高考真題分類匯編之語言文字運(yùn)用

【全國甲卷】【全國乙卷】【新高考?卷】【新高考II卷】

今天練題不準(zhǔn)，明天高考不穩(wěn)2022新高考新題型專項(xiàng)突破對點(diǎn)專練

[2022年高考全國甲卷?語言文字運(yùn)用真題及解析】

全國甲卷適用地區(qū)：四川、云南、貴州、西藏、廣西

語用考點(diǎn)：

補(bǔ)寫成語+修改病句（主觀題型）+標(biāo)點(diǎn)符號（引號）+補(bǔ)寫句子+修辭手法（客觀題型）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的

國寶親密接觸？……與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①的變化。有了科技的助力，

這些往日因時(shí)空限制而②的事情都已成為現(xiàn)實(shí)?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古

物“活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗(yàn)，讓他們可以去那些原本“去

不了”的地方，看那些本來“看不到的事物”。

故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖河0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)

字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓

臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中，確有一種③

的情趣。在2016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶

領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬④o此外還有

一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指，就可近

距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”，

全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。

17.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

17.答案：（1）天翻地覆（2）遙不可及（3）身臨其境（人在畫中游）（4）盡收眼底（一

覽無余）

【解析】第一處，由“與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了……的變化”“有了科技

的助力，……都已成為現(xiàn)實(shí)”可知，此處是說博物館發(fā)生的巨大變化，修飾“變化”，且要

體現(xiàn)“變化巨大”，由此可以想到“天翻地覆”；“天翻地覆”，形容變化巨大。

第二處，結(jié)合“些往日因時(shí)空限制而……的事情”可知，此處是說因時(shí)空限制而遠(yuǎn)到無

法觸及，由此可以想到“遙不可及”；“遙不可及”，非常遙遠(yuǎn)而不可到達(dá)，意指非常遙遠(yuǎn)、

難以得到的東西。

第三處，結(jié)合“觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，

泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中”可知，此處是說借助高科

技，人們會(huì)產(chǎn)生如同親身面臨那種境地，由此可以想到“身臨其境”等詞語；“身臨其境”，

親自到了那個(gè)地方。

第四處，結(jié)合“首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾'回到'婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上

下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬……”可知，此處是說借助虛擬技術(shù)讓婦好墓葬全部收入眼

底，由此可以想到“盡收眼底”；“盡收眼底”，指可以把景物全部看在眼里。

18.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不

得改變原意。

18.答案：故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，將古代

繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合。

【解析】第一處，“舉辦……展演藝術(shù)”搭配不當(dāng)，“舉辦”的不是“藝術(shù)”，而是“展演”，

改為“舉辦……藝術(shù)展演”；第二處，“用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)”不合邏

輯，改為“將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合”。

19.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）

A.古物“活”在了今人面前

B.去那些原本“去不了”的地方

C.帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場

D.將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”

19.B【解析】A.表特殊含義。B.表突出強(qiáng)調(diào)。C.表特殊含義。D.表特殊含義。故選B。

【拓展】引號特殊含義與突出強(qiáng)調(diào)

引號表示特殊含義。字面意義外還有其他含義，表層之外有深層，也就是結(jié)合句子的具體

語言環(huán)境，有特殊的含義（意思）。特殊，不同于一般意義，有自己的個(gè)性含意（要結(jié)合全句

來理解）。

例如：學(xué)生會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)生會(huì)組織能夠順暢運(yùn)行的“導(dǎo)航系統(tǒng)”。

【分析】“導(dǎo)航系統(tǒng)”從單個(gè)詞語來看，是科技領(lǐng)域的專用名詞，但是在這句話中并不是

指真正的導(dǎo)航系統(tǒng)，它有特殊的含意，也就是表層意思后面有深層含意：學(xué)生會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)體制

就像是“導(dǎo)航系統(tǒng)”，對學(xué)生會(huì)的組織管理起到了領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

引號表突出強(qiáng)調(diào)。引號的作用，就是把需要論述的對象單獨(dú)標(biāo)示出來，起一個(gè)強(qiáng)調(diào)作用，

以引起讀者注意。就像是我們在閱讀文章時(shí)，對某個(gè)重要詞語、詞組，用圓圈“圈”起來一樣。

起到提示、醒目、強(qiáng)調(diào)作用。

特殊含義VS著重強(qiáng)調(diào)

著重強(qiáng)調(diào)與特殊含義，都有強(qiáng)調(diào)的作用。

著重強(qiáng)調(diào)只是強(qiáng)調(diào)，所強(qiáng)調(diào)的對象并沒有特殊的深層含意。

特殊含義，在著重強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)上，有深層含意。

看有沒有深層含意，這是區(qū)分的根本方法。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有想起兒時(shí)那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？

不過，槐花①o常見的槐花有三種：淡黃色的國槐花，夏末開花，可以入藥②；

白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初開花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花（變種）

僅供觀賞，既不能食用，③。也就是說，我們吃的槐花美食來自白色刺槐。白色刺槐是

我國重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國

不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種

植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會(huì)，槐樹還是三公（太師、

太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝

廷高官）、4W（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。

20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過8個(gè)字。

20.參考答案：（1）可不是都能吃的；（2）但不可食用；（3）又不能入藥。

【解析】綜合全段內(nèi)容，所填寫的內(nèi)容主要是討論三種槐花藥用和食用的屬性。注意后

文中有一句一一”也就是說，我們吃的槐花美食來自白色刺槐”，表明只有這一種槐花可食

用。

第一處，前面是說兒時(shí)對槐花美食的記憶，“不過”表轉(zhuǎn)折，結(jié)合后面三類槐花的特點(diǎn)

來看，有的可以食用，有的可以藥用，而有的僅供觀賞，所以此處填寫“并非都能食用”這

樣的內(nèi)容。

第二處，此處是說淡黃色國槐花的特點(diǎn)，”可以入藥……”和后面洋槐花“可食用但不

可入藥”內(nèi)容相對應(yīng)，所以此處填寫“但不可食用”。

第三處，此處是說紅色槐花的特點(diǎn)，前面國槐花和洋槐花的特點(diǎn)是“可以入藥但不可食

用”“可食用但不可入藥”，而此處的紅色槐花“僅供觀賞，既不能食用”，可見后面應(yīng)是

說“又不能入藥”。

21.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管裝。

B.埋骨何須靠樣地，人生無處不青山

C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)嫩眉馬前死。

D.心非本可豈無感，吞聲哪躅不敢言。

21.D【解析】文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A.借代，用“管弦”代指音樂。B.借

代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C.借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D.比喻，是否定喻，“人心”

是本體，“木石”是喻體。故選D。

[2022年高考全國乙卷?語言文字運(yùn)用真題及解析】

全國乙卷適用地區(qū)：河南、安徽、山西、江西、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、

寧夏、新疆、陜西

語用考點(diǎn)：

補(bǔ)寫成語+句子效果分析+詞語分析（新題型）+補(bǔ)寫句子+修改病句（主觀題型）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用1（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照

相館。照相而入“館”，①,這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、

形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的高貴感，牽動(dòng)人心，令人神往。自上中學(xué)后，

我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣服，就要坐到照相

的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是

不露出來好?我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊

總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們

不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會(huì)

依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③地想看到照片上的自己，等待在取相單

上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶中,

取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻，

我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

17.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

17.答案：①順理成章②難以言喻③迫不及待

【解析】第①空，前面說“小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影”，

而且“小鎮(zhèn)只有一家照相館"，那么照相而入“館”，這是很自然、很正常的一件事。能夠

表達(dá)這個(gè)意思的成語是“順理成章”，意思是比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。

第②空，此處是對照相館的感受，前面談到了它的“神秘”，“端莊含蓄”，這里栗求

用一個(gè)詞來形容“幽暗”造成的“高貴感”，這些感覺是很難用語言清楚地表達(dá)出來的，因

此應(yīng)用“難以言喻”，意思是指事物、心情找不到恰當(dāng)?shù)恼Z句或詞語形容、說明或表達(dá)由來。

此空填寫難度大。

第③空，這是寫照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦記著這件事，甚至興奮得

晚上睡不著”，說明很興奮，想要早點(diǎn)看到自己的照片，應(yīng)用“迫不及待”，意思是急迫得

不能再等待。

18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處

主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請簡要說明。

18.參考答案：第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，表明說話人語速極快，情緒急迫，表明

照相時(shí)的緊張、興奮，唯恐自己照的不好看；第二處主語“你”再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟

朋友照相時(shí)大家互相幫對方檢查，期望留下美好形象的友愛、互助的美好氛圍。

【解析】第一處是照相人唯恐自己照出來不好看，因此著急地詢問同伴，一連串問題只

用一個(gè)“我”字能夠突出這種急迫而又興奮忐忑的心情；

而第二處是朋友間的互相提醒，這些觀察到的問題，如“臉上粘了個(gè)東西”“頭發(fā)亂了”

“牙上有韭菜”并非是一下子都看出來的，有可能間隔了一點(diǎn)時(shí)間；或者這些提醒并不是一

個(gè)人發(fā)出的，因此連用三個(gè)“你”。這樣寫表現(xiàn)出大家一起去照合影的緊張而又興奮、熱鬧

情景，也寫出當(dāng)時(shí)友愛、互助的美好氛圍。

【分析】這一題，雖然是句子表達(dá)效果分析，與常練的“原句VS改句”效果分析題有很

大不同。一句“我”只出現(xiàn)一次，一句“你”連著出現(xiàn)三次，考生要結(jié)合具體語境、進(jìn)入原

文情境，貼著情境中有的人物內(nèi)心走，感受當(dāng)時(shí)的場景和人物的心情，才能解讀出這樣寫的

原因。題目反套路，考察的是學(xué)生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，

這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年

被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血

性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損

害。

①o第一種是中央動(dòng)脈阻塞，會(huì)造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動(dòng)

脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈阻塞，

②,經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)，③,對視功能危害越大。

缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，

即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)內(nèi)接受治

療，并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑影

等，不及時(shí)治療也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

不超過12個(gè)字。

【答案】19.①視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種；②視力下降程度相對較輕微；③視網(wǎng)膜缺血時(shí)

間越久

【解析】第①空，前面介紹了“眼中風(fēng)”分為缺血性和出血性眼中風(fēng)，其中視網(wǎng)膜動(dòng)脈

阻塞屬于缺血性眼病；聯(lián)系后面介紹的三種情況“第一種是中央動(dòng)脈阻塞”“第二種是分支

動(dòng)脈阻塞”“第三種是睫狀動(dòng)脈阻塞”可知，這三種都是“動(dòng)脈堵塞”，屬于缺血性眼中風(fēng)，

并且此句放在段首，應(yīng)當(dāng)是總領(lǐng)句。據(jù)此寫“視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種”。

第②空，可考慮前面兩種情況的對應(yīng)位置所寫的內(nèi)容，“會(huì)造成患者視力喪失”“視力

下降程度不像第一種那么嚴(yán)重”，談視力下降情況，且比前兩種情況輕，據(jù)此可寫“視力下

降程度相對較輕微”；

第③空，這一句所寫內(nèi)容，得依據(jù)后面的解說來定。后文有“缺血超過90分鐘”“缺

血超過4小時(shí)”可知，缺血時(shí)間越長，對視功能危害越大。據(jù)此寫“視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越久”。

注意兩個(gè)“越”字的對應(yīng)。

20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自

“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

20.(1)含義：“打筆仗”就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯。(2)得名緣由：

“打筆仗"與''打仗”有相似之處，都是觀點(diǎn)或立場對立的雙方或多方，以戰(zhàn)勝對方為目的，

憑借武器互相攻擊。

【解析】“眼中風(fēng)”與“腦中風(fēng)”的相似之處在于，它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或

出血有關(guān)。然后分析“打仗”和“打筆仗”的相似之處。

“打仗”是指正在對立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊，目的是戰(zhàn)勝對方。再看“打

筆仗”，就是以筆為武器，相互討伐，就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯，目的是

說服對方。

二者的相似點(diǎn)在于：進(jìn)行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點(diǎn)、立場不同，甚至對

立；雙方都用武器攻擊對方；目的是戰(zhàn)勝對手。

【分析】這道題目很有意思，非常靈活?？梢哉f，考生以前是絕對沒有練過的，但是又

可以答得上來的，難度不高。題目設(shè)計(jì)的理念，還是“情境化問題”，就是以題目給出的觀

點(diǎn)、態(tài)度、主張，以此為依據(jù)，來解決新的問題。“眼中風(fēng)”是文段內(nèi)容，以“眼中風(fēng)”為

依據(jù)，來解決“打筆仗”概念內(nèi)含理解這一新問題。面對沒有出現(xiàn)過的新題，答題時(shí)要冷靜，

先要審題，題目有兩問，一是含義，一是緣由。

21.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不

得改變原意。

21.修改：因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)接受治療，才有可能保住自

己的視力。

［解析］因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己

的理力」原句語病有：①句式雜糅或不合邏輯。“最遲不超過4小時(shí)內(nèi)”，“最遲”后面必

須跟確定的數(shù)字，而不能是一個(gè)范圍，因此可將“內(nèi)”刪掉。②關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)?！安ⅰ北硎静?/p>

列關(guān)系，而前后句子是承接或者條件關(guān)系，把“并"改為“才”；③主語不一致。前面句子

主語是“患者”，而“盡可能保住視力”的是醫(yī)生，可將“盡可能”改為“有可能”。（第

③處修改難度高）

［2022年高考新高考I卷?語言文字運(yùn)用真題及解析】

全國新高考I卷適用地區(qū)：廣東、湖南、湖北、福建、江蘇、山東、河北

語用考點(diǎn)：

補(bǔ)寫成語+句式變換（長句改短句）+修辭手法（主觀題型）+詞語用法（“你”的特指與

泛指）+補(bǔ)寫句子

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制，從此與國防

和航天事業(yè)有了①

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)

彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是②的國防項(xiàng)目,鮮有

資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)回叢接煦無套陸上

發(fā)射臺發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬丕下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行滑艇發(fā)射的規(guī)劃開蛤工“巨

浪二號二的研制攻關(guān)。—這三步被稱為“臺、簡、艇”，但每一步都失敗過。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工

程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插

專昔了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱

苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我

們上課，當(dāng)問題——解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

18.參考答案：不解之緣秘而不宣（或守口如瓶，秘而不露）屢見不鮮（或司空見慣）

【解析】這里主要采用根據(jù)上下語言環(huán)境來選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z。第1處填不解之緣，體現(xiàn)

科學(xué)家與航天事業(yè)密不可分的關(guān)系。第2處用秘而不宣，來描述在歐美國家潛地導(dǎo)彈技術(shù)的

秘密性和獨(dú)占性。第3處填司空見慣或?qū)乙姴货r，突出在航天研發(fā)過程中失敗是常見的，來

反面突出科學(xué)家從不懼失敗的頑強(qiáng)精神。所填成語為常見，題目難度不大，第二空稍微有些

難度。

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不

得改變原意。（4分）

整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、普把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬空工發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)任

潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。

19【參考答案1］整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了巨浪一號的研制攻關(guān)：第一步在陸上發(fā)射臺發(fā)

射導(dǎo)彈，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。

【參考答案2】整個(gè)團(tuán)隊(duì)開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)，按照規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)先在陸上發(fā)射

平臺發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。

【解析】本題屬于長句變短句的表達(dá)能力考查，“長句變短句”，就是把一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜

或修飾成分較多的句子，轉(zhuǎn)換成幾個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，可以是獨(dú)立的句子，也可以是幾個(gè)相

互聯(lián)系的分句。轉(zhuǎn)換的方法是：

①整體感知語段，了解句子的基本意思；②分析出長單句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出句子的主干

主語、謂語、賓語成分；③把主干單獨(dú)成句，把句中的修飾語成分抽出來，把它變成分句；

④依據(jù)一定的邏輯性，對主干句和幾個(gè)分句進(jìn)行句間順序的重組；⑤檢查變換出來的各語句

是否流暢簡明，是否有信息的流失。即“理清語段結(jié)構(gòu)，重組分句順序”。

解答此題，第1步了解整個(gè)句子的意思是整個(gè)團(tuán)隊(duì)按計(jì)劃開始了攻關(guān)。第2步根據(jù)上下

文意思，把“規(guī)劃”的三個(gè)長定語改寫成三個(gè)短句。第3步檢查這三個(gè)句子是否有邏輯順序

問題，如果有再加以調(diào)整，最后整合成四個(gè)短句。

20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4

分）

這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦

卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。

【審題】題目明確設(shè)問和排比兩種修辭手法，要求結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。這種

題型平時(shí)進(jìn)行過大量訓(xùn)練。不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點(diǎn)主觀題

離不開三點(diǎn)：一是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容

解讀），三是分析修辭手法效果（效果分析）。

【解析】（1）設(shè)問。“這些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個(gè)意味著來具體作

答。設(shè)問的效果，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意味，

并使前后銜接緊密自然。（2）排比，【思路】排比+排比解讀（三個(gè)分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增

氣勢+廣文義）【文本理解重點(diǎn)】①三個(gè)分句所展示的內(nèi)容②句式上的氣勢表達(dá)效果和內(nèi)容上

的表達(dá)效果（形式+內(nèi)容）后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從“付出辛勞，工作更艱巨，

在航天世界中的位置變化”，由淺入深，層層推進(jìn)的論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情

感加濃，富有氣勢，程度加深，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，

反襯出奕恩杰科研決心之堅(jiān)定。

【參考答案】（1）設(shè)問。“這些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個(gè)意味著來具體

作答。設(shè)問的效果，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意

味，并使前后銜接緊密自然。（2）排比。三個(gè)"意味著……”構(gòu)成的排比句，依次從“付出

辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位置變化”，論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，層層

推進(jìn)，富有氣勢，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，反襯出奕恩杰

科研決心之堅(jiān)定。

【知識點(diǎn)講解】排比

1.定義

把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來，使

內(nèi)容和語勢增強(qiáng),這種修辭手法叫排比。

2.種類

（1）句法成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如:延安的歌聲，它是黑夜的火把,

雪天里的煤炭，大旱的甘霖。

⑵句子排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，

他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗

和寬廣。

3.排比的作用

“增語勢，廣文義?！痹鰪?qiáng)語勢，說理更加嚴(yán)密透徹，抒情更加鮮明，內(nèi)容更根豐富。

【真題分析?排比】【廣東省深圳市2022屆高三第二次調(diào)研考試】

閱讀下面文字，完成各題。

一部史詩級戰(zhàn)爭大片，事件的鋪陳與宏觀的視角缺二丕亙。電影《長津湖》雖聚焦

于“長津湖戰(zhàn)役”這一具體戰(zhàn)役，卻是將其置于整個(gè)朝鮮戰(zhàn)爭的大背景下來呈現(xiàn)。氣甚

凝重甫然的史南海八深宵燈火■丕眼的毛澤東主席，彭德懷司令員匆匆趕來暗魚,無一不

出顯著新中國所面臨的“參戰(zhàn)還建丕參戰(zhàn)”的重要性與嚴(yán)峻性。（病句修改后：

氣氛凝重肅然的中南海，深宵燈火不眠的毛澤東主席，匆匆趕來晤面的彭德懷司令員，無

一不凸顯著新中國所面臨的“參戰(zhàn)還是不參戰(zhàn)”這一生死抉擇的重要性與嚴(yán)峻性。）

影片所帶來的思考也是深度而多元的。當(dāng)新兵伍萬里在疾馳的車廂里接住年輕的女

衛(wèi)生員拋來的紅圍巾時(shí)，當(dāng)連長伍千里阻擋弟弟把復(fù)仇的子彈射向本已奄奄一息的敵人

時(shí)，當(dāng)美國將軍為“冰雕連”的精神所折服而情不自禁致以軍禮時(shí)，人性的力量跳躍出

來，柔化了戰(zhàn)爭的冷酷。這讓影片在愛國主義的基本立場上有了人類的高度,也讓所有

熱愛和平的人都有理由去憧憬一個(gè)鑄劍為犁、再無戰(zhàn)爭的新世界........

20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。

20.以整齊的長句結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了氣勢，烘托了志愿軍的英雄氣概和影片所傳遞的人性的

力量。三個(gè)分句分別展示了對美好生活的向往、對戰(zhàn)爭意義的思考、用不屈贏得敵人的尊重，

這都體現(xiàn)了影片的多元思考。

【思路】排比+排比解讀（三個(gè)分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增加氣勢+廣文義）

【文本理解重點(diǎn)】①三個(gè)分句所展示的內(nèi)容②句式上的氣勢表達(dá)效果和內(nèi)容上的表達(dá)效

果

【真題分析?排比】【河北省百師聯(lián)盟2022屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（三）］

夏至正是蓮花初放的時(shí)節(jié)，“賞蓮”便成了夏日里一項(xiàng)極具風(fēng)雅的活動(dòng)。蓮花素有

“水宮仙子”的雅稱，大家熟知的宋代文學(xué)家周敦頊，就在他的府衙中栽種蓮花，千古名

篇《愛蓮說》傳誦至今，“出淤泥而不染”的名句更是o賞蓮既要看蓮花

嬌艷，也要看荷塘碧綠。離開了驕陽，夏日夜晚的蓮花也同樣?jì)擅目扇恕ｊ惷详康墓すP

畫作品《夏塘風(fēng)輕花落遲》描繪了一片夏夜的蓮池幻境。畫面中，藍(lán)紫相交的夜空、女

子素雅的粉紅衣衫、白凈通透的蓮荷，似有皓月普照，清透明亮。畫家以獨(dú)特的色彩，

傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現(xiàn)的充滿詩意和遐想無限的夏夜畫面。

20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5

分）

20.（1）構(gòu)成:三個(gè)“藍(lán)紫相交的夜空”“女子素雅的粉紅衣衫”“白凈通透的蓮荷”都是定

語+名詞的偏正結(jié)構(gòu)短語共同組成主語，結(jié)構(gòu)相同，語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)，為成分排比。（2）表

達(dá)效果:形式上，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng),增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。內(nèi)容上，一氣列

舉了畫面中三種不同的景物，能使層次清楚、描寫細(xì)膩,突出了畫面獨(dú)特的色彩和蓮池幻境。（分

析構(gòu)成3分，表達(dá)效果2分，共5分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多

人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實(shí)上，生活中

你會(huì)發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該

減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需栗減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，

①o體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為

18.5~23.9,如果低于18.5,就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9,就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還

發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅(jiān)持，②，有人就因此得了

嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚

餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，

體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

21.C【解析】此題考查人稱代詞的作用，近年來練習(xí)模擬時(shí)關(guān)注度不高，好在本題并不

難。題干和選項(xiàng)C中的“你”都是泛指，沒有指具體，而A、B、D三項(xiàng)都是特指。

22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過10個(gè)字。（6分）

22參考答案①主要看體質(zhì)指數(shù)②還會(huì)損害健康③體重不僅會(huì)反彈

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題

目，首先栗把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所票填寫的內(nèi)容。這是

一道根據(jù)文意填空的題目，既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的振括能力，及文段的

推斷能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。整個(gè)語段的大致內(nèi)容是人們怎樣判

斷是否肥胖和減肥的一些誤區(qū)。

①處，根據(jù)上下文進(jìn)行分析，判斷身體是否肥胖，下文接著提到體質(zhì)指數(shù)，因此，該空

應(yīng)填寫“主要看體質(zhì)指數(shù)”；

②處，上下文有表示遞進(jìn)的“不但”，那空處應(yīng)填含有“還/而且”表示遞進(jìn)關(guān)系的詞

語，還會(huì)得胃病，胃病比損害健康更嚴(yán)重一些，有遞進(jìn)效果；因此空缺處填“還會(huì)損害健康”

合適；

③處，根據(jù)上下文分析，長期不吃晚飯易得胃病，“如果恢復(fù)吃晚飯，甚至?xí)帧保?/p>

可看出，體重不但沒降下去，還會(huì)反彈，下文有“甚至”表示遞進(jìn)，因此空處填“體重不僅

會(huì)反彈”合適。

[2022年高考新高考H卷?語言文字運(yùn)用真題及解析】

全國新高考n卷適用地區(qū)：海南、遼寧、重慶

語用考點(diǎn)：

補(bǔ)寫成語+修改病句（主觀題型）+寫作人稱（主觀題型）+句子效果+修辭手法o

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約

舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手

開講，在近一小時(shí)的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答

了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次“天宮課堂”。拋出去的北京

冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺，

植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分

離……第三次“天宮課堂”這些①的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回

味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十

號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為②的科學(xué)課教師，在天

宮一號空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并和地面的

學(xué)生進(jìn)行了③的天地互動(dòng)交流。此后又于2021年和今年兩度開課，大

大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

18.【解析】①引人入勝：引人進(jìn)入佳境。或扣人心弦：形容事物激動(dòng)人心。結(jié)合

文本：”拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人

以沿著直線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴

住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……”

②循循善誘：指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合文本：”啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、

回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理”，通過誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考、回味等。

③熱火朝天：形容群眾性的活動(dòng)情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒

一樣。結(jié)合文本“互動(dòng)交流”，師生的互動(dòng)交流，充分激烈，對應(yīng)的成語可以是熱火朝

天。

【答案】①扣人心弦（引人入勝）②循循善誘③熱火朝天（如火如荼）

19.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞

語，不得改變原意。（4分）

神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時(shí)的授課過程中，豐

富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體

平臺，向全球同步直播此次“天宮課堂”。

19.【解析】①主語不一致。前面“三人攜手開講”，主語為“三人”。所以后面

的“豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場演示”出現(xiàn)了“偷換主語”的語病；可改為“現(xiàn)場演示

了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。②關(guān)聯(lián)詞不完整?！斑€以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的

問題”，前面一句要加上“不僅”。③表意混亂。劃線句的邏輯主語是“三人”，后面

的“并通過多種媒體平臺”的邏輯主語不應(yīng)該是“三人”了，而應(yīng)該是后臺的工作人員,

所以前面的語意結(jié)束，應(yīng)該為句號，后面另述一層意思。

【答案示例】在近一小時(shí)的授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還

以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。通過多種媒體平臺，此次“天宮課堂”向全

球同步直播。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

潛在關(guān)聯(lián)，材料選擇與教材內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián)。新高考II卷語言文字運(yùn)用II材料選自蕭

紅的《呼蘭河傳》，與語文小學(xué)教材課文《火燒云》出處相同。高中教材課文也選有蕭紅作品，

學(xué)生對其語言風(fēng)格非常熟悉。

閱讀下面的文字，完成20~22題。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十

字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，

也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已

經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。

祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，

也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在

根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向且急

那黃登時(shí)佚的紅霞浸丕浸還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來一匹馬來，一會(huì)兒工夫變出來二匹狗迷，那幺

變著。

20.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）

20.【解析】本題考查學(xué)生理解分析文中人稱或?qū)懽饕暯亲饔玫哪芰Α?/p>