北京市2024年中考猜題語文試卷

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置.

3.請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下面語段中的劃線句子，無語病一句的選項是（）

①從《中國詩詞大會》到《見字如面》再到《朗讀者》，播出的文化類節目近期“出盡風頭”。對此有人說,文化

類綜藝節目的春天來了。②董卿并不認同這樣的說法，她說：“文化類節目真的很難做，有人覺得這個節且會不會老

百姓看不懂，可是首期最后一位嘉賓、96歲的大翻譯家許淵沖，他應該說是節目中文化含金量最高的，也是離普通老

百姓生活比較遠的一位，③但他的講述卻引起了最多的關注、贊賞。④我覺得文化類節目需要更精心的設計，并不在

于大眾是否熟悉嘉賓的事情，而是他的進述能不能調動我們的共鳴。”

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

2.下列詞語中，加點字注音完令正確的一項是

A.秀顧(qi)池沼(zhao)搦管臨朱（mi。）

B.窗杈(ling)菜哇（qi）笏不及防（zu）

C.澄清(cheng)棲息（xl）苦心孤逍（yi）

D.拮據(jie)隘口（yi）分外妖嬌（fen）

3.下列加點詞語書寫有誤的一項是（）

A.她的眼神漫澈透明，讓欺騙她的人心生愧疚之感。

B.后來發生了?球：母親要走大安路，大路平順。

C.網友西博地稱中國國際進口博覽會是“舌尖上的博覽會”。

D.紐約證券交易所隆重推出中國乳業概念股。

4.下列加點詞中,每對讀音都不相同的一項是（）

A.船修/枯植隼船/隼頭轉向諄諄教造/餐譽參半

B.像別/信筆字中“俯首帖耳刻骨銘心/脩盡職守

c.q據/刊責年調/罩詞奪理煙消云愁/曲終人救

D.儻幸/您正阻胡/陋羞成怒恃才瞅物/桀哥不馴

5.根據提示，用作品原句填空。

⑴感時花濺淚，o（杜甫《春望》）

⑵,千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）

⑶餓死真吾志，=（文天祥《南安軍》）

（4）,隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

⑸《〈論語〉十二章》中強調每個人都應該有志向，并矢志不渝的句子是：“,。”

⑹《雖有嘉肴》一文中重視實踐，要求把明白的道理付諸實踐，通過行動來證明道理是否正確的句子是：“

6.根據閱讀的名著《紅星照耀中國》回答問題。對于長征，毛澤東在《論反對日本帝國主義的策略》一文中評價道：

“長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”根據對埃德加?斯諾《紅星照耀中

國》的閱讀，說說長征是宣言書、宣傳隊、播種機的理由。總書記說“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途

的國家不能沒有先鋒”“英雄是最閃亮的精神坐標”。請舉出《紅星照耀中國》中1個你眼中的英雄及事例概括（30

字以內）。根據你對《紅星照耀中國》整本書的閱讀，談談長征精神的內涵是什么？

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。求業之精，別無他法，曰專而已矣。諺曰“藝多不養身”，謂不專也。吾

掘井多而無泉可飲，不專之咎也。諸弟總須力圖專業。如九弟志在習字，亦不必盡康他業。但每日習字工夫，斷不可

不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專呼否？若志在窮經，則須專守一經；志在作制義①，

則須專看一家文稿；志在作古文②，則須專看一家文集。作各體詩亦然，作試帖?亦然，萬不可以兼營并鷲，兼營則必

一無所能矣。

切囑切囑，千萬千萬。此后寫信來，諸弟各有專守之業，務須寫明。且須詳問極言，長篇累牘。使我讀其手書，

即可知其志向識見。凡專一業之人，必有心得，亦必有疑義。諸弟有心得，可以告我共賞之；有疑義，可以問我共析

之。

——節選自《曾文正公全集》①制義：明清時期科舉考試的文字程式，又稱制藝，即八股文。②古文：唐代時稱

秦漢之文為古文，即以文言寫成的散體文。③試帖：唐以來科舉考試中采用的-種詩歌體載。多用五言六韻，有一定的

程式。夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以琰遠。夫學須靜也,才須學也，非學無以廣

才，非志無以成學。浮慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將

復何及！

——選自諸葛亮《誠子書》

1.解釋下列句子中加點的詞。亦不必盡摩他業（）吾不知其心有專噌否（）非寧靜無以軟遠（）

年慢則不能勵精（_______.）

2.下列句子中“之”的用法不同于其他三項的一項是（）

A.夫君子之行B.可以告我共賞之

C.凡專一業之人D.諸弟各有專守之業

3.將下列句子翻譯成現代漢語。求業之精，別無他法，曰專而已矣。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

4.這兩篇文章都告誡了我們治學之道，甲文重在強調,乙文重在強調o

8.閱讀下文，回答問題。

出師表先帝創業未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志

之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，

引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理,

不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，

悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，

必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠

陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以

彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨潮善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當遠離，臨表涕零，不知所言。

1.“表”是古代向帝王_____________的一種文體，作者(人名)是三國時期著名的政治家軍事家。

2.解釋下列加點詞語在文中的意思。

(1)恢弘志士之氣

(2)吵罰臧否

(3)以昭陛下平明之季

(4)遂許先帝以搴弧

3.諸葛亮為實現劉備“興復漢室統一中原”的遺愿，臨行前在表文中向劉禪提出了哪幾條建議?其中強調的最重要的

一條是什么？

4.諸葛亮為蜀漢的江山大業一生戎馬隹健鞠躬盡瘁，第六段作者自敘身世志向，追述劉備三顧茅廬經歷的目的是什么？

5.請說說本文結尾處“臨表涕零，不知所言”所蘊含的復雜情感。

9.簡答題:

?在《岳陽樓記》中遷客騷人面對不同景色產生的“悲”“喜”之情，與范仲淹的“憂”“樂”之情是否一致，請簡

要分析。

在《魚我所欲也》和《鄒忌諷齊王納諫》兩篇文章中不同的作者使用相同的方法來說理，試結合文章分析。

在《江城子?密州出獵》中蘇軾用了多個典故，請選擇其中一個典故將其講述清楚，并分析用此典故意義何在？

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

站立在廢墟上的衣櫥

麥子

①奶奶的臥室有一個大大的衣櫥。衣櫥里掛著各式各樣的旗袍。

②穿著旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜歡她穿著旗袍的樣子。也很喜歡她掛著旗袍的大衣櫥。高興的時候,

我喜歡躲進里面，嗅著樟腦丸淡淡的芬香；受委屈的時候，我喜歡躲進里面，一個人偷偷地哭。

③奶奶說，長大后，衣櫥里的旗袍都歸我。為此，我向同桌的小羊炫耀了很久。

④那一天中午，我們全家坐在院外的丁香樹下，正議論鎮東的大叔家來了一只野貓。突然，丁香樹劇烈地晃動起

來，所有的東西都晃動起來。站立不住的我們晃趴在了地上。

⑤然后，到處一片“轟隆隆”。

⑥接著，一片靜寂。時間也仿佛為之停止了很久，很久。等我們反應過來時，看到的除了塵煙，還是塵煙。在塵

煙中，我家的四合院已蕩然無存，只剩下一堵墻，還有墻下奶奶的那個大衣櫥。

⑦后來，我才知道，那一天倒了許多的房，死了許多的人。而小蘋也永遠看不到我穿旗袍的模樣了。

⑧爸爸媽媽去鎮上的醫院幫忙了。奶奶去了附近的農貿市場，聽說那里的房子全倒了。孤零零的我帶著被嚇壞的

小狗阿白鉆進了奶奶的衣櫥。

⑨衣櫥完好無損。衣櫥里的衣服仍然光鮮、亮麗。可是，我害怕極了。

⑩傍晚的時候，奶奶回來，從廢墟里刨出一些餅干。可是，我們都沒有心情吃，阿白也沒心情吃。我們一起坐在

衣櫥里，望著滿天的星斗，呆呆地等待著黎明。

?第二天，爸爸媽媽仍然沒有回來。我和奶奶從廢墟里拾掇出一些米和蔬菜，還有一些完好的磚塊、木料。穿著

一身藍色旗袍的奶奶在廢墟上砌了簡易的灶，為我熬了稀粥。還用那些磚塊、木料在衣櫥旁搭建了一個能睡覺的小窩

棚。

?因為下了一場雨，衣櫥開始滲水。

?天晴后，奶奶找來一根長長的繩子，一頭系在那株丁香樹上，一頭系在從前院內的那株橘樹上。我和她將衣櫥

里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾掛在繩上。陽光下，那些旗袍隨風輕輕地搖擺，像一面面絢麗的旗幟。站在這些

旗幟下的我，悲傷的心慢慢有了溫度。

?后來，鎮上來了救援隊、醫生，還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷的人做飯、洗衣。每天

早上，奶奶去做事前，都會拉開她的衣櫥，精心挑選出一件美麗的旗袍。她說：“漂亮的衣服會使人的心情逐漸好起

來。”

?奶奶說得一點沒錯，每天目送她穿著旗袍離去的身影，我的心情也逐漸不再像從前那樣悲傷。而阿白也漸漸有

了生氣。我們一起在廢墟上走來走去，還采來野花，放在窩棚里，放在衣櫥上。不遠處傳來小鳥的叫聲，空氣中有桁

子花的味道在彌漫。我開始明白某些東西已永遠失去，但某些東西卻留了下來。

⑥-天一天過去。災后重建開始了。爸爸媽媽所在的廠區恢復了生產，學校有了板房教室。奶奶為我縫制了一個

新書包，上面還繡了一朵金色的太陽花。

?我們一家寄居過的窩棚被拆去，廢墟上的碎磚爛石也清理走。大家開始陸續搬進簡易的板房。我們也不例外。

衣櫥也搬了進去。里面的旗袍依然光鮮、亮麗。樟腦丸依然散發出淡淡的芳香。

?奶奶的精神依然很好，穿著旗袍的她依然好看。而我依然喜歡高興的時候躲進衣櫥，也依然喜歡傷心時，一個

人躲到里面，哭泣。

?一些東西已改變，一些東西卻仍然在。

1.從全文來看，題目中的“站立”指的是什么？

2.根據要求完成相應題目。

（1）請從修辭角度賞析下列句子。

時間也仿佛為之停止了很久，很久。

（2）聯系文章語境，揣摩句子中加點詞語的含義。

站在這些旗幟下的我，悲傷的心嗽誦有了溫度。

3.文中的奶奶是一個怎樣的人？請作簡要分析。（答出兩點即可）

4.作者說：“一些東西已改變，一些東西卻仍然在。”結合全文，說說這句話的內涵。

11.閱讀喬葉的《生命常常是如此之美》，完成下列小題。

①每天下午，接上孩子后，我都要帶著他在街上溜達一圈。閑走的時候，看著閑景，說著閑話，我覺得這是上帝

對我勞作一天的最好獎賞。每次我們走到文華路口，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句。這個婦人臉色黑

紅，發辮粗長，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價廉物美，所以常常供不應求，我常在她這里買菜,

所以彼此都相熟。因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄幾句。客戶多的時候，也幫她裝裝包，收收錢。

她會細細地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個時辰，西蘭花是從哪個菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才

能切得纖細如發，而香菇又得哪幾樣料配著才會又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在

心底盤旋。仿佛這樣對我說話的，是我由來已久的一個親人。而孩子每次遠遠地看見她，就會喊：“娘娘！”一一這

種叫法，是我們地方上對年齡長于自己母親的女人的昵稱。

②那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

③一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場時天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個車夫是個年近五十的白衣漢子，

身材微胖。直一半路程的時候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經很久沒見到她了，很想上去聊聊。便讓車夫停

車，和他結賬。

④“還沒到呢。”他提醒說，大約以為我是個外鄉人吧。

⑤“我臨時想到這里看一位朋友。”我說。

⑥“時間長嗎？我等你。”他說，“雨天不好叫車。”

⑦“不用。”我說。其實雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢。

⑧然而，半個小時后，我從朋友的住處出來，卻發現他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團蒙蒙的云朵。

⑨那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執意不肯：“反正拉別人也是拉，你是樁拿穩了的生意，還省得我四處跑

呢。”他笑道。

⑩負責投送我所在的居民區郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子，看起來只有二十歲左右。染著頭發，戴著項鏈，

時髦得似乎讓人不放心，其實他工作得很勤謹。每天下午三點多，他會準時來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后,

再響亮地喊一聲：“報紙到了！”

?“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？"我問。

?他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽到，就能最及時地讀到報紙和信件了。”

?后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會聞聲而出，把郵件拿走。其實我并不是急于看，而是不想辜負他

的這聲喊。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

?生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。只要看到他們，一種無緣的親切感就會漾遍全身。我

不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我A（愉快，興奮），他們的憂愁

讓我B（焦躁,掛懷），他們的寧靜讓我安詳，他們的匆忙讓我C（悲哀,不安）。我明白我的存在對他們

是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。

?這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。常常讓我感覺到這

個平凡的世界其實是多么可愛，這個散淡的世界其實是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實是那么堅韌

和美麗。

須靠他們的滋養而活，他們卻對自己的施予一無所知。他們因不知而越加質樸，我因所知而更覺幸福。

1.文中一共寫了三件事，請簡要概括出來。

2.下列對文章的理解不正確的一項是（）

A.第②段劃線句用比喻的修辭手法，形象地表現了婦人的淳樸溫和。

B.第⑩段中對送報小伙子的外貌描寫流露了“我”對他的厭惡之情。

C.文章寫了三件事三個人物，看似毫無關聯，其實形散而神不散，他們都讓我感覺到生活的美。

D.“我”是一個熱愛生活、善于觀察生活、懂得感恩的人。

3.根據要求回答下列兩小題。

（1）那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執意不肯：“反正拉別人也是拉，你是樁拿穩了的生意，還省得我四處跑呢。”

他笑道。

請分析白衣車夫的語言，體會他的內心世界及人物形象。

（2）閱讀第?自然段，結合上下文，請從后面的括號內選擇恰當的詞語填在A、B、C處。

4.本文最后一段和《我的母親》的結尾都用議論點明了主題，請說說這兩段文字各揭示了什么主題。

我的母親只是一個平凡的母親，但我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社

會的一個家族里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。

——鄒韜奮《我的母親》

三、應用

12.閱讀下列材料，回答問題。下表是留學生“歸國潮”的有關數據。

國家重點項目學科帶頭人中，超過七成是有留學背景的“海歸”。目前，全國共有留學人員創業園300多個，近8萬

名留學人才創建了一大批如環保、新能源、生物等領域的高新技術企業，為中國經濟注入了新的活力。量子物理學家

潘建偉與高徒陳宇翱、陸朝陽先后回國，他們組建了一支令世人傾慕的中國物理界的“夢之隊”。“打破體制壁壘，

制定優惠政策，誠納天下英才”，在“歸國潮”風起云涌之際，國家有關部門敏銳地把握住中國的發展大勢，適時做

出了加快人才建設的諸多戰略決策。（材料一），請分別概括“歸國潮”三個階段“回流率”的特點。（材料二），請簡

要概括“歸國潮”為我國帶來哪些積極影響。

四、綜合性學習與寫作

13.根據要求作文。

簡單不等于簡化，平凡不等于平淡。生活中，也許一句簡簡單單的問候能給你送上最溫情的關愛；家庭里，也許

一頓簡簡單單的飯菜卻讓你體悟到最溫馨的親情；學習上，也許簡簡單單的一道題卻能使你觸類旁通，獲益良多；放

眼處，也許簡簡單單的一番景象卻能使你欣喜若狂，擁抱希望。請你用心感受身邊的不起眼的事物，簡簡單單才是真。

請自擬一個包含“簡單”這個詞的題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限，詩歌除外。②中心突出，內容充實。③文中不能出現真實的校名和姓名。④字數不少于500字。

⑤不得引用、抄襲試卷中閱讀理解中的信息。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A.不合邏輯，應是：近期播出的文化類節目“出盡風頭”。B.缺少成分，應該為：他應該說是節目中文化含金量最

高的嘉賓。C.沒有語病。D.“調動我們的共鳴”搭配不當，應為：引發我們的共鳴。故選C。

2、A

【解析】

B猝ciioC棲qToD隘出。

3、C

【解析】

C.有誤。“戲虐”應為“戲謔”。

4、A

【解析】

A.gao/gao,B.yun/yun,hui/hui；B.jian/jian,tie/tie,ke/ke；C.jie/jie,qiang/qiang,san/san；D.jiao/jiao,

nao/nao,ao/aoo故選A。

5、⑴恨別鳥驚心⑵但愿人長久⑶夢中行采薇⑷商女不知亡國恨⑸三軍可奪帥也，匹夫不可奪志

也⑹雖有至道，弗學，不知其善也

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準

詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“恨、愿、薇、弗”等字詞的書寫。

6、(1)長征是宣言書：長征勝利宣告蔣介石及其反動派對紅軍圍剿的失敗。宣傳隊：紅軍長征兩萬八千里，經歷十二

個省份。每到一個地方擴大的紅軍的影響，把革命真理傳播到沿途廣大地區。播種機：每經歷一個地方，不僅宣傳革

命真理，還播下革命的種子，為后來開展革命斗爭創造了有利條件。

(2)示例：飛過瀘定橋30勇士，不怕死，敢于勝利。徐海東，家人被殺，勇于斗爭，帶領紅28軍第一個長征到陜北

。彭德懷，從小敢于斗爭，參加紅軍后善打游擊戰，取得一個個勝利。毛澤東，博覽群書，尋找真理，指揮有方，將士

愛戴。

(3)有革命理想，敢于斗爭，頑強戰斗，樂觀面對艱難困苦。有這四個方面的意思即可。

【解析】

(1)此題考查的是對名著的知識積累。《紅星照耀中國》(RedStarOverChina)又稱《西行漫記》，是美國著名記者

埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍

以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。長征是宣言書。它

向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介

石圍追堵截的破產。長征又是宣傳隊。它向十一個省內大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。

不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。它散布了許

多種子在十一個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。總而言之，長征是以我們勝利、敵人失敗的結

果而告結束。

(2)此題考查的是對名著故事情節的概括。這部書中寫了紅軍長征的故事，里邊著名的故事有紅軍過雪山，四渡赤水

河，飛奪瀘定橋等。選取其中一個加以概括敘述即可。對書中的人物形象概括，可以任意選擇。例如：毛澤東、

周恩來、朱德等人物，在書中都有描述，任選一個即可。

(3)此題考查的是對名著知識的感悟。透過名著中的故事情節和人物，我們可以體會到長征精神的主要內涵是：樂于

吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰斗，無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創新膽略；善于團結，

顧全大局的集體主義。其主題是“一不怕苦，二不怕死”；其最顯著的特點就是革命英雄主義精神。長征精神，是中

華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現，是保證我們革命和建設事業從勝利走向勝利的強大精神力量。據

此理解作答。

二、閱讀

7、1.(1)放棄、拋棄(2)喜愛，愛好(3)達到(4)放縱

2.B

3.(1)尋求學業之精深，沒有別的辦法說的就是要“專一”研究罷了。

(2)不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。

4.專一(日專而已矣)靜心(夫學須靜也)

【解析】

1.此題考查對文言實詞的理解。首先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字

詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“廢”：放棄、拋棄。所以

千萬不要以今釋古。而“嗜”在現代漢語中也有“喜愛，愛好”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.此題考查文言虛詞的意義和用法。分析文言虛詞的意義和用法，需要重點記憶課本中的經典例句。B項的“之”為

代詞，代“心得”，ACD三項的“之”都為結構助詞“的”。

3.此題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的：意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一

種較好的方法。此題特別注意“精”“專”這幾個詞語，以及“非……無……”雙重否定句的翻譯。如“精”：精深。

“專”：專一。“而已”：罷了。

4.此題比較兩篇短文的異同，題干已經說明兩篇短文講了“治學之道”，但各有側重。認真閱讀，不難發現甲文中強調

“日專而已矣”，乙文強調“夫學須靜也”，據此提煉概括即可。

【點睛】

推斷實詞意思有下列方法：1、聯想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，

因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，聯想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文中排比

句、對偶句、并列短語等對舉的語言現象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對,

詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分

是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到

字不離詞，詞不離句，句不離篇。

（一）譯文:

尋求學業之精深，沒有別的辦法，說的就是要“專一”研究罷了。常言道：“技能多并不能維持一個人的生計”，說

的就是技藝要專的道理。我掘井很多卻沒有水可以喝，是不專的過失在起作用。各位弟弟無論如何都應當致力于專深一

門學業。如九弟立志練書法，也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習字帖之時，決不可不提精神，隨時隨事，均可接觸

體會。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專一門學業的愛好沒有？如有志于探尋古代經典之學，就必須專守一

經；如有志于作八股文，就必須專讀一個人的文稿；如有志于作古文，就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩詞也是如

此，作應付科舉考試中的試帖詩也是如此，千萬不可以各門學問同時進行、心志不專,如果各門學問同時進行，則必定一

無所成。

切囑切囑！千萬千萬！此后你們寫信給我，對于各人專守之學業，務必詳細寫明。而且須向我詳細詢問到深處，文

字多篇幅長也不要緊。以使我讀了你們的信后，就可以知道你們的志向見識如何。凡是專攻一門學業的人，必定有所心

得體會，也必定存在著需要解決的疑難問題。各位弟弟有什么心得體會，可以告訴我，讓我與你們共同欣賞;有什么疑難

問題，可以向我提出來，我們共同分析。

（二）譯文：

君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾

無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所

成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,

大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

8、1.上書陳情言事諸葛亮

2.（1）振奮的意思（2）升（3）治（治理）（4）奔走效勞

3.三條建議：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。最重要的一條是“親賢遠佞”

4.表明自己淡泊名利，無意于功名的高遠志趣：表達對先帝劉備氣度寬宏禮賢下士的高尚品德的贊賞和感恩之情：同

時概括與劉備患難與共的歷史，說明創業艱難，表達自己效忠劉氏父子的強烈心愿：也希望劉禪能完全理解自己上表

出師的目的和意義，接受自己的建議，治理好朝政穩定后方。”

5.圍繞“對先帝創業未半而中道崩殂無限遺憾；回顧先帝三顧矛廬的知遇之恩而無限感激；憶及與先帝患難與共的奮

斗歷程無限傷感；思量劉備白帝城托孤，報先帝而忠陛下而來尤感艱辛；對后主劉禪孱弱能微是否能夠接受諫言圖治

憂心忡忡：對自己能否北伐成功完成先帝遺愿的惶惴不安”回答。

【解析】

1.此題考查的是文體知識。《出師表》出自于《三國志?諸葛亮傳》卷三十五，是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原

之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片

忠誠之心。表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。據此作答即可。

2.此題考查的是文言實詞的意思。這些重點實詞的意義都是要識記的，必要時我們也可以結合翻譯去理解字詞的意義。

要注意的是“陟”的字形和意義“升”。

3.此題考查的是對文章內容的理解和概括。為了實現全國統一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏,

奪取涼州，臨行之前上書后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主。文段①中“誠宜開張圣聽”作者告訴后主要擴大圣明的

聽聞，廣開言路；②段中的“陟罰臧否，不宜異同”諸葛亮要求后主做到賞罰嚴明；③④⑤段諸葛亮在向后主推薦了

“宮中”和“營中”的賢臣之后，引用漢朝的例子告誡后主要親賢遠佞。在這三點建議中第三點是最重要的。據此理

解作答。

4.此題考查的是文中的情節的作用。諸葛亮在歷史上是一位值得尊敬的人，最初生活在南陽，“茍全性命于亂世，不

求聞達于諸侯”表現了他淡泊名利的志趣；為了報答先帝的知遇之恩，他不辭勞苦，鞠躬盡瘁。此次北伐，他對朝中十

分的擔心，所以想通過自述這些經歷來感動后主，讓其專心治理朝政。據此作答即可。

5.此題屬于半開放試題，考查的是對文中人物感情的把握。在當時的背景下，諸葛亮帶著復雜的感情寫下了這份奏表,

此時的諸葛亮心中的感情很復雜，有對先帝的感激和懷念，有對過去奮斗歷程的感慨，有對后主的擔心，還有對此次

北伐的成功與否的忐忑。據此做答即可。

譯文：

先帝開創的大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國，益州地區民力匱乏，這確實是國家危急存亡的時

期啊。不過宮廷里侍從護衛的官員不懈怠，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的

知遇之恩（作戰的原因），想要報答在陛下您身上。（陛下）你實在應該擴大圣明的聽聞，來發揚光大先帝遺留下來的

美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應當隨便看輕自己，說不恰當的話，以致于堵塞人們忠心地進行規勸的言路。

皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，好壞，不應該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令

和忠心做善事的人，應當交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私

心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選

拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠

彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。

我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置。

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在

世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍,

這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見

識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔

走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道

我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能

實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經

充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的

基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，

毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的

在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應自行謀

劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天（我）將要告別

陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。

9、?不一致。遷客騷人是“以物喜，以己悲”隨天氣變化，個人得失從而感到悲喜，更是個人情感。而范仲淹是具有

古仁人之心的“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，憂國憂民，以天下為己任，積極向上,

吃苦在前，享樂在后的高尚品德。

類比說理。用生動形象的魚和熊掌取舍比喻引出抽象的舍生取義這個中心論點；用家事比國事，以小見大，委婉的

讓齊王接納自己的進言。

典故L朝廷派遣馮唐持節到云中重新重用獄中的魏尚。表達蘇軾渴望自己也可以像西漢名將魏尚一樣重新被朝廷重

用得愿望，能上戰場與敵人廝殺的雄心壯志，實現為國效力收復失地的理想。

典故2.孫權親自射殺猛虎。運用歷史英雄孫權來自比，表達自己依然勇猛，渴望殺敵建功立業的愿望。

【解析】

本題考查對比閱讀，理解文章內容、寫作手法及主題。

①在《岳陽樓記》中的“遷客騷人”觸景生情，因物（景）一暗一明而引發情一悲一喜。這是作者反對的“以物喜，

以己悲”的情感態度。結合''先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“一句分析，這句話的大意是：在天下人憂之前先憂,

在天下人樂之后才樂。用現在的話說，就是吃苦在前，享樂在后。表達了范仲淹大公無私、舍己為人的奉獻精神，表

現了他憂國憂民的胸懷，同時寄托著以天下為己任的政治抱負。

②《魚我所欲也》中“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義,

亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”作者先講一個生活常理，即在魚和熊掌不可以得兼的情況下一般要

“舍魚而取熊掌”的例子，用比喻的方式，自然地引出在生和義無法同時兼顧的情況下應“舍生而取義”觀點。《鄒忌

諷齊王納諫》中鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，先談自己的體會，指出妻、妾、客三種回答各有

不同的原因，即私臣、畏臣、有求于臣。然后由己及君，把家事和國事進行類比，以小見大，道理由淺入深，委婉貼

切，盡情盡理，具有極強的說服力，以此達到諷勸的目的。

③持節云中，何日遣馮唐：朝廷何日派遣馮唐去云中郡赦免魏尚的罪呢？典出《史記?馮唐列傳》。漢文帝時，魏尚為

云中（漢時的郡名，在今內蒙古自治區托克托縣一帶，包括山西西北部分地區）太守。他愛惜士卒，優待軍吏，匈奴

遠避。匈奴曾一度來犯，魏尚親率車騎出擊，所殺甚眾。后因報功文書上所載殺敵的數字與實際不合（虛報了六個），

被削職。經馮唐代為辨白后，認為判的過重，文帝就派馮唐“持節”（帶著傳達圣旨的符節）去赦免魏尚的罪，讓魏

尚仍然擔任云中郡太守。蘇軾此時因政治上處境不好，調密州太守，故以魏尚自許，希望能得到朝廷的信任。節：兵

符，帶著傳達命令的符節。持節：是奉有朝廷重大使命。

10、1.“站立”指：地震中沒有倒下的大衣櫥；災難中人們堅強、團結、樂觀的精神。

2.（1）運用反復的修辭，突出了地震瞬間帶給人心理感受上的時間之久。

（2）奶奶對生活的熱愛、對困難的樂觀態度影響了我，讓我害怕、悲傷的心慢慢有了溫暖。

3.結合事例，圍繞“熱愛生活、堅強樂觀、善良熱心、疼愛孫女”等作答。（言之有理即可）

4.示例：房屋沒了，一些人沒了，環境改變了，但活著的人依然堅強樂觀，依然熱愛生活。不管發生什么樣的災難，

人總要堅強樂觀地面對生活。

【解析】

1.此題考查對題目含義的把握。分析時應由表及里，不僅指出其表面意義，更要指出其深層含義。表面意義是指“在

廢墟上的衣櫥”沒有被地震震倒；深層含義指的是一種精神，一種沒有被地震震垮的堅強、樂觀的精神，一種在災難

中相互團結、共渡難關的精神。題目的含義在讀完整篇文章之后，便可知曉。

2.(1)本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可。反復：有意重復某

個句子或詞語。“時間也仿佛為之停止了很久，很久”詞句連用兩個“很久”，采用了反復的修辭手法，強調了時間

之久，突出了我們對地震突然來臨的猝不及防；結合下文”等我們反應過來時，看到的除了塵煙，還是塵煙”，表達

了我們一家此刻心中的震詫驚異以及地震雖然只是一瞬間，但讓人感覺卻是如此漫長。

(2)本題考查對詞語含義的理解與分析能力。解答時，需要聯系前后文，分析詞語的字面含義和深層含義，還應適當

分析詞語在句中的作用。文章主要描述了在地震之后所發生在“我”與奶奶之間的事情。句中“慢慢有了溫度”是指

“我”的心情的變化，表面指的是奶奶的旗袍給“我”的心帶來溫暖，實則是表達奶奶的樂觀與對生活的熱愛讓“我”

重新對這個世界抱有了信心與希望，讓“我”的生活慢慢重回正軌。

3.本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，從語言、動作及神態等描寫中把握人物，對人物

進行客觀的評價，注意主旨對人物形象的限制性。文中寫“每天早上，奶奶去做事前，都會拉開她的衣櫥，精心挑選

出一件美麗的旗袍。她說：'漂亮的衣服會使人的心情逐漸好起來’”，奶奶雖已年老，但仍不放棄對美的追求，總

是以飽滿、積極的精神狀態投入生活，這體現出奶奶是一個熱愛生活；災后，奶奶出門總是要穿上旗袍，保持好心情,

這體現出她是一個堅強樂觀的人；“鎮上來了救援隊、醫生，還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷

的人做飯、洗衣”體現出奶奶是一個善良熱心的人；“奶奶說，長大后，衣櫥里的旗袍都歸我”體現出奶奶是一個疼

愛孫女的人。

4.本題考查對句子含義的分析能力。解答時，需要聯系前后文，分析句子的字面含義和深層含義，還應適當分析句子

在文中的作用。本文主要簡述了地震發生的經過，以及地震后大家一起恢復家園、齊心協力讓生活恢復如常的故事。

文中“爸爸媽媽去鎮上的醫院幫忙了。奶奶去了附近的農貿市場，聽說那里的房子全倒了”“奶奶也加入到他們中間，

為那些受傷的人做飯、洗衣”都體現了大家震后建設的有條不紊，努力貢獻出自己的力量。“一些東西已改變”在這

里指的是房屋因地震坍塌，一些人沒了。“一些東西卻仍然在”在這里指的是人們依舊堅強樂觀，面對災難共創美好

家園。這啟示我們在困境中不能自暴自棄，要努力尋找解決方案，讓事情向好的方向發展，積極主動地迎接挑戰。綜

合上述分析，即可得出答案。

11、1.①寫“我”與賣小菜婦人閑聊的美好感受。②寫一位三輪車夫雨夜等“我”的深厚情誼。③寫一位帥氣郵遞員

熱情工作的場景。(意思對即可)

2.B

3.(1)明明是在幫別人，卻不愿讓人感到這是在接受恩惠而過意不去。表現了白衣車夫的善良(淳樸)、善解人意。

(2)A愉快B掛懷C不安

4.本文贊美了這些卑微如草芥的人用他們的勞動汗水為我們創造了美好的生活，他們的勤勞、善良、堅韌頑強等美好

的品質影響了我們，可是他們卻從來沒有意識到自己他們對這個社會的貢獻如此巨大，他們更顯得質樸無華，我們則

因有他們的存在而覺得這個平凡的世界如此美麗、幸福。《我的母親》的結尾贊美了母親平凡卻可愛、努力、能干，惋

惜她沒有機會成為更有貢獻的分子，表達了對封建社會埋沒婦女才能的譴責和憎恨。

【解析】

L情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事

有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。分別概述出與賣菜婦人閑聊（L2段）、

看戲后雨中打車（3—9段）、送報男孩的喊聲（10—13段）等幾件事。

2.B"流露了‘我‘對他的厭惡之情”理解錯誤。要理解好“這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線

里，他們的精神沉淀在我的心靈里。常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是多么可愛”等句，作者從他們身上感受到

生活的美而更加幸福。

3.（1）要求分析白衣車夫的語言，體會他的內心世界及人物形象。“反正拉別人也是拉，你是樁拿穩了的生意，還省

得我四處跑呢。”這是怕接受恩惠的人過意不去而說的話。這句話體現出車夫的善良與善解人意。作者正是在這樣的

氛圍中體會到了幸福。（2）根據具體語境選詞填空。“他們的笑容”自然是使人“愉快”，而不應當是“興奮”。“他

們的憂愁”只能是使人“掛懷”，“焦躁”與全文的基調不符。“他們的匆忙”應該是使人“不安”，這與“善意”

的情感一致，而“悲哀”一詞與全文情感基調矛盾。

4.比較閱讀。要求分別答出兩段文字各自揭示的主題。文章描寫了三位普普通通的勞動者，他們從來也沒有意識到自

己對別人、對社會的奉獻，因而顯得更加質樸。通過他們作者感受到人與人之間互相關心、互相幫助的溫暖。感受到

了人性的美好，感受到生活中的美而更加覺得幸福，生活更具有意義。而所給材料中的“我的母親只是一個平凡的母

親，但我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有

什么意義的事務上”