第第頁中學語言文字工作評估實施方案德江縣德興中學語言文字工作評估實施方案為認真貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，努力實現初步普及普通話和基本規范漢字應用的目標，依據要求，結合我校的實際，特訂立本實施方案。一、引導思想貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，突出工作重點，發揮“四大作用”，即教育的基礎作用、黨政機關的帶頭作用、新聞媒體的示范作用和公共服務行業的窗口作用；抓好“兩個結合”，即把城市語言文字工作評估與創建現代文明學校相結合，與學校實施素養教育相結合，使語言文字工作更好地為學校教育教學和精神文明建設服務。二、實在措施學校重視語言文字工作，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。我校普及普通話和用字規范化工作的目標是：老師和學生的普通話水平基本實現規定的要求；普通話基本成為學校的教學語言，即師生在教學中使用普通話；普通話成為學校的學校語言，即師生員工教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材用字，教學、公務和學校環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。學校語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效，立足于日常工作，著眼于工作的發展。學校依照評估標準進行了自我評估，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，使語言文字工作走上制度化、規范化軌道。三、學校語言文字工作的制度建設1、學校實行老師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。2、學校樂觀派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，并有計劃地組織教職工普通話培訓，測試成績計入了老師業務檔案。3、語言文字工作納入學校常規工作，每學期有計劃，有總結。4、依照國家教育規定開足開齊了普通話口語課（說話課、口語交際課）、寫字課，落實師資配備。5、語言文字工作有關要求納入教職工考核、教學管理及學生評優等制度。6、堅持師生日常訓練講普通話，寫規范字，組織開展形式多樣的活動，培養學生語言文字實際應用本領。7、重視普通話宣傳工作。學校內設立關于語言文字工作的永久性的宣傳欄（牌）；8、加強學校語言文字工作檔案管理工作。四、學校語言文字工作要求到位，責任明確1、充分認得落實語言文字工作對促進學校發展的緊要性。我校地處城鄉結合部，學生受家鄉口音影響較大，加強學生說普通話的任務比較繁重，我們狠抓素養教育，培養學生文明素養，站在促進學生全面和諧發展的高度去認得學校語言文字工作的緊要性，把落實學校語言文字工作和加強學校精神文明建設結合起來，實在落實了老師說一口好的普通話，寫一手好字，把學生培養成為文明的人、規范的人這一學校發展目標。2、加強校本培訓，提高了全體教職工的語言文字水平。全體教職工、參加普通話培訓，已有部分老師通過了普通話水平測試并獲得了上崗需要的等級水平。學校定期舉辦老師普通話、書法競賽，提高老師語言文字規范水平和文明素養，通過學校校本課程的開設，磨練了老師運用語言文字的本領。3、明確職責，分工負責。教導處負責老師和學生學校日常用語使用普通話，寫規范字，團委負責語言文字工作的宣傳，總務科負責學校環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。三、工作步驟：第一階段自查整改（20**年4月6月）依據縣語委的統一部署，組織相關部門和人員深刻領悟《國家通用語言文字法》和有關文件精神，提高認得，明確目標；訂立實施方案，落實責任分工。依據市語委的工作要點，訂立我校語言文字工作評估實施方案。第二階段申請評估（20**年7月）提交評估申請及自評報告。1.將評估申請以文件形式上報省語委；通過自評報告認真、全面地反映我校語言文字工作基本情況，自評整改工作基本措施，緊要成績與工作特色，存在問題與整改措施以及我們對將來的工作思考和規劃等。第三階段接受評估（20**年8月9月）接受評估認定。通過自評報告、檔案資料、組織座談、接受訪談（包含電話訪談）、實地觀摩、問卷調查，以及特色工作匯報呈現等方式接受省級評估認定并聽取評估組對我校語言文字工作做出的基本評價，包含緊要成績、經驗、存在的緊要問題，進一步整改的建議等。德江縣德興中學20**年3月1日德興中學語言文字使用規范化管理制度為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》的內容和精神，自發維護祖國語言的純潔和健康，推動學校語言文化建設，加強師生的素養修養。結合我校實際情況，訂立該語言文字使用規范化管理制度：一、推廣普通話工作制度1.成立語言文字規范化工作領導小組，由楊松校長任組長，由教學副校長歐陽波分管并實在組織落實，各班配備三名推普員，加強推普工作的監督。2.全校老師必需認真學習和掌握語言知識，樂觀推廣普通話自發使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、學校交際用語。）3.定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入老師年度工作考核內容。4.普通話水平測試列入學生素養考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試（口試、筆試）,不達標的不得參加三好生評比。5.學校每學期有計劃的布置各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話的良好風氣。6.推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。二、語言制度1.普通話規范制度（1）酷愛祖國語言文字。（2）說標準普通話，不夾帶方言，不變動語音、語調。（3）學生在學校內說普通話，課堂發言，課下溝通時使用普通話。（4）提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。2.規范字使用制度（1）作業書寫規范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）（2）學習筆記中使用規范字。（3）小報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）（4）自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）三、語言文字工作獎懲制度1.要求老師普通話水平實現國家標準，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達標老師，原則上不聘用。2.老師要樂觀參加普通話培訓和測試，不絕提高自身規范用語水平，使我校全體在崗老師普通話達國標率100%，并把語言文字規范的要求納入到老師業務考核和教學基本功本領考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優的條件之一、3.充分發揮語文課在普及普通話,用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用本領。切實變化重知識，輕本領，培養良好的聽聞習慣和語言習慣，對做的好的老師予以適當嘉獎。4.加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在老師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評比優秀個人和優秀集體的依據之一、5.加強學校普及普通話，用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。6.全校教職工要自發遵守規定，在教學（上課、輔導）、接電話、開會、集體活動、與學校交談時必需做到100%使用普通話。7.老師教學用字（備課教案、上課板書）必需做到100%使用規范字。學生堅持用普通話的情況，在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。8.學校不定期舉辦老師教學基本功比武競賽競賽活動，對成績優秀者現場公布成績并予以確定嘉獎。9.對關懷班級語言文字工作并及時上交料子的老師予以語言文字使用規范化管理制度四、語言文字學習宣傳制度1.語文課、寫字課、說話課上落實語言文字教學。2.在各學科教學過程中滲透語言文字規范化教育。3.對學生進行必需的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本功訓練。4.學校內有規范語言文字的標語或提示語。5.學校有“語言文字規范化宣傳欄”。6.學校和班級均設有語言文字監督員。7.每個班級的文化建設中設有普通話及規范字的陣地。8.通過學校網站、晨會、班隊會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規范化的意義及有關法律法規，語言文字規范化有關知識。五、語言文字工作教育培訓制度1.老師要樂觀參加普通話培訓和測試，不絕提高自身規范用語水平，使我校全體老師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到老師業務考核和教學基本功本領考核中，考核結果作為聘用和評優的條件之一、2.學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參加，樂觀投入，出勤率和表現與評比語言文字先進個人掛鉤。3.學校每年組織一次全體教職工參加的語言文字常識的普及，結果全校公布，評先、評優時優先考慮。4.學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。5.語文老師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽聞讀寫本領教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的緊要依據。6.其他學科老師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的引導和管理。六、學校用語用字管理制度（一）學校用語要求1.師生在學校內自發使用普通話，會在同學之間、師生之間、與客人之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為學校用語。2.堅持普通話教學，課堂上老師講課、學生回答問題必需使用普通話，對外電話聯絡必需使用普通話。3.學校領導、老師、學生在*上必需使用普通話。4.教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。5.老師必需實現《老師資格條例實施方法》規定的普通話等級標準，教科室定期進行老師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。6.學生能說比較標準的普通話。（二）學校用字要求1.校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。2.宣傳欄、宣傳料子、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。3.學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必需實現規范要求。4.公文、校刊、講義、教案、試卷、用字規范。5.板書用字符合要求。6.批改作業、書寫評語用字的符合要求。7.學生能認得并正確書寫規范字。七、語言文字推普員工作職責1.宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，提高全體學生語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識。2.對班組、班級加強語言文字工作的管理。3.保證“每周一講”“每日一讀”等全校性的常規工作正常進行；要保證黑板報上的正常出書。4.在課余、在校內督促普通話的推廣。5.在學校內外、班級內外要樂觀找尋不規范漢字、錯別字，并督促有關班級和個人及時改正。6.對推普工作和用字規范的班級、個人上報學校進行介紹稱贊。7.結對子，幫忙普通話尚未達標的學生樂觀練習，爭取早日達標。8.在學生中建立網絡，形成推普員匯報制度。9.樂觀幫忙完成學校語言文字工作領導小組布置的各項工作。德江縣德興中學篇2:學校老師教學評估實施方案為樂觀落實教育法，全面貫徹黨的教育方針，推動課程改革，提高教育教學質量，促進老師自身不絕發展，充分調動老師的工作樂觀性，實現對老師教學的科學評價，依據《高碑店市教育局關于義務教育階段學校對老師教學評估的引導看法》，結合我校實際，特訂立本實施方案，實在內容如下：一、老師教學評估領導小組：組長：高金成副組長：武振平成員：李長全陳秋月張冠華楊國生（老師代表）二、教學評價的原則老師教學評價堅持方向性、客觀性原則，自我評價與他人評價相結合原則，規范與創新相結合原則，等級與定量相結合原則。三、評價內容評價內容分為職業道德、專業水平、專業發展、課堂教學四部分內容。（一）職業道德（滿分10分）1、愛崗敬業（滿分7分）酷愛教育事業，珍惜自身的工作崗位，關愛學生樂觀參加學校的各種活動，能定時按量地完成學校交給的各項任務，出滿勤，按實際考核得分7%，未履行自身的職責，沒有定時按量完成自身的教學任務，按每缺席一課時減0.1分計算；未出滿勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分（1天扣0.16），曠工一天扣1分，遲到（早退）一次扣0.1分，直至扣完本項分數為止。2、為人師表（滿分3分）儀表端莊，舉止文明，具有健康心態，樂于奉獻，遵紀守法，首先垂范，為人師表者實際考核得分3%，違紀一次減0.5，直至減完本項分數為止。（二）專業水平1、學歷資格（滿分3分）學校老師學歷實現大專以上學歷滿分，低于大專兩2分。2、教學技能（滿4分）普通話達標，并能用普通話流暢教學；板書整齊，漢字規范；能制作簡單的教具和課件；能利用網絡等現代信息技術獲得教學資源，進行學習和研究。3、教學本領（滿分5分）教學語言表達清楚、準確、簡潔，有確定的感染力；了解學生的心理特點和知識，本領情況；具有對學習困難猜測、診斷引導的本領；有對學生試驗活動、實踐活動、創新活動引導的本領。4、作業引導（滿分5分）作業選取針對性強，難易恰當、數量合理，課內外作業能及時批改，有批改記錄、批改日期、引導性批語。5、教學質量（滿分5分）任教學科期末，學年學生成績考查大于或等于鎮級同班級同科平均水平得滿分，低于同班級同科平均水平每2分扣0.5分直至減完本項分數為止。（三）專業發展1、終身學習（滿分5分）有自主學習，自我提高的愿望，有寫學習筆記和體會的良好習慣；能搜集整理與教學相關信息，能按要求樂觀參加學校組織的各種學習、進修、培訓，定期完成學校、教育局規定的學習書目。2、變動觀念（滿分5分）建立新的課程觀，重視教材內容的整合、開發和利用；變動傳統教學觀，提倡自主、合作、探究的學習方式，體現師生互動；樹立新的學生觀，用發展的眼光看待學生，關注學生的全面發展，敬重每一位學生，因材施教。3、反思溝通（滿分5分）對個人的教學觀念、行為具有反省的意識，樂觀、自動與學生、家長、同事、學校領導進行溝通和溝通；能通過學生課堂學習活動、作業及知識考查情況，反思自身的教育觀念、教學行為，每周聽課兩節，聯系教學實際，自動進行教學方式的改革，教學水平不絕提高。4、研究行動（滿分5分）樂觀參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中發揮帶頭作用；能發現課堂教學中的問題，對問題產生的原因有自身的見解，能提出改進建議，并進行跟蹤研究；有教學研究、總結的文字成績，專業水平不絕提高。每學期上校級示范課一節，每學期幫忙2名以上困難學生，使其成績明顯提高。5、研究本領（滿分5分）主持開發并實施一門校本課程；主持學校校本教研主題研究或為研究活動供應課例。6、創新成績（滿分3分）引導學生實踐創新成績獲得市級獎項或獲得市級以上教學成績獎。（四）課堂教學1、教學設計（滿分6分）教材研究深透，準確把握教學目標（三維）；明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內、外學習資源設計教學方案，并做好充分的教學預設；對教學重點的突破方式要設計認真，尤其是學生活動方式，教學資源的呈現要有充分預設，對所用例題、習題要精選。2、教學技術（滿分3分）以技術為教學服務為宗旨，依據教學活動需要，科學、合理地利用現代教育技術手段；能繼承簡便、應用的傳統教學手段。3、教學方式（滿分7分）符合課堂教學民主化、學生自主學習，自主發展的要求，教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現；努力為學生供應動手