第三單元學情評估一、語文積累與綜合運用(35分)1．名句默寫。(10分)(1)____________________，百草豐茂。(2)楊花落盡子規啼，________________。(3)__________________，落花時節又逢君。(4)不知何處吹蘆管，__________________。(5)__________________，應傍戰場開。(6)峨眉山月半輪秋，__________________。(7)王灣《次北固山下》一詩中，以“____________________？____________________”兩句，抒發了淡淡的思鄉愁緒。(8)馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“____________________，____________________”兩句，抒發了濃濃的思鄉之愁。2．閱讀下面的文段，完成(1)—(4)題。(10分)冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們jiàn賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處mì食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。(1)根據拼音寫漢字，給加點字注音。(4分)jiàn()賞 人跡罕()至mì()食 秕()谷(2)“人跡罕至”中“跡”的意思是()(2分)A．留下的印子；痕跡 B．形跡C．事跡 D．前人遺留的事物(3)下列詞語詞性不同于其他三項的是()(2分)A．百草園 B．拍雪人C．積雪 D．竹篩(4)文段中畫線的句子運用了________描寫。(2分)3．《〈二十四孝圖〉》中，魯迅通過描述對“____________”和“____________”這兩個故事的強烈反感，批判了封建孝道的虛偽。班級內同學讀完《〈二十四孝圖〉》后，對魯迅的觀點產生了不同的看法。假如你是反對魯迅觀點的那一方，你的理由是什么？(4分)4．七(1)班開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合實踐活動，請你參與這次活動并解決以下問題。(11分)(1)小明想在教室墻面掛幾幅標語，下列不適合的一項是()(2分)A．親恩似水深無邊，春風如靄潤有澤B．羊羔出欄思跪乳，烏鴉離巢念反哺C．一片情濃凝寸草，三春暉暖惠千山D．桃李滿園春似錦，芝蘭繞砌座凝香(2)作為中學生，如何用自己的實際行動孝敬長輩呢？為了給大家針對性的指導和建議，班委會擬寫了一份倡議書。請你根據提示，完成下面的題目。(6分)倡議書親愛的同學們：“百善孝為先”，孝親敬老是中華民族的傳統美德。為進一步弘揚中華民族傳統的敬老文化，鍛造良好的尊老、敬老、助老的社會氛圍，結合我校教育實際，現就這一活動發出如下倡議：一、尊敬長輩，聆聽他們的教誨，采納他們的合理化建議。二、學會與長輩溝通，傾聽他們的心聲，理解他們的付出。三、盡自己所能，不給長輩添麻煩，為他們做力所能及的事情。家家有老人，人人都會老，讓我們積極行動起來，集結各方的力量，“敬老從心開始，助老從我做起?！?022年10月15日倡議人：七(1)班班委會①畫線句子存在的語病是____________，修改建議為___________________。(4分)②文中存在一處格式錯誤，請修改：______________________________。(2分)(3)活動結束后，班長想組織幾名同學看望孤寡老人李奶奶，可是同學小華卻以作業多為理由拒絕參加這次活動，你會怎樣勸說呢？請在勸說時至少使用一句相關名言，不得用上述題目中出現的句子。(3分)二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問題。[一](21分)窗花舞張金鳳①(A)是誰在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰在漫天飛雪里開出一枝紅梅？是誰經過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡約而質樸，有著人間煙火的氣息。③窗花承載著我美好的記憶。幼時鄉下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上()自己的夢。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她說，剪刀有眼睛，心里有圖譜。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖()地旋轉、舞蹈。左旋右轉之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢()：牡丹花團碩大、富貴華美；荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶著笑；園圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生動地佇立……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光，窗花勾起了她對勞動歲月的記憶，她的嘴角笑起兩朵花兒。她剪出肌腱有力的農夫揚鞭驅健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩場景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細紅的曲線就是湖水的漣漪；搖蒲扇的奶奶、納鞋底的婦人在大樹下安詳地微笑，用故事拴住一幫穿肚兜的娃娃……④日頭升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來。那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。⑤除夕的日子要重新封窗。欞子窗的木頭骨架早被煙火熏染得結實而黝黑，初秋封上去的窗紙已經泛黃。它們被風摩挲過，被寒雨拍打過，被麻雀的嘴啄過，被小孩子的手指尖捅破過，一個個生動的日子都在它們身上留下痕跡。到年關，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實的生活增添浪漫。⑥新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機。過了年，春天就到了，是應該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是鴛鴦戲水、喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學生娃的屋子，窗子常常是無形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報國。老人居住的窗上則貼著桃園結義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。⑦火紅的窗花，把風景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。(B)窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火。⑧每年春節前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。如今的窗已經是寬大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸寬窄發展到錦繡花團。⑨我的窗花師父是一位七十歲的老人，每年都在老城區的石橋邊賣窗花。十幾年前她全家從農村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯系購買，這鄉村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業。平日里訂購大圖的居多，比如給老人祝壽的“松鶴圖”，掛新屋的“大吉圖”(雄雞)、“百財圖”(白菜)等。過年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪這一類，邊剪邊想著一幅幅“喜鵲登枝”“獅子把門”“生龍活虎”都會貼在什么樣的窗上，祝福什么樣的人家，心里就歡喜。⑩老人的窗花有傳統的樣式，也有女兒給設計的新穎花樣。我買窗花都是買雙份，一份貼在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也學著剪。從最簡單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線條由粗陋漸漸圓潤，有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白菜圖，過年前分給親友們張貼，皆大歡喜。eq\o(○,\s\up1(11))去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動作鮮活動感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時熱鬧起來，就像在炕頭上演了一場秧歌大戲。新年的陽光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調。eq\o(○,\s\up1(12))不經意抬頭往外看，見對面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區喇叭里響著熱鬧的《春節序曲》，屋角的紅燈籠在風里晃動著。那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風。團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節。(選自《人民日報》，有刪改)5．在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是()(3分)A．勾畫輕盈展開B．展開涂畫輕盈C．勾畫輕盈綻放D．涂畫綻放輕盈6．本文是一篇回憶性散文。作者回憶了有關“窗花”的許多人和事，這些人和事是如何有條不紊地組織在一起的？請結合具體內容概括。(5分)7．怎樣理解題目“窗花舞”的“舞”？請簡要概括。(4分)8．[創新題]做批注是用簡練的語言及時記錄閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價、提疑問等。請你任選一個角度對(A)和(B)處的畫線語句進行批注。(6分)9．年俗是傳承，孕育在漫長的歷史中；年俗是文化，承載著先人的智慧與愿景；年俗是鄉情，因神州大地的廣闊而多姿多彩；年俗是祝福，祝人人康健、家家祥和。除了貼窗花外，請再列舉一種你知道的年俗文化，并簡要介紹其價值和意義。(3分)[二](18分)豆花開羅瑞花①秋雨綿綿，道路泥濘，班車駛到鎮街上，不再往前了。我只好把給母親買的大袋小袋物品整理好，下車向老街口走去，那里有摩托出租。冷冽的空氣里飄來一股濃濃的豆花香，我聳聳鼻翼，決定喝碗豆花暖和暖和再走。②賣豆花的小木屋里溫暖、安靜，一對小情侶沉浸在豆花和愛情的甜蜜里。我選了個臨窗的位置坐下，里間厚重的布簾被掀起，騰騰熱氣中走出來一位中年女子，待她笑意盈盈地走到我對面，我倆都駭住了。她的眉眼，嘴角的黑痣，仿佛一個開關，“啪”的一聲，接通了兩年前重陽節的那個場景。③那天，我回家協助母親蒸重陽酒。母親的脊背彎成了一張弓，她再也抱不起能蒸兩斗糯米的木甑。當甜糯的香氣從木甑里散發出來時，我盛好糯米飯，端著跨出灶屋門檻。忽見一個40來歲的女子從門外進到我家堂屋，藍衣黑褲黃球鞋，斜背著一個黑色皮包，眉眼清秀，皮膚白凈。嘴角的黑痣很顯眼。④“姐姐行行好，家里遇上火災了，好心人捐的錢我都記著呢?！彼{衣女子拿著一個小學生作業本向我走來。看她的模樣，我心存疑慮，沒搭理她。藍衣女子走到灶屋門口，對坐在火塘邊生火的母親說：“嬸娘行行好，家里遇上火災了?！雹荨八馃o情，房子燒了可憐啊?！蹦赣H嘆息著，跨過灶屋門檻，經過堂屋，往臥房里走去。我知道母親是去找她的錢包了。竟然這么沒警惕心，我心里責怪著母親。見藍衣女子站在臥房門口等著，我沒好氣地說：“她80多歲了，彎腰駝背的，你好意思要她的錢嗎？你憑什么向一個老弱病殘的人撒謊騙錢，就憑你臉皮厚？”“你這樣說我……”那藍衣女子喃喃自語，準備離開，但臥房里響起的腳步聲又讓她停住了。母親握著她的燈芯絨布袋出來了，在藍衣女子身邊的小矮凳上坐下，拉開拉鏈，幾張百元大鈔顯露出來，我怨嗔道：“媽，你干什么呀！”⑥站在母親身邊的藍衣女子兩眼放光，緊緊盯著母親的錢袋，時刻準備著接受百元大鈔，房子燒了的悲苦早已沒了蹤影。如果我不在場，說不定她的手早已伸向了母親的錢包。我走到藍衣女子面前，厲聲說：“撒謊騙來的錢，你用一分就有一分的不安。你年紀輕輕，有手有腳，到哪不能掙一份工錢？你不是有難，你是懶惰，你是無恥?！彼{衣女子回過神來，紅著臉囁嚅道：“你這樣說我……”⑦母親終于從百元大鈔里翻出了一卷零錢，從一卷零錢里翻出了一塊錢，給藍衣女子，藍衣女子失望至極，跨出門檻，走了。母親舉著一塊錢對藍衣女子喊道：“哪有討米還嫌少的呀，積少成多，你多走幾家啊！”⑧兩年時間，她竟然“騙”成了老板娘。我憤然站起，抓起放在椅子上的東西，準備往外走。她輕輕地說：“你媽媽還好嗎？我想請你給老人帶一份豆花?！雹峥嚯y的母親是我心葉上的一顆露珠，輕輕一碰，就會濡濕我的眼睛。我坐了下來，她忙轉身進了布簾。不一會兒，她用紅漆托盤端來一碗熱氣騰騰的豆花，雙手捧起，放在我面前。⑩她坐到我的對面，說：“那天，我從你家出來，哭了一路。我的房子不是燒了，是被我賭光了，還欠了一身債。你說得對啊，我有手有腳，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐養一家人的。我姐借了這小木屋給我賣豆花，年底，我就應該能把欠賬還清了?！蔽野咽稚爝^去，她握住了，淚珠從她臉上滑落下來。eq\o(○,\s\up1(11))我笑著說：“我媽喜歡甜豆花。你幫她多放點糖吧。”她歡喜地應著，去里間打包了。我拿起白瓷調羹攪了攪碗里的豆花，鮮嫩綿實的豆花，如雪白的絮朵，盛開在青花瓷碗里。(選自《人民周刊》2021年第19期，有刪改)10．[新題型]下列對文章的分析，不正確的一項是()(2分)A．第①段自然環境的描寫，交代了“我”去喝豆花的緣由，推動了故事情節的發展。B．如果不是“我”阻撓，“我”善良的母親會把燈芯絨布袋子里的錢全給乞討女子。C．從“苦難的母親是我心葉上的一顆露珠”一句可以看出“我”是一個極為孝順的人。D．作者筆下的“豆花”香飄四溢，鮮嫩綿實，表明作者對豆花充滿了喜愛之情。11．文章第③～⑦段采用了哪種記敘順序？有何作用？請簡要分析。(4分)12．聯系上下文，按照要求賞析。(4分)(1)藍衣女子回過神來，紅著臉囁嚅道：“你這樣說我……”(賞析加點詞語)(2)站在母親身邊的藍衣女子兩眼放光，緊緊盯著母親的錢袋，時刻準備著接受百元大鈔，房子燒了的悲苦早已沒了蹤影。(賞析句子)13．文章第⑩段“淚珠從她臉上滑落下來”，這“淚珠”中包含了哪些情感？請簡要分析。(4分)14．請結合文章內容，談談你對“豆花開”的理解。(4分)[三](16分)【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《論語·學而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《論語·學而》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《論語·為政》)子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《論語·為政》)子曰：“三人行，必有我師焉！擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《論語·述而》)子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?《論語·子罕》)【乙】奉贈韋左丞丈二十二韻(節選)杜甫紈袴不餓死，儒冠多誤身。丈人試靜聽，賤子請具陳：甫昔少年日，早充觀國賓。讀書破萬卷，下筆如有神。15．解釋下列句子中加點的詞。(4分)(1)吾日三省吾身________________________________________(2)學而時習之__________________________________________(3)必有我師焉__________________________________________(4)紈袴不餓死___________________________________________16．用現代漢語翻譯下列語句。(4分)(1)學而不思則罔。(2)逝者如斯夫！不舍晝夜。17．用文中原句填空。(4分)(1)讀書與寫作有密切的關系，【乙】詩中“________________，______________”深刻地揭示了兩者之間的關系。(2分)(2)唐太宗有一句名言：“以人為鏡，可以明得失?！庇纱宋覀兛梢月撓氲健墩撜Z》中孔子的話：“_____________________________________________。”(2分)18．請你結合自身經歷，談談對“溫故而知新，可以為師矣”的理解。(4分)三、寫作(55分)19．“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！币荒晁募?，多姿多彩，風景如畫，美不勝收。你愛哪一季的哪一景？請將此景描繪出來，供大家欣賞。請以《我愛________________》為題，寫一篇作文。要求：①將題目補充完整；②抓住特征寫景，表達自己的獨特感悟；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

答案一、1.(1)樹木叢生(2)聞道龍標過五溪(3)正是江南好風景(4)一夜征人盡望鄉(5)遙憐故園菊(6)影入平羌江水流(7)鄉書何處達歸雁洛陽邊(8)夕陽西下斷腸人在天涯2.(1)鑒hǎn覓bǐ(2)A(3)B(4)動作3.老萊娛親郭巨埋兒理由：示例：魯迅反感“詐跌”，認為這一行為有虛偽之嫌。我認為老萊都已經七十歲，其父母年齡更大，以哄嬰兒的方式相待，讓父母高興，也是孝的一種體現，可以理解。4.(1)D(2)①搭配不當將“鍛造”改為“營造”②將日期和署名的位置上下對調(3)略。點撥：名句參考：①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(孟子)②老人受尊敬，是人類精神最美好的一種特權。(司湯達)③我們體貼老人，要像對待孩子一樣。(歌德)④慈孝之心，人皆有之。(蘇轍)二、[一]5.C6.①以“我”對窗花的喜愛與贊美為線索組織材料，將回憶與現實交織在一起，體現了對美好幸福生活的向往與追求。②寫奶奶剪窗花，年輕人、姑娘、學生、老人貼窗花，師父從農村到城市賣窗花，我也跟著學剪窗花等，字里行間洋溢著對窗花的喜愛與贊美之情，也顯示了窗花藝術的魅力。7.①“舞”字將靜態的窗花動態化，賦予窗花以勃勃生機和活力；②“舞”字表現了剪窗花人動作的輕盈優美；③“舞”字融窗花上的人和現實生活中的人為一體，彰顯新時代生活的幸福美滿。(答出兩點即可)8.示例：(A)處，運用設問和排比，引出“窗花”這一寫作對象，描繪出窗花富有生機的美好畫面，奠定了全文的情感基調。(B)處，運用比喻，把“窗花”比作“詩歌”和“薪火”，生動形象地寫出了窗花在人們心中的意義和價值。9.示例一：掃塵。掃塵除了掃屋外還要清洗各種器具、拆洗被褥窗簾、灑掃六閭庭院等。掃塵既有驅除疫病、祈求新年安康的意思，也有除舊布新的含義。示例二：貼春聯。春聯，以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好景象，表達了中國勞動人民的一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望，是中國特有的文學形式，是華人們過年的重要習俗。[二]10.B11.