀不見了說沒看見那只灰雀在枝頭歌唱默讀第1、2自然段，畫出描寫灰雀的語句以及列寧對灰雀的做法，想想：列寧是嫌疑人嗎？尋找證據，了解案件真相惹人喜愛的灰雀列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。喜愛灰雀次數多經常喂食每次都要經常一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。關心失蹤的灰雀列寧不是嫌疑人。灰雀25語文三年級上冊第二課時

列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到那只灰雀，這時他看見了一個小男孩。默讀第3～10自然段，想一想：小男孩是嫌疑人嗎？你有什么證據？交流一下。尋找證據，了解案件真相

“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”

小男孩篤定灰雀沒有死，證明他知道灰雀的蹤跡。男孩肯定地告訴列寧灰雀會回來，證明灰雀是他捉走的。

“男孩說：‘沒……我沒看見。’”

因為小男孩說話支支吾吾的，所以我懷疑是他捉走了灰雀。灰雀失蹤調查表特點數量相關人物失蹤地點失蹤時間嫌疑人深紅色胸脯一只列寧小男孩郊外的公園有一年冬天小男孩品對話走進人物內心活動3

默讀課文第3～10自然段，關注列寧和小男孩的對話，試著去揣摩他們內心的想法，和同學交流一下。列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”心情著急男孩說：“沒……我沒看見。”驚慌，吞吞吐吐列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”灰雀心里擔心因為喜愛所以擔心，急切地想找到灰雀。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。想說又不敢說被列寧對灰雀的擔憂感染但又怕被責怪。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”自己跟自己低聲說話惋惜聯系上下文想一想：列寧是說給自己聽的嗎？可惜列寧猜到小男孩知道灰雀的下落，想讓小男孩認識到錯誤，放回灰雀。列寧是說給小男孩聽的，不是說給自己聽的。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，心里在想什么？列寧心里擔憂、關心灰雀，同樣也尊重愛護小男孩，他想通過表達對灰雀的擔憂，使孩子內心受到震動、感染，認識到自己的錯誤。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩被列寧感化，鼓起勇氣、下定決心要放回灰雀。一定一定肯定一開始小男孩抓了灰雀，面對列寧的詢問，他撒了謊，怕被發現，心里很慌。后來被列寧對灰雀的關心所打動，意識到錯誤，怕被批評不敢說出來，但是心里已經下定決心要把灰雀放回來。讀完小男孩的話，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么變化？灰雀最終回去了嗎？男孩和列寧又是怎樣表現的？帶著問題默讀第11～13自然段。列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩心里在想什么？男孩還在為自己的錯誤感到懊悔、內疚。遵守承諾果然灰雀又回來了列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問男孩卻問灰雀？列寧不愿直接拆穿男孩，體現了他對孩子的尊重和呵護。微笑

展開想象，想一想小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。對不起，小灰雀，我不該把你抓走占為己有，請你原諒我。借灰雀展開無痕教育活動4從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。列寧喜愛灰雀第3～10自然段：列寧和男孩的對話第2自然段：列寧到處找灰雀第1自然段：列寧經常看灰雀、喂灰雀喜愛關心想感化男孩，找回灰雀男孩喜愛灰雀意識到自己的行為是錯誤的，把灰雀放回來了男孩先把灰雀抓起來了因為喜愛所以想獨占喜愛灰雀，還它自由你想對小男孩說些什么？知錯就改還是好孩子。

把灰雀捉起來限制它的自由，這不是真正的喜愛。

真正的愛是尊重與呵護，是給它自由，天空才是灰雀的家。跨學科學習灰雀的別名點擊圖片，播放視頻練一練

一、根據課文中人物的對話，猜猜當時他們心里會想些什么。A.我不能說是我把灰雀藏起來了。B.我要用自己的情緒感染男孩，引導他主動送回灰雀。C.男孩已經把灰雀送回來了,我不能再追問男孩，不能

傷害男孩的自尊心。D.是我把灰雀藏了起來，但我沒有傷害它。明天我就把

它放回來。練一練

一、根據課文中人物的對話，猜猜當時他們心里會想些什么。A.我不能說是我把灰雀藏起來了。B.我要用自己的情緒感染男孩，引導他主動送回灰雀。C.男孩已經把灰雀送回來了,我不能再追問男孩，不能

傷害男孩的自尊心。D.是我把灰雀藏了起來，但我沒有傷害它。明天我就把

它放回來。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”男孩想：()D練一練

一、根據課文中人物的對話，猜猜當時他們心里會想些什么。A.我不能說是我把灰雀藏起來了。B.我要用自己的情緒感染男孩，引導他主動送回灰雀。C.男孩已經把灰雀送回來了,我不能再追問男孩，不能

傷害男孩的自尊心。D.是我把灰雀藏了起來，但我沒有傷害它。明天我就把

它放回來。列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”列寧想：()B練一練A.我不能說是我把灰雀藏起來了。B.我要用自己的情緒感染男孩，引導他主動送回灰雀。C.男孩已經把灰雀送回來了,我不能再追問男孩，不能

傷害男孩的自尊心。D.是我把灰雀藏了起來，但我沒有傷害它。明天我就把

它放回來。男孩說:“沒……我沒看見。”男孩想：()A練一練

一、根據課文中人物的對話，猜猜當時他們心里會想些什么。A.我不能說是我把灰雀藏起來了。B.我要用自己的情緒感染男孩，引導他主動送回灰雀。C.男孩已經把灰雀送回來了,我不能再追問男孩，不能

傷害男孩的自尊心。D.是我把灰雀藏了起來，但我沒有傷害它。明天我就把

它放回來。列寧看看男孩,又看看灰雀，微笑著說:“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧想：()C

二、想象一下，男孩和列寧交談后回到家中，想了什么？做了什么？用自己的話把故事講完整。小男孩回到家中，_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________灰雀25第一課時第二課時語文三年級上冊

同學們，你們見過圖中的小鳥嗎？你看它有紅紅的胸脯，尖尖的小嘴，多么可愛啊！這就是——灰雀！關于灰雀，還發生過一個有趣的故事呢！第一課時自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。思考除了灰雀還寫了誰，他們做了什么。初讀課文點擊圖標，聽范讀面包渣huòzhězhā或者惹人喜愛rě胸脯xiōnɡpú可惜xī列寧仰望nínɡyǎnɡ誠實chénɡ拼音開關學認字

識字游戲胸脯小鳥展翅高飛仰望招惹可惜或者初讀課文后，說說除了灰雀外，課文中還寫了誰，他們做了什么。列寧小男孩灰雀不見了找放回初讀課文借助人物關系圖，簡單說說灰雀、列寧和小男孩之間發生了什么故事。

列寧在公園里尋找三只灰雀當中的那只深紅胸脯的灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。默讀第1自然段，畫出描寫灰雀的句子，體會灰雀的惹人喜愛之處。自讀提示惹人喜愛的灰雀

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。顏色美麗動作活潑歌聲動聽非常惹人喜愛默讀第1、2自然段，畫出列寧對灰雀的做法，再猜猜列寧是怎么想的。自讀提示列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。喜愛灰雀次數多經常喂食每次都要經常

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。一只灰雀不見了，列寧該多著急呀！想象一下列寧都找了哪些地方？他是怎樣找的？關心失蹤的灰雀列寧走到白樺樹下，他__________________________________________（怎么樣地找），可是沒有找到。又走到灌木叢中，他____________________________________________（怎么樣地找），可是沒有找到。又走到________，他____________________________________________（怎么樣地找），可是，還是沒找到。仰起頭屏住呼吸，仔細在枝丫間尋找著彎下腰學著鳥叫，一點一點在灌木叢中仔細搜索盯著水面，仔細地搜索著小河邊

惹人喜愛的灰雀不見了，它去哪兒了？最后回來了嗎？下節課我們繼續學習。上下結構左右結構半包圍結構點擊生字觀看生字視頻冷學寫字yǎng重難點字書寫指導羊字頭的三個橫長短有變化，間距要勻。huò第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，撇要穿插到提的下面，最后一筆是右上角的點。1.“胸脯”的“脯”讀pú，不讀pǔ。

（）2.“面包渣”的“渣”讀chá，不讀zhā。（）√×一、判斷對錯。課堂演練二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。婉轉地高大的惹人喜愛的灰雀歌唱白樺樹三、讀課文回答問題。1.公園里共有幾只灰雀？3只2.失蹤的是哪只灰雀？深紅色胸脯的灰雀抄寫生字3遍。課后作業第二課時語文三年級上冊灰雀25

列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到那只灰雀，這時他看見了一個小男孩。默讀第3～10自然段，想一想：列寧和小男孩在對話的時候，他們心里想的是什么？自讀提示列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”心情著急男孩說：“沒……我沒看見。”驚慌，吞吞吐吐

列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”灰雀心里擔心因為喜愛所以擔心，急切地想找到灰雀。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。想說又不敢說被列寧對灰雀的擔憂感染但又怕被責怪。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”自己跟自己低聲說話惋惜聯系上下文，想想列寧是說給自己聽的嗎。可惜列寧猜到小男孩知道灰雀的下落，想讓小男孩認識到錯誤，放回灰雀。列寧是說給小男孩聽的，不是說給自己聽的。默讀課文，想一想：列寧和小男孩在對話的時候，心里在想什么？（課后第二題）列寧心里擔憂、關心灰雀，同樣也尊重愛護小男孩，他想通過表達對灰雀的擔憂，使孩子內心受到震動、感染，認識到自己的錯誤。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩被列寧感化，鼓起勇氣、下定決心要放回灰雀。一定一定肯定一開始小男孩抓了灰雀，面對列寧的詢問，他撒了謊，怕被發現，心里很慌。后來被列寧對灰雀的關心所打動，意識到錯誤，怕被批評不敢說出來，但是心里已經下定決心要把灰雀放回來。讀完小男孩的話，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么變化？（課后第二題）灰雀最終回去了嗎？男孩和列寧又是怎樣表現的？帶著問題默讀第11～13自然段。自讀提示列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩心里在想什么？男孩還在為自己的錯誤，感到懊悔、內疚。遵守承諾果然灰雀又回來了列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問男孩卻問灰雀？列寧不愿直接拆穿男孩，體現了他對孩子的尊重和呵護。微笑

展開想象，寫一寫小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。對不起，小灰雀，我不該把你抓走占為己有，請你原諒我。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。(課后第三題)小組合作列寧喜愛灰雀第3～10自然段：列寧和男孩的對話第2自然段：列寧到處找灰雀第1自然段：列寧經常看灰雀、喂灰雀喜愛關心想感化男孩，找回灰雀男孩喜愛灰雀意識到自己的行為是錯誤的，把灰雀放回來了男孩先把灰雀抓起來了因為喜愛所以想獨占喜愛灰雀，還它自由這篇課文寫了列寧發現公園里灰雀的失蹤與男孩有關，但他不直接批評，而是通過

，讓男孩意識到自己的錯誤，主動

，體現了列寧的

、

，以及男孩的

。對男孩的尊重與呵護善解人意交談放鳥歸林誠實和天真主題概括和誠實有關的名言1.人而無信，不知其可也。——孔子2.誠實是人生永遠最美好的品格。——高爾基3.言必信，行必果。——子路4.內不欺己，外不欺人。——孔子拓展延伸小故事：誠實的列寧一、選詞填空。A.果然

B.當然

C.突然1.第二天,列寧來到白樺樹下,()又看到那

只灰雀。2.一天,列寧來到公園,()發現有一只灰雀

不見了。3.看到灰雀回來了，列寧()高興了。ABC課堂演練二、對于課文的理解，錯誤的是（

）。A.列寧不問男孩，問不會說話的灰雀，看出列寧想保護孩子的自尊心B.男孩主動放回了灰雀,因此列寧說孩子是誠實的C.男孩在列寧的批評下，放回了灰雀

D.列寧很愛灰雀，他給予灰雀自由C搜集有關列寧的小故事。課后作業灰雀25第一課時第二課時語文三年級上冊

同學們，你們見過圖中的小鳥嗎？你看它有紅紅的胸脯，尖尖的小嘴，多么可愛啊！這就是——灰雀！關于灰雀，還發生過一個有趣的故事呢！第一課時自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。思考除了灰雀還寫了誰，他們做了什么。初讀課文點擊圖標，聽范讀面包渣huòzhězhā或者惹人喜愛rě胸脯xiōnɡpú可惜xī列寧仰望nínɡyǎnɡ誠實chénɡ拼音開關學認字

識字游戲胸脯小鳥展翅高飛仰望招惹可惜或者初讀課文后，說說除了灰雀外，課文中還寫了誰，他們做了什么。列寧小男孩灰雀不見了找放回初讀課文借助人物關系圖，簡單說說灰雀、列寧和小男孩之間發生了什么故事。

列寧在公園里尋找三只灰雀當中的那只深紅胸脯的灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。默讀第1自然段，畫出描寫灰雀的句子，體會灰雀的惹人喜愛之處。自讀提示惹人喜愛的灰雀

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。顏色美麗動作活潑歌聲動聽非常惹人喜愛默讀第1、2自然段，畫出列寧對灰雀的做法，再猜猜列寧是怎么想的。自讀提示列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。喜愛灰雀次數多經常喂食每次都要經常

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。一只灰雀不見了，列寧該多著急呀！想象一下列寧都找了哪些地方？他是怎樣找的？關心失蹤的灰雀列寧走到白樺樹下，他__________________________________________（怎么樣地找），可是沒有找到。又走到灌木叢中，他____________________________________________（怎么樣地找），可是沒有找到。又走到________，他____________________________________________（怎么樣地找），可是，還是沒找到。仰起頭屏住呼吸，仔細在枝丫間尋找著彎下腰學著鳥叫，一點一點在灌木叢中仔細搜索盯著水面，仔細地搜索著小河邊

惹人喜愛的灰雀不見了，它去哪兒了？最后回來了嗎？下節課我們繼續學習。上下結構左右結構半包圍結構點擊生字觀看生字視頻冷學寫字1.“胸脯”的“脯”讀pú，不讀pǔ。

（）2.“面包渣”的“渣”讀chá，不讀zhā。（）√×一、判斷對錯。課堂演練抄寫生字3遍。課后作業第二課時語文三年級上冊灰雀25

列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到那只灰雀，這時他看見了一個小男孩。默讀第3～10自然段，想一想：列寧和小男孩在對話的時候，他們心里想的是什么？自讀提示列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”心情著急男孩說：“沒……我沒看見。”驚慌，吞吞吐吐

列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”灰雀心里擔心因為喜愛所以擔心，急切地想找到灰雀。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。想說又不敢說被列寧對灰雀的擔憂感染但又怕被責怪。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”自己跟自己低聲說話惋惜聯系上下文，想想列寧是說給自己聽的嗎？可惜列寧猜到小男孩知道灰雀的下落，想讓小男孩認識到錯誤，放回灰雀。列寧是說給小男孩聽的，不是說給自己聽的。默讀課文，想一想：列寧和小男孩在對話的時候，心里在想什么？（課后第二題）列寧心里擔憂、關心灰雀，同樣也尊重愛護小男孩，他想通過表達對灰雀的擔憂，使孩子內心受到震動、感染，認識到自己的錯誤。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩被列寧感化，鼓起勇氣、下定決心要放回灰雀。一定一定肯定一開始小男孩抓了灰雀，面對列寧的詢問，他撒了謊，怕被發現，心里很慌。后來被列寧對灰雀的關心所打動，意識到錯誤，怕被批評不敢說出來，但是心里已經下定決心要把灰雀放回來。讀完小男孩的話，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么變化？（課后第二題）灰雀最終回去了嗎？男孩和列寧又是怎樣表現的？帶著問題默讀第11～13自然段。自讀